(9)古代诗歌阅读—比较鉴赏-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷（广东专版 小题量）

高三一轮复习40分钟周测卷/语文 (九)古代诗歌阅读一比较鉴赏 (考试时间40分钟，满分100分) 条形码粘贴处 选择题 1 [A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 一、古代诗歌阅读(54分) (一)阅读下面两首古诗，完成1~2题。（18分) 拟咏怀二十七首（其五） 庾信 惟忠且惟孝，为子复为臣。 一朝人事尽，身名不足亲。 吴起常辞魏，韩非遂入秦。 壮情已消歇，雄图不复申。 移住华阴②下，终为关外人③。 咏怀古迹（其一） 杜甫 支离东北风尘际，漂泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。 羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。 【注】①庾信：南北朝文学家，曾奉梁元帝萧绎之命出使西魏，抵达长安不久，西魏攻克江陵，杀萧 绎。梁灭，庾信被迫留在长安为官。②华阴：在潼关之西，西岳华山脚下，这里指陕西中部长安一 带。③关外人：汉武帝时楼船将军杨仆屡次建立边功，曾以长期做关外人为耻。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(6分) A.庾诗前四句语言坦诚而自责，直接表达了自己离家背国、身存名灭的苦痛。 B.庾诗五、六句运用吴起和韩非的典故，表明自己离梁到魏，是出于不得已。 C.庾诗后两句说自己是“关外人”，可见他身在异国，心怀故国，悲苦愤懑。 D.杜诗颔联“淹”字用词精炼，描写“楼台”之高，反衬出漂泊之人的渺小。 语文第1页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三 2.有人认为杜甫诗中的“庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关”，语意客观而又有主观色彩。请结合 两首诗的内容简要分析。（12分)》 (二)阅读下面两首唐诗，完成3~4题。（18分) 杂诗（其二） 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日倚窗前，寒梅著花未？ 长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(6分) A.《杂诗》前两句通俗地传递出抒情主人公急欲了解家乡风物、人事的心情。 B.《杂诗》后两句虚处落笔，想象将来某天回家，倚窗欣赏含苞待放的梅花。 C.《长干曲》以女子的口吻传达神态，体现了女子的大胆、聪慧和天真无邪。 D.《长干曲》侧面表现女子背井离乡、水宿风行、无人共语的孤零漂泊之态。 4.两首诗中引发诗人思乡之情的因素分别是什么？两诗对家乡情感的表达在形式上有何异同？ (12分) (三)阅读下面两首唐诗，完成5~6题。（18分) 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 朱凤行 杜甫 君不见潇湘之山衡山高，山巅朱凤声嗷嗷。 侧身长顾求其群，翅垂口噤心甚劳。 下愍百鸟在罗网，黄雀最小犹难逃。 愿分竹实③及蝼蚁，尽使鸱枭相怒号。 一轮复习40分钟周测卷九 语文第2页（共4页） @ 【注】①李邕：唐代书法家，曾任渝州刺史。李白游渝州时渴见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕 不悦，对李白颇为怠慢。李白临别即赠《上李邕》。②宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣 父。③竹实：传说中凤凰的食物 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(6分)》 A.“大鹏”两句虚实结合，融情于景，营造了一种阔大苍凉的氛围。 B.“假令”两句极尽夸张，充分体现了李白诗歌的豪迈奔放的风格。 C.“侧身”两句运用细节描写刻画朱凤形象，生动具体，有感染力。 D.“愿分”两句用鸱枭怒号来衬托朱凤的精神，使其形象更加鲜明。 6.同样写鸟，李白和杜甫分别借“大鹏”“凤鸟”表现出怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 (12分) 二、名篇名句默写(12分) 7.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)2024第38届泰山国际登山比赛如期举行。参赛者表示，台阶很陡，爬起来很吃力。由此我 们可以想象姚鼐在“ ”路况下登泰山是多么艰难。 (2)《红楼梦》中，有“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”的句子，该句写出薛家的豪奢之状，与杜牧 《阿房宫赋》中的“ ”两句写法类似。 (3)中国古典诗文常用上下句“对举”手法，即以一南一北、一兴一亡等两个相反的极端形成一 种“张力”，如高中古诗文里的“ ”。 三、语言文字运用（本题共5小题，34分） 阅读下面的文字，完成8~12题。 明清时期，社会经济环境相对稳定，手工业、商业快速发展，随着15世纪大航海时代开始，中 外文化交流与碰撞更加频繁。这一时期是中国古代纹饰发展的沉淀期。 一如清人蒋士铨诗云：“世人爱吉祥，画师工颂祷。谐声而取譬，隐语戛戛造。”如因蝙蝠或佛 手与“福”谐音而寓之“福”意，故以蝙蝠和流云寓意“流云百福”或“福自天来”，以五只蝙蝠围绕 “寿”字寓意“五福捧寿”。 因鹿与“禄”谐音，故常绘于戴高冠的人物纹背后，寓意“ A ”,与鹤组合则寓意 “鹤鹿同春”。同时，因绶带为标志官阶的饰物，故绶带鸟也寓意“加官晋爵”，而“绶”与“寿”同音， 故又含“福寿双全”之意。 而“财，人所宝也”，（甲)，故以牡丹与海棠花组合寓意“满堂富贵”，与芙蓉组合寓意“ B ”,与玉兰、月季、梅花组合寓意“四季富贵”，与如意组成“富贵如意”。 纹饰是人类审美观念的物质载体，人们（乙），另一方面也被纹饰塑造着。①从距今约2 语文第3页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三 万年前产生一直到清末，②中国古代纹饰完成了从自然到自觉再到自由。③纹饰的发展受生产力 影响，④也始终伴随着中华民族发展的历史进程。⑤纹饰是每一个时代核心精神的形式印迹，⑥ 已然将成为中华文明和中华美学风范独特而重要的象征。 8.请在文中画横线处填入恰当的成语。(6分) 9.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(8分) 10.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(8分) 11.请根据文本内容，概括中国古代以纹饰进行象征寓意的规律。(6分) 12.“谐声而取譬，隐语戛戛造”在人们现在的生活中也是常见的现象，请在下列两组场景中任选一 个，结合材料对其寓意进行阐释。(6分) 【场景一】送友人礼物：苹果、橙子、柿子 【场景二】高考：粽子、向日葵、旗袍 -轮复习40分钟周测卷九 语文第4页（共4页） G高三一轮复习G ·语文· 高三一轮复习40分钟周测卷/语文（九） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I T①②③④ 档次系数 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 1 选择题 6 赏诗歌语言 书 0.65 非选择题12 古代诗歌阅读·分析诗歌的内容 中 0.65 选择题 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 3 6 V 易 0.70 赏诗歌语言 古代诗歌阅读·对比分析两首诗情 4 非选择题12 感表达的异同 难 0.60 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 选择题 6 中 0.65 赏诗歌语言 非选择题12 古代诗歌阅读·分析两首诗的思想 感情 易 0.70 > 非选择题12 名篇名句默写 中 0.65 P 非选择题 6 补写成语 中 0.65 9 非选择题 8 补写句子 中 0.65 10 非选择题 8 辨析并修改病句 V 中 0.65 11 非选择题 6 根据材料概括内容 难」 0.60 12 非选择题 6 结合材料阐释寓意 中 0.65 香考答案及解折 1.D【解析】“反衬出漂泊之人的渺小”错，“三峡楼台 子道臣节俱已亏损，愧疚悔恨，悲苦无奈，从其诗句内 淹日月”写诗人滞留在三峡，想要回去却不能，只能在 容到其情感都表现出暮年诗风的萧条凄凉。③该句 这里一天天地浪费光阴，营造了萧瑟悲凉的氛围。 流露出诗人杜甫的主观情感。诗人以庾信自比，表达 2.①这两句意为：庾信长期羁留北朝，常有萧条凄凉之 了他对暮年流离失所的哀叹，也表达了他对平生遭际 感，到了暮年一改诗风，变得沉郁苍劲，其忧愤之情感 的感概，同时也表现了杜甫沉郁顿挫的诗风。（每点 动“江关”。②该句客观评价了庾信暮年的诗风。由 4分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 庾诗可见，他本应尽忠尽孝，却离家背国而远事异朝， 酌情给分) .25· ·语文· 参考答案及解析 3.B【解析】“想象将来某天回家，倚窗欣赏含苞待放 (每句2分) 的梅花”错，后两句是主人公问“君”从家乡来的时 8.A.高官厚禄B.荣华富贵（每处3分） 候，梅花开没开。 9.甲：通常以牡丹象征富贵 4.引发诗人情感的因素：①《杂诗》中的抒情主人公是 乙：一方面创造着纹饰 借遇见家乡来客，回忆家乡窗前的寒梅引发自己的思 (每处4分，意思对即可) 乡之情，以寒梅作为自己情感的聚焦。②《长干曲》 10.②句可改为“中国古代纹饰完成了从自然到自觉再 中的抒情主人公是通过对方的腔调猜测“君”与自己 到自由的跨越/发展”；⑥句可改为“已然成为中华 是同乡，以乡音引发出自己对家乡的思念和只身漂泊 文明和中华美学风范独特而重要的象征”。（每改 在外的孤寂之情。（每点6分，意思对即可。如有其 对一给处4分) 他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】“中国古代纹饰完成了从自然到自觉再到自 5.A【解析】“虚实结合”错，大鹏是《庄子·逍遥游》 由”成分残缺；“已然将…”不合逻辑。 中的神鸟，并非现实中的动物，因此没有“实”。 11.纹饰多以音相谐，随音象征寓意，(3分)在创造性的 6.①大鹏是自由和理想的象征。李诗写大鹏“扶摇直 联想中，寄寓人们对福、禄、寿、财等的心理愿景和幸 上九万里”，即使风歇，“犹能簸却沧溟水”。作者以 福追求。(3分)（意思对即可。如有其他答案，只要 大鹏自比，写其有风无风，都能实现不俗的理想和价 言之成理，可酌情给分)》 值，表现出李白此时豪情满怀、直冲青云之志。②凤 12.场景一：“苹果”的“苹”与“平安”的“平”谐音，“橙 鸟是祥瑞之鸟，杜诗写凤鸟“口噤心甚劳”“下愍百鸟 子”的“橙”与“心想事成”的“成”谐音，“柿子”的 在罗网”“愿分竹实及蝼蚁”，作者借朱凤对众鸟都同 “柿”与“事事如意”的“事”谐音。（3分)送友人这 情怜悯，表达了自己对底层百姓苦难生活的关怀及对 三样水果，寓意为希望友人平安、心想事成、事事如 欺压百姓的恶势力的憎恨和批判。（每点6分，意思 意，表达对友人的美好祝福。(3分)》 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 场景二：“粽子”的“粽”与“高中”的“中”谐音，“向 7.(1)道中迷雾冰滑磴几不可登 日葵”的“葵”与“魁首”的“魁”谐音，“旗袍”的“旗 (2)鼎铛玉石金块珠砾 与“旗开得胜”的“旗”谐音。(3分)在高考中，用这 (3)示例一：忧劳可以兴国逸豫可以亡身 三样事物祝福考生金榜高中、一举夺魁、旗开得胜。 示例二：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语 (3分)（意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情 示例三：上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川 给分)》 ·26.