第20章第2节：电生磁 教学设计 ----2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦“电生磁”主题，涵盖电流的磁效应、通电螺线管磁场及安培定则。通过直导线通电引发小磁针偏转实验导入，衔接电与磁的关联探究，学习支架含课本、课件及视频资源。 以任务驱动自学与实验，如螺线管铁屑排列观察培养科学探究能力，结合奥斯特发现史实渗透科学态度与责任；视频辅助安培定则学习，强化科学思维与物理观念应用，提升学生空间想象，为教师提供结构化教学支持。

嵩县思源实验学校 九年级 物理 学科教学设计 课 题 20.2电生磁 时 间 12.25 编 号 设 计 者 肖延辉 执 教 者 【学习目标】 1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系。 2.知道通电导线周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。 【学习重点】 流的磁效应；通电螺线管的磁场。。 【学习难点】 运用安培定则判断通电螺线管的极性或通电螺线管的电流方向。 【教学设计】 一、教学导入 将一枚小磁针置于桌面上，在小磁针上方放一条直导线，使导线与电池触接，然后断开，看看电路连通时和断开后小磁针有什么变化。对调电池的正、负极，再做一次实验，继续观察小磁针的变化。小磁针受到了磁场力的作用，这个磁场与电流有什么关系？ 二、教学过程 任务一 电流的磁效应 1、 自学课本P152-153页内容，找出直导线通电后，小磁针为什么会发生偏转？ 2、 找出哪一年谁第一次在世界上发现了电与磁之间的联系？ 3、 改变电流方向小磁针偏转方向怎样改变？说明了什么？ 4、什么叫电流的磁效应？ 学习支架 课本 课件 视频 ( 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情，初步领会探索物理规律的方法和技巧。 )教学评价 预设答案 1、直导线通电后，小磁针发生偏转。说明：通电导线周围存在磁场。 2、改变电流方向，小磁针偏转方向相反。说明：电流产生的磁场方向跟电流的方向有关。 3、通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。 任务二 通电螺线管的磁场 1、自学课本P153-154页内容，探究通电螺线管外部磁场的方向。 2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，与电源相连，通电后各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。然后在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。 学习支架 课本 课件 ( 学生通过自学，探究 通电螺线管的磁场，进一步拓展学生的空间想象力。 )教学评价 预设答案 1、通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极。 2、通电螺线管的极性跟电流方向有关。 任务三 安培定则 1、自学课本P155页内容。 2、通电螺线管的极性跟电流方向有关，那么通电螺线管的极性、电流方向怎样判断呢？ 学习支架 课本 课件 多媒体播放视频：安培定则的使用方法。 ( 在使用安培定则的过程中，可以根据通电螺线管两端的极性判断绕线中电流的方向或电路中电源的正、负极。 )教学评价 预设答案 预设答案 安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 课堂练习 课本P155-156页1- 6题 基础练习： 基础训练：自主预习和夯实基础 提升练习： 基础训练：素养发展 3、 课堂小结 四、板书设计 20.2电生磁 1、直导线通电后，小磁针发生偏转。说明：通电导线周围存在磁场。 2、改变电流方向，小磁针偏转方向相反。说明：电流产生的磁场方向跟电流的方向有关。 3、通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。 4、通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极。 5、通电螺线管的极性跟电流方向有关。 6、安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 五、作业设计 练习册189-191页 六、教学反思 ( 1、学生自己看书，找出相关知识点。2、学会自主探究物理知识 3、 自己归纳、判断通电螺线管的极性和电流方向的方法 。 4、理解和会用 安培定则。 )附加：教学规定性动作 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $