第5课《走近科学家》第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

本小学道德与法治教学设计聚焦科学家优秀品格与成功的关联，以袁隆平“田间寻稻”故事导入，搭建“感知科学家事迹—提炼品格关键词—联系生活践行”的学习支架，引导学生从具体事迹中理解坚持、奉献等品格的重要性。 亮点在于以屠呦呦、邓稼先等科学家故事为载体，运用多媒体短视频、“品格勋章”“践行卡”等资源，通过小组分享与情境匹配活动，培养家国情怀（政治认同）和个人品德（道德修养），将抽象品格转化为可操作的生活实践，助力教师高效教学，提升学生品格素养。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 三年级上册第二单元第5课《走近科学家》第二课时教学设计 课程基本信息 主备人 李丽娜 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版 教学目标 1.知识目标：知道科学家的成功离不开优秀的品格支撑，了解坚持、专注、勇于探索、乐于奉献等是科学家的共同品格。 2.能力目标：能从科学家的故事中提炼出坚持、认真、勇于探索等优秀品格，学会联系自身实际说说如何践行这些品格。 3.情感态度与价值观：感受科学家身上的优秀品格，萌发对科学家的敬佩之情，愿意在生活和学习中学习这些品格。 教学重难点 重点：引导学生从科学家的事迹中发现并总结优秀品格。 难点：帮助学生将科学家的品格与自己的学习生活联系起来，做到学以致用。 学情分析 学生在生活和前期学习中，对袁隆平、钱学森等知名科学家有初步耳闻，知道科学家有伟大的发明创造，但对“科学家的成功源于优秀品格”这一深层逻辑缺乏认知，难以将“坚持、奉献”等抽象品格与科学家的具体事迹建立关联。 教学准备 多媒体课件（袁隆平、屠呦呦、钱学森等适合小学生理解的科学家故事短视频、图片）、“品格勋章”卡片、“我的品格践行卡”。学生提前准备搜集一位自己喜欢的科学家的小故事。 教学过程 （一）故事导入（5分钟） 1.讲述小故事：教师声情并茂讲述袁隆平爷爷“顶着烈日在田间寻找杂交水稻植株”的片段故事，提问：“同学们，袁隆平爷爷为什么要顶着烈日去田里？他不怕辛苦吗？从这件事里，你们觉得袁隆平爷爷是一个什么样的人？” 2.学生自由发言后，教师小结：“不怕辛苦、坚持到底，这就是科学家身上闪闪发光的品格。今天我们就一起走进科学家的世界，探寻他们身上的优秀品格。” 3.板书课题：科学家的品格 （二）故事分享（15分钟） 1.小组故事会：将学生分成4人小组，让学生轮流分享自己搜集的科学家小故事，小组讨论：“这个科学家身上有什么优秀品格？从哪件事能看出来？” 2.全班交流展示 每组推选代表分享科学家故事，教师结合故事展示对应的图片或短视频片段，引导学生提炼品格： 分享屠呦呦反复试验提取青蒿素的故事——提炼勇于探索、坚持不懈的品格； 分享钱三强钱三强作为“中国原子弹之父”，毕生投身核物理研究与国防科技事业，为我国原子能科学发展奠定坚实基础的故事——提炼严谨务实、甘于奉献的品质品格； 分享邓稼先隐姓埋名投身我国核武器研发事业，用毕生心血铸就大国核盾的故事——提炼赤诚报国、无私奉献的崇高品质。 教师将学生提炼的品格关键词板书在黑板上。 3.教师小结：每一位科学家的成功，都离不开这些优秀的品格。这些品格就像一盏明灯，照亮了他们探索科学的道路。 （三）联系生活（12分钟） 1.品格大匹配”活动 教师出示学习生活中的情景：“背课文总是记不住”“做数学题遇到难题”“手工课上作品做坏了”，提问：“遇到这些情况，我们可以用科学家的哪种品格来面对？应该怎么做？” 学生自由发言，教师引导学生明确：遇到困难不放弃，对应坚持不懈；认真思考解题方法，对应专注认真；换种方法重新做手工，对应勇于探索。 2.“我的品格践行卡”填写 给每位学生发放一张践行卡，要求学生写下：“我最想学习的科学家品格是______，以后在______（具体场景）中，我会______（具体做法）。” 邀请2-3名学生上台展示自己的践行卡，教师给予肯定和鼓励。 （四）拓展延伸（8分钟） 1.颁发“品格勋章”：教师为积极分享、认真思考的学生颁发写有不同品格关键词的“品格勋章”卡片，号召全班同学以科学家为榜样，在生活中践行优秀品格。 2.课堂总结：科学家的品格不是遥不可及的，它就藏在我们日常的学习和生活里。只要我们坚持、认真、勇于尝试，也能成为一个拥有优秀品格的人。 3.课后任务 - 把自己写的“品格践行卡”贴在书桌前，提醒自己每天践行； - 和家长一起阅读一本科学家的传记，记录下更多关于品格的故事。。 板书设计/课堂小结 科学家的品格 1.闪光品格： 坚持不懈 勇于探索 严谨务实、甘于奉献 赤诚报国、无私奉献 2.践行品格：学科学家，做生活中的“小勇士” 教学反思 本课学习中，学生们专注投入，爱听故事，通过故事分享，能准确提炼科学家的品格，能结合自身制定可行的践行计划。故事分享环节的时间分配基本合理，让孩子们积极参与，激发了学生们的学习劲头。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $