9 小水滴的诉说 第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治《小水滴的诉说》教学设计，核心围绕水资源现状认知与节约方法实践。课堂导入通过展示美国、印度及国内水污染案例，以“小水滴遭遇”为线索，构建“问题呈现—原因分析—行动指导”的学习支架，衔接水资源浪费污染现象与节水方法。 特色在于情境化导入触动情感，生活化案例（如消防栓毁坏、不关水龙头）引发共鸣，实践任务（家庭节水行动、手抄报）强化体验。通过图片展示与案例分析，落实道德修养（节水习惯）、责任意识（环保行动）与健全人格（同情心）培养，助力学生内化环保理念，教师易开展生活化教学。

课题：小水滴的诉说 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是小水滴的遭遇以及如何帮助小水滴节约用水。 （2）本节课主要介绍了水资源浪费和污染的现状，如有人恶意毁坏消防栓、水管爆裂无人维修、随意往河里倒垃圾、洗完手不关水龙头等现象；还介绍了一些节约用水的方法，如洗澡时不开着水龙头、洗水果水接住再次使用、用过的水冲厕所等。 （3）通过学习本节课，学生能够提高珍惜水资源的意识，懂得节约用水的重要性；掌握水资源循环利用的方法，在生活中做到节约用水、循环利用；了解水资源浪费和污染的现状，学会发现身边的浪费现象并积极采取措施。 教学目标 （1）政治认同：提高学生对水资源重要性的认识，增强珍惜水资源的意识。 （2）道德修养：培养学生节约用水的良好习惯，懂得尊重和保护水资源。 （3）法治观念：引导学生了解水资源相关的法律法规，树立依法用水的观念。 （4）健全人格：塑造学生的环保意识和社会责任感，培养学生的爱心和同情心。 （5）责任意识：让学生明白自己在保护水资源方面的责任，积极参与到节约用水的行动中。 教学方法 图片展示法、案例分析法 教学重点及难点 （1）引导学生从身边小事做起，切实落实节约用水行动，提高学生的实践能力和环保意识。 （2）让学生深刻理解水资源污染与浪费的危害，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 （1）展示不同国家水资源污染材料： 美国近 3 千万民众饮用受污染水资源致癌症、不育。（老师神情凝重地）“同学们，大家瞧，这是发生在美国的真实情况，近 3 千万民众不得不面临饮用受污染水资源的困境，这给他们的生活带来了难以想象的痛苦。”（生：露出震惊的表情，交头接耳） 印度饮用水污染致使儿童发育不良。（老师表情严肃且略带痛心）“再看看印度，饮用水污染让那些可爱的孩子们身体发育都受到了严重影响，这是多么令人惋惜啊。”（生：纷纷皱起眉头，眼中流露出担忧） 宣化县一中学饮用水受污染致 85 名学生出现不适症状。（老师语气中透露出愤慨）“我们身边也有这样的惨痛例子，宣化县的这所中学，饮用水受污染让 85 名学生都出现了不适症状，这难道还不能让我们深刻警醒吗？”（生：陷入沉思，若有所思） （2）导入语：水，犹如我们的母亲，给予了我们生命的滋养。然而，却有许多人不能好好地保护我们的母亲，让她遭受了不幸。让我们一起去深入了解这些情况吧！（老师眼神坚定且充满期待）（生：眼神中透露出决心，摩拳擦掌） 二、讲授新课 （1）我遭遇了不幸。 展示图片：从前的我与现在的我。（老师缓缓地展示图片，目光在图片上停留片刻）“同学们，请看这两张图片，一张是曾经纯净清澈、充满生机的小水滴，仿佛能看到她在欢快地流淌；另一张则是如今浑浊不堪、失去往日光彩的小水滴，仿佛在向我们诉说着她的遭遇。”（生：发出惊叹声，纷纷指着图片议论） 思考：在小水滴的身上，究竟发生了什么呢？“她” 遭遇了怎样的不幸？ 有人恶意毁坏消防栓。（老师语气严厉且严肃）“看，这就是有人恶意毁坏消防栓的场景，水就这么毫无缘由地白白流失了，这是对我们珍贵水资源的极大浪费，是对大自然的不尊重。”（生：眼中闪过愤怒的火光，义愤填膺） 水管爆裂却没人及时维修。（老师无奈地摇摇头，轻轻叹了口气）“水管突然爆裂却无人问津，水肆意地流淌着，这不仅是对水资源的肆意挥霍，还可能给我们的生活带来诸多意想不到的不便，比如停水、泡水等。”（生：开始陷入思考，脑海中浮现出可能出现的场景） 有人随意往河里倾倒垃圾。（老师表情痛心且无奈）“同学们，你们看，这些人毫无顾忌地随意往河里倾倒垃圾，河水被污染得面目全非，小水滴的生活变得如此艰难，她的内心该有多痛苦啊。”（生：脸上露出厌恶的表情，纷纷摇头） 有人洗完手不关水龙头。（老师提高音量，眼神中透露出急切）“还有这种常见的浪费水资源的行为，洗完手后就这么随意地离开，让水一直哗哗地流着，这是多么不应该啊。”（生：纷纷自责，暗自反思自己是否也有这样的行为） 发现身边浪费水资源的现象：在你平常的生活当中，你还发现有哪些浪费、污染水资源的现象呢？（老师鼓励地看着学生，微微点头）（生：开始回忆自己的生活点滴，踊跃发言）“我家附近的公共厕所经常有人洗完手后不关水龙头，水就这么一直流着，太浪费了。”“小区里的喷泉在没人的时候还在喷水，那都是白白浪费的水啊。”“有些洗车店用大量的水冲洗车辆，却没有对水进行回收利用，太不环保了。” 学生回答总结：浪费、污染水资源的现象。（老师将学生回答的现象一一写在黑板上，字迹工整） （2）快来帮帮我吧。 想一想：我们要怎样才能节约用水，帮助小水滴呢？（老师引导学生陷入沉思，眼神中透露出期待）（生：陷入沉思，眉头紧锁，努力思考着办法） 故事会：爷爷家的洗脸水。（老师开始娓娓道来）“同学们，爷爷家有一个非常好的习惯，他们会把洗脸水细心地收集起来，然后用来冲厕所或者浇花，这就是一种非常简单却又十分有效的节约用水的好方法哦。”（生：眼睛一亮，仿佛看到了希望的曙光） 我也有个小妙招：除了爷爷奶奶的方法，你还有什么办法能够做到节约用水吗？ 洗澡的时候不要总开着水龙头。（老师温和地提醒）“同学们，洗澡的时候，我们可以先把水放好，然后再开始洗，不要一直让水龙头开着，这样就能节省很多水啦。”（生：若有所思，开始想象自己洗澡时的情景） 洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。（老师示范着用盆子接水）“看，洗水果的水我们可以用这个盆子接住，然后用来浇花或者拖地，这样就不会让水白白流走啦。”（生：开始模仿老师的动作，纷纷表示要这样做） 用过的水还可以冲厕所。（老师加重语气强调）“同学们，用过的水，比如洗衣服的水、洗菜的水，都可以用来冲厕所，这是一种很容易做到却能大大节约水资源的方法呢。”（生：纷纷点头，心中对节约用水有了更深刻的认识） 节水行动：请你利用课后时间，仔细想一想你的家里可以怎样节约用水，并尝试说服爸爸妈妈一起加入你的‘节水行动’。把你的‘节水行动’用文字或者照片记录下来，下节课我们一起来分享！（老师布置任务，眼神中充满期待）（生：充满期待，纷纷表示要积极行动起来） 小拓展：海绵城市。（老师简单而生动地介绍）“同学们，还有一种非常先进的节水方式叫做海绵城市，它就像一个神奇的海绵一样，能够吸收和储存雨水，然后再合理地利用这些雨水，这是未来城市节约用水的一个重要方向哦。”（生：眼中闪烁着对未来的憧憬，对新知识充满好奇） 三、课堂小结 水养千万家，节水靠大家。我们每个人在自己的日常生活中都要时刻牢记节约用水的重要性，用心去保护我们的小水滴，让她重新恢复往日的生机与活力！（老师语重心长地说道，眼神中饱含深情）（生：神情庄重，默默在心中许下节水的承诺） 课后作业 （1）收集身边节约用水的事例，并制作成手抄报。 （2）观察自家水龙头是否有漏水现象，若有及时告知家长并协助维修。 学科网（北京）股份有限公司 $