精品解析：2024-2025学年安徽省淮南市山南新区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年第一学期五年级期末检测语文 （时间：100分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、观万物生长。 阅读材料，完成下面练习。 ①生长是四季的轮转。春天是“______，桃花流水鳜鱼肥”。夏天最美是______。明亮的月夜固然美，______，也有无数的______。秋天是王维笔下“______，______。明月松间照，清泉石上流”。冬天是纳兰性德笔下的“风一更，雪一更，______，故园无此声”。 ②生长是盛夏的歌唱，在kù shǔ（　　）难耐的yán xià（　　），蝉的zào shēng（　　）或许让人yàn fán（　　）。可是，令人难以置信的是蝉yǐn bi（　　）在cháo shī（　　）yīn àn（　　）的地下17年，出来只活一夏，等秋风一吹，它的生命就结束了。蝉更dǒng de（　　）生命的可贵，即使短暂，也要精彩。 ③生长是日出的万丈光芒，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草，木、鸟、兽，自然也不会有人。 1. 根据本学期所学，补全①段横线处的内容。 2. 想象①段中加点诗句动静之美，用生动的语言把画面写具体。 __________________ 3. 根据语境拼音，在②段的括号里填写正确的词语。 4. 请将《蝉》的诗句补充完整，居中书写，文字对齐，书写要规范、正确。 虞 世 南 流 响 出 疏桐。 垂 緌 饮 清露， 蝉 5. ③段落中画横线句子用了______和______的说明方法介绍太阳，这样写的好处是__________。 6. 请你写出③段中画波浪线句子的主要意思。 ________________ 梳理与探究。（填序号） 7. 下面两幅作品是楷书名作，出自欧阳询《九成宫醴泉铭》，其特点是（　　） A. 用笔方整 险劲生动 B. 方起圆收 字体瘦硬 C. 横轻竖重 笔力浑厚 D. 华滋遒劲 宽绰秀美 8. 下列词语中，加点字的解释有错误的一项是（　　） A. “九州生气恃风雷”中，“恃”的意思是依靠。 B. “山居秋暝”中，“暝”是指太阳刚刚升起的时候。 C. “三到之中，心到最急”中，“急”的意思是要紧、重要。 D. “美哉，我中国少年，与天不老！”中“哉”表示赞叹，相当于“啊”。 9. 对下列句子的分析错误的一项是（　　） A. “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话用夸张的手法生动地写出了桂花香气的浓郁，“浸”字很传神。 B. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗只有静态描写，衬托了诗人的忧愁。 C. “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了作比较的说明方法，突出了太阳的体积庞大。 D. “成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”这句话写出了景物的动态美。 10. 如果想表达“一个人谦虚好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻”这个意思，他应该引用的一项是（　　） A. 克勤于邦，克俭于家。 B. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 敏而好学，不耻下问。 第二部分 语言实践 二、优秀的传承。 2017年12月12日是84岁的蒋克铸教授的最后一课。在浙江大学玉泉校区的第一教学楼报告厅，他为150名来自各个年级和专业的学生，上了一堂《漫谈设计思维》的课。他连站三小时为学生上课。他说：“怕人走了，经验没有留下来，这是最大的遗憾。” 11. 你认为蒋教授最打动你的品质是什么？ ______________ 12. 如果让你在朋友圈对这则新闻作评论，你会写什么？ _______________________ 第三部分 阅读鉴赏 悟父母之爱。 父爱之舟（节选） ①父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 ②初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 13. 文中哪些地方表现出父亲对“我”的爱？ _________________ 14. “我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。”这句话中从哪里表现出家里生活条件不好？“我”为什么心酸？ ___________________ 15. 文中最后一句话中加点的“滋味”一词的含义有（　　）（多选） A. 对父亲的依恋。 B. 自己肩上责任的沉重。 C. 父亲为供自己上学凑钱艰难。 D. 第一次离开家，自己独立在外求学的艰难。 16. 文中画“____”的句子运用了哪些描写方法？有何作用？ ______________________ 孟母三迁 邹孟轲母，号孟母。其舍①近墓。孟子之少时，嬉②游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子④。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人⑤炫卖⑥之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙⑦居学宫之旁，其嬉游乃设俎豆⑧，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长学六艺卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 ——选自《列女传》，有删改 【注释】①舍（shè）：指房舍；②嬉：游戏，玩乐；③墓间之事：指埋葬、祭拜先人一类的事；④处子：安顿儿子；⑤贾（gǔ）人：商贩；⑥炫卖：沿街叫卖；⑦徙（xǐ）：迁；⑧俎（zǔ）豆：这里指祭礼仪式。 17. 先给文中画横线的句子加标点，再解释加点字的意思（填序号）。 （1）及 孟 子 长 学 六 艺 卒 成 大 儒 之 名。 （2）及：______（A．追赶 B．等到 C．来得及） 卒：______（A．终于 B．完毕 C．差役） 18. 梳理孟母所迁的地点和孟子所做的事情（在方框内填上原文的词句）， 19. 这个故事给人们的启发，最恰当的一项是（　　） A 近朱者赤，近墨者黑 B. 塞翁失马，焉知非福 C 人非圣贤，孰能无过 D. 一叶障目，不见泰山 第四部分 表达交流 书心中所爱。 20. 我爱冬日的暖阳、初春的青草，我爱清秋的明月、漫天的星辰，我爱传统文化的魅力四射，我爱父母和亲朋……爱要大声说出来！让我们拿起手中的笔，写一写对“爱”的理解吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期五年级期末检测语文 （时间：100分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、观万物生长。 阅读材料，完成下面练习。 ①生长是四季的轮转。春天是“______，桃花流水鳜鱼肥”。夏天最美是______。明亮的月夜固然美，______，也有无数的______。秋天是王维笔下“______，______。明月松间照，清泉石上流”。冬天是纳兰性德笔下的“风一更，雪一更，______，故园无此声”。 ②生长是盛夏的歌唱，在kù shǔ（　　）难耐的yán xià（　　），蝉的zào shēng（　　）或许让人yàn fán（　　）。可是，令人难以置信的是蝉yǐn bi（　　）在cháo shī（　　）yīn àn（　　）的地下17年，出来只活一夏，等秋风一吹，它的生命就结束了。蝉更dǒng de（　　）生命的可贵，即使短暂，也要精彩。 ③生长是日出的万丈光芒，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草，木、鸟、兽，自然也不会有人。 1. 根据本学期所学，补全①段横线处的内容。 2. 想象①段中加点诗句的动静之美，用生动的语言把画面写具体。 __________________ 3. 根据语境拼音，在②段的括号里填写正确的词语。 4. 请将《蝉》的诗句补充完整，居中书写，文字对齐，书写要规范、正确。 虞 世 南 流 响 出 疏桐。 垂 緌 饮 清露， 蝉 5. ③段落中画横线的句子用了______和______的说明方法介绍太阳，这样写的好处是__________。 6. 请你写出③段中画波浪线句子的主要意思。 ________________ 【答案】1. 西塞山前白鹭飞　　夜晚　　漆黑漆黑的暗夜　　萤火虫翩翩起舞　　空山新雨后　　天气晚来秋　聒碎乡心梦不成 2. 被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴，明月透过松林撒落斑驳的静影；山雨汇成的股股清泉在山石上叮咚流淌，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱。 3. 酷暑　炎夏　噪声　厌烦　隐蔽　潮湿　阴暗　懂得 4. 虞 世 南 非 是 藉 秋 风 。 居 高 声 自 远 ， 流 响 出 疏 桐 。 垂 緌 饮 清 露 ， 蝉 5. ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 具体、准确地说明了太阳离我们非常远 6. 太阳与人类的关系密切。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“生长”展开，从四季、盛夏、日出三个角度诠释。四季部分引用诗词展现不同季节特色；盛夏以蝉为例，借其生命历程凸显对生命的珍视；日出部分用数据说明太阳与地球距离及重要性。整体内容丰富，将自然景象与生命感悟融合，语言优美，富有感染力，引发读者对生命与自然的思考。 【1题详解】 本题考查对课文和古诗的识记。 书写时注意“塞”“鹭”“漆”“黑”“暗”“夜”“翩”“舞”“新”“秋”“聒”“碎”“梦”的正确写法。 【2题详解】 本题考查想象写话。 “明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思：明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。根据意思想象诗句的动静之美。示例：我仿佛看到了明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮胶洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板。 【3题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“酷”“暑”“夏”“噪”“隐”“蔽”“潮”“懂”“得”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【4题详解】 本题考查对古诗的识记。 默写时注意居中书写，文字对齐，书写要规范、正确。注意“居”“高”“声”“藉”的正确写法。 【5题详解】 本题考查说明方法和对句子的理解。 句子中“差不多要走三千五百年”以及“也要飞二十几年”，通过列举步行到太阳所需时间“三千五百年”和坐飞机到太阳所需时间“二十几年”这样具体的数据，运用了列数字的说明方法，使读者对到太阳的距离之远有更直观、准确的认识。 句子将步行到太阳所需的时间和坐飞机到太阳所需的时间进行对比，运用了作比较的说明方法，突出了太阳距离我们非常遥远这一特点。 列数字能让读者清晰地了解到具体的数据信息，使说明更具科学性和准确性；作比较则通过将不同情况下的数据进行对比，更鲜明地突出事物的特征。在这句话中，列数字和作比较相结合，把太阳距离我们遥远这一抽象、难以想象的特点，变得具体可感、通俗易懂，更深刻地理解太阳距离我们究竟有多远。 【6题详解】 本题考查概括句子的意思。 到处是黑暗，到处是寒冷”：描述了没有太阳时地球在光和热方面的缺失状态。 “没有风、雪、雨、露”：说明没有太阳时，地球上的自然降水、气象现象等将不复存在。 “没有草，木、鸟、兽，自然也不会有人”：进一步指出没有太阳，地球上的植物、动物乃至人类都无法生存。 所以这个句子说的是太阳和人类的关系。 梳理与探究。（填序号） 7. 下面两幅作品是楷书名作，出自欧阳询《九成宫醴泉铭》，其特点是（　　） A. 用笔方整 险劲生动 B. 方起圆收 字体瘦硬 C. 横轻竖重 笔力浑厚 D. 华滋遒劲 宽绰秀美 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《九成宫醴泉铭》结体修长，中宫收紧，四边开张，左敛右纵，化险为夷。字形随势赋形，左右结构作相背之势，上下结构上窄下宽，间架开阔稳定，气象庄严。其布白匀整，字距、行距疏朗，为九宫最准者，全碑血脉畅通，气韵萧然，其特点是：用笔方整，险劲生动。 故选A。 8. 下列词语中，加点字解释有错误的一项是（　　） A. “九州生气恃风雷”中，“恃”的意思是依靠。 B. “山居秋暝”中，“暝”是指太阳刚刚升起的时候。 C. “三到之中，心到最急”中，“急”的意思是要紧、重要。 D. “美哉，我中国少年，与天不老！”中“哉”表示赞叹，相当于“啊”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。其中“山居秋暝”是古诗的题目。意思是秋雨初晴后傍晚时分的山村。秋暝：秋天天色将晚。暝：傍晚。 故选B。 9. 对下列句子的分析错误的一项是（　　） A. “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话用夸张的手法生动地写出了桂花香气的浓郁，“浸”字很传神。 B. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗只有静态描写，衬托了诗人的忧愁。 C. “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了作比较的说明方法，突出了太阳的体积庞大。 D. “成群结队大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”这句话写出了景物的动态美。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。这句诗意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意蕴浓郁的审美情境。所有景物有静有动，景物的搭配与人物忧愁的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。 故选B。 10. 如果想表达“一个人谦虚好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻”这个意思，他应该引用的一项是（　　） A. 克勤于邦，克俭于家。 B. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 敏而好学，不耻下问。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名言名句的理解与运用。 A．克勤于邦，克俭于家：能够辛勤地国家效力，能够节俭持家。与“请教”无关。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知：读过的旧书要一遍遍地再去诵读，书读熟了你就会自然而然的深思明了其中的意思。强调读书要反复研读、深入思考，侧重读书方法，不匹配。 C．莫等闲，白了少年头，空悲切：不要虚度年华，白了少年黑发，到年老时独自悲伤。劝诫珍惜时光，勿虚度年华，与题意无关。 D．“敏而好学，不耻下问”的意思是指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学问比自己低的人请教为耻。与“不以向地位、学问低于自己的人请教为耻”完全契合。 故选D。 第二部分 语言实践 二、优秀的传承。 2017年12月12日是84岁的蒋克铸教授的最后一课。在浙江大学玉泉校区的第一教学楼报告厅，他为150名来自各个年级和专业的学生，上了一堂《漫谈设计思维》的课。他连站三小时为学生上课。他说：“怕人走了，经验没有留下来，这是最大的遗憾。” 11. 你认为蒋教授最打动你的品质是什么？ ______________ 12. 如果让你在朋友圈对这则新闻作评论，你会写什么？ _______________________ 【答案】11. 最打动我的是蒋教授敬业奉献、心系传承的品质。84岁高龄连站三小时授课，只为把经验留给学生，尽显师者风范。 12. 蒋克铸教授是真正的老师，一位八十多岁的老人，他的敬业精神让人为之动容，这就是真正的教师，让我们肃然起敬。      【解析】 【11题详解】 本题考查语言表达能力。 文中提到84岁的蒋克铸教授在最后一课中连站三小时为150名不同年级和专业的学生上课，并且他表示怕人走了经验没留下来是最大遗憾。从这些信息中可以挖掘出蒋教授在对待教学、学生以及教育传承方面的态度，进而总结出其令人动容的品质。 示例：蒋教授最打动我的是无私奉献与强烈的传承责任感。84岁高龄仍坚持站三小时授课，怕经验失传，一心为学生、为教育，令人动容。 【12题详解】 本题考查语言表达能力。 要在朋友圈对这则新闻作评论，需要先理解新闻的核心内容，即84岁的蒋克铸教授坚持上最后一课，连站三小时且担心经验无法留存。评论应围绕蒋教授的精神品质展开，表达对其的敬佩、赞美之情，同时语言要简洁、口语化，符合朋友圈的语境特点。 示例：84岁的蒋教授上最后一课还连站三小时，就为把经验留给学生，怕人走了知识没留下。这才是真正的师者风范，为蒋教授点赞！ 第三部分 阅读鉴赏 悟父母之爱。 父爱之舟（节选） ①父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 ②初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 13. 文中哪些地方表现出父亲对“我”的爱？ _________________ 14. “我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。”这句话中从哪里表现出家里生活条件不好？“我”为什么心酸？ ___________________ 15. 文中最后一句话中加点的“滋味”一词的含义有（　　）（多选） A. 对父亲的依恋。 B. 自己肩上责任的沉重。 C. 父亲为供自己上学凑钱的艰难。 D. 第一次离开家，自己独立在外求学的艰难。 16. 文中画“____”的句子运用了哪些描写方法？有何作用？ ______________________ 【答案】13. 父亲背“我”上学；愿意将钱花在“我”身上；父亲送“我”到学校，替“我”铺好床。 14. “凑来钱”表现家里生活条件不好。家里的生活条件不好，却还将钱都花在“我”身上，让“我”上学，心里感到愧疚，也为父母深沉的爱而感动”。 15. ABC 16. 动作描写和外貌描写，生动细致地刻画了父亲不畏风雪、送子上学的形象，表现了父亲对“我”深沉的爱和对“我”上学的重视。 【解析】 【导语】这篇散文通过“父亲背我求学”“变卖家产凑学费”两个典型场景，构建了深沉厚重的父爱图景。作者以“黄油布雨伞”“钉鞋”“母亲陪嫁汗巾”等细节，具象化了拮据家境中父亲竭尽所能的守护；而“粜稻卖猪凑钱”“铺床后偷偷哭泣”，则通过物质与情感的双重张力，将中国式父爱中沉默的奉献与克制的深情展现得淋漓尽致。 【13题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 第①段“大雨大雪天父亲背我上学”通过动作描写展现父亲对“我”学业的无条件支持；第①段“扎紧裤脚/穿钉鞋/撩棉袍”的细节描写，凸显父亲在艰辛中为“我”遮风挡雨的细致守护；第②段“粜稻卖猪凑学费”和“送学铺床”则通过物质付出与行动关怀，形成父爱的完整闭环。 【14题详解】 本题考查对句子的理解。 “凑来的钱”直接表明学费是全家多方筹措的结果（出自第②段）。心酸源于三重认知：一是意识到“粜稻卖猪”背后家庭的巨大付出；二是感受父母“愿意把钱都花在我身上”的自我牺牲；三是首次体会到家境困顿与亲情重量之间的复杂情绪。 【15题详解】 本题考查对词语的理解。 出自第②段“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了”。从文中可知，家里为了“我”上学，粜稻、卖猪凑钱，钱很紧却都花在“我”身上，这体现了父亲为供自己上学凑钱的艰难。 A．符合；文中第②段提到“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了”，“偷偷哭”这一行为是关键线索。结合前文父亲为“我”上学所做的种种付出，如读初小时在大雨大雪天背“我”上学，此时父亲要回家，“我”偷偷哭泣，这种哭里饱含着对父亲的不舍与依恋，害怕与父亲分离，所以“对父亲的依恋”是“滋味”所包含的含义之一，A选项正确。 B．正确；从第②段“钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”可以看出，家庭为了“我”的学业付出了很多，经济上承受着压力。“我”拿着凑来的钱去缴学费时感到十分心酸，此时“我”内心会意识到自己承载着家人的期望，有责任好好读书，将来回报家人，这种对自身责任的清晰认知让“我”内心感到沉重，所以“自己肩上责任的沉重”是“滋味”的含义之一，B选项正确。 C．正确；第②段明确提到“要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”。“粜稻，卖猪”这些行为表明家里为了凑齐“我”上学的费用，不惜变卖重要的财物，而且“钱很紧”更突出了凑钱过程的艰难。这让“我”在拿着凑来的钱去缴学费时感到心酸，所以“父亲为供自己上学凑钱的艰难”是“滋味”所包含的意思，C选项正确。 D．不符合。文中重点描述的是家里为“我”凑学费的艰难以及“我”对父亲的情感和对自身责任的感受，并没有着重刻画“我”在鹅山高小独立在外求学时在生活、学习等方面遇到的具体艰难情况，所以“第一次离开家，自己独立在外求学的艰难”不是“滋味”一词所涵盖的含义，D选项错误。 故选ABC。 【16题详解】 本题考查描写方法。 该句出自第①段“他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢”。句中“扎紧裤脚”“穿一双深筒钉鞋”“将棉袍的下半截撩起扎在腰里”等一系列动作，是对父亲动作的细致刻画，运用了动作描写；而对父亲“腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾”以及“那还是母亲出嫁时的陪嫁呢”的描述，则属于外貌描写。 从作用方面来看，动作描写生动形象地展现出父亲在大雨大雪天送“我”上学时的具体行为，他认真做好各项准备，每一个动作都体现出他为了送“我”上学不畏艰难、尽心尽力，凸显出父亲对“我”的关爱。外貌描写中提到汗巾是母亲出嫁时的陪嫁，这一细节不仅从侧面反映出家庭生活虽不富裕，但父母对“我”的呵护十分用心，也体现出父亲在送“我”上学这件事上的郑重态度，进一步深化了父亲对“我”深沉的爱这一主题。综合起来，这些描写方法共同塑造出一个关爱孩子、不辞辛劳的父亲形象，让读者更深刻地感受到父爱的伟大。 孟母三迁 邹孟轲母，号孟母。其舍①近墓。孟子之少时，嬉②游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子④。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人⑤炫卖⑥之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙⑦居学宫之旁，其嬉游乃设俎豆⑧，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长学六艺卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 ——选自《列女传》，有删改 【注释】①舍（shè）：指房舍；②嬉：游戏，玩乐；③墓间之事：指埋葬、祭拜先人一类的事；④处子：安顿儿子；⑤贾（gǔ）人：商贩；⑥炫卖：沿街叫卖；⑦徙（xǐ）：迁；⑧俎（zǔ）豆：这里指祭礼仪式。 17. 先给文中画横线的句子加标点，再解释加点字的意思（填序号）。 （1）及 孟 子 长 学 六 艺 卒 成 大 儒 之 名。 （2）及：______（A．追赶 B．等到 C．来得及） 卒：______（A．终于 B．完毕 C．差役） 18. 梳理孟母所迁的地点和孟子所做的事情（在方框内填上原文的词句）， 19. 这个故事给人们的启发，最恰当的一项是（　　） A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 塞翁失马，焉知非福 C. 人非圣贤，孰能无过 D. 一叶障目，不见泰山 【答案】17. ①. 及孟子长，学六艺，卒成大儒之名 ②. ①B ②A 18. 市旁 学宫之旁 嬉游为墓间之事 嬉游为贾人炫卖之事 19. A 【解析】 【导语】《孟母三迁》以极简的叙事勾勒出环境育人的核心主旨。文章通过孟母三次迁居的行为，以孟子在不同环境中的行为转变为线索，从“嬉为墓间事”到“习礼仪进退”，用对比凸显环境对成长的深刻影响，语言质朴却意蕴深远，将孟母的远见与教育智慧融于简洁的情节中，成为千古流传的教育寓言。 【17题详解】 本题考查标点符号和字词解释。 结合参考译文可知，“及 孟 子 长 学 六 艺 卒 成 大 儒 之 名”的意思：等到孟子长大成人后，他学习了六艺，最终成为了一位大儒。‌由此可知，“及孟子长”的意思：到孟子长大，是表示时间，应做停顿，加逗号；“学六艺”是孟子长大后做的事，说完此事也有停顿，加逗号；“卒成大儒之名”表明最终的结果，后面加上句号。 （2）“及孟子长”的意思：等到孟子长大成人。及：等到。故选B； “卒成大儒之名”的意思：终于成为有名的大儒。卒：终于。故选A。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 结合文中“其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事”“舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事”“复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退”可知，孟母迁到近墓时，孟子做的事是：嬉游为墓间之事；迁到的地点是：市旁，做的事是：嬉游为贾人炫卖之事；迁到的地点是：学宫之旁，所做的事是：嬉游乃设俎豆，揖让进退。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。这个成语比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了客观环境对人有很大的影响。‌ B．“塞翁失马，焉知非福”：指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。 C．“人非圣贤，孰能无过”：一般人不是圣人和贤人，谁能不犯错误？这个成语强调了人无完人，犯错误是难免的，但关键在于能否改正错误。 D．“一叶障目，不见泰山”：一片树叶挡住了眼睛，导致连面前高大的泰山都看不见。这个成语比喻被局部现象所迷惑，看不到全局或整体，也比喻目光短浅。 读短文可知，短文主要描写了孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居，不同的环境对孟子行为产生了不同的影响。 故选A。 【点睛】参考译文： 邹国的孟轲母亲，人称孟母。起初，孟母家的住所靠近墓地。孟子小时候，玩耍的内容都是模仿丧葬、祭拜之类的事。孟母说：“这里不是适合安顿孩子的地方。”于是就搬家，住在集市旁边，孟子又模仿商人吆喝叫卖的行为。孟母又说：“这里也不是适合安顿孩子的地方。”再次搬家，住到了学宫旁边，孟子玩耍时就模仿祭祀礼仪，学习作揖、进退的礼节。孟母说：“这里才是真正适合安顿孩子的地方。”于是定居下来。等到孟子长大，学习了六艺，最终成了有名的大儒。君子都说孟母善于凭借环境教化孩子。 第四部分 表达交流 书心中所爱。 20. 我爱冬日的暖阳、初春的青草，我爱清秋的明月、漫天的星辰，我爱传统文化的魅力四射，我爱父母和亲朋……爱要大声说出来！让我们拿起手中的笔，写一写对“爱”的理解吧！ 【答案】例文： 把爱，说给春风听 冬日的暖阳裹着融融的光，落在奶奶晒的棉絮上——我把脸埋进去，蹭着暖烘烘的软，对蹲在旁边择菜的奶奶说：“您的陪伴，比这太阳还暖。”奶奶的笑纹里，立刻盛了满当当的光。 这是我懂的第一种爱：是初春青草钻破冻土时，和朋友蹲在花坛边数嫩芽，脱口而出“这春天的嫩，我好爱”；是清秋的明月浸在窗台上，我对着漫天星辰在日记里写 “你们的亮，是夜给人间的情书”——自然的爱藏在风里，说出来，风就会替你把欢喜捎给每片叶。 后来我跟着爷爷写毛笔字，狼毫蘸着墨，在宣纸上晕开“阖家安康”。看爷爷的指节裹着老茧，却稳稳勾出撇捺的柔，我忽然碰了碰他的胳膊：“爷爷，这墨香里的温柔，我爱上啦。”爷爷的笔顿了顿，墨点在纸上开成小星，他说：“这是老祖宗的爱，你说出来，它就活啦。”原来文化的爱藏在墨里，说出来，字就会替你把传承焐热。 最暖的还是晚饭时，妈妈端来热汤，雾气糊了她的镜片。我夹了一筷子她爱吃的菜，轻轻放在她碗里：“妈妈，您做的汤，比清秋的明月还甜，我爱您。”妈妈的筷子掉在桌上，抬头时，眼里的光比窗外的星还亮。 爱从不是沉默的守望。它是暖阳下的一句“暖”，是宣纸上的一句“爱”，是热汤旁的一句“甜”——把爱说出来，春风会听，墨香会记，心会把每一份温柔，都揣成滚烫的暖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。本次写作的核心主题是“爱”，材料给出了自然之爱（冬日暖阳、初春青草等）、文化之爱（传统文化的魅力）、亲情之爱（父母亲朋）等维度，同时明确提示 “爱要大声说出来”。因此写作需围绕“多元的爱”展开，且要体现“主动表达爱”的动作。 二、立意。 爱藏在生活的细碎褶皱里，无论是自然的温柔、文化的温度，还是亲人的暖意，唯有主动言说，才能让爱从“默默存在”变为“双向奔赴”。 三、写作思路。 开头：开门见山引出“要把爱说出来”的主旨。 中间：每个片段结合具体细节展开描写，展现彼此之间的真挚情感。 结尾：收束不同维度的爱，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $