精品解析：2024-2025学年重庆市大足区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024~2025学年度上期期末质量监测 五年级语文试题卷 新的一年快到了，校园里的文化橱窗将更换新的内容，邀请你一起来布置校园文化橱窗吧！ 任务一 筛选素材 橱窗中出现了以下词句，请你判断并选择，完成1-8小题。（填序号） 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 落枕（là） 丢三落四（luò） B. 削苹果（xiāo） 削弱（xiāo） C. 冠军（guàn） 桂冠（guàn） D. 狂奔（bēn） 直奔（bèn） 2. 下列哪一项，是描写事物静态美的诗句（ ） A. 清泉石上流 B. 明月松间照。 C. 月落乌啼霜满天。 D. 西塞山前白鹭飞。 3. 下列句子中加点词语理解有误一项是（ ） A. 诲人不倦。（教诲） B. 敏而好学。（此处指聪敏） C. 王孙自可留。（姓王的孙子） D. 聒碎乡心梦不成。（声音嘈杂） 4. 对下面的场景描写分析最准确的一项是（ ） 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… A. “我”喜欢跟父亲一起去卖茧子。 B. 展现出了父亲的慈祥。 C. 表现出了父母的辛劳。 D. 勾勒出了父母辛劳的身影和对孩子无私的爱。 5. 下列是新年联欢会海报上的宣传语，最不符合宣传语特点的一句是（ ） A. 学校将举行2025年新年联欢会，请同学们准时参加！ B. 阳光灿烂是新年的色彩。2025年新年联欢会，邀您一起庆贺节日！ C. 激情联欢，绽放梦想。2025年新年联欢会，我们一起任性地燃烧快乐吧！ D. 想看魔术吗？想欣赏歌舞吗？来加入2025年新年联欢会大饱眼福吧！ 6. 下列句子中所用的说明方法列举有误的一项是（ ） A. 月球的平均密度是每立方厘米3．34克。（列数字） B. 月球的平均密度只相当于地球密度的3/5。（作比较） C. 天和核心舱是中国空间站的“智慧大脑”。（打比方） D. 天和核心舱为航天员提供了约110立方米的起居空间。（举例子） 7. 下列关于提高阅读速度的说法不正确的一项是（ ） A. 集中注意力读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B. 带着问题读也可以加快阅读速度 C. 读得快还要想得快，要做到一边读一边想。 D. 阅读时凡是遇到不懂的词语，必须联系上下文理解后才能继续往下读。 8. 下列句子中加点词语表达的情感与其他三项不同的是（ ） A. 英法联军抢夺圆明园的丰功伟绩，我们永远都不会忘记。 B. 妙妙是我们班的“小诸葛”，她为人机敏，足智多谋。 C. 诡计多端的小明总是在团队活动中设法推卸责任。 D. 他处心积虑地散布谣言，损害他人的名誉，只为谋取个人利益。 任务二 撰写导语 阅读乐乐撰写的“强国梦”专区导语，按要求完成1-5小题。 回望过去几十年，中国人以xún cháng（ ）之心，探寻“______”，我们jiě jué（ ）了粮食问题，饭碗端得更可靠；zhuī zhú（ ）“______”，我们迎来“神舟”huǒ jiàn（ ）陆续问天、“嫦娥”坐落月宫，“祝融”探索火星；求索“______”，máng lù（ ）于工厂车间，xiū zhù（ ）基础设施，终成世界第一制造大国；奔赴“______”，我们的“奋斗者号”载着潜航员，màn yóu（ ）马里亚纳海沟，创造了中国载人深潜的新纪录……无数中华儿女为实现强国梦奋勇前行！ 9. 认真拼读导语中的音节，在括号里规范书写词语。 10. 将下列四个梦想分别填在导语中的“______”处。（填序号） A. 海底探险梦 B. 禾下乘凉梦 C. 九天揽月梦 D. 实业振兴梦 11. 下列哪些词语最能表现导语中描述的新时代特征（ ）。（多选题）（填序号） A. 丰衣足食 B. 政通人和 C. 流离失所 D. 太平盛世 E. 生灵涂炭 12. 读了“强国梦”专区导语，欢欢即兴抒发了自己的感悟。请把她引用的诗句和名言警句补充完整。 少年智则国智。“盛年不重来，____________。____________，岁月不待人。”是陶渊明告诫我们应该趁年富力强及时努力；“____________，____________，空悲切。”是岳飞告诉我们要抓紧时间做有意义的事。 少年强则国强。“____________，____________。”是陆游临终前的嘱托；“____________，____________。”是龚自珍关心国家，渴望人才辈出的呐喊。 13. 围绕着关键词“津津有味”的意思展开想象，把同学们在橱窗前参观时的情景写具体。 同学们津津有味地看着，____________ 任务三 分享故事 文化橱窗设置了“传承中华文化讲好民间故事”专区，邀请你来体验讲故事活动，按要求完成14-17小题。 14. 橱窗里要张贴民间故事海报，下列哪一个内容不符合（ ）（填序号）。 A．孟姜女哭长城 B．悬梁刺股 C．白蛇传 D．金斧头 15. 民间故事中有很多不可思议的地方，请你和大家一起来交流，根据提示完成表格内容。 民间故事 《牛郎织女》 《猎人海力布》 《田螺姑娘》 不可思议的地方 老牛能说话 _______ __________ 16. 奇奇邀请大家玩“读简介，猜人物”活动，请你根据奇奇分享的民间故事简介，在括号里补充故事中的人物名称。 （1）东晋时期女子不能在外抛头露面，有一女子一心想外出求学。于是她乔装成男子，前往会稽郡城读书，与书生梁山伯同窗三年。（ ） （2）八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。（ ） 17. 欢欢与乐乐在橱窗前进行创造性复述民间故事，请你判断他俩的做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 欢欢：为了让故事更加生动、形象，随意增加了多个故事情节。（ ） 乐乐：把自己设想成海力布，用海力布的口吻讲述故事。（ ） 任务四 品鉴美文 文化橱窗设置了“美文阅读”专区，邀请你读美文、乐分享，按要求完成18-21小题。 读书再读书（节选） ①关于读书，让人高兴的是今天我们读的书，明天就会变成宝贵的财富，但当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。 ②为什么会有那么多人喜欢读书？因为—— ③读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，陶醉于南极洲的圣洁天地，这是因为读书让我身临其境。 ④读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”我感觉有花朵正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。 ⑤读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那股书卷气已从内心悄然显露在脸上。 ⑥读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想。当我们在阅读的时候，我们已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中了，多好！我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。 ⑦更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。 ⑧读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你务必从看电视、玩游戏中抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书——为了明天不至于懊悔。 18. 根据美文内容梳理读书的好处，填进下面的思维导图里。模仿文本表达方法再写一条读书的好处，一并向橱窗前参观的同学做介绍。 19. 亮亮阅读完上篇美文，不明白作者为啥说关于读书既高兴又懊悔，你认为下列哪一项可以解释作者的想法（ ）（填序号） A. 高兴的是读书能使人延长寿命，懊悔的是生命只有一次。 B. 高兴的是读书能使人变得有钱，懊悔的是自己的钱太少。 C. 高兴的是读书使人情趣高雅，懊悔的是这种高雅只是暂时的。 D. 高兴的是读书能变成宝贵的财富，懊悔的是自己读得太少。 20. 结合自己的读书经历，谈谈你对“读书让我们又多了一个头脑”这句话的体会。 _______________ 21. 下面是橱窗里悬挂的读书海报，请你根据海报中的提示，在横线处补充关于读书的名句。 __________ ——[宋]苏轼 注：苏轼强调经典之作值得反复咀嚼，深入体悟方能领略其真谛。 _______ ——[宋]朱熹 注：朱熹主张读书时应全神贯注，心、眼、口并用，以确保知识全面吸收与理解。 任务五 大显身手 22. 文化橱窗开辟了“小作家”专区，邀请你为班级里的同学画漫画，你会画谁呢？是整天笑眯眯、调皮捣蛋的小明？还是能歌善舞的班长？是做事慢条斯理的小东？还是一丝不苟的劳动委员？请用文字把这位可爱的同学“画”出来吧！ 要求：1．题目自拟，独特、新颖。2．能用一两件具体事例突出人物的主要特点。3．能通过动作、语言、神态、习惯等细节描写突出特点，把同学的形象写得鲜活、有趣。字数达到400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度上期期末质量监测 五年级语文试题卷 新的一年快到了，校园里的文化橱窗将更换新的内容，邀请你一起来布置校园文化橱窗吧！ 任务一 筛选素材 橱窗中出现了以下词句，请你判断并选择，完成1-8小题。（填序号） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 落枕（là） 丢三落四（luò） B. 削苹果（xiāo） 削弱（xiāo） C. 冠军（guàn） 桂冠（guàn） D. 狂奔（bēn） 直奔（bèn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．落枕（là）——lào，丢三落四（luò）——là； B．削弱（xiāo）——xuē； C．桂冠（guàn）——guān； 故选D。 2. 下列哪一项，是描写事物静态美的诗句（ ） A. 清泉石上流。 B. 明月松间照。 C. 月落乌啼霜满天。 D. 西塞山前白鹭飞。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．结合所给诗句，诗句中的“流”字表示泉水在流动，这是动态的，不是静态美。 B．结合所给诗句，诗句描写明亮月光照在松树间，月亮和松树都是静止的，没有动作，体现了宁静的静态美。 C．结合所给诗句，诗句中的“月落”指的是月亮下落、“乌啼”指的是乌鸦啼叫，这些都是动态变化，不是静态。 D．结合所给诗句，诗句中的“飞”字表示白鹭在飞翔，是明显的动态场景。 故选B。 3. 下列句子中加点词语理解有误的一项是（ ） A. 诲人不倦。（教诲） B. 敏而好学。（此处指聪敏） C. 王孙自可留。（姓王的孙子） D. 聒碎乡心梦不成。（声音嘈杂） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．王孙自可留：出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是秋天的山中王孙自可以久留。王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 故选C。 4. 对下面的场景描写分析最准确的一项是（ ） 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… A. “我”喜欢跟父亲一起去卖茧子。 B. 展现出了父亲的慈祥。 C. 表现出了父母的辛劳。 D. 勾勒出了父母辛劳的身影和对孩子无私的爱。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”情景，体现出父母的辛劳；在“卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃”的对比中，进一步感受到父亲对“我”的疼爱。 A．虽然句中提到“我总跟在父亲身后”去卖茧子，但这只是场景呈现的一个行为细节，重点并非强调“我”喜欢卖茧子这件事，而是通过这一行为引出后续父亲给“我”买枇杷吃等情节，所以该选项不是最准确的分析。 B．句中不仅提到了父亲，还提到了母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶，只说展现出父亲的慈祥，对母亲的行为没有涵盖，分析不全面，不能准确概括整个场景描写的核心意义。 C．该句确实体现了父母卖茧子过程中的一些行为，但仅说表现出父母的辛劳不够全面，没有体现出父母行为背后对孩子的情感。 D．母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶以及父亲卖茧子后给“我”买枇杷吃，既勾勒出了父母在养蚕、卖茧过程中的辛劳身影，又通过父亲给“我”买枇杷吃这一细节，体现出父母对孩子无私的爱，该选项最准确地分析了场景描写的内涵。 故选D。 5. 下列是新年联欢会海报上的宣传语，最不符合宣传语特点的一句是（ ） A. 学校将举行2025年新年联欢会，请同学们准时参加！ B. 阳光灿烂是新年的色彩。2025年新年联欢会，邀您一起庆贺节日！ C. 激情联欢，绽放梦想。2025年新年联欢会，我们一起任性地燃烧快乐吧！ D. 想看魔术吗？想欣赏歌舞吗？来加入2025年新年联欢会大饱眼福吧！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查宣传语。 宣传语通常具有简洁明了、富有感染力、能够吸引受众等特点，目的是激发人们的兴趣和参与热情。 A．这句话只是简单地告知了事件（举行联欢会)和时间(2025年新年)，语言平实，没有使用任何修辞手法或富有感染力的词汇，只是在陈述事实，缺乏宣传语应有的吸引力和感染力。 B．用“阳光灿烂是新年的色彩”营造出喜庆的氛围，同时以“邀您一起庆贺节日”发出邀请，语言优美且有感染力，契合新年联欢会的节日氛围，符合宣传语的表达要求。 C．“激情联欢，绽放梦想”简洁有力，直接点明了联欢会的主题和意义。“一起任性地燃烧快乐”这种表述富有感染力，能够激发同学们的参与欲望，让同学们感受到联欢会的欢乐氛围。 D．这句话运用了设问的修辞手法，通过提出问题“想看魔术吗？想欣赏歌舞吗？”引发同学们的好奇心和兴趣，然后给出答案“来加入2025年新年联欢会大饱眼福吧！”，这种表述方式能够吸引同学们的注意力，激发他们的参与热情。 综上所述，选项A最不符合宣传语的特点。 故选A。 6. 下列句子中所用的说明方法列举有误的一项是（ ） A. 月球的平均密度是每立方厘米3．34克。（列数字） B. 月球的平均密度只相当于地球密度的3/5。（作比较） C. 天和核心舱是中国空间站的“智慧大脑”。（打比方） D. 天和核心舱为航天员提供了约110立方米的起居空间。（举例子） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查说明方法的辨析。 D．“天和核心舱为航天员提供了约110立方米的起居空间”，“约110立方米”是在用具体的数字准确地说明起居空间的大小，使用的是列数字的说明方法，而不是举例子。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征，此句并不符合举例子的说明方法特点，该选项说明方法列举错误。 故选D。 7. 下列关于提高阅读速度说法不正确的一项是（ ） A. 集中注意力读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B. 带着问题读也可以加快阅读速度。 C. 读得快还要想得快，要做到一边读一边想。 D. 阅读时凡是遇到不懂的词语，必须联系上下文理解后才能继续往下读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 D．在阅读过程中，遇到不懂的词语，若都必须停下来联系上下文，直至理解后才能继续往下读，会中断阅读的连贯性，打断大脑对文本信息的持续接收和处理，导致阅读节奏被打乱，进而降低阅读速度。正确的做法是暂时跳过生词，先理解整体内容，若生词对理解关键信息有影响，可在阅读结束后再查阅。所以该选项说法不正确。 故选D。 8. 下列句子中加点词语表达的情感与其他三项不同的是（ ） A. 英法联军抢夺圆明园的丰功伟绩，我们永远都不会忘记。 B. 妙妙是我们班“小诸葛”，她为人机敏，足智多谋。 C. 诡计多端的小明总是在团队活动中设法推卸责任。 D. 他处心积虑地散布谣言，损害他人的名誉，只为谋取个人利益。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语感情色彩辨析。 A．结合“英法联军抢夺圆明园的丰功伟绩”可知，“丰功伟绩”本意是伟大的功绩，但在句中用来描述英法联军抢夺圆明园这一侵略恶行，是对侵略行为的讽刺，带有贬义色彩。结合句子可知，英法联军抢夺圆明园是恶劣的侵略行径，用“丰功伟绩”来表述，是通过反语表达对侵略者的痛恨，所以此处“丰功伟绩”为贬义用法。 B．结合“妙妙是我们班的‘小诸葛’，她为人机敏，足智多谋”可知，“足智多谋”形容人富有智慧，善于谋划，是褒义词。从句子中“小诸葛”以及对妙妙机敏的描述可以看出，是在夸赞妙妙聪明有谋略，所以“足智多谋”在这里是褒义。 C．结合“诡计多端的小明总是在团队活动中设法推卸责任”可知，“诡计多端”指坏主意很多，是贬义词。结合句子中小明在团队活动中推卸责任这一不良行为，可知“诡计多端”是对小明这种负面行为的描述，带有贬义。 D．结合“他处心积虑地散布谣言，损害他人的名誉，只为谋取个人利益”可知，“处心积虑”意思是长期谋划要干某件事。从句子中他散布谣言损害他人名誉谋取私利这一不良行为可以看出，“处心积虑”是对他这种负面行为的形容，带有贬义。 故选B。 任务二 撰写导语 阅读乐乐撰写的“强国梦”专区导语，按要求完成1-5小题。 回望过去几十年，中国人以xún cháng（ ）之心，探寻“______”，我们jiě jué（ ）了粮食问题，饭碗端得更可靠；zhuī zhú（ ）“______”，我们迎来“神舟”huǒ jiàn（ ）陆续问天、“嫦娥”坐落月宫，“祝融”探索火星；求索“______”，máng lù（ ）于工厂车间，xiū zhù（ ）基础设施，终成世界第一制造大国；奔赴“______”，我们的“奋斗者号”载着潜航员，màn yóu（ ）马里亚纳海沟，创造了中国载人深潜的新纪录……无数中华儿女为实现强国梦奋勇前行！ 9. 认真拼读导语中的音节，在括号里规范书写词语。 10. 将下列四个梦想分别填在导语中的“______”处。（填序号） A. 海底探险梦 B. 禾下乘凉梦 C. 九天揽月梦 D. 实业振兴梦 11. 下列哪些词语最能表现导语中描述的新时代特征（ ）。（多选题）（填序号） A. 丰衣足食 B. 政通人和 C. 流离失所 D. 太平盛世 E. 生灵涂炭 12. 读了“强国梦”专区导语，欢欢即兴抒发了自己的感悟。请把她引用的诗句和名言警句补充完整。 少年智则国智。“盛年不重来，____________。____________，岁月不待人。”是陶渊明告诫我们应该趁年富力强及时努力；“____________，____________，空悲切。”是岳飞告诉我们要抓紧时间做有意义的事。 少年强则国强。“____________，____________。”是陆游临终前的嘱托；“____________，____________。”是龚自珍关心国家，渴望人才辈出的呐喊。 13. 围绕着关键词“津津有味”的意思展开想象，把同学们在橱窗前参观时的情景写具体。 同学们津津有味地看着，____________ 【答案】9. 寻常 解决 追逐 火箭 忙碌 修筑 漫游 10. BCDA 11. ABD 12. ①. 一日难再晨 ②. 及时当勉励 ③. 莫等闲 ④. 白了少年头 ⑤. 王师北定中原日 ⑥. 家祭无忘告乃翁 ⑦. 我劝天公重抖擞 ⑧. 不拘一格降人材 13. 同学们看得入神，有的踮着脚尖，眼睛紧紧盯着橱窗里的展品，嘴巴微微张开，时不时还和身边的同学小声讨论着；有的手指轻轻点着玻璃，跟着展品介绍的文字慢慢挪动脚步，连眉头都舒展开来，仿佛完全沉浸在了强国梦的故事里。 【解析】 【9题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“解”“逐”“碌”“漫”“游”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【10题详解】 本题考查补全句子。 A．海底探险梦：指的是人类对于深入探索神秘海底世界的渴望与追求，通常包含对未知奇观、海洋生物的研究与发现，以及体验潜水乐趣等愿望。 B．禾下乘凉梦：是袁隆平的中国梦，梦想到禾下乘凉梦，梦里水稻长得有高粱那么高、子粒有花生米那么大。 C．九天揽月梦：意思是到天空的最高点去摘月亮，常形容志向高远。这是中国人的千年梦想。 D．实业振兴梦：实业振兴梦指的是通过努力发展和壮大实体经济，实现国家经济的繁荣与强盛的梦想。 “解决了粮食问题，饭碗端得更可靠”对应的是“禾下乘凉梦”，所以①处填B； “神舟’火箭陆续问天、‘嫦娥’坐落月宫，‘祝融’探索火星”对应的是“九天揽月梦”，所以②处填C； “终成世界第一制造大国”对应的是“实业振兴梦”，所以③处填D； “奋斗者号’载着潜航员，漫游马里亚纳海沟”对应的是“海底探险梦”，所以④处填A。 【11题详解】 本题考查词语理解。 A．丰衣足食：穿的衣服很充足，吃的食物也很丰富，形容生活富裕、温饱无忧。 B．政通人和：指政治清明顺遂，百姓相处和睦，形容社会治理得好，局面安定和谐。 C．流离失所：由于战乱、灾荒等原因，到处流浪，没有固定的住所。 D．太平盛世：指社会安定、政治清明、经济繁荣的时代。 E．生灵涂炭：形容百姓像掉在烂泥和炭火里一样，遭受着深重的灾难，常用来描绘战乱或暴政下的社会惨状。 根据意思可知最能表现新时代特征的成语是ABD。 【12题详解】 本题考查诗词名句的默写。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思是：当南宋的军队收复中原失地的那一天，你们在家中祭祀时，千万不要忘记告诉我的父亲。这句话出自宋代诗人陆游的《示儿》，表达了他对国家统一的渴望和对父亲的思念。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材” 出自清代龚自珍的《己亥杂诗》 ，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。此句是诗人发自肺腑的呼唤，他期待着有优秀杰出人物的涌现，能一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，有震撼心灵的力量。 书写时注意“难”“勉”“祭”“擞”“降”的正确写法。 【13题详解】 本题考查情景写话。 围绕“津津有味”的词义展开场景描写，需要结合词语含义，通过动作、神态、语言等细节，把同学们参观橱窗的状态写具体。“津津有味”原本指吃东西吃得有味道，也形容对事物兴味浓厚、看得入神。在这道题里，要体现同学们对橱窗里的“强国梦”展品充满兴趣、看得投入的状态。 示例：同学们认真地看着，有的眼睛瞪得圆圆的，紧紧盯着橱窗里的航天模型，连眨眼睛都舍不得；有的一边看一边小声和同桌分享自己知道的航天故事，嘴角还带着兴奋的笑意；还有的拿出笔记本，认真地把展品介绍记录下来，生怕错过任何一个细节。 任务三 分享故事 文化橱窗设置了“传承中华文化讲好民间故事”专区，邀请你来体验讲故事活动，按要求完成14-17小题。 14. 橱窗里要张贴民间故事海报，下列哪一个内容不符合（ ）（填序号）。 A．孟姜女哭长城 B．悬梁刺股 C．白蛇传 D．金斧头 【答案】 B 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 A．孟姜女哭长城：是一个中国著名的民间故事，描写了关于孟姜女为寻找丈夫而哭倒长城的故事，它是中国四大民间传说之一。 B．悬梁刺股：是汉语的一则成语，出自东汉·班固《汉书》和西汉·刘向《战国策·秦策一》。这则成语以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习。属于成语故事。 C．白蛇传：是中国四大民间传说之一，讲述白蛇精与许仙的爱情故事。 D．金斧头：是一个民间故事，讲述樵夫因诚实而获得奖励的故事。 故选B。 15. 民间故事中有很多不可思议的地方，请你和大家一起来交流，根据提示完成表格内容。 民间故事 《牛郎织女》 《猎人海力布》 《田螺姑娘》 不可思议的地方 老牛能说话 _______ __________ 【答案】 ①. 含有魔力的宝石能让猎人听懂动物语言，后来为救人自己变成石头。 ②. 田螺能化身为人，每天为年轻农夫操持家务 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 题目要求填写三个民间故事中“不可思议的地方”，需从每个故事中提炼出最典型、最超自然的情节或设定。 《牛郎织女》‌故事讲述了牛郎在老牛的帮助下，与下凡的织女相识、相恋并结为夫妻，过上了男耕女织的生活。然而，王母娘娘得知后，强行将织女带回天庭，牛郎挑着儿女追赶，王母娘娘用簪子划出天河隔开他们，最后喜鹊搭桥让他们在七夕相会。 ‌ 《猎人海力布》‌海力布是个热心助人的猎人，他救了龙王的女儿小白蛇，龙王为报答他送给他一颗能听懂动物语言的宝石。但使用宝石有禁忌，不能将听到的话告诉别人，否则会变成石头。后来海力布听到鸟儿说大山要崩塌、洪水要淹没大地，他为了救乡亲们，不顾自己会变成石头的危险，说出了真相，最终变成了石头。 ‌ 《田螺姑娘》‌年轻人捡到一个田螺，将其养在水缸里。此后每天他劳作回来，家里都收拾得干干净净，还有做好的饭菜。年轻人感到奇怪，经过观察发现是一个美丽的姑娘从田螺里出来帮他做的。原来姑娘是天上的白水素女，因同情年轻人而偷偷下凡帮助他。 列举不可思议之处 ‌ 《牛郎织女》‌：除了老牛能说话，老牛还知晓织女下凡的时间并主动告知牛郎，引导牛郎去与织女相识，这种动物具备超凡的智慧和预知能力，在现实中是不可能的。 织女作为天上的仙女，能够下凡与凡间的牛郎结合并生活生子，打破了天界和凡间的界限，不同世界的人物能够自由往来和组建家庭，充满了奇幻色彩。 ‌ 王母娘娘用簪子轻轻一划就出现了天河，将牛郎织女分隔两岸，这种随意改变自然地理形态的能力超出了人类的认知和能力范围。 ‌ 《猎人海力布》‌ ‌ 龙王送的宝石能让海力布听懂动物的语言，这在现实中是不存在的，赋予了宝石超自然的功能，是故事不可思议的重要元素。 海力布为了拯救乡亲们，违背宝石的禁忌说出真相后，瞬间变成了石头，这种人物的神奇变化体现了民间故事中常见的奇幻情节。 ‌ 《田螺姑娘》‌ ‌ 田螺能够变成美丽的姑娘，这种生物与人类的形态转变违背了现实的自然规律，充满了想象力和神秘感。 ‌ 姑娘是天上的白水素女，因同情年轻人而偷偷下凡帮助他，天界的人物能够随意下凡并参与凡间的生活，这种设定增加了故事的奇幻氛围。 16. 奇奇邀请大家玩“读简介，猜人物”活动，请你根据奇奇分享的民间故事简介，在括号里补充故事中的人物名称。 （1）东晋时期女子不能在外抛头露面，有一女子一心想外出求学。于是她乔装成男子，前往会稽郡城读书，与书生梁山伯同窗三年。（ ） （2）八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。（ ） 【答案】 ①. 祝英台 ②. 何仙姑 【解析】 【详解】本题考查民间故事人物认知。 （1）结合“东晋时期女子不能在外抛头露面，有一女子一心想外出求学。于是她乔装成男子，前往会稽郡城读书，与书生梁山伯同窗三年”可知，在广为流传的民间故事《梁山伯与祝英台》的情节设定中，祝英台身处东晋时期，因女子不能在外抛头露面，但她一心向学，所以做出乔装成男子去读书的决定，并且与梁山伯同窗三年，这与简介描述完全契合，故这个人物是祝英台。 （2）结合“八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人”可知，在“八仙过海”这个经典民间传说里，八仙各自凭借自己的法宝过海，其中何仙姑的法宝就是荷花，描述中女子以荷花为工具过海并亭亭玉立于荷花上的情景，符合何仙姑在故事中的形象和情节，故这个人物是何仙姑。 17. 欢欢与乐乐在橱窗前进行创造性复述民间故事，请你判断他俩的做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 欢欢：为了让故事更加生动、形象，随意增加了多个故事情节。（ ） 乐乐：把自己设想成海力布，用海力布的口吻讲述故事。（ ） 【答案】 ①. × ②. √ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 复述故事就是结合故事中的主要词句用自己的话把精彩的内容有条理地、完整地、连贯地叙述出来。创造性复述故事不是一字不差地背诵故事，而是需要加入主观的理解和丰富地进行内容的加工。复述的过程中，可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲；可以为故事增加合理的情节，让故事更加丰富、有吸引力，还可以变化口吻讲故事；根据需要，可以增加人物的语言、动作、心理等描写；但要注意，进行创造性复述时，要根据文本内容进行创设，不可以脱离文本，根据自己的想象随意发挥。 （1）为了让故事更加生动、形象，可以为故事增加合理的情节，但不能随意增加多个故事情节。故本句叙述错误。 （2）把自己设想成故事中的角色，用角色的口吻讲述，能让复述更具代入感，是创造性复述的有效方法。故本句叙述正确。 任务四 品鉴美文 文化橱窗设置了“美文阅读”专区，邀请你读美文、乐分享，按要求完成18-21小题。 读书再读书（节选） ①关于读书，让人高兴的是今天我们读的书，明天就会变成宝贵的财富，但当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。 ②为什么会有那么多人喜欢读书？因为—— ③读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，陶醉于南极洲的圣洁天地，这是因为读书让我身临其境。 ④读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”我感觉有花朵正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。 ⑤读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那股书卷气已从内心悄然显露在脸上。 ⑥读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想。当我们在阅读的时候，我们已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中了，多好！我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。 ⑦更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。 ⑧读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你务必从看电视、玩游戏中抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书——为了明天不至于懊悔。 18. 根据美文内容梳理读书的好处，填进下面的思维导图里。模仿文本表达方法再写一条读书的好处，一并向橱窗前参观的同学做介绍。 19. 亮亮阅读完上篇美文，不明白作者为啥说关于读书既高兴又懊悔，你认为下列哪一项可以解释作者的想法（ ）（填序号） A. 高兴的是读书能使人延长寿命，懊悔的是生命只有一次。 B. 高兴的是读书能使人变得有钱，懊悔的是自己的钱太少。 C. 高兴的是读书使人情趣高雅，懊悔的是这种高雅只是暂时的。 D. 高兴的是读书能变成宝贵的财富，懊悔的是自己读得太少。 20. 结合自己的读书经历，谈谈你对“读书让我们又多了一个头脑”这句话的体会。 _______________ 21. 下面是橱窗里悬挂的读书海报，请你根据海报中的提示，在横线处补充关于读书的名句。 __________ ——[宋]苏轼 注：苏轼强调经典之作值得反复咀嚼，深入体悟方能领略其真谛。 _______ ——[宋]朱熹 注：朱熹主张读书时应全神贯注，心、眼、口并用，以确保知识的全面吸收与理解。 【答案】18. 读书使我们情趣高雅 读书使我们美丽 读书使我们思想深邃 读书使我们有丰富的人生 当我们沉浸在文字的世界里，那些细腻的情感与深邃的思考，便如涓涓细流，滋养着我们的心田，让我们在面对生活的波澜时更加从容坚定。 19. D 20. 我认为这句话意为读书能让我们获得他人的智慧。例如读《西游记》时，我不仅看到降妖除魔的故事，更从孙悟空身上学到不畏艰难的精神。这种精神融入我的思想，仿佛让我拥有了更智慧的头脑，帮助我更好地解决学习难题。 21. ①. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ②. 读书有三到，谓心到、眼到、口到 【解析】 【导语】本文《读书再读书》以亲切的口吻系统阐述了阅读的价值。作者通过递进式结构，从“视野开阔”“情趣高雅”等具体维度展开论述，采用第二人称对话形式拉近与读者距离‌。文中巧妙运用比喻手法（如“又多了一个头脑”）和对比手法（如“多活几度生命”），使抽象哲理具象化。结尾“读书再读书”的反复呼吁，既强化主题又体现劝导式写作特色。全文既展现阅读对个人修养的浸润作用，又揭示了知识积累与人生体验的深层关联。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解和仿写句子。 题干要求“根据美文内容梳理读书的好处”，来自第③段首句“读书使我们视野开阔”、第④段“情趣高雅”、第⑤段“使我们美丽”、第⑥段“思想深邃”及第⑦段“多活几度生命”及“读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。”均构成独立答题要点。模仿创作时需注意保持原文“读书使我们……”的排比句式，同时确保新补充内容不与原文重复。 示例：读书使我们内心丰盈。当我们在文字间跋涉，那些沉淀千年的哲思便悄然在心底生根，让我们在面对生活的风雨时更加从容坚定。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第①段“关于读书，让人高兴的是今天我们读的书，明天就会变成宝贵的财富，但当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。”中“让人高兴的是……但……总会懊悔”。这表明了两种情绪构成的矛盾统一体。 A．将“财富”等同于“延长寿命”，理解片面 B．将“财富”狭隘地理解为金钱，偏离文意。 C．对“情趣高雅”只是暂时性的，判断错误。 D．正确，因其“宝贵的财富”对应“让人高兴”的内容，“读得太少”则精确地指向了“懊悔”的原因。这考查了对转折复句及其中因果关系的深度理解。 故选D。 【20题详解】 本题考查对句子的理解。 ⑥段的句子“我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。”它并非实指，而是以比喻的方式，说明通过读书可以吸纳他人的智慧和思想，从而丰盈、拓展自己的思维。这里的“头脑”象征着独立的思维体系和认知能力。结合自己的读书经历谈谈你对“读书让我们又多了一个头脑”这句话的体会，合理通顺即可。 ‌示例：在阅读《鲁滨逊漂流记》时，我不仅沉浸于荒岛求生的故事情节，更重要的是，我仿佛拥有了鲁滨逊那般的头脑。当他在荒岛上面对生存危机时，他没有绝望，而是冷静地分析处境：如何获取食物和饮用水、如何建造住所、如何抵御危险。当我合上书，面对学习或生活中的困难时，鲁滨逊那种冷静分析、积极行动的精神就成为了我的“另一个头脑”。它在我想要放弃时提醒我思考解决问题的办法，让我学会把大困难分解成一个个小步骤去克服。 【21题详解】 本题考查对名篇名句的识记。 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”出自宋代苏轼的《送安惇秀才失解西归》，译文：读过的旧书要一遍遍地再去诵读，书读熟了你就会自然而然的深思明了其中的意思。 “读书有三到，谓心到，眼到，口到。出自宋代朱熹的《读书要三到》，译文：读书有三到，谓心思到、眼神到、嘴巴到。 书写时注意“读”“熟”“读”“到”的正确写法。 任务五 大显身手 22. 文化橱窗开辟了“小作家”专区，邀请你为班级里的同学画漫画，你会画谁呢？是整天笑眯眯、调皮捣蛋的小明？还是能歌善舞的班长？是做事慢条斯理的小东？还是一丝不苟的劳动委员？请用文字把这位可爱的同学“画”出来吧！ 要求：1．题目自拟，独特、新颖。2．能用一两件具体事例突出人物的主要特点。3．能通过动作、语言、神态、习惯等细节描写突出特点，把同学的形象写得鲜活、有趣。字数达到400字以上。 【答案】例文： 班里的“开心果” “啦啦啦……”，随着一阵叫喊声，我们班的“开心果”便闪亮登场了。只见他背着书包，蹦蹦跳跳地走进了教室，所有人的目光如闪电般聚集在他的身上，而他就是我们班的“开心果”——明明同学。 “开心果”长着一张四四方方脸，留着一头刺猬似的头发，更主要的是他那时时刻刻都能眯成一条缝的眼睛，和那分分秒秒都会露出笑容的嘴巴。整天笑咪咪的。他是小麦色的皮肤，肉嘟嘟的身体，走起路来，肚子总是自然而然地抖一抖。这一抖，下巴、手臂和腿上的肉都抖了起来，十分有节奏，再加上招人喜爱的笑容，整个人看上去可爱极了。 “开心果”不但外表招人喜欢，性格也很乐观、开朗呢！记得有一回，“开心果”上学迟到了，他连忙冲到了楼梯口，气喘吁吁地撒开双腿往上跑，可是时间不等人啊！“叮铃铃”，熟悉又响亮的上课铃声不紧不慢地响起。“开心果”越着急，脚步就像被魔术师的吸力棒牵引，越跑不快，但“开心果”没有放弃，依旧继续努力地跑。终于到了教室门口，他脸上冒出了晶莹剔透的小水珠，在教室明亮的灯光下，可以清楚地看到那些“小细流”从额头滴到了下巴，而他只是漫不经心地用手擦了擦，满面笑容地走进教室。同学们都很疑惑，他为什么笑得出来？明明已经迟到了啊！“开心果”并没有理会他们，只是默默地说了一句：“我努力了。”接着，一屁股坐到了自己的位置上，开始上课。 “开心果”是我们班欢乐的源泉，他的一举一动时常会带给我们一阵诧异，同时又是一片欢笑，那笑声时而沸腾，时而低吟，常常回荡在教室的各个角落。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的同学。需用表示人物特点的词语取一个题目，这既明确了文章主旨，也能让读者一眼就知道文章要写的人物具有什么特点，如“我们班的小书虫”“班级里的热心肠”等。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，他（她）有什么特点？选择自己印象深刻的同学去写。写一个班上的人，要写出他的特点。留心观察，其实在我们的身边有很多有特点的人，如小书虫、智多星、幽默大王、昆虫迷、热心肠、运动健将……同学们可以先根据自己的选材填写一个题目，根据要求拟题目时要用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“我们班的故事大王”等，同学们可通过具体的事例来表现人物的特点。 二、立意。 通过对身边具有独特特点人物的刻画与相关事例的叙述，展现人物的闪光点，并传达出这些特点所带来的积极影响或价值。 三、写作思路。 开头：引出要写的人物，点明其特点。 正文：详细叙述事例，通过对事例的起因、经过和结果的描述，突出人物特点，同时可适当加入人物的语言、动作、神态等描写，使人物形象更加丰满。 结尾：再次强调人物特点，表达自己对人物的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $