精品解析：2024-2025学年江苏省淮安区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024~2025学年度第一学期期末试卷六年级语文 （时间：100分钟 总分：100分2025．01） 第一部分 积累与运用 1. 抄写下面一段话，做到正确规范，行款整齐，力求美观。 素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩 ______________ 2. 下列每组词语中，都有一个加点字注音有误，请把它选出来。 （1）A．蒙古（měng） B．胸襟（jīn） C．芭蕾（léi） D．笨拙（zhuō）（ ） （2）A．琴弦（xuán） B．鸣啭（zhuàn） C．律诗（lǜ） D．绷脸（běng）（ ） （3）A．擎天（qíng） B．外宾（bīng） C．歼灭（jiān） D．岔腿（chǎ） （ ） （4）A．倾倒（qīn） B．蹿红（cuān） C．澎湃（péng） D．焖饭（mèn） （ ） 3. 下列每组词语中，都有一个字形有误，请把它选出来 （1）A．天涯 B．抖然 C．谱写 D．关键 （ ） （2）A．摇篮 B．资源 C．贡献 D．篷松 （ ） （3）A．培养 B．干躁 C．豪迈 D．模糊 （ ） （4）A．毅力 B．旗帜 C．拥戴 D．软棉棉 （ ） 字、词、句积累、梳理与运用。 4. 下列词语中加点字解释有误的一项是（　　） A. 悬梁刺股（大腿） B. 日复一日（又，再） C 微不足道（足够） D. 今乃掉尾而斗（却） 5. 下列加点字词，意思不相同的一项是（　　） A. 直透毫端 挥毫泼墨 B. 等闲之辈 烈火焚烧若等闲 C. 悬崖绝壁 弹尽粮绝 D. 居高临下 如临大敌 6. 下列加点成语使用有误的一项是（　　） A. 听了老师的话，他斩钉截铁地说：“我……我，我还是不去了吧！” B. 会场上响起了排山倒海般的掌声。 C. 我们千万不能取得一点成绩就忘乎所以。 D. 别出心裁的营销策略让这个品牌在市场上脱颖而出。 7. 下面的词语与句中加点词意思相近的是（    ） 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 A. 微不足道       B. 可有可无     C. 非同寻常      D. 多如牛毛 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 8. 他的声音如同黄钟大吕，让人感受到一种威严和庄重。 （ ） 9. 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，弄清其含义的唯一方法就是通过想象。 （ ） 10. 在和别人协商时，遇到不同意见，我们要想尽一切办法说服别人。 （ ） 11. 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 （ ） 课内外积累。 12. 关于书法下列说法有误的是（　　） A. 柳宗元是唐代书法家，他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲，《多宝塔碑》是其代表作之一。 B. 王羲之被称为“书圣”，他的《兰亭集序》飘逸遒劲，被誉为“天下第一行书”。 C. 写书法作品时，要注意行款整齐，布局合理。 D. 当竖画作为一个字最后一笔时，通常使用悬针竖。 13. 骆宾王的《易水送别》使你想到了典故（　　） A. 霸王别姬 B. 荆轲刺秦王 C. 壮士断腕 D. 完璧归赵 14. 下列哪句诗不是刘禹锡所作（　　） A. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C. 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 D. 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 15. 下列关于《童年》中外祖母的描述正确的一项是（ ） A 外祖母由于心情不好，对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平 B. 外祖母脾气暴躁，经常毒打孩子 C. 外祖母勤劳善良，安慰阿廖沙，保护阿廖沙 D. 外祖母自私自利，争夺财产整日争吵 16. 关于《爱的教育》中爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀自己的漂亮衣服而受到了父亲的批评。（　　） A. 恩里科 B. 卡隆 C. 一个聋孩子 D. 一个盲孩子 17. 下列诗句中与“盼”无关的一项是（　　） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 18. 音乐，是情感的桥梁，连接着心与心的距离。两百多年前的一个夜晚，一个皮鞋匠就曾陶醉在美妙的音乐中。“他好像面对着大海，月亮正从______________的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕________。”提到美妙的音乐，你会想到成语_________、_______等。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读相关材料，完成下面练习。 科技改变生活 ①材料：爸爸早晨上班，扫二维码就能解锁小区门口的共享单车；早餐不想动手做，就打开手机外卖软件，为自己点份热气腾腾的早餐；如果开车去不太熟悉的地方，打开导航系统，就可以查询道路拥堵的状况；回家的时候，再也不怕钥匙丢了，只要指纹识别一下，就能打开家门……新技术的融入，让我们______________。 ②不过，最让我感叹的还是移动支付。坐公交车、购物、看病、吃饭……仅凭一部手机，动动手指就能轻松搞定。那感觉，甭提多舒畅了。移动支付的强大吸引力，让我的奶奶也决定尝试一下。奶奶眼神不好，输密码容易出错，妈妈就帮奶奶设置了人脸识别。那天在超市买东西结账时，收银台有很多人排队，要等上很长时间。妈妈告诉奶奶，有了人脸识别的支付功能，我们就不用排队了。她们来到自动收款机前，扫描了一下买的商品，屏幕上出现了一个二维码。奶奶按了两下屏幕，最后把脸对准摄像头，几秒钟就显示支付成功了。奶奶一边笑着一边说：“这个好，这个好，科学技术真是发达了！”奶奶不停地感叹。 19. 生活中有很多口头语言，简单易懂，又生动形象。比如“搞定”这个词语，我们在生活中就会经常用到，它的意思是（　　） A. 能够确定 B. 事情办妥 C. 认真做事 D. 正确判断 20. 这则材料中画横线的地方缺少了一部分内容，同学们进行了补充。联系材料内容，你觉得补充最恰当的一项是（　　） A. 想起古代科技发展也很迅速 B. 看到生活中融入了科学技术 C. 觉得生活处处都有人生哲理 D. 感到科技创造了美好的生活 21. 阅读这则材料时，同学们想概括一下人脸识别支付的最大特点。结合材料内容，你觉得下面概括得最准确的一项是（　　） A. 方便快捷 B. 主动热情 C. 细心耐心 D. 服务周到 22. 在查找资料时，同学们真切地感受到，科学技术的进步真是瞬息万变，日新月异，正像有位作家引用的一句古诗形容的那样，这句古诗是（　　） A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 23. 读了上面这些材料，联系我们的生活，你一定也感受到了科技发挥的巨大作用。健康宝、智能手机、红外线扫描测温、网上订餐、网上购物……相信你每天都能感受到科技与我们的生活息息相关。请选择你生活中的事例，围绕“科技带来便利”这观点，写一段话。 ___________________ 我的语文老师 ①我特别感激我高中时的语文老师。 ②她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？” ④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” ⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。” ⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。” ⑦我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ⑧大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！ ⑨对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。” ⑪然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” ⑫她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” ⑬她说：“才气，有时候是害人的。” ⑭我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。 ⑮这就是我的语文老师。 24. 作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。 ①______________ ②_____________ 25. 赏析下面的句子，从不同的描写理解人物的心情 （1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室。 这句话主要运用了______________描写，写出了“我”__________ （2）走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。 这句话主要用了______________描写，作用是_________ 26. 第⑪自然段画线的句子中“一本一本地”能删去吗？为什么？ ______________ 27. 结合文章内容，对第⑬自然段中“才气，有时候是害人的”这句话的理解正确的是（　　） ①一个人如果依仗着自己的“才气”，而目中无人，就会心浮气躁，从而害了自己。 ②“我”最初写作文非常认真、真诚、朴素，受到老师们的表扬，认为“我”有“才气”；而当“我”受到越多的表扬之后，越来越目中无人，开始卖弄自己的“才气”，作文变得浮夸、空洞。 ③有才气原本是好事，但是如果恃才傲物，不思进取，就会聪明反被聪明误，这是非常有害的。 A. ①② B. ②③ C. ①②③ 28. 文中老师对曹文轩的批评，让我们想到了这句名言或俗语：“_________”。 29. 文中的语文老师是个怎样的人？请联系文章内容作简要分析。 ______________ 第三部分 表达与交流 30. 作文题目：《等待》 有人说，等待如药苦涩；有人说，等待如蜜甘甜；有人说，等待如狼丑恶；有人说，等待如蝶美丽；有人说，等待如水单调，有人说，等待如虹缤纷……我们的生活中充满了等待：等人、等车、等开始、等结束……等待的过程百感交集，等待的结果有笑有泪。 打开记忆的大门，选择亲身经历过的一次“等待”与大家分享。 要求：①围绕中心写出等待过程中的心情的变化，表达真情实感；②注意详略得当，重点突出；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第一学期期末试卷六年级语文 （时间：100分钟 总分：100分2025．01） 第一部分 积累与运用 1. 抄写下面一段话，做到正确规范，行款整齐，力求美观。 素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩 ______________ 【答案】素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“素”“浊”“默”“则”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 下列每组词语中，都有一个加点字注音有误，请把它选出来。 （1）A．蒙古（měng） B．胸襟（jīn） C．芭蕾（léi） D．笨拙（zhuō）（ ） （2）A．琴弦（xuán） B．鸣啭（zhuàn） C．律诗（lǜ） D．绷脸（běng）（ ） （3）A．擎天（qíng） B．外宾（bīng） C．歼灭（jiān） D．岔腿（chǎ） （ ） （4）A．倾倒（qīn） B．蹿红（cuān） C．澎湃（péng） D．焖饭（mèn） （ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. A 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 (1)C．芭蕾（léi）——lěi； 故选C。 (2)A．琴弦（xuán）——xián；   故选A。 (3)B．外宾（bīng）——bīn； 故选B。 (4)A．倾倒（qīn）——qīng。 故选A。 3. 下列每组词语中，都有一个字形有误，请把它选出来。 （1）A．天涯 B．抖然 C．谱写 D．关键 （ ） （2）A．摇篮 B．资源 C．贡献 D．篷松 （ ） （3）A．培养 B．干躁 C．豪迈 D．模糊 （ ） （4）A．毅力 B．旗帜 C．拥戴 D．软棉棉 （ ） 【答案】 ①. B ②. D ③. B ④. D 【解析】 【详解】本题考查对易错字的辨析。 （1）B．抖然——陡然：表示突然，形势急转，令人猝不及防，感到意外。故选B。 （2）D．篷松——蓬松：形容物体结构松散、不够密实，通常用来描述毛发、草等物体的松散状态。故选D。 （3）B．干躁——干燥：（形容词）没有水分或水分很少。故选B。 （4）D．软棉棉——软绵绵：形容物体或人柔软、松弛的状态。故选D。 字、词、句积累、梳理与运用。 4. 下列词语中加点字解释有误的一项是（　　） A. 悬梁刺股（大腿） B. 日复一日（又，再） C. 微不足道（足够） D. 今乃掉尾而斗（却） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．微不足道（足够）——值得； 故选C。 5. 下列加点字词，意思不相同的一项是（　　） A. 直透毫端 挥毫泼墨 B. 等闲之辈 烈火焚烧若等闲 C. 悬崖绝壁 弹尽粮绝 D. 居高临下 如临大敌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A．毫：都指的是毛笔。 B．等闲：都表示平常、普通。 C．绝：极，极端的／尽，穷尽。 D．临：都表示面对、朝向。 故选C。 6. 下列加点成语使用有误的一项是（　　） A. 听了老师的话，他斩钉截铁地说：“我……我，我还是不去了吧！” B. 会场上响起了排山倒海般的掌声。 C. 我们千万不能取得一点成绩就忘乎所以。 D. 别出心裁的营销策略让这个品牌在市场上脱颖而出。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语的语境运用辨析能力。 A．斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断、毫不犹豫。但句中他说话吞吞吐吐（“我……我”），与“斩钉截铁”的语义矛盾，使用有误。 故选A。 7. 下面的词语与句中加点词意思相近的是（    ） 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 A. 微不足道       B. 可有可无     C. 非同寻常      D. 多如牛毛 【答案】A 【解析】 【详解】此题要在理解词语的基础上解答。沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 A：“微不足道”意思微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 B：“可有可无”意思：可以有，也可以没有。 指有没有都无关紧要。 C：“非同寻常 ”意思：形容人和事物很突出，不同于一般。 D：“多如牛毛 ”意思：像牛身上的毛那样多。 形容极多。 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 8. 他的声音如同黄钟大吕，让人感受到一种威严和庄重。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 “黄钟大吕”原本指古代音乐中庄严、正大的音律，后来用来形容言辞、音乐等庄严、正大、高妙，句中用它形容声音带来威严庄重的感受，符合成语的语义和用法。 故本句正确。 9. 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，弄清其含义的唯一方法就是通过想象。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查古诗词的理解方法。 理解古诗词的方法：①遇到不理解的字词，借助注释理解。②有画面感的诗句，通过想象去体会。③多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。④关注诗句运用的修辞方法。⑤搜集一些与这首诗创作时相关的背景资料，也有助于理解诗意。⑥比较同一诗人、同一题材或者有同一意象的诗歌。 故此题判断为错误。 10. 在和别人协商时，遇到不同意见，我们要想尽一切办法说服别人。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查协商的沟通原则。 协商的核心是平等沟通、互相尊重，目的是达成共识而非单方面说服。遇到不同意见时，应先倾听对方想法，再交换观点、求同存异，而非“想尽一切办法”强迫他人认同。 故该项判断错误。 11. 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《只有一个地球》课文指出，地球是人类唯一适合生存的星球，目前人类无法移居到其他星球，若地球被破坏，人类将失去生存家园，所以该表述符合课文核心观点。 故该项判断正确。 课内外积累。 12. 关于书法下列说法有误的是（　　） A. 柳宗元是唐代书法家，他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲，《多宝塔碑》是其代表作之一。 B. 王羲之被称为“书圣”，他的《兰亭集序》飘逸遒劲，被誉为“天下第一行书”。 C. 写书法作品时，要注意行款整齐，布局合理。 D. 当竖画作为一个字的最后一笔时，通常使用悬针竖。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．柳宗元是唐代文学家，并非以书法闻名；“瘦硬挺拔，骨力遒劲”是唐代书法家柳公权的书法风格特点；《多宝塔碑》是唐代书法家颜真卿的代表作。该说法存在多处错误。 故选A。 13. 骆宾王的《易水送别》使你想到了典故（　　） A. 霸王别姬 B. 荆轲刺秦王 C. 壮士断腕 D. 完璧归赵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查典故与诗的关联。 A．“霸王别姬”的典故主角是项羽与虞姬，发生在垓下之围时，核心情节是项羽兵败后与虞姬诀别，与《易水送别》中的“易水”地点及主题均无关联，该项不符合。 B．《易水送别》的“易水”是关键地点，而“荆轲刺秦王”典故中，荆轲赴秦行刺前，正是在易水与燕太子丹等众人诀别，这一典故与诗题、背景高度契合，该项符合。 C．“壮士断腕”是比喻做事要当机立断、不惜牺牲局部，并非具体历史典故，也与《易水送别》的内容、背景无关联，该项不符合。 D．“完璧归赵”的典故主角是蔺相如，核心情节是蔺相如出使秦国夺回和氏璧，发生地点与“易水”无关，也不涉及《易水送别》的送别主题，该项不符合。 故选B。 14. 下列哪句诗不是刘禹锡所作（　　） A. 如今直上银河去，同到牵牛织女家 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C. 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 D. 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对唐代诗人刘禹锡作品的识记能力。 D．“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”出自贺知章的《回乡偶书二首》（其二）。 故选D。 15. 下列关于《童年》中外祖母描述正确的一项是（ ） A. 外祖母由于心情不好，对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平 B. 外祖母脾气暴躁，经常毒打孩子 C. 外祖母勤劳善良，安慰阿廖沙，保护阿廖沙 D. 外祖母自私自利，为争夺财产整日争吵 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的溺亡……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。 所以C选项正确。 16. 关于《爱的教育》中爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀自己的漂亮衣服而受到了父亲的批评。（　　） A. 恩里科 B. 卡隆 C. 一个聋孩子 D. 一个盲孩子 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是《爱的教育》的内容细节与人物情节。 在《爱的教育》中，瓦梯尼因爱慕虚荣，向一个盲孩子炫耀自己的漂亮衣服，这一行为被父亲得知后，父亲批评了他，教导他不应在有缺陷的同学面前炫耀，要懂得尊重与平等。 故选D。 17. 下列诗句中与“盼”无关的一项是（　　） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗内容和情感的理解。 A.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自陆游的《示儿》。意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！体现了他对祖国收复失地的执着期盼，与“盼”相关。 B.“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。“南望王师又一年”：“南望”是遥望南方，“王师”指宋朝的军队。这句意思是遗民们年年都翘首期盼南宋朝廷的军队能够北伐，解救他们于水火之中。表达了诗人对收复故土的期盼，与“盼”相关。 C.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”出自王安石的《泊船瓜洲》。这首诗通过描写春日京口和瓜洲一带的景色，抒发了诗人思念家乡的深切感情。“春风”虽写景，但落脚于归期未定的惆怅，核心是对归家的期盼，与“盼”相关。 D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。描绘了西湖夏日荷塘美丽的景色，表达了诗人对景色的赞美之情，与“盼”无关。 故选D。 18. 音乐，是情感的桥梁，连接着心与心的距离。两百多年前的一个夜晚，一个皮鞋匠就曾陶醉在美妙的音乐中。“他好像面对着大海，月亮正从______________的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕________。”提到美妙的音乐，你会想到成语_________、_______等。 【答案】 ①. 水天相接 ②. 轻纱似的微云 ③. 余音绕梁 ④. 天籁之音 【解析】 【详解】本题考查课文内容默写和词语积累。 先明确要求是填写形容“美妙音乐”的成语，需回忆积累的相关成语（如描述音乐动听、余韵悠长的），再挑选合适的填入即可。 第三四空示例：悦耳动听、绕梁三日。 书写时注意“接”“纱”“微”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读相关材料，完成下面练习。 科技改变生活 ①材料：爸爸早晨上班，扫二维码就能解锁小区门口的共享单车；早餐不想动手做，就打开手机外卖软件，为自己点份热气腾腾的早餐；如果开车去不太熟悉的地方，打开导航系统，就可以查询道路拥堵的状况；回家的时候，再也不怕钥匙丢了，只要指纹识别一下，就能打开家门……新技术的融入，让我们______________。 ②不过，最让我感叹的还是移动支付。坐公交车、购物、看病、吃饭……仅凭一部手机，动动手指就能轻松搞定。那感觉，甭提多舒畅了。移动支付的强大吸引力，让我的奶奶也决定尝试一下。奶奶眼神不好，输密码容易出错，妈妈就帮奶奶设置了人脸识别。那天在超市买东西结账时，收银台有很多人排队，要等上很长时间。妈妈告诉奶奶，有了人脸识别的支付功能，我们就不用排队了。她们来到自动收款机前，扫描了一下买的商品，屏幕上出现了一个二维码。奶奶按了两下屏幕，最后把脸对准摄像头，几秒钟就显示支付成功了。奶奶一边笑着一边说：“这个好，这个好，科学技术真是发达了！”奶奶不停地感叹。 19. 生活中有很多口头语言，简单易懂，又生动形象。比如“搞定”这个词语，我们在生活中就会经常用到，它的意思是（　　） A. 能够确定 B. 事情办妥 C. 认真做事 D. 正确判断 20. 这则材料中画横线的地方缺少了一部分内容，同学们进行了补充。联系材料内容，你觉得补充最恰当的一项是（　　） A. 想起古代科技发展也很迅速 B. 看到生活中融入了科学技术 C. 觉得生活处处都有人生哲理 D. 感到科技创造了美好的生活 21. 阅读这则材料时，同学们想概括一下人脸识别支付的最大特点。结合材料内容，你觉得下面概括得最准确的一项是（　　） A. 方便快捷 B. 主动热情 C. 细心耐心 D. 服务周到 22. 在查找资料时，同学们真切地感受到，科学技术的进步真是瞬息万变，日新月异，正像有位作家引用的一句古诗形容的那样，这句古诗是（　　） A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 23. 读了上面这些材料，联系我们的生活，你一定也感受到了科技发挥的巨大作用。健康宝、智能手机、红外线扫描测温、网上订餐、网上购物……相信你每天都能感受到科技与我们的生活息息相关。请选择你生活中的事例，围绕“科技带来便利”这观点，写一段话。 ___________________ 【答案】19. B 20. D 21. A 22. C 23. 以前想找老师答疑，得等课间老师有时间的时候，不太方便，时间也不充裕。现在有了在线学习平台，我遇到数学难题时，直接在平台上传题目、发起视频连线，老师就能实时帮我讲解思路，十几分钟就能解决困惑。科技让学习答疑突破了时间和空间的限制，真的给我的学习生活带来了极大便利。 【解析】 【导语】这篇材料以生活场景串联科技应用，从共享单车到人脸识别支付，用奶奶的体验具象化“科技便利”，语言平实却鲜活。整体是一篇贴近日常、易懂的科技生活随笔。 【19题详解】 本题考查口语词的理解。 材料中“坐公交车、购物……仅凭一部手机，动动手指就能轻松搞定”，描述的是用手机完成各类事务的过程，“搞定”在这里对应“把这些事情办妥、完成”。 故选B。 【20题详解】 本题考查文本主旨的把握与语句衔接能力。 材料通篇围绕“科技改变生活，让生活更便捷”展开，列举了共享单车、外卖、导航、人脸识别支付等多个场景，核心是突出科技给生活带来的积极影响。横线处需要填写的句子，要能总结前文内容、贴合主旨。 故选D。 【21题详解】 本题考查文本信息提取与事物特征概括能力。 材料第二段中“奶奶按了两下屏幕，最后把脸对准摄像头，几秒钟就显示支付成功了。”明确描述奶奶使用人脸识别支付时，“几秒钟就显示支付成功”“不用排队”，这些细节直接体现出该支付方式的高效、省事。 故选A。 【22题详解】 本题考查古诗句意理解。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原写雪景突降的壮阔，后常被用来比喻新事物、新变化短时间内大量涌现，与题干中“科技飞速发展”的语境高度契合。 故选C。 【23题详解】 本题考查语言表达能力。 围绕“科技带来便利”主题，结合生活实例，通过“过去的不便”与“现在的便利”对比，体现科技的作用。 第一步：确定主题关键词——科技、便利、生活场景； 第二步：选取一个贴近生活的场景（学习、出行、购物等均可）； 第三步：构建对比结构：过去做这件事的麻烦之处——现在借助科技的便捷方式——总结科技带来的改变。 示例：以前出门旅游，我总要提前查好路线，带着厚厚的纸质地图，还容易迷路。现在有了手机导航，输入目的地就能实时规划路线，不仅能避开堵车路段，还能精准指引到景区入口，再也不用为找路发愁。科技让出门旅行变得轻松又省心。 我的语文老师 ①我特别感激我高中时的语文老师。 ②她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？” ④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” ⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。” ⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。” ⑦我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ⑧大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！ ⑨对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。” ⑪然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” ⑫她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” ⑬她说：“才气，有时候是害人的。” ⑭我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。 ⑮这就是我的语文老师。 24. 作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。 ①______________ ②_____________ 25. 赏析下面的句子，从不同的描写理解人物的心情 （1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室。 这句话主要运用了______________描写，写出了“我”__________ （2）走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。 这句话主要用了______________描写，作用是_________ 26. 第⑪自然段画线的句子中“一本一本地”能删去吗？为什么？ ______________ 27. 结合文章内容，对第⑬自然段中“才气，有时候是害人的”这句话的理解正确的是（　　） ①一个人如果依仗着自己的“才气”，而目中无人，就会心浮气躁，从而害了自己。 ②“我”最初写作文非常认真、真诚、朴素，受到老师们的表扬，认为“我”有“才气”；而当“我”受到越多的表扬之后，越来越目中无人，开始卖弄自己的“才气”，作文变得浮夸、空洞。 ③有才气原本是好事，但是如果恃才傲物，不思进取，就会聪明反被聪明误，这是非常有害的。 A. ①② B. ②③ C. ①②③ 28. 文中老师对曹文轩的批评，让我们想到了这句名言或俗语：“_________”。 29. 文中的语文老师是个怎样的人？请联系文章内容作简要分析。 ______________ 【答案】24. ①. 老师空手走上讲台，阐释“语文”的含义，并引导学生观察雨的不同。 ②. 老师在作文课上批评作者作文写得最差，并通过分析作文本帮助作者认识到问题。 25. ①. 动作 ②. 愤怒、激动的心情。 ③. 环境 ④. 烘托出作者心情的平静和释然。 26. 不能删去。因为“一本一本地”强调了老师认真、细致的态度，删去后无法体现老师对作文本的重视和耐心。 27. C 28. 骄傲使人落后 29. 老师是一位认真负责、善于启发、关心学生的人。例如，她空手阐释“语文”时引导学生观察雨的变化，体现了她的教学智慧；在批评作者后耐心分析作文本，帮助作者改正错误，体现她的关爱和严格。 【解析】 【导语】这篇文章以深情的笔触回忆了高中语文老师对作者的深刻影响。文章通过两件典型事件，刻画了一位富有教育智慧的老师形象。老师以独特的教学方式引导学生观察生活，又以严厉的批评矫正学生的写作态度，展现了“严慈相济”的教育艺术。作者通过细腻的动作描写和心理变化，生动呈现了成长中的顿悟时刻。全文以“雨”和“月光”为意象，巧妙串联起教育启蒙与心灵成长的叙事线索，表达了作者对恩师的深切感激。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 文章第③-⑥自然段讲述了语文老师用两节课的时间，空手走上讲台阐释“语文”的内涵，引导学生感受不同时间、不同地点雨的差异。 文章第⑧-⑭自然段讲述了语文老师在作文课上指出“我”是班上写作文最不好的同学，让“我”深受打击，“我”撕本冲走后，她用“我”的六本作文本指出“我”写字和写作上的问题，告诫“我”才气有时会害人。 【25题详解】 本题考查句子分析和描写方法 （1）结合第⑨自然段“我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室”可知，这句话主要运用了动作描写，“撕”“扔”“冲”这一系列连贯且幅度较大的动作，生动形象地展现出“我”当时情绪的爆发，毫不掩饰内心的愤懑与不满。 （2）结合第⑭自然段“走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头”可知，这句话主要用了环境描写，通过描绘美好、宁静、清澈的月色，烘托出“我”在经过语文老师教导后，内心逐渐平静下来，并且有所感悟，心情变得豁然开朗，同时也暗示了这次经历对“我”有着积极深远的影响，让“我”对未来的人生道路有了新的认识和思考。 【26题详解】 本题考查句子分析。 结合第⑪自然段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”可知，“一本一本地”细致描绘出老师排列作文本时的动作状态，突出老师认真、郑重的态度，表明她对“我”作文的重视，为后续分析问题做铺垫。同时，生动刻画出老师敬业、严谨、关爱学生的形象，使其更丰满立体。此外，还强化了老师对“我”的期望与用心这一情感氛围，若删去，语义、人物塑造和情感渲染都会大打折扣。因此不能删去。 【27题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑬自然段“才气，有时候是害人的”可知，“有时候”精准限定范围，并非全盘否定才气；“是害人的”直白道出在特定情形下才气带来的负面后果，引发对才气正确对待方式的思考。这句话警示人们才气若使人骄傲自满、不再踏实进取，就会从助力变为阻碍，让原本的优势化作成长路上的绊脚石，凸显了保持谦逊、持续努力的重要性。 ①从文中可知，当一个人仗着所谓“才气”且目中无人时，往往容易骄傲自满，不再踏实进取，心浮气躁之下必然会影响自身发展，是对“才气有时候是害人”的合理阐释。 ②结合文章内容可知，“我”最初因认真写作受表扬产生“才气”之感，后来因过多表扬变得目中无人、卖弄“才气”，作文质量下降，体现了“才气”对“我”的负面影响，符合题意。 ③“有才气原本是好事，但是如果恃才傲物，不思进取，就会聪明反被聪明误，这是非常有害的”这句话直接点明才气若不与谦虚进取相伴，会让人聪明反被聪明误，准确解释了“才气有时候是害人的”这一观点。 故选C 【28题详解】 本题考查名言警句或俗语的理解。 结合文章内容可知，曹文轩在众多老师夸赞其有才气后，逐渐骄傲自满，写字张扬、作文浮夸，这正是“满招损”的体现；而老师希望他能认识到问题，保持谦虚，回归认真朴素的写作态度，如此方能有所进益，符合“谦受益”的道理。故填“满招损，谦受益”。 【29题详解】 本题考查分析人物形象。 结合文章内容可知，语文老师是一位认真负责、教学有方且关爱学生的好老师。她面对“我”因多次受表扬而浮躁、作文质量下降的情况，没有放任不管，而是特意找来“我”不同阶段的六本作文本细致对比，指出问题，足见其对学生学习情况的关注和负责。她以摆事实的方式让“我”清晰认识到自身变化，这种教育方法巧妙有效，体现出教学有方。她用心引导“我”正视不足，饱含着对学生的关爱与期望。 第三部分 表达与交流 30. 作文题目：《等待》 有人说，等待如药苦涩；有人说，等待如蜜甘甜；有人说，等待如狼丑恶；有人说，等待如蝶美丽；有人说，等待如水单调，有人说，等待如虹缤纷……我们的生活中充满了等待：等人、等车、等开始、等结束……等待的过程百感交集，等待的结果有笑有泪。 打开记忆的大门，选择亲身经历过的一次“等待”与大家分享。 要求：①围绕中心写出等待过程中的心情的变化，表达真情实感；②注意详略得当，重点突出；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于400字。 【答案】例文： 等待 夕阳把校门口的梧桐影拉得很长，我攥着书包带站在树下，焦急地等待妈妈来接我。今天是我的生日，出门前妈妈特意叮嘱，下班后会带着我最爱的奶油蛋糕来接我，想到松软的蛋糕和香甜的奶油，我的脚尖忍不住频频踮起，目光在来往的车流中反复穿梭。 风渐渐凉了，卷起地上的落叶打着旋儿飘过，把影子晃得支离破碎。身边的同学陆续被家长接走，喧闹的校门口渐渐安静下来，我的心也一点点沉了下去。是不是妈妈忙得忘了我的生日？还是路上遇到了堵车？我不停地抬腕看手表，指针慢悠悠地挪动着，每一秒都过得格外漫长，手指把书包带捏出了深深的褶皱，连手心都沁出了汗。 我蹲在树旁，把脸埋在膝盖上，鼻尖阵阵发酸。就在这时，一阵熟悉电动车铃声传来。我猛地抬头，只见妈妈急匆匆地停下车，额头上满是汗水，发丝被风吹得凌乱，手里却紧紧抱着一个鼓鼓的蛋糕盒。“宝贝对不起，妈妈临时加班来晚了。”她一边擦汗，一边快步走到我身边，把蛋糕递给我，声音里满是愧疚。 我接过蛋糕，冰凉的盒子贴着掌心，心里却瞬间暖烘烘的。原来等待的焦急与苦涩，在见到妈妈的那一刻，都化作了甜甜的感动。那晚的蛋糕格外香甜，因为我知道，这份迟到的惊喜里，藏着妈妈满满的爱。这场等待，也让我读懂了妈妈的辛苦与牵挂。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 审题需紧扣“亲身经历的一次等待”核心要求，明确写作对象是自身真实等待经历，重点要展现等待过程中的心情变化，需围绕“百感交集的过程”和“有笑有泪的结果”展开，同时注意规避真实校名、人名，保证字数达标，详略上需突出心情变化的关键节点。 二、立意 可立意为通过一次具体的等待经历，感悟成长中的期待、坚守或释然，体现等待背后的情感（如亲情、友情中的牵挂）或人生体验，传递对生活中等待的真实感悟，以真情实感引发共鸣。 三、提纲 开头：简洁交代等待的时间、地点、对象及初始心情（如期待、焦急），引出下文。 中间：详写等待过程，按时间顺序刻画环境细节、动作及心情变化（如从期待到焦急再到释然/惊喜），突出关键转折节点。 结尾：总结等待的结果，抒发对这次等待的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $