(7)古代诗歌阅读—诗-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷

高三一轮复习 ·语文· 高三一轮复习周测卷/语文（七） 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ①②③④ 档次系数 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 1 选择题 3 中 0.65 赏诗歌语言 3 非选择题 6 古代诗歌阅读·赏析艺术效果 中 0.65 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 3 选择题 3 易 0.70 赏诗歌语言 古代诗歌阅读·鉴赏诗歌的思想 非选择题 6 情感 难 0.60 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 选择题 3 赏诗歌语言 为 0.65 6 非选择题 6 古代诗歌阅读·情感比较鉴赏 V V 易 0.70 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 7 选择题 3 V 中 0.65 赏诗歌语言 P 非选择题 6 古代诗歌阅读·分析意象的不同 中 0.65 9 选择题 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 3 V 中 0.65 赏诗歌语言 10 非选择题 6 古代诗歌阅读·鉴赏诗歌的思想 情感 易 0.70 11 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 中 0.65 文言文阅读·文学文化常识和文言 12 选择题 3 0.65 实词的理解 中 13 选择题 3 文言文阅读·文言文内容的概述 V 分 0.65 14 非选择题 8 文言文阅读·文言句子的翻译 难 0.60 15 非选择题 3 文言文阅读·筛选并整合文中信息 中 0.65 16 非选择题 6 名篇名句默写 V 为 0.65 17 非选择题 6 补写句子 中 0.65 18 非选择题 4 辨析并修改病句 中 0.65 19 非选择题 2 补写成语 V 中 0.65 20 选择题 3 填写诗句 难 0.60 .37· ·语文· 参考答案及解析 21 非选择题 4 补写虚拟论敌 中 0.65 22 非选择题60 材料作文 中 0.65 香考答案及解析 1.C【解析】“‘靡鹽'一词是在客观反映‘王事’无休 的是对都市生活的热爱与向往。(4分)（意思对即 止的状况”错，该诗意在倾诉作者（或百姓）对“王事” 可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 无休止的怨愤之情。 7.C【解析】“意在反衬诗人忧伤落寞的心情”错，本 2.①拓展了诗歌的意境。“集于苞栩”“集于苞棘”“集 诗表达了春天到来的欣喜，没有忧伤落寞。 于苞桑”，这几句诗，写鸟儿的栖息地从栎树、棘树到 8.①《声声慢》中的“雁”是南飞的秋雁，是从前在北方 桑树，不断变化，诗的意境随之不断拓展，使鸟儿居无 见到的，词人借此表达浓重的思乡之情。②本诗中的 定所、迁徙不定的情状宛在眼前。②使主人公的情感 “雁”是想北归的春雁，雪后初晴，大雁欲振翅北归， 表达得更为强烈，更为具体。从“曷其有所”“曷其有 意味着春天来临。（每点3分，意思对即可。如有其 极”到“曷其有常”，具体而深人地表达了人们居无定 他答案，只要言之成理，可酌情给分) 所的愁苦无奈，对连年征战、繁重征役不知何时能结 9.B【解析】“化静为动”错，应为“化动为静”。 束的批判和控诉，对因征役无法正常进行农事耕作的 10.①《故都的秋》通过“破屋”“秋草”“落蕊”“秋雨”等 抗议。③使诗歌富有音韵美。“栩”“棘”“桑”，“所” 意象描绘了北平之秋，作者从中感受到“清”“静” “极”“常”，分别与每章各句中的最后一个字押韵，整 “悲凉”，既获得愉悦的满足，也体味到悲凉况味。 伤中有变化，富有韵律美。（每点2分，如有其他答 ②本诗通过描写“村春暝入”“飞鸟刊云”“土藤刺 案，只要言之成理，可酌情给分) 刺”和“几处茅檐”，传递出“清”“静”之感，诗人从 3.D【解析】整体表述有误，颈联、尾联说的是苦楝花 中获得愉悦的满足；而“土藤颓”和“几处茅檐”透人 香气弥漫，应将花香留给博山炉，并非诗人燃起香炉， 了些许“悲凉”，流露出诗人心境的低落黯然。（每 香烟缠绕苦楝树，而是苦楝花的花朵多得像画出来的 点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成 一样。 理，可酌情给分) 4.特点：①花开香气浓烈。②紫色花朵，典雅别致。③ 11.CEG【解析】原句标点：濞之反于孝景之三 花朵繁茂，形如流苏。(3分)情感：通过描写苦楝花 年，一旦奋然空国西向，计不反顾者，濞岂得已哉？ 的气味、颜色、形态等，表达了诗人对苦楝花的喜爱、 12.D【解析】“义不赂秦”的“义”是名词作动词，坚持 赞美之情以及惜春之意。(3分)（如有其他答案，只 正义。A.“因人之力而敝之”的“因”是凭借、依靠的 要言之成理，可酌情给分) 意思。C.“内惑于郑袖”的“于”是被的意思 5.D【解析】“以记叙为主”错，本诗融记叙、描写、议 13.D【解析】“值得同情”于文无据。 论、抒情于一体，中间两联属于对景色的描绘，应是 14.(1)晁错做太子家令，得到太子的宠幸，多次于（装 “以描写为主”。 作)不经意间向太子说吴王有罪，应削减他的封地。 6.①同：都表达了对所咏之景的喜爱之情和作者在此景 (“为”“幸”“过”各1分，句意1分) 中内心的愉悦与自在，以及对官员治理有方、百姓生 (2)在祸患还未显露出征兆时就能杜绝，在灾难还 活安定的赞美。(2分)②异：本诗以田园风光为背 未形成时就能消除，这样的大臣是贤臣。(“杜” 景，反映了诗人闲坐野亭、聆听民谣的闲适与美好。 “兆”“弭”各1分，句意1分) 柳词以繁华都市为背景，抒发风流潇洒的情怀，反映：15.①晁错做太子家令时，多次游说太子并上书汉文帝， .38· 高三一轮复习 ·语文· 请求削减吴王的土地；②景帝即位后，晁错劝说皇帝 蠢吗？汉孝景帝还在东宫当太子时，晁错就向他传授帝 及早削藩：③晁错趁楚王朝见时，请求诛杀楚王。 王的权术和谋略；等到汉景帝即位以后，便将军国大事 (每点1分，意思对即可) 交给他去处理。晁错依仗皇帝对天下大事都听从他的 【参考译文】 条件，便想实施他那套法家的权术谋略以建功立业。因 材料一： 此处理大事轻举妄动而不深思熟虑，决计削藩而不顾及 晁错做太子家令，得到太子的宠幸，多次于（装作）】 后果，最终造成了使君王忧心、使国家危乱的严重局面， 不经意间向太子说吴王有罪，应削减他的封地。也多次 几乎酿成刘氏王朝倾覆的大变。但是后世之士仍然有 上书劝说文帝，文帝宽厚，不忍处罚，因此吴王更加骄 人认为晁错聪明，唯独扬雄一人说他悬蠢，扬雄认为晁 横。等到景帝即位，晁错做御史大夫，又劝皇帝说：“从 错愚蠢，并不是说晁错的智谋不足以保全自身的安全才 前高祖刚刚平定天下时，兄弟少，儿子弱小，就大大赐封 说他愚蠢，而是因为他不能在七国变乱的灾祸尚未发生 同姓的人，分去天下的一半。现今吴王以前有儿子被打 时就杜绝它，反而故意促使七国叛乱发生。 死的嫌隙，假称生病不肯入京朝见，依照古法应当诛杀， 在孝文帝在位时，吴王刘濞借故不来朝见，是始发 文帝不忍心，就赏他坐几和手杖。对他的恩德非常优 于自己儿子被太子打死的嫌隙，而谋反的端倪已经暴露 厚，吴王本当改过自新。却更加骄横过度，靠近铜矿铸 出来了。但孝文帝却对吴王的所作所为全都包涵隐忍， 造钱币，煮海水制盐，引诱天下亡命之徒，谋划叛乱。现 没有追究他的罪过，反而用恩德、礼遇来笼络他。因此 在削减他也是造反，不削减他也是造反。削减他，他反 截止到文帝在位的三十多年时间内，吴王没有发动叛 得快，灾祸小：不削减他，他反得晚，灾祸大。”景帝三年 乱。吴王刘海的反叛发生在景帝三年，在这种情况下却 冬天，楚王来朝见，晁错借机说楚王刘戊去年不法之事， 奋然调动所有的兵力向西进攻，不计一切后果的原因 请求诛杀他。景帝下诏赦免了他的死罪，只是削减东海 难道是刘濞愿意这么无吗？是由于晁错的逼迫促使他 郡作为惩罚。随之削减了吴国的豫章郡、会稽郡。还有 奋起反抗啊。当年汉高祖刘邦赐给刘濞的封地有三个 两年前赵王有罪，削减了他的河间郡。胶西王刘印因为 郡，并且刘濞南面称尊统治他的王国四十多年。晁错执 卖爵位犯有奸科，削减了他的六个县。 掌大权后，一下子就削夺了他两郡之地。楚、赵和原齐 诸侯已经受到削减土地的惩罚，都震惊恐惧，大多 地诸侯当然知道，随着封地的丧失，其权势也就随之化 怨恨晁错。等到削减吴国会稽郡、豫章郡的文书发到吴 为乌有了，因此出于无可奈何，才孤注一掷发动叛乱了。 国，吴王首先起兵作乱，胶西王在正月丙午这天杀死了 16.(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 朝廷派来的二千石以下的官员，胶东王、菑川王、济南 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 王、楚王、赵王也都如此，于是向西进兵。 (3)示例一：小楼昨夜又东风故国不堪回首月 材料二： 明中 在古代，手握重权执掌国政的大臣可以分为四种类 示例二：相见时难别亦难东风无力百花残 型：在祸患还未显露出征兆时就能杜绝，在灾难还未形 示例三：等闲识得东风面万紫千红总是春 成时就能消除，这样的大臣是贤臣；在祸患已经形成而 (每句1分) 能予以排除，从而使国家恢复安宁，在灾难已经发生而 17.①一定不能错过“村超” 能迅速解救，从而使国家趋于平静，这样的大臣是功臣； ②这里有“专业”的球员 国家本来安宁，却使它陷于危难，天下本来得到治理，却 ③更是一场文化盛宴 又让它陷入危机，这样的大臣不是愚臣就是奸臣。 (每空2分，意思对即可) 当年晁错对汉王朝，可说是忠心耿耿了，但他的智 18.透过“村超”这一窗口所展现/呈现的幸福生活图 慧却难以担当起执掌国家大权的重任，因此轻率地促使 景，人们看见了中国式现代化在一地一域的生动实 七国之乱爆发，而他自己也遭到杀身之祸。能不说他悬 践。或：“村超”这一窗口所展现/呈现的幸福生活 ·39· ·语文· 参考答案及解析 图景，让人们看见了中国式现代化在一地一域的生 22.【写作指导】 动实践。（改对一处给2分） 本题为观点类材料作文，旨在探讨在现代社会 【解析】“体现”与“生活场景”搭配不当；“透 中，面对成就时，应保持怎样的心态。审题时，需重 过…，让”主语残缺。 点把握材料中提及的两种人生态度：一种是取得小 19.①相辅相成②深思熟虑（每空1分，符合语境的成 成就后便沾沾自喜，导致成长进程缓慢：另一种则是 语均可) 即便登上人生高原，也选择不断向更高处攀登。其 20.B【解析】“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”语 背后的关键在于“归零”与“空杯”心态的践行。为 出杜甫《蜀相》，表达杜甫对诸葛亮赍志而没的无限 了进一步探讨这两种态度的本质差异，考生需要深 感慨，不能“形象地论证殉道者的血可以使真理发扬 入理解材料关键词“归零”与“空杯”心态的内涵。 光大”。A.语出宋代文天祥《言志》诗，意为天下黑 “归零”心态，指在每次成功或达成目标后，将自我 暗，宁肯为“道”而死，决不苟且偷生；只要“道”存 状态重置为新的起，点，不沉溺于过去的成就，而是以 在，光明就可以照耀千古。C.语出鲁迅《无题》诗， 此为契机，准备迎接新的挑战和机遇。这种心态有 “血沃中原肥劲草”，是说军阀杀害人民的鲜血灌溉 助于保持谦虚和持续的进取心。“空杯”心态，指让 了祖国大地，先烈们壮烈牺牲的精神培育了广大人 心灵保持一种空的状态，随时准备接纳新的知识、经 民，使他们成长为劲草般的坚强战士；“寒凝大地发 验，迎接新的挑战。它强调个体应保持开放和接纳 春华”，是说大地虽然一片冰寒，但只要春天一到，烈 的态度，不断学习，不断成长，不故步自封。考生在 士播下的种子就会怒放出复仇的春花。D.语出龚 写作时，应深人理解这两种心态的概念内涵，并结合 自珍《己亥杂诗（其五）》，诗人以落花自比，表达自 个人成长、社会发展或国家建设的实例，探讨它们对 己虽然辞官回乡，但仍思为国效力的情怀。 于持续成长和进步的重要性。文章应体现出对“归 21.虚拟论敌1：是否所有诗句都不能说理？ 零”与“空杯”心态的深刻理解和独到见解，鼓励人 虚拟论敌3：诗句都能使说理者证明的事情生动鲜 们在取得成就后，保持这两种心态，以实现长远的发 明吗？ 展和持续的成长。 (每空2分，意思对即可) 参考立意：①保持“归零”与“空杯”心态，迎接 新的挑战：②拒绝停滞，持续攀登，追求更高目标； ③不沉溺于过往成就，永远向前奋进。 ·40…高三一轮复习周测卷/语文 (七)古代诗歌阅读—诗 （考试时间150分钟，满分150分) 一、古代诗歌阅读(45分) (一)阅读下面这首古诗，完成1~2题。(9分) 鸨①羽 《诗经·唐风》 肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡雕③，不能薮艺稷黍。父母何怙④？悠悠苍天，曷其有所？ 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡鹽，不能蓺黍稷。父母何食？悠悠苍天，曷其有极？ 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡鹽，不能蓺稻梁。父母何尝？悠悠苍天，曷其有常？ 【注】①鸨：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩：丛密的栎树。栩，栎树。③盬： 休止。④怙：依靠，凭恃。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗每章从鸨鸟振翅飞翔、栖落树上起笔，以鸟的反常行为引出下文叙写。 B.“肃肃”有摹声作用，既使诗歌有画面感，又营造了一种压抑沉闷的氛围。 C.“靡鹽”一词是在客观反映“王事”无休止的状况，其反复使用有强调作用。 D.本诗以鸨鸟迫飞、不得其所的状态，反映百姓迫于征战、无以归耕的现实。 2.“重章叠句”是《诗经》语言的一大特点，有些诗句反复出现，但反复中又有变化。试结合这首诗 每章的第二句（即“集于”句）和最后一句，说说这样写有怎样的艺术效果。(6分) (二)阅读下面这首唐诗，完成3~4题。(9分) 苦棟花 温庭筠 院里莺歌歇，墙头蝶舞孤。 天香薰羽葆①，宫紫晕流苏。 腌暧迷青琐②，氤氲向画图。 只应春惜别，留与博山炉。 【注】①羽葆：帝王仪仗中以鸟羽连缀为饰的华盖。②青琐：指古代皇宫门窗上镂刻的青色连环 花纹。 语文第1页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联选取的意象与杜甫“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”相同，情感却有所不同。 B.“天香”一词形象生动地表现了苦楝花的香气自上向下扩散，也能暗示出苦楝树高大。 C.额联与颈联衔接紧密，诗人由苦楝花联想到了羽葆、流苏、青琐等，极具艺术表现力。 D.诗人在观赏苦楝花时燃起香炉，香气烟雾缠绕苦楝树，场景犹如一幅美丽曼妙的图画。 4.诗歌描写的苦楝花有哪些特点？表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。(6分) (三)阅读下面这首宋诗，完成5~6题。(9分) 古田县行览呈刘无竞① 戴复古 客游花县自逍遥，百里风光在两桥。 语出桑阴鸠妇喜，身穿麦秀雉雏娇。 青山一任云来去，绿水多为风动摇。 上下相安长官好，野亭闲坐听民谣。 【注】①刘无竞，即刘克逊，当时任古田县县令。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“逍遥”写内心的畅快，“风光”写景致的优美，首联即给人轻快明朗的感觉。 B.斑鸠在桑树间鸣叫，野雉在麦田里穿梭，视听结合，营造了生机勃勃的场景。 C.白云舒卷、绿水荡漾，再加上鸟语花香，赋予了诗歌鲜明的色彩美和动态感。 D.本诗以记叙为主，虽较少涉及对百姓的描述，却让读者感受到百姓的生活状态。 6.本诗最后一句中的“闲坐听民谣”与柳永《望海潮》中的“乘醉听箫鼓”，所表达的情感有何异同？ 请结合相关内容简要赏析。(6分) 三一轮复习周测卷七 语文第2页（共8页） (四)阅读下面这首宋诗，完成7~8题。(9分) 次韵无斁心雪后 陈师道 闭阁春云薄，开门夜雪深。 江梅犹故意，湖雁起归心。 草润留余泽，窗明度积阴。 般勤报春信，屋角有来禽。 【注】①无斁：指晁无斁，诗人的好友。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.从首联的“春”字和以下几联所描绘的景物看，本诗所写之雪是一场春雪。 B.颈联写雪后草色滋润、窗外仍有积云，展现了诗人对自然变化的敏感捕捉。 C.尾联以动衬静，写“来禽”殷勤的鸣叫声，意在反衬诗人忧伤落寞的心情。 D.诗歌语言质朴平淡，凝练生动，少有雕饰之感，能给读者直观真实的感受 8.本诗与李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》一词都有“雁”这一意象，请简要分析两者的不同。(6分) (五)阅读下面这首清诗，完成9~10题。(9分) 自泽州至星轺 王铎② 村春招暝入，迟滞日红开。 飞鸟刊③云下，行人抵树来。 离离山枸劲，刺刺④土藤颓。 几处茅檐里，悲凉不忍裁。 【注】①本诗出自王铎《赠袁枢书画册》。②王铎：明末清初大臣，书画家。③刊：刻。④刺刺：象声 词，状风声。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联描绘了村春声声、红日西沉如同花开的静谧、和谐、美好的山村秋夕图。 B.额联中的“刊”字极富表现力，既展现出鸟的矫健有力，也有化静为动之妙。 C.颈联写山枸果实离离，土藤在风中刺刺作响，突出了秋天多姿多彩的一面。 D.秋色之中不但有自然景色的展现，还有几处茅屋的点缀，使得画面更加丰富。 10.本诗和郁达夫《故都的秋》在对“秋”的感受上有相通之处，请简要分析。(6分) 语文第3页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 二、文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 晁错为太子家令，得幸太子，数从容言吴过可削。数上书说孝文帝，文帝宽，不忍罚，以此吴日 益横。及孝景帝即位，错为御史大夫，说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，分天 下半。今吴王前有太子之隙①，诈称病不朝，于古法当诛，文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自 新。乃益骄溢，即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人，谋作乱。今削之亦反，不削之亦反。削之，其 反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”三年冬，楚王朝，晁错因言楚王刘戊往年奸事，请诛之。诏赦，罚削 东海郡。因削吴之豫章郡、会稽郡。及前二年赵王有罪，削其河间郡。胶西王刘印以卖爵有奸，削 其六县。 诸侯既新削罚，振恐，多怨晁错。及削吴会稽、豫章郡书至，则吴王先起兵，胶西正月丙午诛汉 吏二千石以下，胶东、菑川、济南、楚、赵亦然，遂发兵西。 (节选自《史记·吴王濞列传》) 材料二： 古者，持国任事有四臣焉：杜患于未兆，弭灾于未形者，贤臣也；祸结而排之使安，难立而戡之 使平者，功臣也；国安矣，挈而错之危，世治矣，汩而属之乱者，非愚臣即奸臣也。 昔者，晁错尝忠于汉矣，而其知不足以任天下之大权也，是以轻发七国之难，而其身先戮于一 人之言②。可不谓愚乎？自孝景之居东宫，而错说之以人主之术数也；及其即位，而以天下听之。 彼挟其君之以天下听之也，欲就其所谓术数之效。是以轻为而不疑，决发而不顾，卒以忧君危国， 几成刘氏之大变。而后世之士，犹或知之，独子云③乃谓之愚。子云之愚错也，非以其知不足以卫 身而愚之也，亦以其不能杜七国未发之祸而故趣之于乱也。 当孝文之世，濞之不朝，发于死子之隙，而反端着矣。然而孝文一切包匿，不究其奸，而以恩礼 羁之。是以迄孝文之世三十余年，而濞无他变也。濞之反于孝景之三年一只奋然空国西向计不反 顾者濞岂得已哉？有错之鞭趣其后以起之也。昔高帝之王濞者三郡，且南面而抚其国者四十余 年。错之任事，一旦而削其二郡。楚、赵、诸齐固知其地尽而要领随之，是以出于计之无聊为一 决耳。 (节选自何去非《何博士备论》)》 【注】①吴太子与皇太子起争执，被杀。②吴、楚起兵后，孝景帝采用袁盎计策，杀掉了晁错。③子 云：西汉扬雄的字。 11.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 濞之反A于孝景B之三年C一旦奋然D空国西向国计回不反顾者G濞岂得已哉？ 三一轮复习周测卷七 语文第4页（共8页） 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.因，趁机，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 B.治，形容词，安定，与《大学之道》“家齐而后国治”的“治”意思相同。 C.于，介词，对于，与《屈原列传》“内惑于郑袖”的“于”意思不同。 D.愚，认为…愚，与《六国论》“义不赂秦”的“义”用法相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.汉高祖平定天下后，用大量疆土赐封同姓，晁错认为刘邦是出于其兄弟较少、儿子弱小的考 虑。何去非也提及分封一事，但未作评价。 B.材料一认为，汉文帝为人宽厚不忍心处罚吴王，导致吴王更加骄横。何去非则认为正是文帝 的宽厚、恩礼，使刘濞三十余年没有作乱。 C.手握重权执掌国政的大臣可以分为贤臣、功臣、愚臣、奸臣等四种类型。何去非认为晁错虽 然忠于汉朝，但应将其归入愚臣之列。 D.胶西等六王在吴王起兵后，相继起兵响应。何去非认为他们担心其权势会随封地的削减而 丧失，出于无奈才发动叛乱，值得同情。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)晁错为太子家令，得幸太子，数从容言吴过可削。 (2)杜患于未兆，弭灾于未形者，贤臣也。 15.何去非认为吴楚七国之乱是“有错之鞭趣其后以起之也”，材料一有哪些事实可以支持何去非 的观点？请简要概括。(3分) 三、名篇名句默写(6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)班会上，李老师用《荀子·劝学》中的“ ”两句，鼓励同学 们学习时不仅要广泛涉猎，还要学会及时反思。 (2)学校举办中国古代名人展，在关于李白的展板上，引用了他《梦游天姥吟留别》中“ ”两句，来表现他不畏权贵的傲气和风骨。 (3)古代诗词中，方位词常常与季节相关，比如“ ”两句中， “东风”指“春风”，而一些诗词中的“西风”则指秋风。 语文第5页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 四、语言文字运用(19分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，共10分) 阅读下面的文字，完成17~18题。 有人说，如果你喜欢足球，① :这里有热情的观众，观众席上，人山人海，锣鼓喧 天，欢呼声与加油声此起彼伏，一浪高过一浪，激荡人心，甭管是坐着轮椅的老人还是两三岁的娃 娃，看球时都血脉贲张；② ，不时奉上马赛回旋、倒挂金钩的绝技，每一次进攻、每一 次防守都充满了为热爱而拼搏的执着与激情。满场的欢乐，满屏的喝彩，生动呈现着“村超”赛事 之火热，快乐之纯粹。 “村超”不仅仅是一场体育赛事，③。在比赛的间隙，包括芦笙表演、木鼓表演、 侗族大歌等各种民俗表演轮番上阵，体现出贵州多彩文化的各种元素，而且场内场外随处可见身 着民族服装的群众载歌载舞，比赛奖品也是土特产，整个比赛过程融入了很多民族文化。 习近平总书记在2024年新年贺词中也，点赞“村超”。透过“村超”这一窗口所体现的幸福生活 图景，让人们看见了中国式现代化在一地一域的生动实践。这是乡村振兴战略部署的落地开花， 是党团结带领人民群众创造美好生活的精彩缩影。 17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(6分) 18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语， 不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成19~21题。 论说文要唤起读者理智，对作者的主张“同意”。诗，则要唤起读者情感，使他发生“同情”。 一般说来，论说文很少有“诗意”，但是，基于种种原因，说理者常常引诗。首先，诗本身有时也在说 理。朱熹的诗：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”他是说，士人要时时读书近道，修身养性，才 能完善自身，涵养德性。其次，诗的长处是使人感动，使人心灵融化。到了说理者手里，诗的这种 性能可以用来化除对方心理上的抵抗，使所说之理有隙可乘，诗本来与论说文相反，这时却能 三一轮复习周测卷七 语文第6页（共8页） ① 。比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，李绅的诗，把农人的血汗指给我们看，使读者的心 肠忽然软了下来，他们从心里赞同了主张节用的观，点，爱惜粮食，杜绝铺张浪费。所以，说理者在 引用诗句之前，首先要 ② ,一面深入地“度理”，一面仔细地“衡情”。再次，除了借重 诗“情”，说理者又常常拿诗句来做比喻，使自己要证明的事理生动鲜明。例如，( ),就可 以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 20.将下列诗句填入文中括号内，不恰当的一项是(3分) A.以身殉道不苟生，道在光明照千古。 B.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 C.血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 21.在证明某个观点时，人们常通过引入“虚拟论敌”与自己展开质疑问难，使论证思路更严密。请 依据材料，为分论点1和分论点3各写一句虚拟论敌，每句不超过20字。(4分) 中心论点：说理者常引诗来说服读者 虚拟论敌1： 分论点1：诗本身有时也在说理 虚拟论敌2：任何诗句都能够化除人的心理抵抗吗？ 个 分论点2：诗可以使人感动 虚拟论敌3： 个 分论点3：诗句可以用来做比喻 语文第7页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 五、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人观察到，现代社会中，许多人在取得一，点小成就后便沾沾自喜，导致成长进程缓慢。 他们或许能一时登上人生的一个小高峰，但之后便停滞不前，甚至逐渐下滑。 然而，另一种人生态度则截然不同，他们即便已经登上了人生的高原，也绝不会止步于此。 他们选择一辈子都行走在高原上，不断向更高的地方攀登，从不让自己沉沦。而这一切的秘 诀，就是他们常常选择“归零”，以“空杯”心态迎接新的挑战和机遇。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 三一轮复习周测卷七 语文第8页（共8页）