古诗词诵读《书愤》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面两首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 初寒病中有感 陆游 楚水枫林霜露新，白头一叟正吟呻。 牛衣未起王章疾①，马磨何伤许靖贫②。 治道本来存简册，神州谁与静烟尘？ 新亭对泣犹稀见③，况觅夷吾④一辈人。 【注】①王章，汉代人，刚直敢言，初为诸生学长安，疾病，无被，卧牛衣中。后用为为官刚直的典实。②许靖，东汉人，生活曾一度陷入贫困，要靠赶马拉磨，亲自劳作来过生活。③南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异。’皆相视流泪。”后用来指对沦陷国土的怀恋。④春秋时期政治家管仲，字夷吾，相齐桓公成霸业。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《书愤》颔联不用一个动词，却境界全出，洋溢着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。 B．《书愤》尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现诗人复杂的内心世界。 C．《初寒病中有感》首联刻画了一位楚水枫林间，冒着严霜，浅唱低吟的老年诗人形象。 D．《初寒病中有感》“治道本来存简册，神州谁与静烟尘？”一句表现诗人对当权者疏于研读史书、缺乏治国之道的不满。 2．梁启超评陆游诗“气崚嶒”，意指其诗具有与高耸突兀的山石一样的非凡之气。请结合《初寒病中有感》一诗简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《书愤》首联以“早岁”与“世事艰”对比，追忆早年壮志豪情，暗含如今对世事艰难的深刻体悟。 B．《临安春雨初霁》首联以“薄似纱”喻世味淡薄，“谁令”二字暗含无奈与自嘲，奠定全诗闲适基调。 C．《书愤》颔联选取“楼船”“夜雪”等意象，勾勒雄浑壮阔的战争图景；《临安春雨初霁》颔联以“春雨”“杏花”等意象，营造清新婉约的江南春景。 D．两首诗均为陆游晚年作品，虽情感表达不同，但都蕴含着对人生境遇的感慨与对家国命运的关切。 4．两首诗均为陆游的代表作，但情感基调与抒情方式有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《书愤》与《登高》均为七言律诗，对仗工整，韵律和谐，兼具形式美与音乐美。 B．《书愤》颔联追忆往昔征战岁月，情感激昂；《登高》颔联描绘秋景，意境雄浑苍凉，情感沉郁。 C．《书愤》尾联以诸葛亮自比，抒发报国壮志；《登高》尾联直抒胸臆，抒发漂泊潦倒的悲苦。 D．两首诗均借景抒情，以壮阔之景反衬内心的悲苦，展现出沉郁顿挫的艺术风格。 6．两首诗均蕴含“壮志未酬”的悲愤之情，但在情感内涵与表现手法上有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《书愤》首联追忆早年抱负，《过零丁洋》首联回顾身世遭遇，均以叙事开篇，为后文抒情铺垫。 B．《书愤》颔联勾勒战争图景，凸显报国豪情；《过零丁洋》颔联以比喻写山河破碎与身世坎坷，情感悲怆。 C．《书愤》尾联借诸葛亮典故明志，《过零丁洋》尾联直抒胸臆，均表达了舍生取义的坚定信念。 D．两首诗均为爱国诗篇，字里行间洋溢着对国家命运的关切，展现出诗人的家国情怀。 8．两首诗均抒发了爱国之情，但在情感侧重与人生态度上有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联“早岁那知世事艰”以反问开篇，追忆早年不知世事艰难、壮志满怀的状态，为下文的“愤”奠定情感基调。 B．颔联选取“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，以白描手法勾勒出两幅雄浑壮阔的战争图景，暗含诗人早年的征战经历。 C．颈联“空自许”与“已先斑”形成鲜明对比，“空”字道出诗人报国无门的悲愤，“已”字凸显时光流逝、壮志未酬的无奈。 D．尾联以诸葛亮《出师表》自比，既表达了对诸葛亮的敬仰之情，也暗含对当朝统治者的不满，希望能得到重用，实现报国之志。 10．这首诗以“愤”为题，请结合全诗简要分析“愤”的内涵。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．全诗围绕“愤”字展开，从早年壮志豪情到如今壮志未酬，情感层层递进，脉络清晰。 B．颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”对仗工整，“楼船”对“铁马”，“夜雪”对“秋风”，意境雄浑，极具感染力。 C．颈联“塞上长城空自许”运用典故，以“塞上长城”自比，表明诗人早年立志保卫国家、收复失地的壮志。 D．尾联“千载谁堪伯仲间”以设问收尾，既表达了对诸葛亮的高度评价，也暗含自己与诸葛亮不相上下的自负之情。 12．请简要分析这首诗的叙事与抒情的关系。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联“中原北望气如山”中“气如山”三字，生动展现了诗人早年北望中原、收复失地的豪情壮志，气势磅礴。 B．颔联通过对往昔征战场景的追忆，既展现了诗人的战斗经历，也为后文抒发壮志未酬的悲愤之情做了铺垫。 C．颈联“镜中衰鬓已先斑”以细节描写，刻画了诗人如今衰老的形象，与早年的壮志豪情形成强烈反差，突出内心的悲痛。 D．全诗语言华丽典雅，情感激昂悲壮，将叙事、写景、抒情融为一体，展现出陆游诗歌独特的艺术风格。 14．请结合诗句，简要分析这首诗中“对比”手法的运用及其效果。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“早岁那知世事艰”中的“那知”二字，既写出了早年的天真烂漫，也暗含了如今对世事艰难的深切体会，情感复杂。 B．颔联两句选取四个典型意象，组合成两幅画面，不用议论抒情，却在景物描写中蕴含着强烈的情感，极具表现力。 C．颈联“空自许”的“空”字，是全诗的诗眼，既写出了诗人的悲愤与无奈，也奠定了全诗的情感基调。 D．尾联以诸葛亮的《出师表》作结，将个人的报国之志与历史人物的壮志豪情相连，提升了诗歌的思想境界。 16．陆游一生致力于抗金报国，《书愤》一诗便是其爱国情怀的集中体现。请结合全诗，谈谈这首诗所展现的爱国情怀。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《书愤》中，追忆早年壮志豪情，北望中原、气势磅礴的两句是“________，________”。 （2）《书愤》中，以白描手法勾勒早年征战场景，意境雄浑壮阔的两句是“________，________”。 （3）《书愤》中，抒发壮志未酬、时光流逝的悲愤之情，与早年壮志形成鲜明对比的两句是“________，________”。 三、作文 18．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：陆游《书愤》以“早岁那知世事艰，中原北望气如山”的豪情开篇，用“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的壮阔追忆征战岁月，最终以“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的悲愤收尾。全诗交织着壮志豪情与壮志未酬的悲愤，却始终坚守着“收复中原、报国为民”的初心，这份深植于心的家国情怀，跨越千年依然震撼人心。 材料二：当下，我们身处和平年代，不再有战火纷飞的岁月，但家国情怀从未过时。从“清澈的爱，只为中国”的戍边英雄，到“一生耕耘，只为禾下乘凉”的袁隆平；从扎根基层、助力乡村振兴的青年干部，到远赴海外、传播中国文化的志愿者……他们以不同的方式践行着家国情怀，将个人理想融入国家发展的洪流之中。 请结合《书愤》的内涵与上述现实情境，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1．D 解析：（1）“表现诗人对当权者疏于研读史书、缺乏治国之道的不满”表述错误。“治道本来存简册，神州谁与静烟尘？”一句，前句强调治国之道本就存在于典籍之中，并非指责当权者疏于研读；后句以反问抒发了诗人对国家动荡、山河破碎的担忧，以及对能平定战乱、拯救神州的人才的渴望，核心是忧国忧民，而非不满当权者缺乏治国之道。（2）其余选项均正确：A项准确分析《书愤》颔联的艺术特色与情感；B项清晰解读《书愤》尾联的用典意图与情感；C项精准概括《初寒病中有感》首联的人物形象。 2．（1）困境中的刚直不屈之气：诗人以王章、许靖自比，王章卧牛衣而刚直敢言，许靖马磨为生却坚守气节。诗人此时虽身处“初寒病中”的困境，却借典故表明自己即便境遇艰难，也不会改变刚直的品性，尽显不屈之气。（2）心系神州的忧国忧民之气：“神州谁与静烟尘？”以反问直击内心，抒发了对国家动荡、山河破碎的深切担忧；“新亭对泣犹稀见，况觅夷吾一辈人”则在感慨世人对沦陷国土麻木的同时，表达了对能挽救国家危亡的英才的渴望，字里行间满是心系天下的担当之气。（3）壮志不灭的豪迈之气：尽管诗人年迈多病、境遇困顿，但诗中无丝毫消沉颓废之感，反而通过典故自励、追问时局，展现出即便身处逆境，也依然牵挂国家命运、渴望报国的豪迈情怀，尽显“气崚嶒”的非凡气度。 3．B 解析：（1）“奠定全诗闲适基调”表述错误。《临安春雨初霁》首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”，以“薄似纱”喻世味淡薄，暗含对官场生活的厌倦；“谁令”二字满含无奈与自嘲，并非闲适之感。后文的“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则是诗人内心烦闷、壮志难酬的排遣，全诗基调是闲适之下的抑郁与惆怅，而非单纯的闲适。（2）其余选项均正确：A项准确分析《书愤》首联的对比手法与内涵；C项清晰解读两首诗颔联的意象选取与意境差异；D项精准概括两首诗的创作背景与共同情感内核。 4．（1）情感基调：①《书愤》情感基调激昂悲壮。首联追忆早年壮志豪情，颔联勾勒壮阔征战图景，情感激昂；颈联、尾联抒发壮志未酬的悲愤与报国之志不灭的坚定，激昂中饱含悲壮，形成激昂悲壮的基调。②《临安春雨初霁》情感基调抑郁惆怅。首联抒发世味淡薄的无奈与自嘲，颔联、颈联以江南春景与闲适生活反衬内心的烦闷，尾联虽有归家之意，却难掩内心的抑郁，整体基调低沉惆怅。（2）抒情方式：①《书愤》以直抒胸臆与用典抒情为主。“中原北望气如山”“塞上长城空自许”等句直抒胸臆，直接抒发壮志豪情与悲愤之情；尾联借诸葛亮《出师表》典故，含蓄表达报国之志。②《临安春雨初霁》以借景抒情与反衬抒情为主。以“春雨”“杏花”等清新之景反衬内心的抑郁；以“闲作草”“戏分茶”的闲适生活反衬壮志难酬的烦闷，情感表达含蓄委婉。 5．D 解析：（1）“两首诗均借景抒情，以壮阔之景反衬内心的悲苦，展现出沉郁顿挫的艺术风格”表述错误。《书愤》并非以“反衬”为主，颔联的壮阔之景是诗人早年壮志豪情的写照，与颈联的壮志未酬形成对比，是通过今昔对比抒发悲愤，而非以壮阔之景反衬悲苦；且《书愤》的艺术风格是激昂悲壮，并非沉郁顿挫，沉郁顿挫是杜甫诗歌的典型风格，《书愤》不具备这一特点。（2）其余选项均正确：A项准确分析两首诗的体裁特点；B项清晰解读两首诗颔联的内容与情感差异；C项精准概括两首诗尾联的抒情方式与情感。 6．（1）情感内涵：①《书愤》的“壮志未酬”侧重抒发收复中原、报国无门的悲愤，以及对时光流逝、壮志难酬的无奈。诗人早年立志“塞上长城”，渴望收复失地，但如今“衰鬓已先斑”，壮志未实现，核心是个人报国理想与现实境遇的矛盾。②《登高》的“壮志未酬”侧重抒发漂泊潦倒的身世之苦、老病孤愁的人生之痛，以及忧国伤时的家国之思。诗人“万里悲秋常作客”“百年多病独登台”，既感叹自身境遇的艰难，也牵挂国家的动荡，核心是个人身世与国家命运的交织之悲。（2）表现手法：①《书愤》以今昔对比与用典抒情为主。将早年“气如山”的壮志与如今“衰鬓已先斑”的现状对比，突出悲愤；借“塞上长城”“出师一表”典故，含蓄表达报国之志与壮志未酬的遗憾。②《登高》以借景抒情与直抒胸臆为主。以“风急天高”“无边落木”等雄浑苍凉之景烘托悲苦之情；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”直抒胸臆，直接抒发身世之苦与家国之思。 7．C 解析：（1）“均表达了舍生取义的坚定信念”表述错误。《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”以诸葛亮自比，表达的是对诸葛亮北伐壮志的敬仰，以及自己渴望像诸葛亮一样收复中原、报国为民的壮志，并非舍生取义的信念；《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”才是直抒胸臆，表达舍生取义、以死明志的坚定信念，两者情感侧重不同。（2）其余选项均正确：A项准确分析两首诗的开篇方式与作用；B项清晰解读两首诗颔联的表现手法与情感；D项精准概括两首诗的主题与家国情怀。 8．（1）情感侧重：①《书愤》的爱国之情侧重“壮志未酬的悲愤”。诗人一生致力于抗金报国，早年壮志满怀，却始终未能实现收复中原的理想，诗中既追忆了早年的征战豪情，也抒发了如今衰老多病、报国无门的悲愤，爱国之情与悲愤之情交织。②《过零丁洋》的爱国之情侧重“舍生取义的决绝”。诗人历经战乱，身陷绝境，却始终坚守爱国气节，诗中回顾身世遭遇与国家危难，最终以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明以死明志的决心，爱国之情坚定而决绝。（2）人生态度：①《书愤》展现的是“壮志不灭、坚守理想”的人生态度。尽管诗人壮志未酬、年华老去，但始终没有放弃收复中原的理想，借诸葛亮典故表明自己即便年迈，也依然渴望报国，尽显执着坚守。②《过零丁洋》展现的是“舍生取义、视死如归”的人生态度。诗人在国家危亡、自身身陷绝境的情况下，不贪恋生命，而是选择以死明志，将个人气节与国家命运紧密相连，尽显大义凛然。 9．D 解析：（1）“暗含对当朝统治者的不满，希望能得到重用，实现报国之志”表述错误。尾联以诸葛亮《出师表》自比，主要表达的是对诸葛亮北伐壮志、鞠躬尽瘁精神的敬仰，以及自己渴望像诸葛亮一样收复中原、报国为民的壮志，并非暗含对当朝统治者的不满，也没有“希望得到重用”的直接意图，核心是抒发报国之志与对理想的坚守。（2）其余选项均正确：A项准确分析首联的反问手法与情感基调；B项清晰解读颔联的意象选取、表现手法与内涵；C项精准概括颈联的对比手法与情感。 10．（1）世事艰难、壮志难酬之愤：诗人早年壮志满怀，渴望收复中原，却历经世事艰难，始终未能实现理想。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”一句，以“空自许”的悲愤与“衰鬓先斑”的无奈，直抒壮志难酬的愤懑。（2）时光流逝、年华老去之愤：早年“中原北望气如山”的豪情壮志，与如今“镜中衰鬓已先斑”的衰老形象形成鲜明对比，时光的流逝让诗人的报国理想愈发遥远，内心满是对岁月不居的愤叹。（3）报国无门、怀才不遇之愤：诗人身怀报国之志，却始终没有机会奔赴前线、收复失地，只能在追忆往昔中感慨无奈。尾联借诸葛亮典故，既表达了对诸葛亮能得重用、践行理想的敬仰，也暗含了自己怀才不遇、报国无门的愤懑之情。（4）中原沦陷、国家未安之愤：诗人一生心系中原，渴望收复失地、实现国家统一，但中原沦陷的局面始终没有改变。诗中的“中原北望”“楼船夜雪”“铁马秋风”等内容，既追忆了抗金岁月，也暗含了对国家命运的担忧与对中原未能收复的愤懑。 11．D 解析：（1）“暗含自己与诸葛亮不相上下的自负之情”表述错误。“千载谁堪伯仲间”以反问赞美诸葛亮的雄才大略与报国精神，表达的是对诸葛亮的高度敬仰，以及自己渴望像诸葛亮一样收复中原、报国为民的壮志，并非自负。诗人是借诸葛亮自勉，而非标榜自己与他不相上下。（2）其余选项均正确：A项准确分析全诗的情感脉络；B项清晰解读颔联的对仗特点与意境；C项精准概括颈联的用典意图。 12．（1）叙事为抒情铺垫基础：全诗以叙事贯穿，首联追忆早年不知世事艰难、壮志满怀的状态，颔联追忆往昔征战的壮阔场景，颈联叙述如今壮志未酬、年华老去的现状。这些叙事内容为情感的抒发提供了具体载体，让情感的表达更有依据、更显真挚。（2）抒情为叙事升华主旨：叙事中始终融入强烈的情感，首联的叙事暗含早年的豪情，颔联的叙事洋溢着征战的激昂，颈联的叙事饱含壮志未酬的悲愤，尾联的抒情则将前文的叙事升华，借诸葛亮典故抒发对理想的坚守与报国之志。（3）叙事与抒情融为一体：全诗没有单纯的叙事或抒情，而是将两者紧密结合。叙事是情感的依托，抒情是叙事的灵魂，通过叙事展现人生境遇的变化，通过抒情传递内心的愤懑与坚守，最终实现了叙事与抒情的完美融合，凸显了“书愤”的核心主旨。 13．D 解析：（1）“语言华丽典雅”表述错误。《书愤》全诗语言简洁凝练、朴实自然，无华丽辞藻的堆砌，属于豪放悲壮的风格。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”等句以白描手法勾勒场景，语言质朴却极具感染力，并非华丽典雅。（2）其余选项均正确：A项准确分析首联的情感与气势；B项清晰解读颔联的叙事作用；C项精准概括颈联的细节描写与情感。 14．（1）今昔对比：早年“中原北望气如山”的壮志豪情，与如今“镜中衰鬓已先斑”的衰老形象、“塞上长城空自许”的悲愤形成鲜明对比。通过对比，突出了时光流逝、壮志未酬的悲愤，强化了“愤”的核心情感。（2）理想与现实对比：诗人“塞上长城”的理想与“壮志未酬”的现实对比；“收复中原”的理想与“世事艰难”的现实对比。对比之下，既凸显了理想的坚定，也强化了现实的残酷，让报国无门的愤懑之情更具感染力。（3）效果：对比手法的运用，让诗歌的情感层次更加鲜明，从早年的激昂到如今的悲愤，情感的转折自然而强烈；同时，也让诗人的家国情怀与壮志未酬的愤懑更具冲击力，引发读者的强烈共鸣，凸显了诗歌“书愤”的主旨。 15．C 解析：（1）“‘空自许’的‘空’字，是全诗的诗眼，既写出了诗人的悲愤与无奈，也奠定了全诗的情感基调”表述错误。全诗的诗眼是“愤”字，“愤”贯穿全诗，奠定了全诗激昂悲壮的情感基调。“空自许”的“空”字是体现“愤”的关键字眼，突出了壮志未酬的悲愤与无奈，但并非全诗的诗眼，也没有奠定全诗情感基调的作用。（2）其余选项均正确：A项准确分析“那知”二字的情感内涵；B项清晰解读颔联的表现手法与情感；D项精准概括尾联的作用。 16．（1）矢志不渝的收复中原之志：诗人早年便“中原北望气如山”，将收复中原、实现国家统一作为毕生理想。即便历经世事艰难、年华老去，这份理想始终没有改变，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句，借诸葛亮北伐之志自勉，彰显了对收复中原的坚定信念。（2）以身许国的壮志豪情：诗人以“塞上长城”自比，立志保卫国家、抵御外敌。颔联追忆“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的征战场景，既展现了诗人的战斗经历，也洋溢着以身许国的豪情，字里行间满是为国家献身的担当。（3）心系家国的忧国忧民情怀：全诗始终围绕国家命运展开，从早年北望中原的豪情，到如今壮志未酬的悲愤，核心都是对国家的牵挂。诗人的“愤”不仅是个人壮志未酬的愤懑，更包含对中原沦陷、国家未安的深切担忧，尽显心系天下的家国情怀。（4）逆境坚守的爱国气节：即便身处“世事艰”的逆境，即便“镜中衰鬓已先斑”，诗人也没有放弃爱国理想，而是在悲愤中坚守初心。这种即便历经磨难，也始终心系国家、坚守理想的气节，是爱国情怀的深刻体现。 17．（1）早岁那知世事艰 中原北望气如山 （2）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 （3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 18．作文命题分析：①紧扣文本内涵：精准锚定《书愤》中“壮志豪情”“壮志未酬的悲愤”“坚守报国初心”“家国情怀”等核心内涵，确保写作立意与诗歌文本深度衔接，避免脱离文本空谈主题。②关联时政热点：聚焦和平年代家国情怀的传承与践行，选取戍边英雄、袁隆平、青年干部等现实案例，让古典诗歌的家国情怀与当下社会现实相结合，凸显主题的时代意义。③立意角度多元：既可以从“家国情怀的传承与发展”切入，也可以探讨“个人理想与国家命运的关系”“新时代青年如何践行家国情怀”等主题，兼顾思辨性与现实性，为考生提供丰富的写作方向。④符合高考导向：题目兼具限制性与开放性，既要求结合《书愤》的内涵，又允许考生结合现实案例与个人感悟自由发挥，旨在考查考生的古典文化解读能力、现实关联能力与价值引领能力，契合高考立德树人的核心要求。 18.范文：《赓续家国情怀，践行时代担当》 陆游在《书愤》中写下“中原北望气如山”的壮志，也抒发了“塞上长城空自许”的悲愤，即便壮志未酬，那份收复中原、报国为民的家国情怀却始终炽热。跨越千年，家国情怀早已融入中华民族的血脉，在和平年代的今天，依然指引着无数人将个人理想融入国家发展的洪流，以不同的方式践行着时代担当。 家国情怀是危难时刻的挺身而出，是乱世中的坚守与抗争。陆游一生历经战乱，始终心系中原，渴望收复失地。他的《书愤》不仅是个人壮志未酬的悲愤写照，更是乱世中无数仁人志士家国情怀的缩影。从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，他们在国家危难之际，以生命践行家国情怀，用热血铸就民族脊梁。这份在危难中挺身而出的担当，是家国情怀最鲜活的注脚，穿越历史的硝烟，依然震撼人心。 家国情怀是和平年代的默默坚守，是平凡中的奉献与付出。当下，我们不再有战火纷飞的考验，但家国情怀依然在平凡的岗位上闪耀光芒。“一生耕耘，只为禾下乘凉”的袁隆平，毕生致力于杂交水稻研究，用一粒种子改变世界，让中国人端牢饭碗，将个人科研理想与国家粮食安全紧密相连；扎根基层的青年干部，告别城市的繁华，走进乡村的田野，助力乡村振兴，让个人青春在服务国家发展中绽放光彩；戍边英雄们以“清澈的爱，只为中国”的赤诚，坚守在祖国的边境线上，用生命守护国家领土完整。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上默默奉献，让家国情怀在和平年代焕发新的生机。 家国情怀是代代相传的精神血脉，是青年一代的使命与担当。陆游的家国情怀穿越千年，依然能引发当代青年的共鸣。作为新时代青年，我们生逢盛世，更应赓续这份精神血脉，将个人理想融入国家发展的大局。无论是远赴海外传播中国文化的志愿者，还是投身科技强国建设的科研工作者；无论是坚守教育一线的人民教师，还是践行公益、传递温暖的爱心人士，都在以自己的方式诠释着新时代的家国情怀。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们应不负时代，不负韶华，在实现个人理想的同时，为国家富强、民族振兴贡献自己的力量。 从陆游“中原北望气如山”的壮志，到当代青年“强国有我”的誓言，家国情怀始终是激励中华民族前行的精神动力。它不是抽象的口号，而是具体的行动；不是历史的遗迹，而是鲜活的传承。在新时代的征程上，我们当赓续家国情怀，以初心为帆，以担当为桨，在国家发展的洪流中奋勇前行，让家国情怀在新时代绽放出更加璀璨的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $