(4)文言文阅读(四)-【衡水金卷·先享题】2026年高考语文一轮复习周测卷

高三一轮复习 ·语文· 高三一轮复习周测卷/语文（四） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ⅢN V ①②③④档次系数 1 非选择题 文言文阅读·文言断句 V 中 0.65 文言文阅读·文学文化常识和文言 2 选择题 3 中 0.65 实词的理解 3 选择题 3 文言文阅读·文言文内容的概述 V V 易 0.70 4 非选择题 8 文言文阅读·文言句子的翻译 难 0.60 非选择题 3 文言文阅读·筛选并整合文中信息 V 中 0.65 6 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 多 0.70 文言文阅读·文学文化常识和文言 7 选择题 3 中 0.65 实词的理解 选择题 3 文言文阅读·文言文内容的概述 V 易 0.70 非选择题 8 文言文阅读·文言句子的翻译 中 0.65 10 非选择题 文言文阅读·筛选并整合文中信息 V 易 0.70 11 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 中 0.65 12 选择题 3 文言文阅读·文学文化常识和文言 V % 0.65 实词的理解 13 选择题 3 文言文阅读·文言文内容的概述 V 中 0.65 14 非选择题 8 文言文阅读·文言句子的翻译 / 难0.60 15 非选择题 3 文言文阅读·筛选并整合文中信息 V V V 中 0.65 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 16 选择题 3 中 0.65 赏诗歌语言 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·炼字 中 0.65 18 非选择题 古诗文情景默写 V 中 0.65 19 非选择题 2 补写成语 V V 中 0.65 20 非选择题 4 辨析并修改病句 V 难 0.60 21 非选择题 3 句子的表达效果 V 中 0.65 22 非选择题 6 补写句子 V 易 0.70 .19. ·语文· 参考答案及解析 23 非选择题60 材料作文 中 0.65 考答案及解析 1.BEG【解析】原句标点：俺答孙把汉那吉来降， 渊阁大学士。 总督王崇古受之，请于朝，乞授以官。 明穆宗即位，晋升高拱为少保兼太子太保。高拱对 2.C【解析】意思相同，都是“等到”的意思。A项《孔 为政的要领十分熟悉，有经时济世的才干，所提出的建 雀东南飞》“再拜还人户”中“拜”的意思是“行礼”；B 议或陈述的主张都可以实施。他在吏部，想全面鉴识人 项“以备司属”的“以”是连词，来，《促织》“令以责之 才，让各部门登录官员情况，让他们写上贤良或不贤良， 里正”中的“以”是介词，把。 记下爵位籍贯姓氏，每月索要，每年汇编。（即使）仓促 3.A【解析】“明世宗更是慧眼识珠，亲自将他从布衣 举荐任用人，都能得到（合适的）人选。又因为当时正 提拔为大学士”错，根据“严嵩、徐阶递当国，以拱他 忧患边防，请求增设兵部侍郎，作为总督的候选人。由 日当得重，荐之世宗”，是依次主持国政的严嵩、徐阶 侍郎到总督，由总督到本部尚书，中外更替，边将之才自 两人向明世宗推荐了高拱，而不是明世宗亲自将高拱 然充裕。另外相应选取边疆的人给司属做准备，像考核 由布衣提拔为大学士。另外，高拱受到明世宗的重用 部门分行省考核官员的旧例一样，同时注重赏罚，以资 前，并非布衣，而是裕王的侍讲老师。 鼓励。所有边疆有司，职责很重，不适宜让非正途的官 4.(1)高拱对为政的要领十分熟悉，有经时济世的才 员和贬谪者去任职。皇帝都答复可行，拟成命令。高拱 干，所提出的建议或陈述的主张都可以实施。(“习” 又奏请把科贡和进士一起任用，不遵循资格。他考察部 “经济”“建白”各1分，句意1分) 中情况，大多错综复杂，不是全凭文书做出罢免提升，也 不拘泥人数多少，必定把缘由告诉罢免者，让众人都 (2)当时地方上太平安定，四方少数民族归依，天下 信服。 和谐融洽，称得上政治清明，社会安定。(“又安”“向 风”“治平”各1分，句意1分) 俺签的孙子把汉那吉前来归降，总督毛崇古接纳了 他向朝廷禀报，请求给他封宫。朝中商议时大多数人 5.①边疆问题方面：力主北虏纳贡，称臣，化解了边疆危 认为不可以，高拱极力主张授官。于是排除众议向皇帝 机。②水利交通方面：请求朝廷派员巡视河渠治理黄 奏请，使封官的事办成。高拱认为边境稍稍安宁，担心 河水患，保障漕运；中明法令，促进治理。（答出一点 将士懒惰散漫，又奏请特敕边地大臣借此空闲时，严格 给1分，答出两点给3分)》 整顿，仍然常常派遣大臣去视察。皇帝都听从了他的意 【参考译文】 见。辽东传来捷报，晋升高拱为中极殿大学士。神宗即 材料一： 位，高拱因为皇帝年幼，苦于宦官专政，分列条目奏请皇 高拱，字肃卿，河南新郑人。嘉靖二十年中进士。 帝抑制司礼监，把权力交还给内阁。冯保向太后控告， 穆宗当初居住在裕王府，出阁讲读经书时，高拱为侍讲。 称高拱独断专权，不能容忍，太后点头同意。等到宣读 高拱在裕王府侍讲九年，教诲裕王日益敦厚孝顺谨慎， 诏书的时候，就列举了高拱的罪状并驱逐了他。很久之 讲解切合事理。裕王很看重他，亲手书写“怀贤忠贞” 后，朝廷议论高拱的功绩，追封他为太师，谥号文襄。 四字赐给他。严嵩、徐阶依次主持国政，认为高拱以后 必受重用，将他举荐给明世宗，嘉靖四十五年，被授予文 ·20· 高三一轮复习 ·语文· 材料二： 【参考译文】 现如今少师高拱君，辅佐先皇帝嘉请和当今天子隆 材料一： 庆皇帝多年。北虏自从庚子年以来，每年都要成为边境 秦军数次打败赵军，廉颇于是下令坚守营垒不轻易 的祸患，而一旦被我大明天子显赫的声威震慑而感到恐 与秦军交战。赵王认为廉颇是因屡屡失利而胆怯，不敢 惧，就前来通好，请求纳贡。朝廷内外的大臣们彼此相 迎敌作战，十分生气，多次责备他。应侯范雎又派人携 顾，又惊又怕，没有敢发表意见的。只有高拱君敢于决 千金去赵国实施反间计，散布说：“秦国害怕的，唯独是 策，接受北虏进贡的物品，答应他们做大明王朝藩属的 害怕赵括担任将军罢了！廉颇容易对付，而且他将要投 请求，北虏于是感激欣悦不已，渐渐地远离（边境），不 降了！”赵王于是便任命赵括为大将代替廉颇。蔺相如 敢侵犯大明的边境。朝廷节省下来的供军队用的饲料 劝赵王说：“大王因赵括有，点名气就重用他，这好比是 和粮食数以巨万计。曹州、沛县、徐州、淮河一带，老百 用胶黏住琴柱而弹琴，怎能弹好呢！赵括只知道死读他 姓常常苦于黄河决口造成的水灾。高拱君建议并请求 父亲留下的兵书，根本不知道随机应变。”赵王不听劝 朝廷派遣使者巡视胶州、莱州等地的河流与渠道，修复 告。当初，赵括自幼学习兵法时，就自以为天下无人能 原先的海运航道，又重新设置了监督漕运的官吏，告诫 和他相比。曾和他的父亲赵奢谈论军事，赵奢难不住 他们相关的法令。恰逢黄河也安然顺流，航船前后首尾 他，但也不认为他学得很好，赵括的母亲问其原因，赵奢 相接而行，国家储备的物资也很充足。当时地方上太平 说：“领军打仗关系到生死存亡，而赵括说起来很轻松 安定，四方少数民族归依，天下和谐融洽，称得上政治清 随便。如果赵国不派他为将军也就罢了；若是真的用 明，社会安定。 他，灭亡赵军的一定是赵括！”等到赵括带兵将要出发 6.BDG【解析】原句标点：赵括至军，悉更约束，时，他的母亲亲自上书给赵王，说不可重用赵括 易置军吏，出兵击秦师。 赵王问：“为什么？”回答说：“当年我嫁给他父亲 7.B【解析】“何以”和“自信”用法相同，都是宾语前 时，他父亲已经身为将军，自己亲自捧食进餐的有几十 置。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让” 人，他结交的朋友有几百人，大王与宗室王族赏给他的 “让”的意思是“谦让”。 财物，他全都分给部下的将领与谋士。他只要接受朝廷 8.A【解析】“蔺相如识破了范雎的诡计”错误，蔺相 的命令就不再过问家事。现在赵括刚刚做了将军，立刻 如以自己对赵括的了解劝赵王不要用赵括。文中并 就面向东而坐，接受拜见，他的士兵及大小军官没有人 无蔺相如识破范雎反间计的交代。 敢抬头正眼看他。大王赏给他的金银财物，全部藏在家 9.(1)秦国害怕的，唯独是害怕赵括担任将军罢了！廉 中，每天都在察看良田美宅，合适的就买下来。大王以 颇容易对付，而且他将要投降了！(“所畏”“与” 为赵括会像他父亲，其实他们父子存在很大的差异，恳 “且”各1分，句意1分) 请大王不要派他去！”赵王说：“你不必管了，我已经做 (2)用人方面的失误，天下的人都知道这样做不行， 出决定！”于是赵括的母亲说：“假如赵括出现什么过 唯独君主不知道，这是最大的祸患。(“失”“主”“莫 失，请不要连累我治罪。”赵王答应了她的要求。 大之患”各1分，句意1分) 赵括一到军中，就完全改变了原来廉颇的法令规 10.①欧阳修认为，国君最难做的是“听言”。②赵括 定调换原来的军官下令出兵进攻秦军。武安君白起 “谈兵”，看似可用，但按此行事导致失败。③蔺相 假装兵败而退，布置两支奇兵准备在赵军的后方给予截 如和赵母的话，看似不可用，但不按此行事就无法成 击。赵括乘胜追击，直抵秦军营垒前，秦军坚守营垒无 功。（每点1分） 法攻入。这时，秦军的一支奇兵二万五千人已切断赵军 .21· ·语文· 参考答案及解析 的后路，另一支五千骑兵又截断赵军返回营垒的通道， 难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？(“见事”“远” 赵军被分为两半，粮食补给中断。九月，赵军已断绝粮 各1分，句意2分) 食四十六天，士兵在内部暗中残杀，互相吞食。赵括在 15.①郭隗善于献策。②燕昭王积极纳谏，礼待重用贤 窘迫危急的形势下，下令对秦军实施进攻，准备分出四 才。③燕昭王爱护关心百姓使国家富强，士兵乐于 支分队，轮番出击四五次都没冲出重围。赵括亲自率精 效命。（每点1分，意思对即可）》 锐士兵，和秦军进行搏斗，秦军当即射杀了赵括。赵军 【参考译文】 全线崩溃，四十万士兵全部投降。 材料一： 材料二： 燕昭王收拾了残破的燕国之后登上王位，他保持谦 赵括只会夸夸其谈而没有实际本领，他父亲赵奢知 恭的态度，用丰厚的礼物来招揽贤才，想要依靠他们来 道这个情况，他母亲也知道这个情况，赵国的大臣蔺相 报仇。他特地去见郭隗先生说：“齐国乘我国内乱，攻 如等也知道这个情况。就连秦国等敌国也都了解这个 破我们燕国。我深知燕国势单力薄，不能够报仇。然而 情况，唯独赵王不了解。用人方面的失误，天下的人都 得到贤七与我共理国政，来洗雪先王的耻辱，这是我的 知道这样做不行，唯独君主不知道，这是最大的祸患。 愿望啊。请间先生要报国家的大仇应该怎么办呢？”郭 人们所说的话并非只有一种类型，有的是巧言善辩、纵 隗先生回答说：“成就帝业的国君把贤者当作老师对 横捭阖且听起来令人愉悦，而忠言则往往质朴无华且多 待，成就王业的国君将贤者当作朋友对待，成就霸业的 显笨拙，但这并不是听从意见难的原因，关键在于听者 国君把贤者当作普通臣下对待，行将灭亡的国君以贤者 是否明智。阿谀奉承的话顺耳且容易让人高兴，而直言 当作仆役对待。国君如果能够降低身份侍奉贤者，拜师 不讳的话则可能逆耳并触怒人心，这也不是听从意见难 :接受教诲，那么才能超出自己百倍的人就会到来。做事 的原因，关键在于听者是否贤明。这些其实都还不算是 抢先而休息在后，先去求教别人过后再默思，那么才能 最难的。当听到的话看似可行，但按照它去做却常常导 胜过自己十倍的人就会到来。别人怎么做自己也跟着 致事情失败；或者听到的话看似不可行，但不按照它去 做，那么才能与自己相当的人就会来到。如果凭靠几 做就无法成功，这才是听言的困难所在。 案，拄着手杖，斜眼看人指手画脚，那么供人驱使跑腿当 11.CEF【解析】原句标点：然得贤士与共国，以 差的人就会来到。这就是古往今来服侍有道德的人和 雪先王之耻，孤之愿也，敢问以国报仇者奈何？ 招致人才的方法啊。大王果真想广泛选用国内的贤者， 12.A【解析】意思不同。《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御 就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王拜访他的贤 风”中的“冯”通“凭”，意思是“乘”。B项《鸿门宴》 臣，就一定会赶着到燕国了。”昭王说：“我应当先拜访 中“若属皆且为所虏”“且”字的意思“将近”。D项 谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位想用千 “好逸恶劳”中“恶”的意思是“厌恶”，“惩恶扬善” 金求购千里马的国君，可是三年也没有买到。宫中的近 中“恶”的意思是“恶势力”，“恶衣恶食”中“恶”的 侍对他说道：‘请您让我去买吧。’国君就派他去了。三 意思是“粗劣”。 个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但他用 13.D【解析】“向北追击”错，“燕兵独追北”中的“追 五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒 北”，指的是追击败逃的军队，而不是向北追击。 道：‘我要买的是活马，怎么去买死马而且还白白花费 14.(1)天下的贤人听说大王拜访他的贤臣，就一定会 了五百金？’近侍回答说：‘死马尚且肯花五百金去买， 赶着到燕国了。(“朝”“趋”各1分，句意2分) 更何况活马呢？天下人一定都认为大王您真心买马，很 (2)我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们 快就会有人送千里马来了。’于是不到一年，送来的千 .22· 高三一轮复习 ·语文· 里马就有三匹。如果大王真的想要罗致人才，就请先从 (每句1分) 我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他 19.A.举世闻名/闻名遐迩B.炯炯有神（每处1分，意 们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？”于是昭王为郭 思对即可) 隗专门建造房屋并拜他为师。乐毅从魏国赶来，邹衍从 20.①修改为：然而/可是；⑤修改为：而能证实这三四千 齐国而来，剧辛从赵国前来，人才争先恐后集聚燕国。 年的仍然是这些石头。（每改对一处给2分) 燕昭王祭奠死者慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二 【解析】语句①“可见”使用不当，此处应表转折关 十八年，燕国般实富足，士兵们悠闲心情舒畅，愿意效 系。语句⑤“而能证实这三四千年仍然是这些石 命。于是昭王任用乐毅为上将军，和秦、楚、三晋联合谋 头”成分残缺。 划攻打齐国。齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军单独追 21.①原句用多个逗号让句子变短，形成较为舒缓且自 击败逃的军队，一直打到齐都临淄，掠取了齐国的全部 然的节奏，更容易让读者体会到一种历史的沧桑感。 宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。 ②原句中，“它的”一词反复使用，构成排比结构，有 材料二： 利于强化石雕这一抒情对象的内涵。（答出一点给 文学夫子说：“过去成康治世的出现，靠的是君主 1分，答出两点给3分) 的德行吗？还是臣子的功劳呢？”先生说：“没有圣明智 22.甲：它又是一种时间美 慧的君主，哪里有施行德政的臣子？价值千金的皮衣， 乙：便能在一些旧物上发现它/会发现古物带有时间 绝非一只狐狸的腋皮所能做成；建成大厦所需的木材， 的痕迹 不能只靠一座山的树；天下太平的功绩，不是仅靠一个 丙：石头并非坚不可摧 人的策略就能够实现。魏文侯有段千木、田子芳、翟璜， (每处2分) 使秦王停止对魏国用兵，魏文侯制敌取胜于万里之外。 23.【写作指导】 燕昭王有郭隗、乐毅，攻破强大的齐国，在莒城围困齐阅 任何一种文化，要想认识清楚，都必须回到它的 王。力量弱小的诸侯，功名尚且能够像这样显著，更何 源头。先秦诸子不仅原创了许多思想、价值和概念， 况帝王能在四海之内选拔贤才，护佑百姓呢！” 而且他们的思想一直影响着今天的文化与生活。本 16.C【解析】“不堪”与“可堪”基本都是“不忍心、不 作文要求侧重古为今用，也就是鼓励学生创造性继 能承受”的意思，所表达的情感是相同的。 承、创新性转化这些源自古人的思想财富。批阅这 17.①“空”是“徒然，白白地”的意思，“空”字写出了诗 样的作文，需要注意以下几点： 人徒有平定外族、消灭金人的胆气，却得不到施展抱 第一，学生不可脱离言语材料的语境意或在曲 负、报效国家的机会；②一个“空”字写出诗人对统 解原意的基础上搞“创新”，这样做是没有任何价值 治者不思进取的愤慨，对自身壮志难酬报国无门的 的“伪创新”。譬如“士不可以不弘毅”讲的是士要 失落。（答出一点给3分。意思答对即可。如有其 志向远大，若将其故意歪曲为“立志过于高远”，说 他答案，只要言之成理，可酌情给分) 做人不要好高骛远，应脚踏实地，做好眼前之事，这 18.(1)敏于事而慎于言就有道而正焉 就是刻意曲解，为辩证而辩证，为质疑而质疑，达不 (2)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回 到思辨阅读的效果。第二，问题意识是思想创新的 (3)示例一：箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 源泉。比如，孔子说“己所不欲，勿施于人”，这是值 示例二：戍鼓断人行边秋一雁声 得充分肯定的，但孔子为什么不说“己所欲，施于 示例三：渔阳鼙鼓动地来惊破霓裳羽衣曲 人”呢？因为人的所欲是不一样的，我们要尊重人们 .23· ·语文· 参考答案及解析 的不同的兴趣、习惯和生活方式，因此做好底线要求 若今之世人也。”兼爱须有一贯性，要施爱于过去、 就够了，不能以己度人，不强加于人。第三，学生最 现在和未来所有人。《孟子·告子下》说：“墨子兼 好能利用新时代的新素材写出新意。当今时代，网 爱，摩顶放踵利天下为之。”墨子坚持兼爱理想，即使 络信息铺天盖地，每天都有大量关于好人好事、模范 从头顶到脚跟，都磨成粉末，只要对天下有利，都坚 人物的报道，支撑他们的价值观念和古人崇尚的道 持到底，尽力而为。兼爱思想，是中华民族传统美德 德观念必然有共通之处，只要找准结合点，也可以视 的传承凝练。现实生活存在“不相爱”弊端，有不该 为一种创新。 被爱的人，如“强盗”和“攻国者”。墨子理想是“兼 学生选取正面典型阐述圣贤经传的同时，也要 相爱，交相利”。现实事实和道义理想，不构成逻辑 对社会问题有所关照与反思，甚至是旗帜鲜明地进 矛盾，是两回事，是两个逻辑领域的问题。二者分属 行批评。比如墨家“爱人如己”的理想，放置于今天 两个不同的逻辑领域。墨子兼爱说，包含对现代和 这样一个大变革、大发展的时代，仍旧可以烛照出人 未来有重要意义的人文精神与人道主义启示，为振 生、社会等各方面的问题和不足。兼爱学说强调人 兴中华，实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供锐利 间相爱的整体性、普遍性、穷尽性、交互性和平等性， 的思想武器和强大的精神动力。习近平主席近年讲 即尽爱、俱爱、周爱。即“所有人应该爱所有人”。 话，多次引用墨子“兼爱”思想和“强不执弱，富不侮 在理论概念上不分民族、阶级、等级、亲疏等差别，包 贫”等古语，古为今用，针对现实，给出新解，赋予新 括过去、现在和未来一切人。兼爱是爱人类整体。 义，彰显墨学古老真理的生命活力和现代价值，是继 不知人数，不妨害兼爱；不知人处何方，不妨害兼爱。 承国学精华，弘扬中华优秀传统文化的范例。写作 这种爱就像丢失了孩子的父母一样，不论孩子在哪 有破有立，爱憎分明，既是作文的不二法门，也是做 里，都一样爱着孩子。《大取》：“爱上世与爱后世， 人的应有之义。 .24·高三一轮复习周测卷/语文 (四)文言文阅读（四） (考试时间150分钟，满分150分) 一、文言文阅读(60分) (一)阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 材料一： 高拱，字肃卿，新郑人。嘉请二十年进士。穆宗居裕邸，出阁请读，拱为侍讲。拱侍裕邸九年， 启王益敦孝谨，敷陈剀切。王甚重之，手书“怀贤忠贞”字赐焉。严嵩、徐阶递当国，以拱他日当得 重，荐之世宗，四十五年，拜文渊阁大学士。 穆宗即位，进少保兼太子太保。拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍识人 才，授诸司以籍，使署贤否，志里姓氏，月要而岁会之。仓卒举用，皆得其人。又以时方忧边事，请 增置兵部侍郎，以储总督之选。由侍郎而总督，由总督而本兵，中外更番，边材自裕。更各取边地 之人以备司属，如铨司分省故事，并重其赏罚以鼓励之。凡边地有司，其责颇重，不宜付杂流及迁 谪者。皆报可，著为令。拱又奏请科贡与进士并用，勿循资格。其在部考察，多所参伍，不尽凭文 书为黜陟，亦不拘人数多寡，黜者必告以故，使众咸服。 俺答孙把汉那吉来降总督玉崇古受之请于朝乞授以官。朝议多以为不可，拱力主之。遂排众 议请于上，而封贡以成。拱以边境稍宁，恐将士惰玩，复请敕边臣及时闲暇，严为整顿，仍时遣大臣 阅视。帝皆从之。辽东奏捷，进中极殿大学士。神宗即位，拱以主上幼冲，惩中官专政，条奏请诎 司礼权，还之内阁。（冯）保诉于太后，谓拱擅权，不可容，太后颌之。比宣诏，则数拱罪而逐之。久 之，廷议论拱功，赠太师，谥文襄。 (节选自《明史·列传第一百一》) 材料二： 今少师中玄高公①，相肃皇帝②及今天子③有年矣。虏从庚子以来，岁为边患，一旦震惧于天子 之威灵，款关求贡。中外相顾骇愕，莫敢发。公独决策，纳其贡献，许为外臣，虏遂感悦，益远徙，不 敢盗边。所省大司农刍粟以钜万计。曹、沛、徐、淮间，数苦河决。公建请遣使者按视胶莱河渠，修 复海运故道，又更置督漕诸吏，申饬法令。会河亦安流，舳舻衔尾而至，国储用足。是时方内义安， 四夷向风，天下歙然称治平矣。 (节选自明张居正《门生为师相中玄高公六十寿序》) 【注】①中玄高公：指高拱。②肃皇帝：此处指嘉靖帝。③天子：此处指隆庆帝。 1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 俺答孙把汉那吉来A降B总督C王崇古D受之E请E于朝G乞回授以官。 语文第1页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.拜，授予官职，与《孔雀东南飞》“再拜还入户”中的“拜”意思不同。 B.“以备司属”与《促织》“令以责之里正”中的“以”用法不同。 C.比，等到，与《项脊轩志》“比去，以手阖门”中的“比”的意思不同。 D.益，渐渐地，与《苏武传》“武益愈”中的“益”意思相同。 3.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.高拱先后侍奉过明世宗、明穆宗和明神宗三位皇帝，明世宗更是慧眼识珠，亲自将他从布衣提 拔为大学士。 B.高拱教导有方，他在裕王府担任了长达九年的侍讲老师，教海裕王敦厚、孝顺、谨慎，后来深受 器重。 C.高拱熟谙治道，他在吏部任职选用人才时，深谋远虑，不拘一格，注重实际考察，合理奖惩，储 备人才。 D.高拱在明神宗即位后，针对皇帝年幼的现实，他主张限制宦官权力，加强内阁职权，最终因受 排挤被逐出朝廷。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 （1)拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。 (2)是时方内又安，四夷向风，天下歙然称治平矣。 5.张居正在其《门生为师相中玄高公六十寿序（节选）》中多方面介绍了高拱做出的贡献，请结合 材料二简要概括。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6~10题。(20分) 材料一： 秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯范雎又使人行千 金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相 如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学 兵法，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善，括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而 括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。 三一轮复习周测卷四 语文第2页（共8页） 王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗 室所赏赐者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视 之者。王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿 遣！”王曰：“毋置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。 赵括至军悉更约束易置军吏出兵击秦师。武安君白起佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜 追造秦壁，壁坚拒不得入。奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道 绝。九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四五复之，不能出。赵括 自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。 (节选自《通鉴纪事本末》) 材料二： 赵括虚谈无实而不可用，其父知之，其母亦知之，赵之诸臣蔺相如等亦知之。外至敌国亦知 之，独其主不悟耳。用人之失，天下之人皆知其不可，而独其主不知者，莫大之患也。夫人之言非 一端也，巧辩纵横而可喜，忠言质朴而多讷，此非听言之难，在听者之明暗也。谀言顺意而易悦，直 言逆耳而触怒，此非听言之难，在听者之贤愚也。是皆未足为难也。若听其言则可用，然用之有辄 败人之事者；听其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后为听言之难也。 (节选自欧阳修《为君难论》) 6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 赵括至A军B悉更C约束D易E置F军吏G出兵H击秦师。 7.下列对材料中加，点的词语的解说，不正确的一项是(3分) A.让，责备，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让”的“让”意思不相同。 B.何以，宾语前置，与《邹忌讽齐王纳谏》“忌不自信”的“自信”用法不相同。 C.自，亲自，名词作状语，与《过秦论》“天下云集响应”的“云”用法相同。 D.讷，说话迟钝，引申为不顺耳，本意与《促织》“为人迂讷”的“讷”意思相同。 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.廉颇坚守营垒，不与秦国交战，于是秦国范雎施反间计。蔺相如识破了范雎的诡计，劝告赵王 不要以赵括代廉颇，但赵王不听。 B.赵括的母亲通过对儿子所作所为的观察，认为赵括远不如他父亲，不能为将出战，如果赵王一 意孤行，出了问题，自己不负责任。 C.赵括中了武安君白起的计，军队被截断，粮道补给也被阻断，军队中甚至出现了残杀相食的情 况，这样赵军的败局已定。 D.欧阳修认为臣子进言的话有多种形式，但无论是哪种，君主都要用自己的智慧和见识去透过 言辞的表面，洞察背后的真相。 语文第3页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)秦之所畏，独畏赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！ (2)用人之失，天下之人皆知其不可，而独其主不知者，莫大之患也。 10.欧阳修认为什么是国君最难做的事？材料一的事例是如何支撑这一观，点的？(3分) (三)阅读下面的文言文，完成11~15题。（20分) 材料一： 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之 乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报 仇者奈何？”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北 面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后默，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据 杖，眄视指使，则厮役之人至。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻 王朝其贤臣，必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求 千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百 金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况 生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗 始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐 往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国般富，士卒乐佚轻 战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入 至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。 (节选自《战国策·燕策一》) 材料二： 文学夫子曰：“昔成康之世，君之德与？臣之力也？”先生曰：“非有圣智之君，恶有甘棠之臣？ 千金之裘，非一狐之腋；大厦之材，非一丘之木；太平之功，非一人之略也。魏文有段干、田、翟，秦 人寝兵，折冲万里。燕昭有郭隗、乐毅，夷破强齐，困闵于莒。夫以诸侯之细，功名犹尚若此，而况 帝王选于四海，羽翼百姓哉！” (节选自《昭明文选·四子讲德论》) 三一轮复习周测卷四 语文第4页（共8页） 11.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 然得贤A士与B共国C以雪先D王之耻国孤之愿也国敢G问以国报回仇者奈何？ 12.下列对材料中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.冯，通“凭”，靠着，与《赤壁赋》中的“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”的意思相同。 B.且，尚且，与《鸿门宴》中的“若属皆且为所虏”的“且”字的意思不同。 C.市，买，与《木兰诗》中的“愿为市鞍马，从此替爷征”中的“市”字的意思相同。 D.恶，哪里，与“好逸恶劳”“惩恶扬善”“恶衣恶食”中的“恶”的意思均不同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.齐国趁燕国内乱攻破了燕国，燕昭王即位后想要复仇雪耻，但燕国势单力薄，所以他降低身 份招揽贤才，并积极求教。 B.郭隗先介绍了君主与贤人相处的四种模式，再从对待贤人的四种不同态度所能招纳的贤才 类型启发燕昭王应善待贤人。 C.涓人以五百金买千里马之首的做法让君主快速求得了千里马，郭隗提及此事是为了说服燕 昭王礼遇自己，以吸引人才。 D.燕昭王筑宫礼遇郭隗的做法成功吸引了各国的人才，后燕昭王联合他国共同伐齐，并独自向 北追击，最终报仇雪恨。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。 (2)隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？ 15.材料二中说“太平之功，非一人之略也”，请根据材料一的相关内容概括燕昭王成功雪耻的多方 面原因。(3分) 语文第5页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 二、古代诗歌阅读(9分)》 阅读下面这首唐诗，完成16~17题。 夜行宿湖头寺① 陆游 卧载篮舆②黄叶村，疏钟杏杏隔溪闻。 清霜十里伴微月，断雁半行穿乱云。 去国不堪心破碎，平戎空有胆轮困③。 泗滨乐石④应如旧，谁勒中原第一勋？ 【注】①此诗作于淳熙五年十月诗人赴闽（福建）途中。②篮舆：竹轿。③轮囷：硕大的样子。④泗 滨乐石：石名，产于山东（当时沦陷于金人之手）泗水之滨，质地坚硬，可作玉磬，亦可刻碑文。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人夜行途中经过一处村庄，溪对岸传来悠远钟声，渲染了萧条的氛围。 B.“清霜”二句为途中所见之景，从所写的景物中，不难窥见诗人的心绪。 C.颈联中的“不堪”与“可堪回首”中的“可堪”所表达的情感迥然不同。 D.“勒勋”指记载功勋，诗人仍期望看到有人收复中原，勒勋于泗滨乐石。 17.请简要赏析颈联下句“平戎空有胆轮困”中“空”的妙处。(6分) 三、名篇名句默写(6分) 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小林学了《〈论语〉十二章》，决定把“ ”作为自己的座右 铭，以提醒自己谨言慎行、重视向他人学习。 (2)李白《将进酒》中，“ ”两句运用夸张的手法写出了黄河的 雄伟气魄和浩大声势。 (3)高三(1)班举行古诗学习分享会，张翔同学提出，“鼓”作为一种传统乐器，在唐宋诗词中经 常出现，如“ 四、语言文字运用(15分) 阅读下面的文字，完成19~22题。 在到达雅典的第二天一早，我便一头扎进 A 的希腊国家考古博物馆。希腊国家 考古博物馆的知名度不仅来自它丰富的藏品，更来自那些享誉世界的石刻雕像。我在那些欧洲史 上最伟大的雕像中间走来走去，发现所有雕像的眼睛都睁得很大，眉清目朗，比我的眼睛更亮！在 艺术史上，阳刚时代艺术中人物的眼睛，总是 B ；阴暗时期艺术中人物的眼睛，多半暖 昧不明。 三一轮复习周测卷四 语文第6页（共8页） 我承认，希腊人的文化很对我的胃口。我喜欢他们这些刻在石头上的历史与艺术。石头上的 文化保留得最久，这些深深刻进石头里的文字与图像，顽强又坚韧地表达着人类对生命永恒的追 求。①可见，②永恒是达不到的。③永恒只是很长很长的时间而已。④古希腊人已经在这时间旅 程中走了三四千年，⑤而能证实这三四千年仍然是这些石头。可是如今我们看到了，（甲 )。在岁月的翻滚中，古希腊人的石头已经满是裂痕与缺口，有的只剩下一些残块和断片。 在博物馆的一个展厅，我看到一截石雕男子的左臂。虽然只是这么一段残臂，却依然紧握拳 头，昂然地向上弯曲着，皮肤下面的血管鼓胀，脉搏在这石臂中有力地跳动。一件古物背后是一片 广阔的历史风景，历史并不因为它的残缺而缺少什么。残缺却表现着它的经历，它的命运，它的 年龄还有一种岁月感：于是一种美出现了，这便是古物的历史美。历史美是时间创造的，所以 (乙)。我们通常是看不见时间的，但如果你留意观察，（丙），比如那深幽的树 洞，凹陷的老街，泛黄的旧书…它们不是全都带着岁月和时间深情的美感吗？同时，这种历史美 还是一种文化美，因为古老的文化都具有悠远的时间的意味。希腊人懂得这一层美感，他们绝不 会去将古物翻新或复原，因为这是历史的本来面目。珍视历史就是保护它的原貌与原状，这是希 腊人给我们的启示。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 21.画波浪线句子如果改为“残缺中却表现着它的经历、命运、年龄和岁月感”，句意基本相同，但原 句表达效果更好，请简要分析。(3分) 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(6分) 语文第7页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 五、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》 我们学习过的先秦诸子文章中有不少经典语句，这些语句虽然产生于两千多年前，但至今 仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新 的角度做出辨析或阐释。 要求：请从下列语句中任选其一，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少 于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 知人者智，自知者明。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 三一轮复习周测卷四 语文第8页（共8页）