第6课 方寸之地 课件 2025-2026学年赣美版 初中美术九年级上册

该初中美术课件以“邮票里的红色记忆与艺术设计”为主题，涵盖邮票起源（黑便士、大龙邮票、苏维埃邮票）、三大要素（铭记、面值、图案）及设计实践，通过趣味提问“你见过最特别的邮票是什么”和核心问题“邮票如何承载历史与文化”导入，引导学生从生活经验出发，逐步探究邮票的历史文化内涵与设计技巧，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合红色文化传承与艺术设计实践，通过“邮票医生”游戏（找缺失要素）、“八一军旗红”邮展等活动，培养学生的文化理解（红色记忆象征分析）、创意实践（主题邮票设计）与审美感知（经典邮票赏析）。采用观察讨论、小组合作等方法，学生能提升设计能力与文化自信，教师可直接应用任务表与实践步骤，高效开展教学。

方寸之地：邮票里的红色记忆与艺术设计 探索 “ 国家名片 ” 中的红色基因与艺术魅力 邮票的历史、文化与设计实践 趣味导入：邮票的神奇世界 邮票是什么？ 邮票被誉为 “ 形象的百科全书 ”“ 微型博物馆 ”“ 国家的名片 ” 互动提问 你⻅过最特别的邮票是什么？它背后有什么故事？ 核心问题 小小的邮票如何承载历史与文化？ 单元架构：课程核心价值与任务 课程目标 ● 知识：了解邮票的历史、种类、三大要素 ● 能力：掌握邮票设计的基本方法，培养创新思维 ● 素养：传承红色文化，提升审美与文化自信 课时任务表 课时 核心问题 实践任务 1 邮票如何记录历史？ 探究苏维埃邮票的红色记忆 任务一：概念解读 —— 邮票的起源与红色记忆 邮票的起源 世界第一枚邮票： 1840 年英国 “ 黑便士 ” 中国第一枚邮票： 1878 年 “ 大⻰邮票 ” 中华苏维埃邮政邮票发行概况 红色记忆：中华苏维埃邮政 1932 年 5 ⽉ 1 日，中华苏维埃共和国邮政总局在瑞金成立 发行 4 种苏维埃邮票：半分、壹分、叁分邮票及壹分欠资邮票 邮票设计师⻩亚光的故事：用毛笔和圆规设计出象征革命的图案 互动探究：苏维埃邮票的秘密 观察与讨论 展示苏维埃邮票实物图（教材内图片） 问题 1 ：邮票上的图案（红旗、红星、战士）有什么象征意义？ 问题 2 ：为什么说苏维埃邮票是 “ 革命的宣传品 ” ？ 小组分享：你从邮票中看到了怎样的革命精神？ 作品探究：邮票里的历史画卷 经典邮票赏析 南昌起义邮票：再现 革命历史瞬间 百团大战邮票：记录 抗战英雄事迹 井冈山邮票：展现革 命根据地⻛貌 分析维度 主题表达：如何通过图案传递历史信息？ 艺术⻛格：邮票设计中的⺠族元素与时代特征 互动：选择一枚邮票，讲述它背后的故事 任务二：核心问题 —— 邮票的种类与三大要素 邮票的种类 普通邮票：日常通信使用，图案简洁 纪念邮票：纪念重大事件或人物（如 “ 八一军旗红 ” 主题） 特种邮票：宣传特定题材（如 “ ⻜天梦想 ”“ 一带一 路 ” ） 邮票的编号 其他邮票 分类详解：邮票的三大要素 铭记 定义：发行国家 / 地区和机构的标志（如 “ 中华人⺠共和国邮政 ” ） 作用：体现邮票的权威性与归属 面值 定义：邮资金额及货币单位（如 “80 分 ”“1.2 元 ” ） 形式：阿拉伯数字或文字标明 图案 定义：票面上的图文内容（主图、边饰、志号等） 类型：人物、⻛景、文化艺术、历史事件等 01 02 03 互动实践：我是邮票 “ 医生 ” 游戏环节 展示缺失要素的邮票图片（如缺铭记、面值或图案） 学生分组找出问题并补充完整 讨论：如果邮票缺少某个要素，会有什么影响？ 实践任务 观察教材中学生作品（如 “ 祖国的未来 ”“ 中华五千年 ” ） 分析它们是否具备三大要素，设计上有哪些优点？ 任务三：应用拓展 —— 邮票设计的要点与技巧 邮票设计三大要点 1 合法性：必须包含铭记、面值等要素 2 主题性：传达主题明确，构思新颖 3 ⺠族性：体现强烈的⺠族⻛格与文化特色 设计步骤 1 确定主题（如红色记忆、校园生活、环保等） 2 构思图案（手绘草图，突出核心元素） 3 添加要素（铭记、面值、文字说明） 4 完善细节（色彩、构图、⻮孔等） 技巧补充：图案设计的创意方法 创意方法 ● 夸张变形：突出主题特征（如学生作品 “ 小猫 咪 ” ） ● 象征手法： 用符号传递情感（如红旗象征革命） ● 组合创新：融合多种元素（如 “ ⻰年到了 ” 中的传 统与现代） 色彩搭配 对比色：增强视觉冲击力（如红色与⻩色） 和谐色：营造温馨氛围（如蓝色与绿色） 互动：尝试用一种颜色表达 “ 红色记忆 ” 主题 色彩搭配 对比色：增强视觉冲击力 （如红色与⻩色） 和谐色：营造温馨氛围（如 蓝色与绿色） 互动：尝试用一种颜色表达 “ 红色记忆 ” 主题 实践任务：设计一枚主题邮票 任务要求 主题：从 “ 红色记忆 ”“ 校园生活 ”“ 我的梦 想 ” 中选择一个 要素：必须包含铭记（如 “ 中国少年邮 政 ” ）、面值（如 1 元）、图案 形式：手绘草图，可使用水彩笔等工 具 1 头脑⻛暴 列出主题相关的关键词（如红色记忆 → 红旗、五⻆ 星、英雄） 2 草图绘制 确定构图，突出主体 3 细节完善 添加文字与装饰 4 展示准备 为作品撰写设计说明 优秀案例：学生作品赏析 教材学生作品分析 01 “ 中华人⺠共和国成立五十五周年 ” ：主题鲜明，色彩庄重 02 “ 中华五千年 ” ：融合历史元素，构图饱满 03 “ ⻰年到了 ” ：传统生肖与现代设计结合 设计亮点 01 创意：如何将抽象主题转化为具象图案？ 02 技法：运用了哪些绘画技巧（如线条、色彩）？ 03 启示：从优秀作品中学习什么？ 拓展活动： “ 八一军旗红 ” 专题邮展 活动策划 ● 主题：纪念中国人⺠解放军建军历史 ● 内容：收集反映解放军的邮票（如教材中《中国 人⺠解放军建军八十周年》小版张） ● 设置：按历史时期（南昌起义、⻓征、抗战、现 代）分类展示 ● 添加文字说明：每枚邮票背后的故事 互动环节 1 “ 邮票讲解员 ” ：学生分组介绍展品 2 “ 我最喜爱的邮票 ” 投票活动 学生们在 “ 八一军旗红 ” 专题邮展上担任讲解员 作品展示与评价 展示环节 将学生设计的邮票张贴在教室 “ 邮票博 物馆 ” 学生轮流介绍自己的作品：主题、创 意、设计过程 评价标准 1. 知识目标达成：是否包含三大要素 2. 能力目标达成：创意是否新颖，构图 是否合理 3. 素养目标达成：是否体现文化内涵与 审美 自我评价建议 通过学习，你对邮票设计产生兴趣 通过收集邮票，是否开阔眼界与增⻓ 知识？ 是否愿意继续探索邮票背后的文化？ 课后拓展任务 任务一：邮票收集与研究 收集 3 枚不同种类的邮票（普通邮票、纪 念邮票、特种邮票各一枚） 制作 “ 邮票档案卡 ” ：记录邮票的铭记、面 值、图案、发行时间及背后小故事 任务二：跨学科实践活动 结合历史课所学，设计一枚 “ 红色记忆 ” 主 题邮票（如⻓征、抗战等） 撰写设计报告：说明图案选择的历史依 据 任务三：家庭互动 与家人一起整理旧邮票 听⻓辈讲述邮票背后的家庭故事 课程总结 01 知识回顾 邮票的历史：从 “ 黑便士 ” 到苏维埃邮票 邮票的种类与三大要素：铭记、面值图案 邮票设计要点：合法性、主题性、⺠族性 02 能力提升 学会观察与分析邮票中的文化元素 掌握邮票设计的基本方法 培养创新思维与实践能力 03 素养传承 理解邮票作为国家名片的意义 传承红色文化，增强文化自信 04 课堂小结 感谢聆听 $