【阅读22】《纸船和风筝》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

该小学语文课件围绕《纸船和风筝》，以松鼠与小熊通过纸船、风筝建立友谊并化解矛盾的故事为核心，通过情境任务导入，引导学生从初读感知友谊建立，到精读理解交往历程，再到联系生活感悟友谊密码，构建递进式学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动与字理识字结合，如用“没关系橡皮擦”情境渗透包容，通过象形字“鼠”、形声字“筝”猜读培养思维能力，对比“漂”“飘”辨析提升语言运用。采用游戏化识字、书写指导及小练笔，助力学生在实践中感受友谊价值，为教师提供结构化教学支持。

22.《纸船和风筝》教学设计 【教学目标】 1. 认识 “筝、鼠、折” 等 12 个生字，读准多音字 “扎”，会写 “折、纸” 等 8 个字，会写 “纸船、松果” 等 10 个词语。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写心情和友谊的好词佳句，如 “乐坏了”“幸福”“难过” 等，并尝试在自己的表达中运用，提高语言表达能力。 3. 能借助提示，结合课文内容，讲述这个故事，锻炼口语表达能力。 4.对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学重点】 1.认识 “筝、鼠、折” 等 12 个生字，读准多音字 “扎”，会写 “折、纸” 等 8 个字，会写 “纸船、松果” 等 10 个词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写心情和友谊的好词佳句，如 “乐坏了”“幸福”“难过” 等，并尝试在自己的表达中运用，提高语言表达能力。 【教学难点】 1.能借助提示，结合课文内容，讲述这个故事，锻炼口语表达能力。 2.对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【课时安排】 2课时 【情境任务】探索友谊的密码 情境：优优不小心弄坏了好朋友的手工，急得快哭了，该怎么弥补呀？ 妙招：拿出“没关系”橡皮擦呀！就像安安那样，上次看到圆圆蹭脏了自己的卡纸，赶紧笑着说：“你看这胶水印，多像小云朵！上次你还帮我修好了剪刀呢～ 我们一起给‘小云朵’画笑脸，肯定更好看！” 包容的一小句话，比说一百句“对不起”还能让友谊更牢固！ 【教学过程】 第一课时 活动一：初读课文，了解友谊的建立 一、谈话导入，引入课题 1.介绍风筝，引入课题。 同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。我们一起去读读这个故事吧！ 2.板书课题，学生齐读课题。  二、初读课文，整体感知 1.提出要求： （1）引导发现：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（全文没有标注拼音） （2）没有拼音帮忙，遇到不认识的字可怎么办呢？ 2.认读生字，交流方法。 （1）出示本课生字，学生认读生字。 （2）引导：根据字形的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种：利用插图猜字，比如“筝、鼠”。第二种：利用形声字的特点猜字，比如“抓、枝”。第三种，结合动作猜字，比如“折、扎、抓”。 3.写字指导 （1）出示生字。 （2）分析字形结构。 今天我们写但和哭两个字，但，左窄右宽，左边长，右边短，但的第一笔竖写在竖中线上。 哭，上下结构，上面两个口写得小小的。下面一个犬一笔横稍短，收笔在横中线上，最后一笔横写在短横收笔处略靠右的地方。 出示“抓”字。左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”。 4. 辨别多音字 5.认识好朋友的家 学习第1自然段，感受松鼠和小熊的友谊 （1）让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。 （2）松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？ 预设学生回答：“我知道了松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。” 老师利用简笔画在黑板上画出一座山，在山顶和山脚分别贴上松鼠和小熊的图片，直观展示他们的居住位置，帮助学生理解。 提问：“山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。” 这句话在文中有什么作用呢？ 预设学生回答：“为后面松鼠用纸船给小熊送礼物做铺垫。” 6.课文内容填空 本文写松鼠和小熊通过（ ）和（ ）成为了好朋友，在吵架后又借助（ ）和 （ ）和好的故事。 第二课时 一、回顾前文，复习导入 复习词语，提问做题，教师点评。 活动二：精读课文，建立友谊的历程 二、学习第2-6自然段，感受友谊的建立 1.提问：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？默读第2-6自然段，画一画相关的句子。 默读要求：集中注意力，不出声，用心想。 预设1：松鼠折了纸船放在小溪里，纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口。 预设2；松鼠还在纸船里放了一个松果，松果上挂着一张纸条，上面写着祝你快乐。 2.读句子：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！ 这句话虽然没有直接写谁放松果，松果给挂了纸条，但是我们联系前面第二自然段的内容就知道这些事儿都是松鼠干的。松鼠先折了一只纸船，接着放松果。挂纸条，纸条上写着祝你快乐，这是松鼠对小熊的祝福。做完这些松鼠把带着礼物和祝福的纸船放在小溪里，让它漂到小熊家门口， 3.学习“漂” 比较句子： 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 4.复述第2-3自然段。 预设：住在山顶上的松鼠折了一只纸船在纸船里放上一颗小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着祝你快乐，就是把纸船放在小溪里，让它飘到住在山脚的小熊那儿， 总结：这位同学把松鼠做了什么，说得清清楚楚，多细心，多友善的松鼠啊，她用这种特别的方式送出。 5.除了礼物和祝福，那小熊用风筝做了什么呢？ 预设：小熊在风筝上挂了一个草莓，风筝的翅膀上写着祝你幸福，小熊让风筝乘着风，飘到松鼠家门口。 学习句子：风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 6.两位朋友一个住山顶，一个住山脚，不能见面的时候就用纸船和风筝传递彼此的祝福方法有点不同，可是两位朋友收到礼物后的心情却是一样的，快找找课文里有哪个词直接写出了他们的心情？圈出：乐坏了 也乐坏了 乐坏了意思就是快乐极了，非常开心。 7.想象说话 请你选一个人物说说他收到礼物和祝福后会说些什么？ 预设：小熊吃着松果开心地说：“小松鼠给我送好吃的，还祝我快乐，他可真好呀！” 预设：小松鼠读了纸条，高兴地说：“有小熊这样的朋友真幸福啊！” 8. 课堂小结 同学们，课文的第2到6自然段写的是松鼠和小熊用纸船和风筝，互相传递礼物和祝福，是纸船和风筝让他们俩成了好朋友，也让他们感受到了快乐和幸福。 活动三：感悟友谊，朋友相处的奥妙 学习第7-9自然段，感受吵架后的难受   1.默读第7至9自然段，说一说： 小熊和松鼠为什么吵架？小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？小熊和松鼠分别做了什么？ 预设：小熊和松鼠很难过，是因为他们吵架了，小熊和松鼠吵架后，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，所以他们很难过。 2.思考：为什么他们还要每天继续折纸船在风筝呢？ 预设：我觉得他们还是很想念对方的，还是想跟对方做朋友的。 预设：我觉得折纸船扎风筝的时候，可能就会想起他们以前开心的时光，会好受一点吧。 总结：纸船和风筝见证着他们的友情，折纸船、扎风筝是他们表达思念的方式，可是他们却都不好意思送给对方。 3.互动交流：想一想你平时生活中有过这样的感受吗？与老师同学们分享。 4.指导朗读 读第10-11自然段 （1）思考：就这样煎熬了一天又一天，松鼠再也受不了了，于是他怎么做的？ 预设：松鼠在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧，松鼠还把这只纸船放进了小溪里。 （2）朗读：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ （3）松鼠愿意和好，小熊愿意吗？读读这段话你就明白了。 预设：我觉得小熊是愿意的，因为松鼠之前跟他说如果愿意和好，就放一只风筝吧，现在松鼠看到风筝了，说明小熊愿意与他和好是呀。 （5）读第11自然段，既然小熊愿意和松鼠和好，松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了，他又在高兴什么，哭什么呢？ 预设：也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴，也许它是在为自己首先和松鼠和好而高兴，也许它是因为害怕小熊还不愿意和它做好朋友而哭泣，也许它是担心小船会不会顺利被小熊收到而哭泣…… 5.思考交流：读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？ 学生交流自己的感悟。 预设1：我们与朋友相处时应该懂得包容和退让。 预设2：长久的友谊必须用真情去维系。 6.链接生活，知晓友谊密码 如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？ 预设：主动沟通、道歉、和解…… 友谊密码：朋友之间要珍惜友谊，有了矛盾要主动沟通，要勇于承认错误，要学会宽容和原谅。 7.说一说 我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。 预设：祝你幸福！ 祝你快乐！ 祝你健康！ 祝你万事如意！ 祝你学习进步，更上一层楼！ 祝你每一天都有好心情！ 8.课堂总结 本文讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立友谊，而友谊还需要真诚的维护。 9.布置作业 （1）想想你从这篇文章中学会了什么，讲给你的好朋友听。 （2）完成当堂练习。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $ 妙招：拿出“没关系”橡皮擦呀！就像安安那样，上次看到圆圆蹭脏了自己的卡纸，赶紧笑着说：“你看这胶水印，多像小云朵！上次你还帮我修好了剪刀呢～ 我们一起给‘小云朵’画笑脸，肯定更好看！” 包容的一小句话，比说一百句“对不起”还能让友谊更牢固！ 情境任务 探索友谊的密码 优优不小心弄坏了好朋友的手工，急得快哭了，该怎么弥补呀？ 情境 第一课时 活动一 初读课文 了解友谊的建立 同学们，今天我们要讲的故事和纸船、风筝有关。聪明可爱的松鼠折了一只纸船，纸船漂啊漂，漂到了山脚。后来发生了一件什么事情呢?我们一起去读读这个故事吧!  谈话导入，引入课题 这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同? 全文没有标注拼音 初读课文 自读要求： ①默读课文，试着不出声，不指读。遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。 ②一边读，一边给每个自然段标上序号。 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 猜读生字 读课文，猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。 猜读生字 请你猜一猜下面红色字的读音 风筝 zhēng ⺮ 争 筝 形声字 松鼠 shǔ 甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。 鼠 “臼”表示爱嗑大门牙的头。 两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点，就是吃剩下的食物残渣。 猜读生字 请你猜一猜下面红色字的读音 抓住 扌 爪 抓 形声字 草莓 zhuā méi 形声字 艹 每 莓 猜读生字 请你猜一猜下面红色字的读音 愿意 原 心 愿 形声字 漂流 形声字 氵 票 漂 yuàn piāo 动作猜读 折 纸 捆 扎 抓 住 zhé zā zhuā 识字游戏 筝 鼠 折 漂 扎 乘 抓 线 莓 俩 架 受 愿 取 生字书写 纸 zhǐ 抓 zhuā 线 xiàn 吵 chǎo 但 dàn 受 shòu 句 jù 哭 kū 书写指导 第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。 zhǐ 纸船 报纸 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 顶部“扌”略高于“爪”，“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线右侧。 zhuā 抓住 抓紧 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 右半部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，撇要穿插到绞丝旁的下方。 xiàn 路线 线索 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 右半部分的“少”的第二笔点在竖中线左侧，最后一笔撇要舒展。 chǎo 争吵 吵架 组词 分解 笔顺 左右结构，左小右大 书写要点 书写指导 (1)左半部分长、右半部分短。 (2)右半部分的“旦”的第一笔竖写在竖中线上。 dàn 但是 但愿 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)第三笔点在竖中线上。 (2)“冖”最宽，横撇的撇及捺要舒展。 shòu 感受 接受 组词 分解 笔顺 上中下结构 书写要点 书写指导 (1)右上包左下。 (2)第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。 jù 句号 诗句 组词 分解 笔顺 半包围结构 书写要点 书写指导 “犬”的第一笔略短，收笔在横中线上，撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽，点比短横收笔略靠右。 kū 哭泣 哭笑不得 组词 分解 笔顺 上下结构，上短下长 书写要点 辨别多音字 折 zhé shé 折纸 折本 扎 zā zhā 扎染 扎针 漂 piāo piào 漂流 漂亮 和 hé 和好 hè 附和 huó 和面 朝 cháo zhāo 朝代 朝气 整体感知 默读课文，边读边思考：这篇课文围绕松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢? 松鼠和小熊是好朋友，课文讲述了他们用纸船和风筝传递友情的故事。 第1-6自然段 写松鼠和小熊成了好朋友 第7-9自然段 写他们两个吵架了 第10-11自然段 写松鼠和小熊和好 认识好朋友的家 学习第1自然段，感受松鼠和小熊的友谊。 松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？读第1自然段，把它俩送回家吧！ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 这句话在文中有什么作用呢？ 学习第1自然段 松鼠：山顶 小熊：山脚 为后面松鼠用纸船给小熊送礼物做铺垫。 课文内容填空 本文写松鼠和小熊通过（ ）和（ ）成为了好朋友，在吵架后又借助（ ）和（ ）和好的故事。 风筝 纸船 纸船 风筝 第二课时 复习导入 风筝( )( ) 折( )( )纸船 zhēng shé zhé 用“✔”给加点的字选择正确的读音。 zheng ✔ ✔ 扎( )( )风筝 zā zhā ✔ 漂( )( )流 piào piāo ✔ 乘( )( )风 chèn chéng ✔ 他俩( )( ) liǎ liǎng ✔ 活动二 精读课文 建立友谊的历程 研读课文 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？默读第2-6自然段，画一画相关的句子。 默读要求： 集中注意力，不出声，用心想。 2 3 4 5 6 原来是纸船和风筝让他们成了好朋友，松鼠折了一只纸船，小熊扎了一只风筝。纸船顺着小溪从山顶漂到了山脚，风筝从山脚飘到了山顶，这让小松鼠和小熊成了好朋友。 折 纸 船 扎 风 筝 谁折的小船？谁扎的风筝？ 折 纸 船 扎 风 筝 34 音韵变长 过程变长 更有画面感 读一读，比一比，哪句更好? 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 辨析“漂”和“飘” 漂 与水有关，在水面漂浮 飘 与风有关，在空中飘荡 辨 析 小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。 漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙! 松鼠和小熊收到对方的礼物时是什么样的心情? 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 快乐极了，非常开心。 一只只纸船，一只只风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！ 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 松鼠也乐坏了，他 乐坏了会是什么样的表情？会说些什么？会做些什么呢？ 小熊拿起纸船一看，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”。小熊乐坏了，他 “有小熊这样的朋友真幸福啊！” 吃着松果开心地说： “小松鼠给我送好吃的，还祝我快乐，他可真好呀！” 高兴地说： 课堂小结 松鼠折了纸船给小熊，小熊扎了风筝给松鼠，他们互相传递礼物和祝福，是纸船和风筝让他们俩成为了好朋友，也让他们感受到了快乐和幸福。 建 立 友 谊 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起。 活动三 感悟友谊 朋友相处的奥妙 感受松鼠和小熊吵架后的难受 学习第7-9自然段 ①小熊和松鼠为什么吵架？ ②小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎么样？ ③吵架后，小熊和松鼠分别做了什么？ 默读第7至9自然段，说一说： 小熊和松鼠为什么吵架？ 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 两个“再也看不到”说明了什么？ 说明了他们的矛盾很深，已经不愿意再沟通了。 他们都很伤心、孤独，都想和好，却又彼此赌气。 吵架后，小熊和松鼠的心情怎么样？ 松鼠也很难过。 小熊很难过。 难 过 伤 心 山顶上再也看不到飘荡的风筝。 小溪里再也看不到漂流的纸船。 吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的呢? 小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 【总结】 纸船和风筝见证着他们的友情，折纸船、扎风筝是他们表达思念的方式，他们都想和好，放在高处希望对方能够看到，可是他们却都不好意思送给对方。 【思考】 他们已经吵架了，为什么还要每天继续扎风筝、折纸船呢？ 吵架后，难过的小熊和松鼠会想什么呢？ 要是…… 要是…… 他们俩此时心里还有对方吗？ 有，只是双方都不好意思迈出第一步。 学习第10、11自然段，体会松鼠和小熊和好的喜悦。 读一读课文第10、11自然段， 想一想：松鼠和小熊和好了吗?  小松鼠这样做的原因是什么?  是谁先主动提出和好的呢？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 小松鼠不想再继续闹别扭，率先伸出了友谊之手，表现出对朋友的宽容和谅解。 小熊愿不愿意和小松鼠和好呢？从哪里看出来的? 小熊愿意和松鼠和好 小熊把挂在树枝上的风筝都放飞了。 松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 49 松鼠看见风筝之后心情怎样？然后他做了什么？结果是什么？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 他俩重归于好 从“高兴得哭了”“连忙”这些词语，我们可以看出松鼠收到小熊的风筝，既开心又激动，“连忙”写出了松鼠的迫不及待。说明他很珍惜与小熊之间的友谊。 心情：高兴 既然小熊愿意和松鼠和好，松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了，他又在高兴什么，哭什么呢？ 也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴； 也许他是在为自己首先和松鼠和好而高兴； 也许他是因为害怕小熊还不愿意和它做好朋友而哭泣； 也许他是担心小船会不会顺利被小熊收到而哭泣…… 小练笔 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 思考交流 读完《纸船和风筝》的故事，你有什么收获？ 我们与朋友相处时应该懂得包容和退让。 长久的友谊必须用真情去维系。 链接生活，知晓友谊密码 主动沟通、道歉、和解…… 如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？ 友谊密码 朋友之间要珍惜友谊，有了矛盾要主动沟通，要勇于承认错误，要学会宽容和原谅。 我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。 祝你幸福！祝你快乐！ 祝你健康！祝你万事如意！ 祝你学习进步，更上一层楼！ 祝你每一天都有好心情！ 55 本文讲述了_____和_____因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立_____,而友谊还需要真诚的维护。 松鼠 小熊 友谊 课堂总结 课堂演练 一、根据课文内容填一填。 1.松鼠住在 ，小熊住在 。 山顶 山脚 2.松鼠用纸船送给小熊的是______________，而小熊用风筝送给松鼠的是______________。 松果和祝福 草莓和祝福 二、小组合作探究（想一想，说一说） 小鱼（ ），游到了大海中。 蝴蝶（   ），（ ）到了花园里。 青蛙（ ），（ ）到了荷叶上。 游啊游 飞呀飞 跳啊跳 飞 跳 三、借助提示词语，复述课文。 乐坏了 很难过 再也受不了啦 高兴得哭了 纸船和风筝，让松鼠和小熊成为好朋友，它们都乐坏了。后来吵架后心里都很难过。松鼠再也受不了啦，就在纸船上写了一句话，松鼠看到后高兴得哭了。它俩和好了！ 四、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎么解决的呢？ 我和朋友发生矛盾后，开始是几天见面不说话，心里特别难受，后来我就主动找他道歉，结果很快我们就又和好了…… null 153659.42 $