第7课《散文诗二首——金色花》学习任务单 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文《金色花》学习任务单聚焦母子温馨亲情，以“金色花”为线索，构建基础积累（字词预习、课文初读）→提升探究（情感品析、写法探究）→拓展延伸（知识拓展、生活迁移）的学习支架，帮助学生从感知文本到赏析写法再到迁移运用。 任务单突出分层设计与多元评价，基础层夯实语言运用（字词积累、朗读），提升层深化思维能力（象征意义分析、情感品析），拓展层涵养审美创造与文化自信（借物抒情写作、泰戈尔文学成就了解）。答案详尽且习题分必做选做，生活迁移环节引导学生联结自身体验，有效提升情感表达与文学赏析能力。

*7.1《金色花》学习任务单(含答案) 学习目标 1.感受文中孩子与母亲之间温馨亲昵的情感,体会童真的纯粹美好与母爱的包容无私,培养感恩亲情的人文情怀。 2.积累“匿笑”“祷告”“沐浴”“摩娑”等词语,掌握借物抒情、想象联想的写作手法,提升文学赏析能力。 3.理清以“金色花”为线索的叙事脉络,理解“金色花”的象征意义,学会用细腻笔触表达真挚情感。 学习任务 一、基础积累 感知文章概况(必做) 字词预习 1.圈出生字词,借助工具书,给下列字注音并组词。 匿( )( )笑( )( )祷( )( ) 告( )( )沐( )( )浴( )( ) 瓣( )( )罗( )( )摩( )( ) 娑( )( )榆( )( )荫( )( ) 2.联系上下文及资料,理解下列词语的意思。 匿笑:_ 祷告:_ 沐浴:_ 摩娑:_ 徘徊:_ 嗅:_ 课文初读 1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,做到不添字、不漏字、不读错字。注意读出孩子的天真烂漫与母亲的温柔慈爱,把握文章舒缓温馨的情感节奏。 2.边读边思考:文中的孩子化身为金色花后,依次在母亲的哪些生活场景中陪伴她?用“_”画出描写孩子调皮举动的语句,用“﹏﹏”画出体现母亲情感的语句。 二、提升探究 品味情感与写法(选做) 情感品析 1.研读“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”,思考:“匿笑”“悄悄”两个词体现了孩子怎样的心