河北省沧州市任丘市第三中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

河北省2025一2026学年九年级第二次学情评估 语文试卷（部编版) 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第一部分（1~2题14分) 1.阅读语段，完成下面的小题。(7分) ①《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。②孔乙己这一艺 术形象让我们看到这一科举制度的牺牲品在悲苦的人生道路上留下的一串长长的足迹。 ③他好吃懒做，胡子乱蓬蓬，脸上常带伤疤，(kuòcuò)时来酒店便会排出九文 大钱，要一(dé)茴香豆，温两碗酒；他最落魄时，双腿被打折，用手“走”来，被 取笑时，却说是跌断的。④他是一位在科举制度下落败的迁腐可笑的知识分子，鲁迅用 “孔乙己”这个叫人半懂不懂的绰号作为主人公的名字，既是对人物性格的嘲弄，又是 对封建社会的蔑视和讽刺。 (1)根据拼音写出相应的字词。(2分) ①一dié() ②kuòchuò( (2)给下面的加点字注音。(2分) ①打折( ②跌断( (3)语段中有一个句子有语病，请你找出来并提出修改意见。(3分) 病句：第 (填序号)句有语病。 修改意见： 2.班级正在开展“岁月如歌 我们的初中生活”的综合性学习活动，请你积极参与并 完成下列任务。(7分) (1)班级要组织一堂毕业晚会，共有三项活动。请你再策划一项活动，填入下表。(2分) 活动名称 活动内容 活动 课堂回眸 播放各科课堂教学的精彩片段 活动二 师恩难忘 用学过的古诗词为老师们送上祝福 活动三 ① ② (2)班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 (2分) ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ② ③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工； ④ (3)在制作班级纪念册时，封面制作组设计了三组不同的封面，请大家为自己喜欢的 封面投票。那么，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。(3分) 致青春 我们不分离 我选： A成长档案 B.青春不散场 C.致青春 原因是： 第二部分(3~16题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.根据提示默写。(6分) 九年级语文试卷（部编)第1页（共6页) CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap (1)范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“ 两句，以酒遣怀，抒发了自己思乡却又渴望建功立业的复杂情感。 (2)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中充分表达爱国激情和雄心壮志的句 子是“ (3)秋瑾在《满江红》中，表明词人平日虽真诚恳切，肝胆相照，但不为世俗所了解， 生活中常受折磨的句子是： (二)阅读下面的诗词，完成45题。（共7分） 江城子·密州出猎 宋苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼。 4.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是(3分)…（ ) A.上阕用一个“狂”字引领，写出出猎场面的宏伟壮观，表现了猎者威武豪迈的气概。 B.“亲射虎，看孙郎”，作者以少年英主孙权自比，更能显出其“狂”劲和豪兴。 C.作者借“酒酣”倾诉雄心壮志：鬓发虽白，却仍希望朝廷能委以重任，为国御敌。 D.作品融叙事、言志、用典于一体，从行动和语言上表现了作者志在千里的豪气。 5.请归纳苏轼《江城子·密州出猎》和下列王昌龄《从军行七首·其四》这两首诗词的 两个共同点，并作简要分析。（4分) 从军行七首·其四 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 答： (三)阅读下面文言文，完成6~9题。（共14分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百 里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》) 【乙】（汪）遵，宣州泾县人。幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。遵初与乡人许 棠友善，工为绝句诗，而深自晦密。以家贫难得书，必借于人，彻夜强记，棠实不知」 一旦辞役就贡”，棠时先在京师，忽遇遵于途，行李索然”，棠讯之曰：“汪都何事来 遵曰：“此来就贡。”棠怒曰：“小吏不忖，而欲与棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵 成名五年，棠始及第。 (节选自《唐才子传》，有删改) 【注释】①晦密：密藏不露。②就贡：进京应举。③索然：此处是简陋之意。④研 席：砚台与坐席。亦借指学习。 6.解释下列句子中加点字的含义。（4分) （1)门人弟子填其室填： (2)援疑质理 质： (3)俟其欣悦 俟： (4)以家贫难得书 以： 7,请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) ()或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 译文： (2)小吏不付，而欲与棠同研席乎！ 译文： 九年级语文试卷（部编)第2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 8.【甲】【乙】两文中，宋濂和汪遵因家贫借书后的读书方式分别是“ 和“ ”。(用原文语句填空，2分) 9.【甲】文段中的先达和【乙】文段中的乡人有哪些相似之处？又有何不同？请简要分 析。(4分) 答： 二、现代文阅读： (一)阅读下面的文章，完成10~12题。（11分) 【甲】无处不在的AI ①从智能手机到无人驾驶，从医疗诊断到艺术创作，人工智能的身影无处不在。A 究竟有何独特魅力，能成为当今时代的标志性技术？ ②AI的高效与精准自不必多言：它能在0.1秒内解析百万条金融数据，为投资决 策提供风险图谱；它能在医学影像诊断中，精准比对千万份病例，将肺癌筛查的漏诊率 降低至0.3%以下。这种超越人类极限的信息处理能力，完美契合现代社会对逻辑与效 率的极致追求。但人们推崇AI还有更深层的原因：它不仅是处理繁杂事物的得力工具， 还是持续进化的学习伙伴，它在算法训练中不断吸收新知识，实现跨领域的认知迁移， 不断开辟新的学习能力。 ③传统技术往往冰冷疏离，但AI却展现出独特的“亲和力”。它通过语音助手与 人类对话，用推荐算法洞察用户喜好，甚至能模拟情感回应需求。这种“拟人化”特性， 消解了科技与人性之间的隔阂。 ④尽管AI的广泛应用仅是近二十年的事，但它已不仅是我们日常生活中不可或缺 的工具，还是化解分歧的“理性桥梁”。AI以“中立仲裁者”的身份介入到社会矛盾 中。在面对资源分配、司法量刑等难题时，它依托海量数据进行深度分析，凭借理性的 数据，回避了人为决策可能带来的主观偏见。（摘自《人工智能与人类未来》，有删改） 【乙】AI,令人惊叹的全能伙伴 ①1950年，艾伦·图灵在《计算机器与智能》中抛出“机器能否思考”的世纪之问时或 许未曾料到，这个带着哲学迷雾的设想会在七十年后演变为具象的社会震荡。直到今天A虹 已走过近百年历程。尽管AI的广泛应用仅是近二十年的事，但在这期间其影响力迅速蔓延， 成为当下最热门的技术之一。人们不禁思考，为何I能成为人们持续关注的焦点？ ②人们是关注它的高效精准吗？若如此，为何同样高效精准的量子计算、基因编辑技术 未能引发同等关注？究其根本，AI的独特之处在于它与人类思维的“镜像关系”…它既是 帮助人类处理繁杂事务的得力工具，又可能成为其替代者。人类天性向往掌控力，当一项技 术既能创造奇迹又暗含失控风险时，爱恨交织便不可避免，而这种复杂的情感必然会引发人 们的重点关注。 ③对普通公众而言，这种爱恨交织的矛盾体现为便利与隐忧的拉锯；但对科研者来 说，AI的魅力远非情感所能概括。为何算法能在复杂系统中找到最优解？为何深度学 习能突破传统编程的局限？在算力爆炸的时代，如何确保AI的伦理边界…这些问题， 远比大众的浪漫化想象更具研究价值。 ④人类总以自身需求决定对技术的态度，AI正是这一逻辑的集中体现 （摘自《科技与社会评论》，有删改) 10.甲文提及的“AI受推崇的原因”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。(3分) 答： 11.甲、乙两文画线句均提到“AI广泛应用时间较短”这一事实，作用有何不同？请结 合两文内容简要说明。(4分) 答： 九年级语文试卷（部编).第3页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 12.两文均围绕“人类与AI的关系”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请 作出判断并简述理由。（4分) 答： （二).阅读下面的文章，完成13~16题。(18分) 卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年 龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了. ②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替 几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却 一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。 ③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑 料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一 份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三 轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身 子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早 晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一 个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但 看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。 ④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依 然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人， 就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又 问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，心里很不 是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中 谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业 ⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早 到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十 一二岁孩子所拥有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我 还看到了一种生的勇气与坚强。 ⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去 上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一 二岁的年龄。 ⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆 的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停 产放假了，就做起卖豆浆的生意。 ⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责 怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个家庭非常需要这样一份收入来 维持。我甚至有这样的想法，这个孩子的心理一定很脆弱，他就像一棵幼苗，需要良好的教 育和悉心的呵护。 ⑨但事实上，我的这种想法是错误的。有一天，我在豆浆摊旁边，看到一个五岁左右的 小女孩，问他：豆浆多少钱一杯？他很和气地说：五角。小女孩说，我只有两角钱。孩子犹 豫了一下，然后很温和地说，那就给你盛一点吧。我想，他一定是可怜这个小女孩的，是这 个小女孩的羞涩和腼腆深深地打动了他。 ①每天，我都看到这个孩子在生活的寒风中辛苦地经营着自己的童年。后来，我听到一 个令人震撼的消息，孩子的父母都患有重病，他卖豆浆的收入就是家庭的全部经济来源。他 没有退缩，依然坚强地面对，承担责任。 九年级语文试卷（部编）第4页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ①这是一个孩子真实的生活，坚强地面对生活，承担责任，我想，这正是现在的孩子所 缺失的。 13.根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感变化，理清文章思路后填空。(4分) →我实在想懂得个究竞→ →我希望这是他将来的一笔财富 14.请结合文章内容概括文中卖豆浆的孩子的人物形象。(4分) 答： 15.小说结尾“这正是现在的孩子所缺失的”这句话有什么作用？请从结构和内容两方 面分析。(6分) 答： 16.联系卖豆浆孩子的履历，结合生活实际，谈谈你从中获得什么启示？(4分) 答： 第三部分（17题50分) 17.阅读下面文字，按要求作文。（50分) - 请观察下图，你从中获得了怎样的感悟？自拟题目，写一篇作文。 原本以为天大的事、 过不去的坎 转身回头看， 轻舟已过万重山 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英 文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 九年级语文试卷(（部编)第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 九年级语文试卷（部编）第6页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App河北省2025一2026学年九年级第二次学情评估 语文答案（部编版) 1.（1)碟；阔绰 (2)she:die (3)①；应删去“和强烈的呐喊” 2.(1)青春之歌；用歌声传达对同学和老师的美好祝福 (2)小组分工，搜集资料；班史定稿，装订成册，形成班级纪念册 (3)示例1：A:三个快乐的小伙伴手拉手，和后面的太阳构成温馨而充满活力的画 面，寓意班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待。这幅图画正中的 “成长档案”强调了是班级成员共同成长的记录，适合作为纪念册的封面。 示例2：B;画面主体是醒目的大字“青春不散场”，直接呼应了青春这一初中 生活的关键元素。下面是在地平线上的五个小字“我们不分离”，传达 出尽管初中生活即将结束，同学们面临分别，但青春时期结下的情谊、 共同拥有的美好回忆是不会消逝的。背景中太阳从地平线升起，代表着 新的开始，也寓意着同学们的青春就像初升的太阳，充满无限可能。这 组画面很好地契合了纪念初中生活、珍视同学情谊、展望美好未来的主题。 示例3：C;画面中的黑板是校园生活的典型场景代表，看到黑板就能让人联想 到在教室里上课、学习的日常，这与初中生活的学习场景紧密相关。藤 蔓充满生机，象征着青春的蓬勃活力。下方的自行车则寓意着旅程，暗 示同学们即将从初中这个阶段出发，踏上新的人生旅途。“致青春”三 个字简洁而有力，直接表达了对初中这段青春岁月的敬意与纪念，与活 动主题呼应。 3.(1)浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计 (2)了却君王天下事；赢得生前身后名 (3)俗子胸襟谁识我；英雄末路当磨折 4.D 5.①情感基调豪迈：苏词抒发壮志豪情，王诗展现卫国决心： ②用典抒情：苏词以“冯唐”自比盼重用，王诗“楼兰”代指敌人表决心。 6.(1)挤满(2)询问(3)等待(4)因为 7.(1)有时遇到他斥责，我的脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。 (2)你一个小吏，也不估量自己的身份，就想和我一起学习吗！ 8.手自笔录；彻夜强记 9.相似之处：都有一定的学识，且对他人态度傲慢。 不同之处：【甲】文中的先达虽态度严厉，但在宋濂恭敬请教时，会给予解答，帮助 宋濂获取知识；【乙】文中的乡人许棠，只是单纯地看不起汪遵，对汪遵进行侮辱、 怠慢，没有对汪遵的学习有任何帮助。 10.①AI是持续进化的学习伙伴；②AI展现出独特的“亲和力”；③AI能为社会矛盾提 供理性决策或AI是理性的中立仲裁者。 11.①甲文画线句点明AI发展时间虽短，但在人们生活中有重要地位；进而引出对它能 理性介入社会矛盾决策的功能介绍。②乙文画线句引出“AI成为当下最热门技术” 的观点，进而引出A工引发人们持续关注原因的论述。 12.乙文题目不够匹配。乙文围绕人们对AI持续关注的原因展开论述；而乙文题目则聚 焦人们对AI强大功能的惊叹，不符合文章内容。 九年级语文答案（部编)第1页（共2页） 13.我以为孩子是代替父母卖豆浆，未过多注意；我心里很不是滋味 14.①懂事、有家庭责任感，从10岁就开始承担家庭生计，卖豆浆补贴家用；②独立能 干，能熟练地操作卖豆浆的流程，算账、找钱、舀豆浆有条不紊；③善良、有同情 心，面对只有两角钱的小女孩，犹豫后还是温和地给小女孩盛了一点豆浆；④坚强、 乐观，父母患病，家庭困难，仍坚强面对生活，承担责任。 15.结构上：总结全文，收束全篇，使文章结构完整；内容上：点明中心，升华主题， 强调卖豆浆孩子坚强面对生活，承担责任的品质正是当下孩子所缺少的，引发读者 对孩子教育和成长问题的思考，呼吁孩子们学会坚强、勇于担当。 16.示例：卖豆浆的孩子小小年纪就因家庭困境承担起生活的责任，面对困难坚强勇敢， 不抱怨不退缩。在生活中，我们也会遇到各种困难，比如学习上的难题、生活中的 挫折等。我们应该学习他这种精神，当考试失利时，不气馁，分析原因，努力改进： 当面对家庭的困境时，不依赖他人，主动承担责任，积极想办法解决问题。保持乐 观的心态，相信自己可以克服困难，让自己变得更加强大。 17.作文略。 九年级语文答案（部编）第2页（共2页）