(11)现代文阅读—学术论文-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷

高三一轮复习周测卷/语文 (十一)现代文阅读I一学术论文 （考试时间150分钟，满分150分) 一、现代文阅读I(38分) (一)阅读下面的文字，完成1~5题。（本题共5小题，19分) 材料一： 诗歌传情达意有两大基本手段，即音韵节奏和意象形象。诗的音韵节奏作用于人们的听觉感 受和内在的节奏感受，而意象、形象则作用于人们的视觉、想象和知解力。要完美地鉴赏、理解一 首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力。任何一类感觉能力的缺乏，都会导致对诗歌理解 的障碍。 当我们仅专注于意象的显现和内涵时，往往就会对音韵节奏的表现作用“听而不闻”，甚至把 它当作一件可有可无的东西。尤其面对那些没有什么意象，而主要诉诸音韵节奏的诗时，我们就 会显得木然无知，处于一种所谓的“失语”状态。这种能力的缺乏还容易导致出现另一个毛病。由 于对音韵节奏的感悟本是一种关系性的、整体性的感悟，这种能力的缺乏就会带来对诗歌的整体 感受、把握能力的缺失。于是就会出现这样一种诗歌解读现象，往往在一些局部（通常都是意象或 所谓象征)大加穿凿，大加发挥。在诗歌的理解中经常出现的那种“阐释过度”的毛病，就常常是由 这一原因引起的。 与音韵节奏感悟能力缺乏的毛病相对，在诗歌理解中出现的另一个毛病就是对意象的领悟能 力欠缺。一旦诗有一些稍深厚复杂的意象或象征，就感到不知所措。尤其是当一些诗主要并不依 赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，他们就基本失去了领悟诗歌的意旨 及其巧妙之处的兴趣。这样一种对待诗歌的态度对于理解诗歌，尤其是理解新诗往往会造成很大 的障碍。这样对待诗，对待那些缺乏音韵节奏的诗，实则也是偏颇的。因为诗，本来就是音乐因素 与造型艺术因素的混合物。它有时这个方面的因素重一点，有时那个方面的因素重一点，对诗而 言都属于正常现象。当一首诗主要诉诸意象等因素时，我们就应当主要从意象、形象的角度去欣 赏它，而不要再计较于它的音韵节奏是否优美。 当然，我们也希望，诗能够在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一，但我们也要知道，诗作 为一门混合型的艺术，它有时候的确能够做到如此，但有时候的确会有所偏重。那么，我们欣赏 诗，就应当具有两副眼光，而且有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多地用另一副眼光。 (摘编自谭德晶《现代诗歌理论与技巧》) 材料二： 综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精 神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是 在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就 承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或 隐、或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。 古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪 语文第1页（共8页） 衡水金卷·先享题·高三 沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代 白话版”。余光中《碧潭》有句：“如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句 “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。 古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦 ,点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵 牛星》同出机杼。 古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望 舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗 体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句 式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之 间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色鲜明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌 主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题 等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、 叙事性和戏剧化、互文与用典等，其间均有着千丝万缕的内在联系。 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形 成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌 的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析 新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领 域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现 代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 (摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.诗的音韵节奏作用于人们的听觉、内在的节奏感受，诗的意象、形象作用于人们的视觉、想象 和知解力，二者都有助于理解诗歌。 B.只关注意象的显现和内涵会让我们处于一种“失语”状态，出现对诗歌过度解读的毛病，同时 失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣。 C.中国新诗对古典诗歌的继承不是墨守成规式仿效，古今诗歌在作品之间、诗歌体裁之间以及 诗人之间等，都有着千丝万缕的内在联系。 D.胡适的《尝试集》发轫之后，白话诗人的创作在诗歌风格、遣词造句、诗歌主题、诗歌体式等方 面，都体现出古典诗歌传统的一脉血缘。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.诗是音乐因素与造型艺术因素的混合物，当一首诗主要诉诸意象等因素时，我们就应当调整 欣赏角度，主要从意象、形象的角度去欣赏它。 B.诗作为一门混合型的艺术，并不总能在音韵节奏和意象两方面和谐统一，因此，在欣赏诗歌的 时候应当具有两副眼光，并且根据诗歌特点灵活地加以运用。 C.一个不可忽视的事实是：20世纪的中国诗坛，几乎所有白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、 或多或少，都与古典诗歌传统有些关联。 D.开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，不仅能够开辟一个新的学科，在广泛意义上更有益 于提升对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 一轮复习周测卷十一 语文第2页（共8页） 3.下列选项中不能作为材料一论据的一项是(3分) A.艾青在《我爱这土地》中发出“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”的呼号，表达刻骨 铭心、至死不渝的爱国主义感情，“土地”在诗中具有多重象征意义。 B.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这首诗优美的语言节奏 如舒缓的音乐旋律，虽只有“云彩”这一个意象，但读之如饮佳酿。 C.艾青《大堰河一我的保姆》中“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂”一句， “黄土下紫色的灵魂”这一意象内涵丰富，富于情感。 D.郭沫若《立在地球边上放号》是中国新诗的代表性作品，理解这首诗离不开“五四”特定的时 代氛围，诗歌展现了作者渴望摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。 4.材料一与材料二在论证语言上有何不同之处？请简要说明。（4分) 5.请结合材料，谈一谈我们应该如何提升对现代诗歌的鉴赏力。(6分) (二)阅读下面的文字，完成6~10题。（本题共5小题，19分) 材料一： 人类本质上不仅是自我中心的，而且还容易陷入社会中心的思维和行为。群体为我们提供了 安全保障，以至于我们将它们的规则、诫命以及禁忌内化了，并不加思考地遵从。同辈群体特别容 易主导我们的生活。我们对群体价值下意识地接受，导致了无意识水平的标准：“它是真实的，因 为我们相信它。”信念似乎没有如此荒唐，但确实有一些人类群体非理性地将其当成是理性的予以 接受。 我们不仅接受我们所属群体的信念体系，而且，也是最重要的，我们是按照这些信念系统行事 的。比如，很多群体从本质上是反智的，群体会期望它的成员坚持任何畸形行为。比如，一些青年 群体期望它的成员用言语和身体虐待群体外的人（以作为具有力量和勇气的证据）；而有些群体在 工作周内一起分享午餐，参与传播在同一工作场所中的其他人的流言蜚语。 除了我们所处的面对面的群体之外，我们还被更大规模的社会力量间接地影响着，这些社会 力量在很大程度上反映了我们社会中的成员关系。比如，在资本主义社会，支配性的思维就是人 们应该尽可能多地挣钱。尽管这种形式的思维可能会引发争论，它鼓励着人们去接受富人与穷人 之间所存在的巨大鸿沟，鼓励人们将其当成是正确的和正常的。 人类从本质上是社会中心性的。我们必须具备这样的观念，那就是因为我们所有人都是各种 社会群体的成员，我们的行为折射了所属群体的诫命和禁忌。我们所有人在或大或小的程度上， 都不加批判地遵从了我们所属群体的规则和期望。当我们认识到这一点时，我们就可以开始分析 和评估我们所遵从的是什么。我们就可以积极地分析我们的同辈群体，以及那些与我们群体存在 联盟关系的群体的规则和禁忌。我们就可以理性地弄清楚群体的期望，以确定它们在多大程度上 是理性的。当我们识别出了非理性的期待时，我们便能拒绝坚持那些期待所形成的要求。我们就 可以将自己归属的群体从那些臭名昭著的非理性群体转换成更理性的群体。 (摘编自莎伦·白琳等《权衡：批判性思维的探究与应用》，仲海霞译) 材料二： 探究是在不断进行着的讨论或者辩论中发生的。而且这些可以进行探究的辩论，并不是一下 语文第3页（共8页） 衡水金卷·先享题 子冒出来的。当一个问题被提出异议或产生争议时，讨论和争辩可能已经存在一段时间了。很多 一度被认为是事实的想法一例如，原子是最小的物质颗粒，或者哥伦布发现了美洲大陆，或者女 人不具备进行选举投票的智商一都在新的证据和论证的支持下被推翻了。历史上的一些持续 性的讨论，导致了现在关于各种问题的想法。对于那些现在仍然存有争议的问题，我们的辩论还 将继续下去。因此，具备关于一个问题的争论的历史方面的知识是很重要的。为了理解导向现有 观，点的那些论辩，从而能够做出探究所要求的那种比较性的判断，这样的知识是至关重要的。 认识到我们的知识状态是在不断进化的，对于投入一个探究过程也是非常重要的。因为我们 所知道的东西总是在不断变化的，所以我们从来都不能确定我们是否已经掌握了真理。因此，我 们的判断也总是暂时的。新的信息可能被发现，新的论证可能被提出来，从而给予我们新的理由 修正或者改变我们的观点。这可以发生在社会的层面，比如现在我们认为奴隶制度是不道德的； 也可以发生在学科的层面，比如天文学家拒绝了宇宙的地心说，而认同日心说。它也可以并且也 应该发生在个人的层面。我们每个人在自己的探究中需要力图做出一个有充分理由支持的判断， 但是，我们同样需要认识到，我们的判断可能是错的。我们需要认识到我们是可错的，这种认识会 使我们抱有一种谦虚的态度、开放的胸怀，并严肃地考虑跟我们的观，点相左的意见。 尽管我们所有的知识都是可错的，然而，对于不同问题的确信程度或者可能得到的确信程度， 还是存在着一些差异。一些问题已经被解决了，比如血液是否在身体中循环、地球是否绕太阳运 动。其他一些则仍然是继续探究的主题，比如宇宙的起源，或者克隆哺乳动物在伦理上是否说得 通。还有其他一些问题一诸如“正义是什么”这样的哲学问题—一已经存在了上千年，而且几乎 不大可能被彻底解决。而且，就算是对于一些已经解决的问题，也总是存在着修正的可能性。比 如，尽管胃溃疡是由压力导致的这样的观，点已经被细菌学说取代，但现在又有解释认为压力仍然 可能是胃溃疡的另外一个原因性因素。 尽管我们的目标是不断增进我们的知识，然而意识到这一点同样重要，即在历史上知识并不 总是以线性的、进步的方式演化的。例如，一些古老的文化中关于女性地位的观点，我们现在看来 会觉得比后来的欧洲文明中的观，点更为进步。从而，批判性评价至关重要。 对我们自己的观，点仔细地、以批判性的眼光进行评价，将有助于在探究中保持开放性。为了 达到这个目的，重要的是意识到我们观，点中存在的弱点。大概没有什么立场是毫无错误或者弱，点 的，不管它有多么周到。认识到这些弱点，标志着我们以一种公平和开放的方式考虑我们自己的 观点。而且，在辩论中公开地承认弱点，这反映出一种想要寻求最佳观，点的态度，而不是无论如何 都要赢。 (摘编自莎伦·白琳等《权衡：批判性思维的探究与应用》，仲海霞译) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.群体为其成员提供安全保障，并从思想和行为上影响个体，可能导致个体做出反智行为以满 足所属群体的期望。 B.社会力量会直接影响个体，如资本主义社会支配性思维鼓励人们接受贫富的巨大差距，将其 视为正确的和正常的。 C.材料二第一段举“原子是最小的物质颗粒”等三个想法后来被推翻了的例子，是为了证明我们 的知识是可错的。 D.批判性探究不仅会发生在社会、学科的层面，也可以发生在个人的层面，每个人在探究中都会 作出错误的判断。 高三一轮复习周测卷十一 语文第4页（共8页） 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.人类易内化并遵从所属群体的规则，因此个体思维常受群体影响而缺乏独立性。 B.我们只有把所属的非理性群体转为理性群体，才能更好地认识自己和评估同辈。 C.探究在辩论中发生，既可能帮助我们暂时解决一个问题，也可能带来新的问题。 D.知识演化的方式并不总是线性和进步的，后来的观点有时并不优于原来的观，点。 8.下列选项最适合作为论据来支撑材料二的观，点的一项是(3分) A.牛顿发现万有引力，其理论至今仍被物理学界广泛认可和接受。 B.孔子创立儒家学派，提出“仁爱”“礼制”等思想，影响深远。 C.屠呦呦历经多年探索，不断修正观，点，发现青蒿素的抗疟功效。 D.霍金证明了广义相对论中的奇点定理，指出宇宙起源于大爆炸。 9.材料二第二、三段多处使用了举例论证的方法，请简要分析其特点和效果。（4分) 10.学校即将举办一场以“批判性思维与个人成长”为主题的辩论赛，正方观，点为“批判性思维对个 人成长不可或缺”，反方观点为“批判性思维对个人成长并非不可或缺”。假设你是正方辩手， 请结合两则材料的内容，设计一个用于反驳反方观点的辩论提纲。要求：至少提出两个分论 点。(6分) 二、文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。（本题共5小题，20分） 材料一： 先主①遣诸葛亮自结于孙权，权遣周瑜、程普等水军数万与先主并力，与曹公战于赤壁，大破 之，焚其舟船。先主与吴军水陆并进，追到南郡，时又疾疫，北军多死，曹公引归。 (节选自陈寿《三国志·蜀书·先主传》) 材料二： 于时韩（遂）、马（腾）之徒尚狼顾关右，魏武②不得安坐郢都以威怀吴会，亦已明矣。彼荆州 者，孙、刘之所必争也。荆人服刘主之雄姿，惮孙权之武略，为日既久，诚非曹氏诸将所能抗御。 故曹仁守江陵，败不旋踵，何抚安之得行，稽服之可期？将此既新平江、汉，威慑扬、越，资刘表 水战之具，藉荆楚楫棹之手，实震荡之良会，廓定之大机，不乘此取吴，将安俟哉？至于赤壁之败， 盖有运数。实由疾疫大兴，以损凌厉之锋，凯风自南，用成焚如之势。天实为之，岂人事哉？然则 魏武之东下，非失算也。魏武后克平张鲁，蜀中一日数十惊，刘备虽斩之而不能止，由不用刘晔之 计，以失席卷之会，斤石既差，悔无所及，即亦此事之类也。 (节选自裴松之《三国志注》) 材料三： 赤壁之战，（曹）操之必败，（周）瑜之必胜，非一端也。舍骑而舟，既弃长而争短矣。操之兵 众，众则骄，瑜之兵寡，寡则奋，此其一也。操乘破袁绍之势以下荆、吴，操之破绍，非战而胜也，固 守以老绍之师而乘其敝也，以此施之于吴则左矣；吴凭江而守矢石不及举全吴以馈一军而粮运于 无虑之地，愈守则兵愈增、粮愈足，而人气愈壮，欲老吴而先自老，又其一也。北来之军二十万，刘 语文第5页（共8页） 衡水金卷·先享题·高王 表新降之众几半之，而恃之以为水军之用，新附之志不坚，而怀土思散以各归其故地者近而易，表 之众又素未有远征之志者也，故黄盖之火一藕而人皆骇散，荆土思归之士先之矣，此又其一也。积 此数败，而瑜之明足以见之；即微火攻，持之数月，而操亦为官渡之绍矣。知此，而兵之所忌与敌之 足畏与否也，皆可预料而定也。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 【注】①先主：指刘备。②魏武：指曹操。 11.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吴凭江A而守B矢石C不及D举E全吴F以馈一军G而粮H运于无虑之地 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.引，指“后退，退却”，与《苏武传》中“引佩刀自刺”的“引”含义不同。 B.藉，同“借”，与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“藉”含义不同。 C.老，指“使…困乏”，与《师说》中“而耻学于师”的“耻”用法相同。 D.微，指“没有”，与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”的“微”含义相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.赤壁之战中，刘备派遣诸葛亮与孙权展开结盟，双方联军水陆并进，共抗曹操，大败曹军；曹 操因军中瘟疫流行，伤亡惨重，无奈撤退。 B.赤壁之战前，曹操占据优势，但未能充分利用。裴松之认为，曹操的失败非战之罪，而是运数 和疫情所致，其战略决策本身并无失误。 C.王夫之认为曹操必败，周瑜必胜，原因众多。曹军舍骑用舟，以短击长；曹军骄兵必败，吴军 奋战则胜；曹操沿用官渡旧法，战术不当。 D.三则材料共同揭示了赤壁之战的复杂性和多变性，其中包括战术选择、兵力对比、疫病影响， 以及战略应用等多个方面的综合因素。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)荆人服刘主之雄姿，惮孙权之武略，为日既久，诚非曹氏诸将所能抗御。 (2)操之兵众，众则骄，瑜之兵寡，寡则奋，此其一也。 15.材料二和材料三都谈及赤壁之战曹军失败的原因，请分析其异同。(3分) 三、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首唐诗，完成16~17题。（本题共2小题，9分）》 旅次洋州寓居郝氏林亭① 方干 举目纵然非我有，思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。 凉月照窗敏枕倦，澄泉绕石泛觞②迟。 青云未得平行去，梦到江南身旅羁。 一轮复习周测卷十一 语文第6页（共8页） 【注】①晚唐方干科举未第，便登临山水，日以吟咏诗歌娱乐。这首诗是方干旅居洋州（今陕西洋 县)时写的。②泛觞：谓饮酒。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写出诗人独特的心理感受，置身他乡异地，却像是在自己家乡一般，含蓄地表达了落寞 孤寂之情。 B.“蝉曳残声过别枝”中的“别枝”和辛弃疾“明月别枝惊鹊”中的“别枝”，都运用了以动衬静 的艺术手法。 C.颔联描写了傍晚时分鹤飞蝉鸣的景象，寄寓诗人虽然自视清高脱俗，却怀才不遇而又无可奈 何的感喟。 D.颈联寓情于景，虚实相生，既描写夜晚凉月照窗诗人孤枕难眠，又回忆白天朋友欢聚，诗人却 心事重重。 17.清代纪昀评本诗“结二句鄙而弱”。你是否同意这一评价？请简要说说你的看法和理由。 (6分) 四、名篇名句默写(6分) 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孔子倡导因材施教，主张畅所欲言，但《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中当子路谈到自己 的理想时，孔子却微微一笑，这是因为“ (2)“一窗月影兼花影，满室书香并墨香。”归有光《项脊轩志》中的“ ”两句，使项脊轩顿时洋溢着馥郁的书香。 (3)古人写诗填词，常喜欢自问自答，以激发读者思考，加强表达效果，如“ ”两句。 五、语言文字运用(17分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，8分) 阅读下面的文字，完成19~21题。 行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人心旷神怡。清晨，在小区健身廊道跑 步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远 看，石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 我 ① 地停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空 气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤 细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开 欲然”，此时，恰是石榴花开时节的最美写照。 红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的 生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又 飘飞到老家的那棵石榴树身上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后 ② ,让儿时 的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还 未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 语文第7页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 20.请赏析文中画横线的句子的表达效果。(3分) 21.分析画波浪线的句子的语言风格。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成22~23题。 说到血液的颜色，我们马上会想到红色。但是除了红色， ① ,比如虾蟹的血液就 是青色的，蜘蛛的血液是绿色的，常见昆虫的血液则无色。 ② ,是因为人体的血液中 含有血红蛋白，当血红蛋白遇到充足的氧气，它就成为猩红色了。 人体的血液由55%~60%的血浆和40%~45%的血细胞构成。其中， ③ ,即红 细胞、白细胞和血小板。血红蛋白则是红细胞中一种主要的蛋白质。血红蛋白是由两个Q亚基和 两个阝亚基构成的四级结构蛋白质，( )。 22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.每个亚基都结合了其中一个血红素辅基，正是血红素辅基使得血液显现出了红色 B.其中每个亚基都结合了一个血红素辅基，正是血红素辅基使得血液显现出了红色 C.其中每个亚基都结合了一个血红素辅基，使得血液显现出红色的正是血红素辅基 D.每个亚基都结合了其中一个血红素辅基，使得血液显现出红色的正是血红素辅基 23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(6分) 六、写作(60分) 24.阅读下列材料，根据要求作文。(60分) 我们认识事物或作出判断时，常常会用“自古以来”“书上说”“著名专家XX表示”“大多 数人认为”之类的话语来论证自己的观，点。这样的话语能给我们以启发和鼓舞，但也可能束缚 我们的思想与行为。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 一轮复习周测卷十一 语文第8页（共8页）高三一轮复习 ·语文· 高三一轮复习周测卷/语文（十一） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合Ⅳ.表达应用V.鉴赏评价T.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 学科素养 预估难度 题号 及 知识点 题型 值 (主要内容) Ⅲ M①②③④档次系数 信息类文本阅读·理解和分析文本 1 选择题 3 0.65 内容 中 2 选择题 3 信息类文本阅读·理解文本内容 V V 中 0.65 信息类文本阅读·分析论点、论据 选择题 3 和论证方法 易 0.70 信息类文本阅读·分析和比较文本 非选择题 中 0.65 论证语言 信息类文本阅读·理解文中观点并 5 非选择题 6 W 难 0.60 运用文中观点解决具体问题 信息类文本阅读·理解和分析文本 6 选择题 3 中0.65 内容 > 选择题 3 信息类文本阅读·理解文本内容 中 0.65 信息类文本阅读·分析论点、论据 选择题 3 中 0.65 和论证方法 非选择题 信息类文本阅读·分析论证方法的 0.65 特点和表达效果 中 10 非选择题 6 信息类文本阅读·设计辩论提纲 中 0.65 11 俳选择题 3 文言文阅读·文言断句 易0.70 文言文阅读·理解文言词语的意义 12 选择题 3 中 0.65 和用法 13 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 中 0.65 14 非选择题 文言文阅读·文言句子的翻译 V 中0.65 15 非选择题 3 文言文阅读·分析比较材料内容 中 0.65 3 古代诗歌阅读·理解和赏析诗歌 16 选择题 V V 中 0.65 内容 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·鉴赏评价诗歌内容 V 中 0.65 18 非选择题 6 名篇名句默写 中 0.65 19 非选择题 2 补写成语 V 易0.70 .55· ·语文· 参考答案及解析 20 非选择题3 分析句子的表达效果 中 0.65 21 非选择题 3 分析句子的语言风格 V 中 0.65 22 选择题 3 语句衔接 中 0.65 23 非选择题 6 补写句子 中 0.65 24 非选择题60 材料作文 中 0.65 ① 香考答案及解析 1.B【解析】B项，根据材料一的第三段可知，“同时失 是可错的”不正确。由原文可知，这些例子是为了证 去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣”不是“只关 明探究是在不断进行着的讨论或者辩论中发生的，具 注意象的显现和内涵”产生的后果，而是“对意象的 备相关历史知识是很重要的。D项，“每个人在探究 领悟能力欠缺”导致的结果 中都会作出错误的判断”过于绝对。材料二说的是 2.D【解析】D项，“不仅能够开辟一个新的学科”不 “我们同样需要认识到，我们的判断可能是错的”。 正确。根据材料二最后一段可知，是“它还有望在中 7.B【解析】B项，根据原文“当我们识别出了非理性 国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个 的期待时，我们便能拒绝坚持那些期待所形成的要 新的分支学科”。 求。我们就可以将自己归属的群体从那些臭名昭著 3.D【解析】材料一的观点是“诗的音韵节奏作用于 的非理性群体转换成更理性的群体”可知，只有当我 人们的听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象则 们分析评估群体规则、识别并拒绝非理性要求，我们 作用于人们的视觉、想象和知解力”“要完美地鉴赏、 的群体才能转为理性群体；选项中将前提与结果 理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能 倒置。 力”。D项主要是侧重时代背景及主题方面的表述， 8.C【解析】材料二重点论述知识的动态演化过程，强 无法作为论据论证材料一。 调批判性思维和探究的重要性。A项，强调知识的正 4.①材料一用“往往”“有时候”“应当”等限定词，使文 确性和持久性。B项，强调孔子创立儒家学派及其影 章表达更严谨、周密。②材料二常引用诗歌的句子， 响。C项，体现了科学家在科研过程中不断探究、修 运用排比、整句等，使文章语言更具有文学性。（每点 正观点，最终取得突破的过程，与材料二的观点一致； 2分) 同时，屠呦呦的科研过程也隐含了对知识的批判性评 5.①提升自我的音乐节奏感受能力和对意象的领悟能 价。D项，表现霍金揭示了宇宙的起源，成就巨大。 力。②用两副眼光去欣赏诗歌，对待诉诸意象的诗9.①选择贴近生活的事例，便于读者理解。②选用具有 歌，就更多地用意象、形象的角度；对待音韵节奏较强 代表性的事例，增强文章说服力。③围绕一个论点多 的诗歌，就更多地用音韵节奏的角度。③扩大视野， 个事例组合，内容丰富且具有说服力。（每点2分，答 完善知识结构，对古今诗歌的传承也要有所研究，了 出任意两点即可) 解诗歌相关的古典知识。（每点2分） 10.示例：①不具备批判性思维意识和能力，人们极容易 6.A【解析】B项，“直接影响”不正确。材料一说的 被社会和所属群体裹挟，盲从他人并做出错误决策。 是“间接地影响着”。C项，“是为了证明我们的知识 ②不具备批判性思维意识和能力，人类就无法挑战、 ·56· 高三一轮复习 ·语文· 修正并增进自己的知识，不利于个人成长。（每点 抚敌人，使他们来归降呢？曹操趁这刚刚平定江、汉之 3分) 地，威震扬州、越州的时机，凭借原来刘表水战的器具， 11.BDG【解析】原文标点：吴凭江而守，矢石不 倚靠荆楚的水军，这实在是震慑扫荡敌人的大好机会， 及，举全吴以馈一军，而粮运于无虑之地。 廓清平定南方的关键时机，不乘此机会夺取东吴，还要 12.C【解析】A项，后者指“拿起，举起”。B项，后者 等到什么时候呢？至于兵败赤壁，那是运数啊。实在是 指“垫着”。C项，前者是形容词的使动用法；后者是 因为军队里流行疫病，损耗了凌厉的兵锋，风又从南吹 形容词的意动用法，“以…为耻”。D项，表述 到北，助长了炽盛的火势。这是上天的力量，难道是人 正确。 事的失误吗？所以魏武帝向东而下，并不是他的失算。 13.B【解析】B项，根据材料二“魏武后克…即亦此 魏武帝后来平定张鲁，蜀地一日间就发生数十次动乱， 事之类也”可知，裴松之认为曹操没有采取刘晔的计 刘备即使斩杀兵将也不能阻止，魏武帝由于没有采纳刘 策，对局势估算错误，失去了席卷蜀地的良机，故“其 晔的计策，才失去了席卷蜀地的机会，对局势估算错误， 战略决策本身并无失误”表述错误。 后悔也来不及，这就是一个此类事件的例子。 14.(1)荆州人佩服刘备的雄姿，畏惧孙权的武略，时日 材料三： 已久，实在不是曹操手下部将可以抵御的。(“惮” 赤壁之战，曹操一定失败，周瑜一定获胜，不只有一 “诚”“非…所…”各1分，句意1分》 个原因。（曹操）舍弃骑兵选择舟战，已是放弃优势而 (2)曹操的士兵多，兵多就会骄傲，周瑜的士兵少， 凭短处争胜了。曹操的士兵多，兵多就会骄傲，周瑜的 兵少就会奋发，这是一个原因。(“骄”“奋”“此… 士兵少，兵少就会奋发，这是一个原因。曹操想趁着打 也”判断句各1分，句意1分) 败袁绍的形势来攻下荆州、吴地，曹操打败袁绍，并不是 15.相同点：都强调曹军骄傲自满。（1分)不同点：①材 战斗获胜的，是坚守来使袁绍的军队困乏从而趁其困乏 料二强调疾疫对曹军的影响，导致战斗力大减；②材 而取胜的，用这种战术来对付吴国就错了啊；吴国凭借 料三则关注于战术选择和军队士气的问题。(2分) 长江坚守，箭和垒石攻打不到用整个吴国的力量来供 【参考译文】 给一支军队粮草从没有隐惠的地方运送来，越坚守那 材料一： 么兵力越强盛、粮食越充足，而人气越旺盛，想要使吴国 刘备派遣诸葛亮与孙权结盟，孙权派遣周瑜、程普 困乏反而使自己先困乏，这又是一个原因。北方的军队 领军数万，与刘备合力，与曹操在赤壁交战，大败曹军， 二十万，刘表刚刚投降的士兵几乎占到一半，而依仗他 焚烧了曹军战船。刘备与吴军水陆大军齐发，追击曹军 们把他们当作水军来用，刚刚依附的人意志不坚定，而 直到南郡，当时军中又暴发瘟疫，曹军伤亡惨重，曹操 且怀念本土一心想要分散而各自回到故土的人，因离故 (只好)撤退回去了。 土很近，很容易逃回，刘表的士兵又向来没有远征的志 材料二： 向，因此黄盖的火一引燃而人们都惊骇渍散，荆州想回 当时韩遂、马腾之徒仍然对关西像狼一样虎视眈 到故土的人先逃跑了，这又是一个原因。综合这几个失 眈，曹操并不能安安稳稳坐守郢都（指荆州）以威德怀 败的原因，足以看出周瑜的英明：就算没有火攻，僵持几 柔江东，这是很明白的事了。荆州，是孙权、刘备必争之 个月，那么曹操也就成了官渡之战中的袁绍了。能分析 地。荆州人佩服刘备的雄姿，畏惧孙权的武略，时日已 到这些方面，那么用兵的忌讳，以及敌人是否值得畏惧， 久，实在不是曹操手下部将可以抵御的。 都是可以通过事先的分析而加以料定的。 所以曹仁守江陵，一下就败了，怎么可以说能够安16.B【解析】方诗“蝉曳残声过别枝”的“别枝”指另 .57· ·语文· 参考答案及解析 外的树枝；而辛词“明月别枝惊鹊”的“别枝”是离开 21.体现了散文（文学类文本）的语言风格，运用比喻和 枝头的意思。两处“别枝”意思不同，表达效果有 描写等手段，语言生动形象，富有文采。(3分) 异，不能说“都运用了以动衬静的艺术手法”。 22.B【解析】以“每个亚基”和“其中每个亚基”作为 17.示例一：同意纪昀的观点。理由如下：①诗歌讲究含 句子开头都可以，但“其中一个血红素辅基”语意不 蓄蕴藉之美，而本诗尾联却直白如话，牢骚激愤如怨 明，故A、D项不合适。另外，“其”字代指前文，使前 妇，确实显得鄙俗不堪，难以卒读；②从艺术风格来 后语句衔接更紧密，所以B、C项比A、D项更合适。 看，这一联显得过分率直而欠含蓄，诗歌艺术较比 文段主要说的是血液为什么是红色的，所以以“显现 “蝉曳残声过别枝”之妙句，的确显得“弱”了许多。 出了红色”为结尾更好，故排除C项。 示例二：不同意纪胸的观点。理由如下：①诗歌创作 23.①血液还有其他颜色 讲究“我手写我心”，本诗有了前面一系列的铺垫和 ②人类的血液之所以呈红色 渲染，倒也更显得情真意切，大概诗人对自己功名不 ③血细胞分为三类 就之事耿耿于怀，于是如鲠在喉，一吐为快，从这个 (每处2分，意思对即可) 意义上说称不上“鄙”；②尾联以“身旅羁”和首句 24.【写作提示】 “非我有”相照应，又回扣了诗题中“旅次”二字，使 这是一道思辨类作文题。一方面，我们用古代 全诗结构严谨，浑然一体，从谋篇布局角度看也不能 经典、名人名言、多数看法来支撑自己的观点，可以 说是“弱”。 在一定程度上增强说服力、论辩力，帮助自己正确认 (言之成理即可。每点理由3分，共6分) 识事物或作出科学合理判断；另一方面，我们也要清 18.(1)为国以礼其言不让 醒地认识到，“尽信书则不如无书”，古人的论断、名 (2)借书满架偃仰啸歌 人的话语、他人的看法，也不一定全都是正确的、符 (3)示例一：丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森 合实情的，也可能是一家之言或偏颇之见，甚至成为 示例二：何以解忧唯有杜康 我们谋事创业的藩篱、创新发展的羁绊，使我们畏首 示例三：采之欲遗谁所思在远道 畏尾、裹足不前。因此，对待名人名言应保持理性和 (每空1分，有添字、漏字、错字不得分) 批判性思维，既要尊重其智慧价值，也要结合自身实 19.①不由自主②硕果累累（每处1分，符合语境 际情况对其进行筛选和应用。我们要学会辩证思 即可)》 考、理性分析，懂得一分为二地看问题、用发展的眼 20.①运用叠词（排比），音韵和谐，读起来朗朗上口，形 光看事物；做到“不唯书”“不唯上”“不唯专”“不唯 象地写出了石榴花数量之多，颜色之艳。②巧用修 众”，不把自己的大脑变成别人思想的“跑马场”。 辞。“灼热”运用通感化视觉为触觉，“飞扬”则运用 参考立意：①他山之石，可以攻玉；②尽信书，则 拟人，形象地写出石榴花蓬勃的生命力。③句式灵 不如无书；③运用脑髓，放出眼光，自己来拿；④切勿 活，既有长句，又有二字、三字短句，句式参差多变， 人云亦云：⑤多数人的看法就一定对吗：⑥以人为 摇曳多姿。（每点1分）》 鉴，可以明得失… ·58