【阅读19】《雾在哪里》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

该小学语文课件围绕《雾在哪里》展开，核心知识点为雾的“淘气”特点及自然现象，包含生字词学习。通过谜语、“雨”字家族情境创设及“为什么会起雾？”视频导入，构建从识字认读、课文精读分析雾的藏物行为到拓展想象雾的踪迹的学习支架。 其亮点在于情境化教学与语言运用、思维能力的融合，如“雨”字家族识字、“无论……还是……都……”句式练习，小组讨论推理雾的踪迹。运用拟人手法引导学生读出雾的淘气语气，既提升学生语言运用与逻辑思维能力，又为教师提供生动高效的教学方案。

为什么会起雾？小朋友们起雾的原因和空气中的水汽密切相关。我们周围的空气中其实蕴含着大量水汽，当夜晚来临，地面热量快速散失，温度随之降低，空气里的水汽就会受冷。水汽受冷后会发生物理变化，一部分凝结成微小的水滴，另一部分凝华成小冰晶。这些小水滴和小冰晶纷纷聚拢，由于它们极其微小轻盈，便能悬浮在低空。大量的它们聚集在一起，就形成了我们看到的物物，就好似一层轻薄的白色面纱，将周围的一切笼罩其中。早上或晚上温度相对较低，水汽更容易冷却聚集，所以也就更容易起雾。 第一课时 亲爱的同学们，我是“雨”字家族的族长，我们家族中有个雾孩子，特别调皮，总是找不到踪迹。今天他又玩起了捉迷藏的游戏，我们找遍了各个地方，可是没有找到他。现在我想请同学们帮帮忙，一起去寻找他。你们做好准备了吗？ 整体感知 初识雾孩子 活动一 导入谜语，揭示课题 像云不是云，像烟不是烟， 风吹轻轻飘，日出慢慢散。 （打一自然现象） 谜 题 谜 底 雾 5 拓展视频：为什么会起雾？ 6 课前导入 wù 你还知道其他带雨字头的字吗？ 雨字头 雨字头的字一般和水或天气有关。 同学们，在生活中我们都见过雾，但是你们思考过雾去了哪里呢？雾去的地方又出现了怎样的景色呢？ 今天，让我们带着这些疑问，跟随雾孩子，和他开启今天的大自然奇妙之旅吧！ 第一站：海上之旅 第二站：岸边之行 第三站：空中漫步 初读课文 ①学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，注意标点的停顿，给每个自然段标上序号。 ②自学课文中的生字，读准音，记住形。 2 1 3 4 5 7 6 8 9 10 生字认读 论 暗 岸 街 梁 甚 至 lùn àn àn jiē liáng shèn zhì 切 躲 该 悠 闲 散 失 qiè duǒ gāi yōu xián sàn shī 词语认读 无论 变暗 海岸 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 应该 悠闲 散步 消失 lùn àn jiē àn shèn zhì liáng qiè duǒ gāi yōu xián shī sàn 1.指名读第1自然段。 2.文中说雾是个“淘气”的孩子，为什么这么说呢？ 学习第1自然段 生字书写 论 船 猫 切 lùn chuán māo qiè 该 散 步 失 gāi sàn bù shī “仑”首撇从竖中线上端右侧起笔，捺脚落在横中线上，撇、捺罩住“匕”，“匕”两笔相接不相交。　　　 lùn 无论 议论 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 舟字旁的提要写得短，注意右边不出头，右半部分的横折弯不带钩。 chuán 轮船 飞船 组词 分解 笔顺 左右结构，左长右短 书写要点 书写指导 (1)顶部左右齐平，底部“苗”略高。 (2)左半部分反犬旁末笔撇从横中线上起笔，右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线和横中线上。 māo 熊猫 野猫 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 qiè 一切 亲切 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 “　”首笔在横中线上，“刀”的首笔从竖中线起笔，长撇舒展，撇穿插至“　”下侧。 gāi 应该 本该 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 右半部分第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左半部分言字旁下面，最后一笔是右点。 sàn 散步 解散 组词 分解 笔顺 左右结构 书写要点 书写指导 (1)左右宽窄相当，左半部分长，右半部分短。 (2)左下部“月”的首笔是竖。 (3)“攵”首笔的撇尖收于田字格中心，末笔捺要写得舒展。　　　　　　　　 bù 脚步 步行 组词 分解 笔顺 左右结构 书写要点 书写指导 (1)上半部分宽、扁，下半部分窄、长。 (2)首笔在竖中线上，第四笔长横在横中线上方，第五笔竖在竖中线上，第七笔撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。　　　　　　　　 shī 消失 失望 组词 分解 笔顺 书写要点 书写指导 第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横要长，但比撇和捺收笔位置之间的宽度要窄。最后两笔撇和捺写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。 独体结构 精读课文 探寻雾的踪迹 活动二 2 1 3 4 5 7 6 8 9 10 分段读课文，找一找淘气的雾说了哪些话？用横线画出来。 我要把大海藏起来。 我要把天空连同太阳一起藏起来。 我要把海岸藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。 看看淘气的雾都说了哪些话？ 淘气的雾来到哪些地方呢？ 海上之旅 岸边之行 空中漫步 品析课文 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 读第1自然段，为什么文中说雾是个“淘气”的孩子？ 顽皮 1 他把__________藏了起来。 雾孩子不但藏起了大海、天空、太阳、海岸，还藏起了自己，真够淘气。 你能把自己想象成雾孩子，读出他淘气的语气吗？ 我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。 朗读指导 ①朗读时“我”后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。 ②“现在”的“在”语音稍微拖长，略作停顿，读出思考的语气。 同学们，通过这节课，我们认识了雾这个“淘气”的孩子！他把大海、天空、太阳、海岸、城市甚至行人和小黑猫都藏了起来，最后，也把自己藏了起来。雾的这些行为让我们感受到了他的顽皮和神奇，同时也感受到了大自然的神奇和美妙！ 希望大家在生活中能多观察自然，发现更多有趣的现象。下节课，我们将继续深入学习课文，继续与这个“淘气”的孩子相遇哦！ 课堂小结 第二课时 2 1 3 4 5 7 6 8 9 10 自由读课文，思考：雾到了哪里？他把什么藏起来了？ 复习巩固 课文中的雾是怎样的？从什么地方可以体现出来？ 雾是个　　　的孩子。 他把　 　　、 、 、　 　都藏了起来。 大海 天空连同太阳 海岸连同城市 自己 淘气 淘气的雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的呢？用“ ”画出相关句子。 学习第2-4自然段 品读课文，体会雾的淘气 品析课文 有一天，雾飞到海上。 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 2 3 4 第一站：海上之旅 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 3 朗读指导 读出雾说话时调皮、可爱的语气。 练习说话 学习用“无论……还是……都……”句式，练习说话，描述雾藏起事物后的景象。 把大海藏起来 “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 4 把天空连同太阳藏起来 你能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！ 淘气的雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的呢？用“ ”画出相关句子。 学习第5-6自然段 品读课文，体会雾的淘气 品析课文 雾来到岸边。 “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 5 6 第二站：岸边之行 “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏起来了，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 6 把海岸连同城市藏起来 雾说的话 他把什么藏起来了 藏起来的景色发生的变化 句子中为什么 要用“甚至”？ 因为所有的东西不管大小都被雾藏了起来。 请同学们继续精读课文，看看淘气的雾接下来又做了什么？ 学习第7-9自然段 品读课文，体会雾的淘气 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。 想一想，雾说这话时是什么语气？ 疑 惑 肯 定 高 兴 没想到，淘气的雾藏了这么多东西。它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏起来了，又会有哪些变化呢？学习第9自然段。 学习第9自然段 品析课文 不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 9 和 拟人 第三站：空中漫步 不久，大海/连同/船只，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。路上/走着行人。小黑猫/也出现了，它/摇着黑尾巴，悠闲地/散步。 9 品析课文 请同学们展开想象，注意读好停顿，同时要读出雾的淘气，尝试说出童趣来哦！ 为什么这些景物都露出来了呢？ 　雾呢？消失了，不知到哪里去了。 思考：雾去哪里了？ 展开想象 推理雾的踪迹 活动三 请同学们大胆想象，思考雾还可以去哪里？ 雾到哪里去了？ 小组讨论 47 看图说话 淘气的雾会不会又去别的地方藏东西了呢？ 有一天，雾飞到 。“我要把 藏起来。”于是，他把 藏起来。无论是 ，还是 ，都 。 学完这篇课文后，你知道雾有哪些特点吗?小组交流讨论，选择代表发言。 覆盖范围广、变化快、浓度大。 49 在这篇课文中，说到雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？请展开想象说一说，并给出理由。 魔术师 画家 捣蛋鬼 调皮鬼 ...... 50 “雾”是一种天气现象。气温下降时，接近地面的空气中的水蒸气就会凝结成悬浮的小水滴，无数的小水滴聚在一起，就形成了雾。太阳出来后，气温迅速升高，小水滴又变成水蒸气蒸发到空中，雾就没有了。 知识拓展 雾还会去哪里呢？ 本文是一篇富有童趣和想象力的科普童话故事，运用拟人手法，将“雾”描述成淘气的孩子和世界捉迷藏，讲述了雾把大海、天空、太阳、海岸、城市和自己藏起来后云开雾散的有趣经历，说明了雾很大、很浓、变化很快的特点，突出了他的淘气，富有奇妙想象和童真情趣，表现了大自然的神奇和美妙！ 课堂总结 雾 霾 拓展延伸 雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。空气中含有大量的被排放的细颗粒物。 53 雾飞到 ，把 藏了起来，把 连同 一起藏了起来。 雾来到 ，把 藏了起来，同时也把 藏了起来。 雾躲到 ，把 藏了起来。 课堂演练 从哪里看出雾“淘气”呢？认真阅读课文，填一填。 海上 大海 天空 太阳 岸边 海岸 城市 城市的上空 自己 Lavf59.14.100 $ 19.《雾在哪里》教学设计 【教学目标】 1.认识“雾、躲、街”等生字，会写“论、该”两个左右结构的字，掌握“甚至、无论、悠闲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。 3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。 4.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。 【教学重点】 1.掌握生字词，理清雾孩子的行踪和藏东西的过程。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。 【教学难点】 1. 知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。 2.理解“无论……还是……都……”的句式特点，能运用课文句式进行仿写。 3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。 【课时安排】 2课时 【情境任务】寻找捉迷藏的雾孩子 亲爱的同学们，我是“雨”字家族的族长，我们家族中有个雾孩子，特别调皮，总是找不到踪迹。今天他又玩起了捉迷藏的游戏，我们找遍了各个地方，可是没有找到他。现在我想请同学们帮帮忙，一起去寻找他。你们做好准备了吗？ 【教学过程】 第一课时 活动一：整体感知，初识雾孩子 一、导入谜语，揭示课题 1.以猜谜语的形式引出“雾”这一自然现象。 谜题：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 谜底：雾。 2.观看拓展视频：为什么会起雾？ 3.学习“雾”字。 （1）学生交流识记“雾”的方法。 （2）积累雨字头的字，如“雪、霜、雹、霞”等。 （3）教师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。 4.过渡语 同学们，在生活中我们都见过雾，但是你们思考过雾去了哪里呢？雾去的地方又出现了怎样的景色呢？今天，让我们带着这些疑问，跟随雾孩子，和他开启今天的大自然奇妙之旅吧！ 第一站：海上之旅 第二站：岸边之行 第三站：空中漫步 5.板书课题：（板书：雾在哪里）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.按要求朗读课文。 （1）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，注意标点的停顿，给每个自然段标上序号。 （2）自学课文中的生字，读准音，记住形。 2.认读生字及词语 （1）出示本课要求会认的字词，借助拼音读一读。 （2）学生读生字时，要提醒学生“暗、岸、甚”是前鼻音，“甚、至、失”是翘舌音。 3.识记生字及词语 （1）说说用什么办法记住了这些生字词，同桌交流。 （2）开火车认读词语。指名分段读课文。师生点评并正音。 三、学习第1自然段 1.指名读第1自然段。 2.文中说雾是个“淘气”的孩子，为什么这么说呢？ 四、书写指导 1.认读生字，区分结构。 （1）出示本节课要求会写的8个生字，请学生认读。 （2）学生观察生字结构，交流汇报。 例如：“论”左窄右宽。“仑”首撇从竖中线上端右侧起笔，捺脚落在横中线上，撇、捺罩住“匕”，“匕”两笔相接不相交。　 “船”左长右短。舟字旁的提要写得短，注意右边不出头，右半部分的横折弯不带钩。 活动二：精读课文，探寻雾的踪迹 一、研读课文，理解内容 （一）学习雾说的话 1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。 预设：我要把大海藏起来。 我要把天空连同太阳一起藏起来。 我要把海岸藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。 2.交流、理解重点句子。 （1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。 （2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。 （3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。 3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。 预设：雾是一个淘气的孩子。（板书：淘气） 4.那淘气的雾来到哪些地方呢？谁知道？ 雾先飞到海上，接着来到岸边，最后躲到城市的上空。（板书） 总结：海上之旅、岸边之行、空中漫步 雾孩子不但藏起了大海、天空、太阳、海岸，还藏起了自己，真够淘气。 提问：你能把自己想象成雾孩子，读出他淘气的语气吗？ 5.过渡语：淘气的雾来到这些地方后，都说了哪些话？请同学们自己读读课文，用波浪线划出雾说的话。（板书：大海 天空 ） 我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 同时也把城市藏了起来。 我要把自己藏起来。 指导朗读：①朗读时“我”后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。 ②“现在”的“在”语音稍微拖长，略作停顿，读出思考的语气。 6.课堂小结 同学们，通过这节课，我们认识了雾这个“淘气”的孩子！他把大海、天空、太阳、海岸、城市甚至行人和小黑猫都藏了起来，最后，也把自己藏了起来。雾的这些行为让我们感受到了他的顽皮和神奇，同时也感受到了大自然的神奇和美妙！ 希望大家在生活中能多观察自然，发现更多有趣的现象。下节课，我们将继续深入学习课文，继续与这个“淘气”的孩子相遇哦！ 第二课时 一、复习巩固 课文中的雾是怎样的？从什么地方可以体现出来？ 雾是个　　　的孩子。 他把　 　　、 、 、　 　　都藏了起来。 二、品读课文，体会雾的淘气 （一）学习课文第2-9自然段 1.学习第2-4自然段，淘气的雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的呢？用“ ”画出相关句子。 2.品析课文（第一站：海上之旅） 有一天，雾飞到海上。 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 （1）教师引读第3自然段。 语段:“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 朗读指导：读初雾说话时调皮、可爱的语气。 练习说话：学习用“无论……还是……都……”句式，练习说话，描述雾藏起事物后的景象。 （2）教师引读第4自然段。 语段：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 （3）师：你能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！ （4）小组比赛读。 3.品析课文（第二站：岸边之行） 学习第5-6自然段，淘气的雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的呢？用“ ”画出相关句子。 学习第6段： “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 （1）指名读句子。 （2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。） 通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。 4.品析课文（第三站：空中漫步） 学习第7-9自然段，看看淘气的雾接下来又做了什么？ 现在，我该把谁藏起来呢？（疑惑的语气） 我要把自己藏起来。（肯定、高兴的语气） 没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，他再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？ （1）读句子。 （2）男女生比赛读。 （3）雾把自己藏了起来，很多东西都露出来了，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露出来了呢？请你仿照课文的句式说一说。（学习用“把”字句说话。） （提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。） 活动三：展开想象，推理雾的行踪 1.小组讨论：请同学们大胆想象，思考雾还可以去哪里？ 预设：雾到哪里去了？ 2.看图说话，锻炼思维 提示：淘气的雾会不会又去别的地方藏东西了呢？ 有一天，雾飞到 。“我要把 藏起来。”于是，他把 藏起来。无论是 ，还是 ，都 。 3.小组讨论：学完这篇课文后，你知道雾有哪些特点吗?小组交流讨论，选择代表发言。 预设：覆盖范围广、变化快、浓度大。 4.思考：在这篇课文中，说到雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？请展开想象说一说，并给出理由。 预设：魔术师、画家、捣蛋鬼、调皮鬼...... 5.知识拓展：雾还会去哪里呢？ “雾”是一种天气现象。气温下降时，接近地面的空气中的水蒸气就会凝结成悬浮的小水滴，无数的小水滴聚在一起，就形成了雾。太阳出来后，气温迅速升高，小水滴又变成水蒸气蒸发到空中，雾就没有了。 6.课堂总结 本文是一篇富有童趣和想象力的科普童话故事，运用拟人手法，将“雾”描述成淘气的孩子和世界捉迷藏，讲述了雾把大海、天空、太阳、海岸、城市和自己藏起来后云开雾散的有趣经历，说明了雾很大、很浓、变化很快的特点，突出了他的淘气，富有奇妙想象和童真情趣，表现了大自然的神奇和美妙！ 7.拓展延伸 　　雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。空气中含有大量的被排放的细颗粒物。 8.课堂演练 从哪里看出雾“淘气”呢？认真阅读课文，填一填。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $