9 小水滴的诉说（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治教学设计《小水滴的诉说》聚焦水的珍贵与稀缺，以视频《水和妈妈》导入，通过生命数据、哺育山川等图片、诗歌《小水滴的诉说》等支架，构建“水之珍贵—资源稀缺”的认知脉络。 该资料亮点在于多媒体情境与体验式学习结合，以云南干旱视频、干涸河流图片激发情感，通过讨论会、小分享培养道德修养，依托手抄报、观察日记作业强化责任意识，为教师提供丰富资源，助学生内化节水意识并外化于行。

教学内容 小水滴的诉说 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是小水滴的珍贵以及水资源的稀缺现状。 （2）本节课主要介绍了水是生命之源这一重要知识点，通过小数据 “人一般可以 7 天不喝水，但最多 3 天不补充水分” 让学生直观感受到水对生命的不可或缺；还展示了珍贵的水哺育山川、灌溉田野、养育牛羊、滋养生命等图片材料，进一步强化水的珍贵性。同时，介绍了中国是干旱缺水严重的国家这一现状，通过播放云南干旱马者龙小学缺水状况的视频以及展示河流干涸、牛羊走远、定时供水等图片，让学生深刻体会水资源的稀缺。 （3）通过学习本节课，学生能够提高珍惜水资源的意识，懂得节约用水，明白水资源的重要性，在日常生活中能够自觉做到珍惜每一滴水，如随手关闭水龙头、一水多用等。 教学目标 （1）政治认同：提高学生对水资源重要性的认识，增强珍惜水资源的意识。 （2）道德修养：培养学生节约用水的良好品德，懂得爱护水资源是每个人的责任。 （3）法治观念：引导学生了解水资源相关法律法规，树立依法用水的观念。 （4）健全人格：帮助学生形成正确的水资源价值观，培养学生的环保意识和社会责任感。 （5）责任意识：促使学生在日常生活中积极践行节约用水的行动，为保护水资源贡献自己的力量。 教学重难点 （1）引导学生深刻理解水是生命之源，培养学生珍惜水资源的意识和情感。 （2）让学生切实感受到水资源稀缺现状，提高学生在实际生活中节约用水的能力。 教学资源 （1）与水资源相关的多媒体资料，如视频《水和妈妈》、《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧》等。 （2）关于水是生命之源的课文相关资料，如展示的图片材料（珍贵的水・哺育山川、灌溉田野、养育牛羊、滋养生命）及《小水滴的诉说》诗歌等。 教学过程 一、导入新课 播放一段生动的视频《水和妈妈》，视频中那悠扬的旋律以及温馨的画面瞬间吸引了学生们的目光。在视频结束后，教师微笑着引导学生思考：“刚才大家听到的这首歌曲里面，介绍了一位‘妈妈’，她究竟是谁呢？”（生：水妈妈。）接着，教师用亲切的导入语说道：“没错，就是我们的水妈妈。那么，水妈妈到底有哪些神奇的地方呢？让我们一起通过这节课来了解一下吧。”（通过播放视频的方式，成功吸引了学生的注意力，引发了学生对水的关注，自然而巧妙地引出了本节课的主题。） 二、讲授新课 我很珍贵 首先，教师展示一个小数据：根据人体正常的新陈代谢规律表明，人一般可以七天不喝水，但人体最多只能三天不补充水分。（师：同学们，从这个数据中，你们能得出什么结论呢？）（生：水对于我们的生命来说是非常重要的，它就像是我们生命的源泉一样。） 接着，教师依次展示一系列图片材料，来进一步说明水是生命之源。 展示 “珍贵的水・哺育山川” 的图片，教师用充满感慨的语气说道：“同学们，看这张图片，山川在水的滋润下变得如此美丽动人，就像一位母亲哺育着自己的孩子一样。水对山川来说，是多么的重要啊，它就像是山川的血液，让山川充满了生机与活力。”（生：哇，水真的好神奇啊，能让山川变得这么漂亮。） 展示 “珍贵的水・灌溉田野” 的图片，教师指着图片说道：“再看这张图片，田野因为有水的灌溉而变得生机勃勃，就像一个个小生命在茁壮成长。水就是田野的生命之源，没有水，田野就会变得干枯，失去生机。”（生：原来水对田野也这么重要啊，我们要珍惜每一滴水。） 展示 “珍贵的水・养育牛羊” 的图片，教师问道：“同学们，在这张图片里，牛羊在水边欢快地吃草，它们的生活离不开水。水就像一位母亲一样，养育着这些可爱的牛羊。你们能想象没有水的话，牛羊会怎么样吗？”（生：牛羊会渴死的，它们就不能好好地生活了。） 展示 “珍贵的水・滋养生命” 的图片，教师严肃地说道：“最后看这张图片，生命离不开水，水滋养着每一个生命。无论是人类、动物还是植物，都需要水的滋润才能生存下去。”（生：我们一定要珍惜水，不能让它白白流失。） 然后，教师让学生齐声朗读诗歌《小水滴的诉说》： 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 （师：同学们，从小水滴的诉说里，你们感受到了什么呢？）（生：水真的很珍贵，它给我们带来了这么多的好处。） 接下来，进行一场小小的讨论会：你认为 “水” 重要吗？为什么？ （师：如果没有了水，小鱼会怎样呢？）（生：小鱼会因为缺水而无法生存，它们会在水里痛苦地挣扎。） （师：如果没有了水，土地会变成什么样呢？）（生：土地会变得干燥、龟裂，最后变成沙漠，再也无法种植庄稼。） （师：如果没有了水，花草会怎么样呢？）（生：花草会因为缺水而枯萎，失去它们的美丽。） 水资源稀缺 进行一个小分享环节： （师：同学们，你们有过很口渴的时候吗？当时你们的感受是什么呢？）（生：我感觉喉咙很干，嘴巴都快裂开了，特别难受。） （师：如果夏天不能每天洗澡，你们会觉得怎么样呢？）（生：会觉得身上很脏，很不舒服，而且还会有异味。） 接着，展示一个小数据：中国是一个干旱缺水严重的国家。 然后，播放一段令人痛心的视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧》，视频中孩子们那渴望水的眼神以及艰难的取水过程深深触动着每一位学生的心。 再展示一系列图片，展示中国缺水的现状： 展示 “河流都干涸了” 的图片，教师语气沉重地说道：“同学们，看到这些干涸的河流，你们心里是什么感受呢？”（生：好难过啊，水怎么都没有了，这些河流以前是那么的清澈。） 展示 “牛羊都走远了” 的图片，教师说道：“牛羊因为缺水都不得不离开它们生活的地方，这让我们更加意识到水的珍贵。我们应该珍惜每一滴水，不让这样的悲剧再次发生。”（生：我们一定要节约用水，不能让水白白浪费掉。） 展示 “定时供水了” 的图片，教师解释道：“同学们，定时供水的情况让我们知道水资源的稀缺，我们更应该在平时的生活中养成节约用水的习惯，合理利用每一滴水。”（生：我们要从现在开始，做一个节约用水的好孩子。） 提问：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？ 让学生分享一些他们所知道的缺水的故事，或者教师讲解一些相关的缺水故事。 （师：从这些故事当中你们感受到了什么呢？）（生：我们要珍惜每一滴水，不能因为浪费水而给自己和他人带来不必要的麻烦。） 三、课堂小结 水是生命的源泉，没有水就没有生命的存在。我们每个人都应该深刻地明白水资源的重要性，并且在日常生活中时刻牢记节约用水的意识。无论是在学校、家庭还是社会中，我们都应该积极行动起来，从身边的小事做起，比如随手关水龙头、一水多用等，用我们的实际行动来保护水资源，让水永远陪伴着我们的生活。（通过总结，强化了学生对水资源重要性的认识，引导学生在生活中养成节约用水的好习惯。） 作业设计 （1）请你以 “节约用水，从我做起” 为主题，制作一份手抄报，内容可以包括水资源的重要性、节约用水的方法等。 （2）观察自己家庭一周的用水情况，记录每天的用水量，然后思考如何在日常生活中节约水资源，写一篇观察日记。 学科网（北京）股份有限公司 $