2026年中考物理一轮考点复习课件：考点1 声现象

该初中物理中考复习课件聚焦声现象核心考点，严格对接新课标“认识声的产生和传播条件、了解乐音特性及噪声控制”要求，深度分析近五年广州中考，明确以选择题形式考查（3分，难度易），重点为声音特性（音调与频率、响度与振幅），通过表格梳理考点权重，例题归纳常考图表信息题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题解析+核心素养培养”模式，如通过“快速播放音频音调变化”例题，结合波形图分析频率与音调关系，培养科学思维；以百米赛跑计时练习，强化声音传播条件的物理观念，帮助学生掌握图表信息提取技巧。教师可依此精准突破高频考点，助力学生中考冲刺，提升复习效率。

考点1 声现象 课标 要求 2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知 识的一些应用。知道噪声的危害及控制的方法。 近五 年广 州市 中考 考查 情况 年份 题型 分值 难易 程度 考点 备注 2025年 选择题 3分 容易 声音的 特性 考查声音的特性与哪些因素有关。 近五 年广 州市 中考 考查 情况 2024年 选择题 3分 容易 音调与频率、 响度与 振幅、 超声波 考查音调与频率，响度与声音的强弱的关系， 会判断超声波的范围 近五 年广 州市 中考 考查 情况 2023年 选择题 3分 中等 音调与 频率， 声音的 传播 考查音调高低与频率的关系和声音的传播需要介质 2022年 选择题 3分 容易 声音的 特性 考查响度与振幅和音调与频率的关系 近五 年广 州市 中考 考查 情况 2021年 选择题 3分 容易 声音的特性 考查音调高低与频率的关系，以 及频率的定义，同时考查上述概念和响度与振幅的区别 命题 规律 　　根据对近五年广州市中考考查情况分析可 知，声现象多以选择题的形式进行考查。主要是 考查声音的特性及其决定因素。重点是声音的音 调和频率的关系，声音的响度和振幅的关系，题 目多以不同的图、表、信息等方式呈现。在中考 中所占分值约为3分，考查难度较容易。 知识点1　声音的产生与传播 （1）声音的产生：声音是由物体 产生的，振动 停止，发声停止。发出声音的物体叫作 ，如图 1.1－1所示是鼓面振动激起的声波。 图1.1－1 振动　 声源　 （2）声音的传播：声音的传播需要 ，声音在介 质中以 的形式传播。 不能传声。 介质　 声波　 真空　 （3）声速：声速的大小与介质种类和温度有关。一般情 况下固体传声最快，气体传声最慢。声音在15 ℃空气中 的传播速度为 ⁠。 340 m/s　 （4）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会 ⁠ 回来的现象。人耳能区分回声与原声的条件是两个声音 到人耳的时间间隔至少大于0.1 s。 反射　 知识点2　声音的特性 （1）人耳能听到声音的频率范围是 Hz， 高于20 000 Hz的声音叫 ，低于20 Hz的声音 叫 。如图1.1－2所示， 人和一些动物的听觉频率范围不 同。 20～20 000　 超声波　 次声波　 图1.1－2 （2）声音特性的对比 声音的特性 音调 响度 音色 定义 声音的 ⁠ 声音的 ⁠⁠ 声音的 ⁠ 决定 因素 由 ⁠来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹（Hz），频率决定声音的高低 ①由 来描述物体振动的幅度，振幅决定声音的强弱； ②响度还与距离发声体的远近，声音的分散程度有关 由发声体的材料、结构决定 高低 强弱 品质 频率　 振幅　 知识点3　声的利用 （1）声音能够传递 。例如：蝙蝠采用“回声定 位”方法确认目标；利用B超进行超声诊断；利用次声波 监测地震、火山爆发、台风、海啸等自然灾害。 信息　 （2）声音能够传递 。例如：利用超声波清洗物 体，利用超声波击碎结石、利用超声波雾化器、超声波 武器、次声波武器工作等。 能量　 知识点4　噪声的危害和控制 （1）从物理学角度，噪声是发声体做 ⁠振动产 生的，如图1.1－3甲。从环保角度，凡是 ⁠人们 正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音 产生干扰的声音都属于噪声。 图1.1－3 无规则　 妨碍　 （2）表示声音强弱的单位是 ，用符号 ⁠ 表示。人刚能听到的最微弱的声音是 dB；为了保 护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声 音不能超过70dB；为了保证睡眠和休息，声音不能超过 50dB。 分贝　 dB　 0　 （3）控制噪声的途径和方法 人听见声音的阶段 声音的产生 声音的传播过程 鼓膜振动引起人的听觉 控制噪声途径 防止噪声 ⁠ 阻断噪声 . 防止噪声进入耳朵 常见措施 市区内机动车禁鸣喇叭、摩托车装消声器、禁止大声喧哗等 公路旁装隔音 墙、在道路两 旁植树等 防噪声 耳罩等 产生　 传播 核心考点1　声音的产生与传播 例1：下表是一些介质中的声速，请分析表格中的信息， 下列判断中错误的是（　C　） C 介质 声速/（m ·s－1） 介质 声速/（m ·s－1） 空气（0 ℃） 331 水（常温） 1 500 空气（15 ℃） 340 冰 3 230 空气（25 ℃） 346 软木 500 A. 声速大小可能跟温度有关 B. 声速大小可能跟介质种类及介质的状态有关 C. 声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度大 D. 在空气中，温度越高声速可能越大 解题思路：本题考查的是学生通过图表获取信息的能 力。根据表中信息，在不同温度的空气中，声音传播速 度不同；在空气和水中声音的传播速度不同；水（常 温）为液体，软木为固体，声音在水中的传播速度比在 软木中快；在空气中，温度越高，声音传播速度越快。 [练习]学校举办秋季运动会时的气温为15 ℃， 在百米 赛跑比赛中，裁判员甲、乙在终点处分别通过听到发 令枪的声音、看到烟雾两种方式开始计时。请回答下 列问题： （1）裁判员甲听到枪响的声音，需要经历多长时间？ （结果保留小数点后两位数） 解：裁判员甲听到枪响的声音所需时间 t＝＝≈0.29 s 答：（略） 解：裁判员甲听到枪响的声音所需时间 t＝＝≈0.29 s 答：（略） [练习]学校举办秋季运动会时的气温为15 ℃， 在百米 赛跑比赛中，裁判员甲、乙在终点处分别通过听到发 令枪的声音、看到烟雾两种方式开始计时。请回答下 列问题： 解：裁判员甲听到枪响的声音所需时间 t＝＝≈0.29 s 答：（略） （2）在比赛中，哪位裁判员的计时方式更加准确？请说 明理由。 答：裁判员乙的计时方式更加准确，原因是在空气中声 音的传播速度比光小，故发令后裁判员甲比裁判员乙更 晚开始计时，更加不准确。 答：裁判员乙的计时方式更加准确， 原因是在空气中声音的传播速度比光小， 故发令后裁判员甲比裁判员乙更晚开始计时，更加不准确。 （3）若该情境发生在太空环境中，哪位裁判员的方式无 法使用？请说明理由。 答：裁判员甲的方式无法使用，因为太空中是真空，声 音无法在真空中传播。 答：裁判员甲的方式无法使用，因为太空中是真空， 声音无法在真空中传播。 [练习]学校举办秋季运动会时的气温为15 ℃， 在百米 赛跑比赛中，裁判员甲、乙在终点处分别通过听到发 令枪的声音、看到烟雾两种方式开始计时。请回答下 列问题： 解：裁判员甲听到枪响的声音所需时间 t＝＝≈0.29 s 答：（略） 核心考点2　声音的特性 例2：某款视频播放软件可以将正常录制的音频和视频通 过App软件以2～3倍的速度快速播放而达到缩短播放时 长的目的，应用此功能时，声音的（　C　） A. 响度变大 B. 传播速度变快 C. 音调变高 D. 振幅变大 C 解题思路：本题考查的声音特性的影响因素。根据题干 信息，以2～3倍的速度快速播放，声音振动的频率变 快，使声音的音调变高。一般情况下，声音的传播速度 与温度和介质种类有关，与振动频率无关。 [练习1] 如图1.1－4是歌曲《如愿》中的一段歌词与乐 谱。小张同学正确演唱“遥遥的路”四个字时，这个旋 律片段的音符及其频率如表所示。下列说法中正确的是 （　D　） 图1.1－4 D 音符 1 2 3 4 音名 Do Re Mi Fa 频率/Hz 261 293 329 349 A. 演唱音符1时的音调最高 B. 音符2的频率293 Hz表示声带每分钟振 动293次 C. 演唱音符4时的响度最大 D. 演唱音符1到4时，声音在 空气中的传播速度不变 [练习2]图1.1－5甲是贾湖骨笛，出土于中国河南省漯河 市舞阳县贾湖遗址，用鹤类尺骨制成，距今7 800至9 000 年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、 徵、羽”五声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其 对应的频率信息如图乙所示，据此信息可推断（　C　） C 图1.1－5 A. “角”音比“羽”音的响度一定更大 B. “角”音比“羽”音的音调一定更高 C. 发出“角”音时，发声体的振动比 发出“羽”音时慢 D. 发出“角”音时，发声体每秒振动的次数更多 核心考点3　声的利用　噪声的监测与防治 例3：在道路上常使用声音监测器来监测城市中是否有噪 音，其工作简图如图1.1－6所示。监测器测得发声体发 出声音的特性如图1.1－7所示，由此可知（　A　） 图1.1－6　 图1.1－7 A A. 发声体每秒振动的次数不变 B. 发声体的振幅变大 C. 声音的响度不变 D. 声音的音调降低 解题思路：本题考查的是通过图表分析声音的特性中音 调和频率、响度和声音强弱之间的关系。要求学生会分 析图表，熟悉相关物理概念。 [练习1]学生进入初中学业水平考试考场时，监考教师会使 用金属探测仪（如图1.1－8）对学生进行检查，学生如果 携带金属制品，探测仪就会产生电流并大声报警，这时监 考老师会轻声提醒考生把金属制品放在考场 外指定的位置。题中关于用到的物理知识说 法正确的是（　B　） B 图1.1－8 A. 人耳听到报警声是声传递能量 B. 报警声的频率可能是50 Hz C. 喇叭放出的报警声的传播速度大于监考老师提示声的 传播速度 D. 报警声是由空气振动发出的声音 [练习2]（1）在马路旁我们可以看到如图1.1－9甲所示的 噪声监测装置，该装置上显示了噪声的 （选填 “音调”“响度”或“音色”）。图乙中 （选填 “1”或“2”）是这种噪声的波形。当附近有大卡车驶 过时，噪声监测装置显示屏上的数字将 （选填 “增大”“减少”或“不变”）。 响度　 2　 增大　 图1.1－9 （2）图丙是马路上常见的控制噪声的标志，该措施是 从 减弱噪声。 图1.1－9 声源处　 （3）在发生地震时，有些动物比人提前感觉到，这是 因为地震时伴有 （选填“次”或“超”）声波 产生。 次　 1. “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名 句，被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和鸟鸣声，下列 说法正确的是（　B　） A. 蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 B. 人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 C. 鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快 D. 人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越大 B 2. 监测器测出的甲、乙两种声音的特性如下表，分析表 中数据可知（　C　） 声音 声音强弱的等级/dB 频率/ Hz 甲 50 2000 乙 90 500 C A. 甲、乙两种声音一定都属于噪声 B. 甲的频率高，能够在真空中传播 C. 在监测器处，甲的响度小于乙的响度 D. 甲每秒的振动次数小于乙每秒的振动次数 3. 如图所示，用筷子敲击大小不同的瓷碗可以演奏优美 的乐曲。下列分析正确的是（　A　） A. 乐曲声是由瓷碗振动产生的 B. 敲击越快，声音传播速度越快 C. 用更大的力敲碗可改变音调 D. 优美的乐曲声一定不是噪声 第3题图 A 4. 中华优秀传统文化源远流长。如图所示是我国古老的 传统弹拨乐器古筝，用古筝演奏乐曲时，下列说法正确 的是（　A　） A A. 古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音 B. 快速拨动弦时，发出的声音在温度不变的空气中传播速度变大 C. 用大小不同的力拨动同一根弦可以改 变发出声音的音调 D. 古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声 音的音色是相同的 第4题图 5. 如图所示，某款变频超声波驱蚊器能够发出不同频率 的超声波，干扰蚊子的感觉和行为，达到驱蚊效果。关 于驱蚊器发声的分析，下列说法错误的是（　C　） A. 驱蚊器发声体通过振动发出声音 B. 驱蚊器发出的声音能够在空气中传播 C. 驱蚊器发出的声音可以被人听到 D. 调高驱蚊器振动频率，声音的音调变高 第5题图 C 6. 2022年9月四川泸定发生6.8级地震，地震时会伴 有 （选填“超声波”或“次声波”）产生。 通过检测声波可确定地震的方位和强度，这说明声音能 传递 ⁠。 次声波　 信息　 7. 如图所示是河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛， 比古埃及出现的笛子要早2000年，下列关于骨笛的说法 正确的是（　B　） A. 吹奏的笛声主要是由笛子振动发出的 B. 按住不同的笛孔发出声音的音调会不同 C. 笛声在空气中传播得越远速度越慢 D. 为了不影响邻居，吹奏骨笛时将房间的 窗户关闭，这是在人耳处减弱噪声 第7题图 B 8. 下列对如图所示实验的解释错．误．的是（　B　） A. 图甲：抽气时，听到铃声越来越弱，说明声传播需要 介质 B. 图乙：发声的音叉使乒乓球弹起，说明音调越高，振 动越快 C. 图丙：发声的喇叭使烛焰晃动，说明声能传递能量 D. 图丁：用同样的 力敲击装水多少 不同的瓶子，听 到的音调不同 第8题图 B 9. 如图所示，是人和蝙蝠的听觉频率范围，下列说法正 确的是（　A　） A. 人有可能听到频率为10kHz的声波 B. 人不可能听得到图乙的声波 C. 200Hz的声波只要振幅足够大，蝙蝠有可能听得见 D. 地震、海啸的预警中利用了频率高于20000Hz的超声 波来传递信息 　第9题图 A 10. 如图所示，小林同学正在班上进行“吹饮料吸管发 声”的精彩趣味物理展示活动，吹奏吸管时，吸管中 的 振动，产生的声音通过 ⁠传播 到同学们耳朵里，让大家感受到了有趣的声现象。 第10题图 空气（柱）　 空气　 11. 用大小相同的力分别敲击频率为256Hz和440Hz的音 叉得到的波形图如图所示，其中图 （选填“甲” 或“乙”）是敲击频率为256Hz的音叉得到的波形图。 第11题图 甲　 $