专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编）五年级语文上学期（河南专用）

专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编） 五年级语文上学期（河南专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 1. 课文核心内容填空 课内重点课文的关键段落、人物形象、说明方法等核心信息（如《白鹭》《父爱之舟》《圆明园的毁灭》等） 考查对课文内容的精准记忆和基础理解 直接填空题、情境关联填空题 2. 名言警句积累 古今中外关于读书、惜时、勤俭、求学等主题的经典名言（如《论语》名句、朱熹读书理念、《朱子家训》等） 考查名言的识记准确性及主题匹配能力 直接默写题、主题应用填空题 3. 古诗词默写 课内要求背诵的经典古诗词（如《山居秋暝》《枫桥夜泊》《示儿》《己亥杂诗》等） 考查诗句识记、字形规范及情感理解 直接默写题、情境触发填空题 4. 情境式积累运用 结合具体语境（如节约粮食、爱国情怀、思乡之情等）填写对应的名言或诗句 考查知识的灵活运用和语境匹配能力 情境应用题、主题拓展填空题 复习策略及答题技巧 一、分类梳理，构建知识体系 1. 按“三大模块”整理素材：将所有考点内容划分为“课文内容”“名言警句”“古诗词”三大类，每类单独建立积累本，避免知识混乱。 · 课文内容模块：按课文主题（如“家国情怀”“亲情之美”“自然之趣”）细分，记录重点段落、关键人物特点、说明方法（如《太阳》的列数字、《松鼠》的外形描写）等核心信息。 · 名言警句模块：按主题（如“读书方法”“珍惜时间”“勤俭节约”“求学态度”）分类，标注名言出处（如《论语》《尚书》《朱子家训》），方便关联记忆。 · 古诗词模块：按情感（如“爱国情”“思乡情”“山水情”）或作者分类，记录全诗、重点句及核心情感（如陆游的“悲”、张继的“愁”、龚自珍的“盼”）。 2. 标注高频考点：结合河南各地期末真题（如商丘、平顶山、郑州等地考题），用星号标注反复出现的内容（如“一粥一饭，当思来处不易”“明月松间照，清泉石上流”），优先重点复习。 二、理解内涵，强化记忆效果 1. 拒绝“死记硬背”：对于名言和古诗词，不仅要背会文字，更要理解含义。例如背诵“问渠那得清如许？为有源头活水来”时，要明白朱熹用“源头活水”比喻新知识的重要性，结合“读书需不断积累”的主题记忆，避免写错“渠”“源”等易错字。 2. 结合课文语境记忆：回忆课文原文场景，辅助记忆重点内容。如背诵《白鹭》中“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”时，联想作者对白鹭外形的赞美语境，更容易记住句子结构；记忆《长相思》“山一程，水一程”时，结合纳兰性德随军出行的背景，理解“程”体现的路途艰辛。 三、定时默写，巩固知识储备 1. 制定“循环默写计划”：每天安排15-20分钟，针对一个模块进行默写，次日复习前一天内容，周末进行全专题综合默写。例如： · 周一：课文内容重点段落默写； · 周二：读书类名言默写； · 周三：山水类古诗词默写； · 周末：随机抽取真题中的填空题型进行模拟默写。 2. 建立“错题本”：将默写中写错的字、漏写的句子整理成册，标注错误原因（如“字形混淆”“记忆遗漏”“语境误解”），每周集中复盘，重点攻克反复出错的内容（如“聒碎乡心梦不成”的“聒”、“不拘一格降人材”的“材”）。 四、情境对接，提升应用能力 1. 针对性训练情境题：结合真题中常见的情境提示（如“看到铺张浪费时”“表达爱国情怀时”“登山赏秋时”），强化“情境-知识”的关联记忆。例如： · 情境“节约粮食”→ 对应名言“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”； · 情境“秋雨后登山”→ 对应诗句“空山新雨后，天气晚来秋”。 2. 自主设计情境提问：主动给自己设定情境，如“想提醒同学珍惜时间，可引用哪些名言？”，调动积累库中的相关内容（如“莫等闲，白了少年头，空悲切”“不饱食以终日，不弃功于寸阴”），提升灵活运用能力。 五、易错攻坚，规避失分陷阱 1. 聚焦“易错字”专项训练：整理高频易错字清单，重点突破形近字、同音字、复杂字。例如： · 形近字：“籍”（书籍）与“藉”（慰藉）、“蓑”（蓑衣）与“衰”（衰败）； · 同音字：“材”（人才）与“才”（才能）、“祭”（家祭）与“纪”（纪念）； · 复杂字：“聒”“瀚”“汴”“擞”等，通过反复书写、拆分笔画强化记忆。 2. 注意句子完整性：默写时避免遗漏关键字词或标点，如“克勤于邦，克俭于家”不能漏写“克”；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”不能少写问号。 答题技巧 一、审题精准，抓准提示信息 1. 圈画题干关键词：拿到题目后，先圈出核心提示（如“《山居秋暝》”“珍惜时间”“爱国情怀”“课文《白鹭》”），明确答题方向。例如题干“看到有人铺张浪费，我想说：‘一粥一饭，；半丝半缕，’”，关键词“铺张浪费”提示答题主题为“勤俭节约”，锁定《朱子家训》中的对应句子。 2. 关注语境逻辑：情境式填空题需结合上下文逻辑判断答案。例如题干“秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景，想起了王维《山居秋暝》里的诗句”，提示词“小雨过后”“登山赏秋”对应诗句“空山新雨后，天气晚来秋”，而非“明月松间照，清泉石上流”（后者侧重夜晚景色）。 3. 确认出处要求：若题干明确标注课文、作者或篇目（如“《论语》里‘，’告诉我们要好学、多问”），需严格对应出处，避免混淆其他同类名言。 二、默写规范，确保字形无误 1. 先“默念”再“书写”：答题时先在脑海中完整默念句子，确认字词顺序和字形，再落笔书写，避免提笔忘字或写颠倒（如“心到、眼到、口到”不能写成“眼到、心到、口到”）。 2. 复杂字“分解书写”：遇到复杂字（如“聒”“擞”），先拆分结构（“聒=耳+舌”“擞=扌+数”），再逐部分书写，避免笔画遗漏或错误。 3. 标注易错字提醒：书写时对易错字重点留意，如“家祭无忘告乃翁”的“乃”，避免写成“奶”；“直把杭州作汴州”的“汴”，避免写成“卞”。 三、语境验证，排查逻辑偏差 1. 写完后“通读校验”：填空完成后，将句子代入题干语境中通读，检查是否通顺、是否符合主题。例如填写“______，不弃功于寸阴”，若误写为“不饱食以终日”，通读后会发现“不饱食以终日，不弃功于寸阴”才是完整的惜时名言，逻辑更通顺。 2. 核对情感匹配：古诗词填空需确认诗句情感与题干一致。例如题干“抒发爱国情”，若填写“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（孤寂情）则错误，应选择“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”或“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。 四、先易后难，合理分配时间 1. 跳过难题不纠结：答题时遇到不确定的题目，先标记跳过，优先完成有把握的内容，避免因一道题浪费过多时间，导致后续会做的题目没时间作答。 2. 逆向推导补难题：对于记忆模糊的内容，可通过题干提示逆向推导。例如忘记“朱熹说读书有三到，‘三到之中，’”，可结合后文“心既到矣，？”推导，“心到”是核心，故前空填“心到最急”，后空填“眼口岂不到乎”。 五、规范书写，保持卷面整洁 1. 字迹清晰不潦草：填空题型答案多为短句或短语，书写时注意笔画清晰、间距均匀，避免因字迹模糊导致阅卷老师误判（如“清”与“青”、“已”与“己”）。 2. 格式正确无涂改：若需修改，用规范的修改符号（如横线划掉），避免大面积涂抹；标点符号单独占格，如引号、问号、感叹号需写在对应位置，不能遗漏。 真题精准练 1．（24-25五年级上·河南商丘·期末）根据积累的知识填空。 （1）在郭沫若的笔下，白鹭变成了一首精巧的诗：“ ， ，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” （2）关于读书，从古至今文人有很多见解：《论语》里“ ， ”告诉我们要好学、多问；朱熹说，读书有三到，“三到之中， 。心既到矣， ？” （3）漫步古诗词中，我们常被作者的“情”所打动。陆游“王师北定中原日， 。”的爱国情；张继“月落乌啼霜满天， ”的孤寂情，都体现在古诗词中。 2．（24-25五年级上·河南商丘·期末）我会填空。 （1）诗中有景。《山居秋暝》中的“ ， ”被誉为“诗中有画”的典范之句。《长相思》中“ ， ”写出了路途的艰难遥远。“ ， ”写出了风雪交加，环境恶劣。诗中有情。“ ， 。”是文天祥的生死无畏：“ ， ”是陆游临终前的嘱托“ ， ”是王昌龄的豪情壮志。 （2）“ ，不弃功于寸阴”，告诉我们要珍惜时间、认真学习。 3．（24-25五年级上·河南平顶山·期末）结合情境，根据课文内容填空。 （1）看到有人铺张浪费，我想说：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。”生活安定美好时，更要铭记唐代名相魏征说过的话：“居安思危， 。” （2）孔子说：“敏而好学， 。”朱熹要求读书要做到“三到”：即“ ， ， 。”他还说：“问渠那得清如许？ 。”强调读书要不断吸收新的东西。 （3）诗中有美景：“ ，桃花流水鳜鱼肥。”是一幅山清水秀图；“竹喧归浣女， 。”描绘了一幅浣女晚归图；“姑苏城外寒山寺， 。”是一幅旅人夜泊图。诗中有情：“ ，不拘一格降人才。”抒发了作者强烈的爱国情。 4．（24-25五年级上·河南驻马店·期末）根据情境，填写诗句或名言。 （1）秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景，想起了王维《山居秋暝》里的诗句：“ ， 。” （2）《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。词中的“ ， ”写出了行军路上跋山涉水的艰辛。 （3）《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安旅店墙壁上的诗。诗人看到国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，不由发问道：“ ？”愤然之情跃然纸上。 （4）《尚书》中的“克勤于邦， ”告诉我们，为国效力要敢于担当，日常生活要艰苦朴素。 （5）面对流逝的岁月，陶渊明说：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。” 5．（24-25五年级上·河南周口·期末）根据积累填空。 （1）本学期，我积累了很多关于珍惜时间、粮食和物品的名言警句，受益良多：想偷懒时，我读“不饱食以终日， ”和“莫等闲， ， ”等句以劝诫自己；看到身边的人浪费粮食和物品时，我用“一粥一饭， ；半丝半缕， ”来提醒他们。 （2）诗中有家国情怀。这份情怀体现在陆游临终前的嘱托：“王师北定中原日， ”；这份情怀也体现在龚自珍对人才涌现、打破沉闷时局的翘首期盼：“我劝天公重抖擞， ”。诗中有唯美山水。《山居秋暝》中的“ ，清泉石上流”两句采用动静相结合的手法，写出日落月出，林静溪清的清秋佳景；《枫桥夜泊》中的“ ，江枫渔火对愁眠”两句为我们描绘了漫天寒霜、江枫摇曳的夜景。 6．（24-25五年级上·河南郑州·期末）根据课文内容填空。 （1）文化是我们昂扬的自信。人们会吟诵“ ， ”，表达为国效力，勤俭持家之心；会用朱熹的“ ， ”勉励同学们不断学习知识，更新知识。 （2）爱国是我们奔腾的血液。陆游“ ， ”表达了渴望国家收复失地的真情。 （3）一花一鸟总关情。在郭沫若的笔下，“ ，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳， ”流露出作者对白鹭的喜爱和赞美。 7．（24-25五年级上·河南漯河·期末）知识回顾。 （1）书中有美景：情因景动，境由心生。在张继眼中，秋夜之愁满心头：“月落乌啼霜满天， 。”在张志和眼中，“青箬笠， ， 。”便是他向往的生活。 （2）书中有真情：悲兮，诗人陆游临终这样示儿：“王师北定中原日， 。”痛兮，圆明园的 是中国文化乃至世界文化的损失！叹兮，面对万马齐喑的沉闷局面，龚自珍仰天长啸：“我劝天公重抖擞， 。” （3）书中有方法：孔子告诉我们“ ，不耻下问。”岳飞用“莫等闲， ， 。”来警示我们年少时要珍惜时间。 8．（24-25五年级上·河南平顶山·期末）根据课内所学作答。 （1）中央广播电视总台制作的《开卷品书香——世界读书日特别节目》开播了。主持人在谈到读书方法时，用冰心奶奶的“ ， ， ”来指导儿童如何读书，还用朱熹的话“ ？ ”告诫孩子们要不断学习新知识，才能达到新境界。 （2）《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，“精彩极了”在文中代表 ，“糟糕透了”在文中代表 。 （3）课文是最好的老师，从《太阳》中，你能了解到说明性文章为了把抽象、复杂的事物说明白，需要使用 ，在《松鼠》中，作者对松鼠的尾巴细致描述让我们看到了松鼠小巧可爱的样子，由此可以学习到说明性文章通常还可以抓住 进行具体说明。 （4）“三到之中，心到最急”中“急”的意思是 ，你认为“心到最急”的原因应该是 9．（24-25五年级上·河南三门峡·期末）积累填空。 （1）《山居秋》中诗歌中以动衬静、声色相间的句子“ ， 。” （2）“ ， 。”是林杰在浩瀚无边的夜空看到银河两侧的牵牛星、织女星发出的感慨。 （3）孔子求学时是这样做的：我非生而知之者， ， 。 （4）《朱子家训》中写道：一粥一饭， ；半丝半缕， 。 （5）漫步在古诗词的海洋中，我们常被诗人的“情”所打动。龚自珍“我劝天公重抖擞， ，”的爱国情；张继“月落乌啼霜满天， 。”的孤寂情；纳兰性德“山一程，水一程， ， 。”的思乡情，都体现在古诗词中。 10．（24-25五年级上·河南信阳·期末）根据课内外积累填空。 （1）暖风熏得游人醉， 。 （2）多少事，从来急；天地转， 。一万年太久， 。 （3）学习了《圆明园的毁灭》一课，我们知道曾经的圆明园中有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着 的“买卖街”，也有象征着     的山乡村野。 （4）通过本学期的学习，我深深地感受到了父母之爱的伟大。在《慈母情深》中，我认识了 的母亲；在《父爱之舟》中，我感受到了 的父爱；在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我理解了 的父母。 11．（24-25五年级上·河南信阳·期末）根据所学内容填空。 （1）“学习”是来自岳飞“ ，白了少年头， ”的惜时，是《论语》“敏而好学， ”的虚心请教态度，是朱熹告诉我们“心既到矣， ？”的专心致志。 （2）读王维的“ ，天气晚来秋”，我们能感到初秋傍晚的清新美好；读纳兰信德的“风一更，雪一更， ，故园无此声”，我们能够体会到作者虽身在征途，却心系故园。读张志和的“青箬笠，绿蓑衣， 。”我们能感受诗人对舒适、自由隐居生活的热爱和满足。 （3）本学期我们认识了很多历史名人，有知错就改的武将 ，宽容大度的文臣 ，舍己为人的猎人 ；还感受到了浓浓的亲情，如梁晓声《 》中的母爱，吴冠中《 》中的父爱；还认识了许多可爱的小动物，如郭沫若笔下的 。 12．（24-25五年级上·河南南阳·期末）根据提示，回忆背诵过的内容填空。 （1）关于读书的名言很多。朱熹说：“余尝谓读书有三到，谓 、 、 。” （2）《枫桥夜泊》中最能表达诗人情感的一个字是“愁”，含有这个字的两句诗是： ， 。《示儿》中最能表达诗人情感的一个字是“悲”，含有这个字的两句诗是： ， 。 （3）家是我的第一所学校，妈妈是我永远的老师。她常用“ ，当思来处不易； ，恒念物力维艰。”来教导我要做到勤俭节约。 （4）风雨里，看到头戴斗笠、身披蓑衣的垂钓者，你会吟出诗词句：“青箬笠，绿蓑衣， 。” 13．（24-25五年级上·河南开封·期末）根据所学知识填空。 （1）习近平总书记一直提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，勤俭节约也是我们中华民族的传统美德。《尚书》中说“克勤于邦， ”；朱用纯也说“一粥一饭， ；半丝半缕， ”。 （2）《将相和》讲述了 、渑池会面和 三个小故事，从中我们认识了 的蔺相如。 （3）一切景语皆情语。从陆游临终前写给儿子的绝笔诗中，能读出“王师北定中原日， ”的拳拳爱国之情；从张继流芳千古的名作中，能读出“月落乌啼霜满天， ”的浓浓思乡之情；从王维寄情山水的诗篇中，能读出“随意春芳歇， ”的归隐之愿；从梁启超先生“美哉， ， ！壮哉， ， ”的感叹中，能读出对祖国繁荣富强的期盼之情。 （4）读书明智：莎士比亚说：“ ， ； ， ”。孔子认为“ ，是知也。”朱熹在《观书有感》中说“ ？ ”，这让我明白了只有不断地接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。 （5）读诗生情：漫步在古诗词的海洋中，我们常被诗人的“情”所打动。龚自珍“我劝天公重抖擞， 。”的爱国情；纳兰性德“山一程，水一程， ，夜深千帐灯”的思乡情；虞世南的“ ， ”是高洁的志向，都体现在古诗词中。 14．（24-25五年级上·河南信阳·期末）诵读经典诗文，传承优秀文化。 （1）书是人类进步的阶梯。《论语》中写道：“学如不及， ”，体现了为学不知满足的紧迫感和主动进取的学习态度；朱熹认为：“三到之中， ”强调了读书时，心态和注意力的重要性；他在《观书有感》中的名句：“ ？为有源头活水来”，则强调了持续补充新知识、不断学习的重要性。 （2）乡愁是对故乡的眷恋。“ ，江枫渔火对愁眠”，诗人张继夜泊江边，愁思起伏；“风一更，雪一更， ，故园无此声”，词人纳兰性德在军旅途中也因思念故乡而辗转反侧。 （3）朱用纯告诫我们：“ ，当思来处不易；半丝半缕， 。”确实，我们的衣食来之不易，要好好珍惜。 15．（24-25五年级上·河南商丘·期末）根据积累填空。 （1）《题临安邸》中的诗句“ ， ”，表达了诗人对国家现状的无比担忧和对统治者的辛辣讽刺。《枫桥夜泊》一诗中，“ ， ”两句诗衬托出了夜晚的寂静，越发表现了诗人的羁旅忧思，寒山寺也因此名扬天下。《长相思》中，“风一更，雪一更， ， ”抒发了诗人浓浓思乡之情。 （2）陆游临终前最遗憾的是“ ”；梁启超借助事物表达对少年中国的赞美“红日 ， ，河出伏流， 。” 16．（24-25五年级上·河南南阳·期末）根据知识积累填空。 （l）根据提示写古诗。 ①【江边；夜晚；愁思】： ， 。 ②【期盼；振作；人才】： ， 。 （2）一粥一饭， ；半丝半缕， 。 （3）《山居秋暝》的颔联是： ， 。 （4）《少年中国说》（节选）文中运用象征手法描绘少年中国灿烂前程的句子是 ， ；而 ， 。则描绘了少年中国顶天立地的形象。 （5）投我以木桃， 。匪报也， 。 （6）《水浒传》的作者是 ，它是我国第一部 小说。 17．（24-25五年级上·河南洛阳·期末）根据所学知识填空。 （1）诗中有情，真挚动人。王维“ ，王孙自可留”，流露出对田园生活的热爱和眷恋；纳兰性德“风一更，雪一更， ，故园无此声”，在行军途中的思乡情怀让人动容。 （2）诗文中的家国情怀令人感动。陆游临终交代儿子：“王师北定中原日， ？”龚自珍这样表达热切的希望：“ ，不拘一格降人材。”今天，我们要牢记梁启超先生的嘱托：“故今日之责任，不在他人， 。” （3）从古人的话语里我们总能获得启示。《论语》告诉我们：“学如不及， ”。朱熹认为读书有三到，“三到之中，心到最急。心既到矣， ？”朱用纯告诉我们“ ， ；半丝半缕，恒念物力维艰。” 18．（24-25五年级上·河南焦作·期末）背诵与积累。 （1）情感，是诗歌的灵魂，陆游在《示儿》中，用“ ， 。”抒发未见祖国统一的悲愤；龚自珍在《己亥杂诗》中用“ ， 。”表达对杰出人才的渴望；纳兰性德用“风一更， ， ， 。”表达自己虽身在征途，却心系故园的深情。 （2）关于谈书，古人给我们留下宝贵的经验。孔子告诉我们读书要虚心：“敏而好学， 。”朱熹告诉我们读书贵在专心：“心既到矣， ？”葛洪告诉我们读书还需惜时：“ ，不弃功与寸阴。” （3）勤俭节约是中华民族的传统美德，朱用纯用“一粥一饭， ； ，恒念物力维艰。”来提醒人们要节约粮食，珍惜劳动果实：魏征用  “ ，戒奢以俭。”告诉我们，在安乐的环境中要想到可能存在的危险，要节俭不要浪费。 （4）天色已晚，皓月当空，青松如盖，清清泉水淙淙流泻于山石之上，好一幅清新宁静的山水画！这不禁令我想起王维的诗句：“ ， 。” （5）唐朝诗人张志和和哥哥张松龄的渔歌对很出名，哥哥的那句：“太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还”对的是张志和《渔歌子》中的“ ， ， 。” 19．（24-25五年级上·河南三门峡·期末）品味课文内容，完成下列各题。 （1）《山居秋暝》中“ ， 。”一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色；《枫桥夜泊》中“ ， 。”以动衬静，表达诗人孤寂忧愁的心情。 （2）我们做学问要实事求是： ， ，是知也。 （3）小刚在书签上写下“ 。”他想把书签送给做事情磨蹭的小明，提醒小明珍惜时间。 （4）我们的衣食来之不易，要好好珍惜，于国于家也要勤俭节约：《尚书》提出 ，克俭于家。魏征也说：居安思危， 。 （5）请你添加表示动态描写的语句，把“小猫在院子里玩耍”写具体： 。 20．（23-24五年级上·河南平顶山·期末）根据所学知识填空。 （1）中华美德。司马光曾告诫人们：“由俭入奢易， ”；朱用纯在《朱子家训》中提醒我们“一粥一饭， ；半丝半缕， ” （2）读书之道。孔子用“吾尝 ，终夜不寝，以思，无益 ， ”告诉我们要将学习和思考结合起来，才能取得进步： 朱熹认为读书有“三到”，谓 。 （3）品诗悟情。诗中有愁，张继在《枫桥夜泊》中写道：“月落乌啼霜满天， ”；诗中有悲，陆游在《示儿》中写道：“ ”，但悲不见九州同”；诗中有愿，类自珍在《己亥杂诗》中写道：“我劝天公重抖擞， 。 参考答案 1．增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 敏而好学 不耻下问 心到最急 眼口岂不到乎 家祭无忘告乃翁 江枫渔火对愁眠 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“增、减”的正确写法。 （2）“敏而好学，不耻下问”出自《论语·公冶长》。整句话的意思是：一个人聪明好学，并且谦虚地向他人请教，即使对方的地位或学识不如自己，也不会觉得羞耻。 书写时注意“敏、耻、急”的正确写法。 （3）书写时注意“祭、翁、渔、眠”的正确写法。 2．明月松间照 清泉石上流 山一程 水一程 风一更 雪一更 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 不饱食以终日 【详解】本题考查古诗及名言警句的默写与理解。 （1）王维的《山居秋暝》，全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。全诗的意思为：空旷的山中刚下过一场雨，傍晚时分，秋天的气息更加浓郁。明亮的月光透过松树的缝隙洒在地上，清澈的泉水在石头上潺潺流淌。竹林里传来喧闹声，是洗衣的女子们回来了；水中的莲花轻轻摇动，是渔舟正缓缓驶过。春天的花草已经凋谢，但这里的景色依然美丽，足以让人留恋。其中“明月松间照，清泉石上流。”通过描绘山间明月、松树和清泉，营造出一幅静谧而美丽的画面。 纳兰性德的《长相思・山一程》，诗中“山一程，水一程 ，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”意思是登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。其中“山一程，水一程”从空间上强调了路途的遥远和艰辛，写出了路途的艰难遥远；“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 ”的意思是外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音，其中“风一更，雪一更”写出了风雪交加，环境恶劣。 文天祥的《过零丁洋》，全诗为：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。全诗的意思为：我因科举考试而步入仕途，经历了无数艰辛。如今战乱频繁，国家四分五裂，已经过去了四年。国家的山河如同被风吹散的柳絮，支离破碎；我的身世则像被雨水打湿的浮萍，漂泊不定。在惶恐滩头，我心中充满惶恐；在零丁洋上，我感叹自己的孤独无助。自古以来，谁能避免一死？但我要留下一颗赤诚的心，照耀史册。其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥生死无畏的高尚气节。 陆游的《示儿》，全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。全诗的意思为：我原本就知道人死后一切都成空，但我悲伤的是没有看到国家统一。等到朝廷的军队收复中原的那一天，你们在家祭时不要忘记告诉我这个好消息。其中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句诗表达了陆游对国家统一的渴望和对后代的嘱托。 王昌龄的《出塞二首·其一》，全诗为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。全诗的意思为：明月依旧像秦朝时那样照耀着边关，边关也像汉朝时那样屹立不倒。万里长征的将士们却未能归来。只要有像李广那样的飞将军在，就绝不会让敌人的骑兵越过阴山入侵。其中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”体现了诗人对国家和民族的热爱以及渴望保家卫国的豪情壮志。 书写时注意“照”“程”“谁”“祭”“翁”的正确写法。 （2）书写时注意“饱”“食”的正确写法。 3．当思来处不易 恒念物力维艰 戒奢以俭 不耻下问 心到 眼到 口到 为有源头活水来 西塞山前白鹭飞 莲动下渔舟 夜半钟声到客船 我劝天公重抖擞 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的识记和理解。 （1）书写时注意“易、恒、维、艰、戒、奢”的正确写法。 （2）书写时注意“耻、眼、源”的正确写法。 （3）书写时注意“塞、鹭、莲、渔、钟、抖、擞”的正确写法。 4．空山新雨后 天气晚来秋 山一程 水一程 西湖歌舞几时休 克俭于家 盛年不重来 一日难再晨 【详解】本题考查诗句、名言的识记。 （1）出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，全诗：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。意思：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。由此可知，秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景时会想起的诗句：空山新雨后，天气晚来秋。 （2）出自清代纳兰性德的《长相思》，全词：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。意思：翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。由此可知，写出了行军路上跋山涉水的艰辛的词句是：山一程，水一程。 （3）出自宋代林升的《题临安邸》，全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。由诗意可知，面对国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，整日寻欢作乐。诗人林升不由地反问道的诗句是：西湖歌舞几时休！ （4）书写时要注意“俭”“家”的正确写法； （5）书写时要注意“盛”“重”“难”“晨”的正确写法。 5．不弃功于寸阴 白了少年头 空悲切 当思来处不易 恒念物力维艰 家祭无忘告乃翁 不拘一格降人材 明月松间照 月落乌啼霜满天 【详解】本题考查诗词默写。 （1）书写时注意“弃”“阴”“悲”“易”“念”“维”“艰”的正确写法。 （2）书写时注意“祭”“翁”“降”“松”“啼”“霜”“满”的正确写法。 6．克勤于邦 克俭于家 问渠那得清如许 为有源头活水来 死去元知万事空 但悲不见九州同 晴天的清晨 而它却很悠然 【详解】本题考查名篇名句、课内文章内容的默写与理解。 （1）“克勤于邦，克俭于家”出自《尚书・大禹谟》。这句话的意思是，能够辛勤地为国家效力，能够节俭地持家。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”出自南宋理学家朱熹的《观书有感・其一》。其释义为：要问为何那方塘的水会如此清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 （2）“死去元知万事空，但悲不见九州同”出自宋代陆游的《示儿》。这句话的意思是，原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。 （3）书写时注意“清、晴”的正确写法。 7．江枫渔火对愁眠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 家祭无忘告乃翁 毁灭 不拘一格降人材 敏而好学 白了少年头 空悲切 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“愁”“绿”“蓑”“斜”的正确写法； （2）书写时注意“家”“祭”“翁”“毁”“降”的正确写法； （3）书写时注意“敏”“悲”的正确写法。 8．读书好 多读书 读好书 问渠那得清如许 为有源头活水来 妈妈的鼓励支持 爸爸的严格要求 说明方法 事物特点 重要 有用心去理解和思考，才能真正掌握知识。 【详解】本题考查根据课文内容填空。 （1）“读书好，多读书，读好书”是冰心关于读书的九字真言，包含了她对读书的热爱、对读书意义的认知和选书的标准，被后人一再引用。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”出自南宋诗人朱熹的《观书有感》。意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头持续不断地为它输送活水。 书写时注意“读”“渠”“得”“源”的正确写法。 （2）《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。“精彩极了”在文中代表鼓励和肯定，“糟糕透了”在文中代表批评和提醒。 （3）《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。课文采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 《松鼠》生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。《松鼠》中，作者对松鼠的尾巴细致描述让我们看到了松鼠小巧可爱的样子，由此可以学习到说明性文章通常还可以抓住事物的特征和细节进行具体说明。 （4）“三到之中，心到最急”意思是这三到中，心到最重要。“急”的意思是要紧，重要。 从“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”可知心神集中了，眼和口也会集中。 9．明月松间照 清泉石上流 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 好古 敏以求之者也 当思来处不易 恒念物力维艰 不拘一格降人材 江枫渔火对愁眠 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 【详解】本题考查对诗词名句、名言警句的默写。 （1）“明月松间照，清泉石上流。”出自王维《山居秋暝》，意思：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。诗句以动衬静、声色相间。 （2）“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”出自林杰《乞巧》，意思：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。这是林杰在浩瀚无边的夜空看到银河两侧的牵牛星、织女星发出的感慨。 （3）书写时注意“敏”“以”“求”“之”的正确写法； （4）书写时注意“思”“处”“恒”“念”的正确写法。 （5）书写时注意“降”“材”“愁”“榆”“畔”“帐”的正确写法。 10．直把杭州作汴州 光阴迫 只争朝夕 金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田园风光 坚强而无私 伟大而深沉 用不同方式表达爱 【详解】本题考查名篇名句、课文内容识记和理解。 （1）书写时注意“汴、州”的正确写法。 （2）书写时注意“迫、朝、夕”的正确写法。 （3）书写时注意“碧、辉、煌、玲、珑、剔、透”的正确写法。 （4）结合《慈母情深》一文可知，课文讲述了“我”想要买一本《青年近卫军》，到母亲工作的地方要钱，看到母亲在极其艰苦的环境下工作，仍毫不犹豫地给“我”钱买书的事。文中的母亲是一位坚韧顽强、慈爱无私的人。从她在嘈杂、闷热且环境恶劣的厂房里辛苦劳作，却不顾同事劝阻，毫不犹豫地把钱给“我”买书，能看出她即便生活艰难，也全力支持“我”读书，对“我”充满深沉的爱。 结合《父爱之舟》一文可知，文章以“舟”为线索，通过描述作者成长过程中的几个难忘场景，如父亲在雨雪天背“我”上学、在船上为“我”缝补棉被等，体现了父亲对“我”无微不至的关怀。这里的父爱深沉而内敛。父亲不善言辞，却用行动默默为“我”付出，如他省吃俭用，在生活的点滴中给予“我”支持和关爱，展现出一位朴实、勤劳，对孩子满怀深厚爱意的父亲形象。 结合《“精彩极了”和“糟糕透了”》可知，作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。这两种截然不同的评价伴随作者成长，使他在后来的人生中既不被赞美冲昏头脑，也不因批评而灰心丧气。这对父母以各自不同的方式，共同为作者的成长保驾护航，展现出理智且充满智慧的爱。 11．莫等闲 空悲切 不耻下问 眼口岂不到乎 空山新雨后 聒碎乡心梦不成 斜风细雨不须归 廉颇 蔺相如 海力布 慈母情深 父爱之舟 白鹭 【详解】本题考查名句识记及课文内容理解。 （1）书写时注意“等、悲、耻、岂”的正确写法。 （2）书写时注意“新、聒、碎、斜、须”的正确写法。 （3）《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改编的故事，主要讲述了蔺相如和廉颇之间由不和到和好的过程，通过三个小故事展现了他们的性格特点和高尚品质。三个小故事的主要内容：完璧归赵：秦王听说赵国有一件名为“和氏璧”的无价之宝，便提出用十五座城池换取。蔺相如奉命出使秦国，巧妙地与秦王周旋，最终成功将和氏璧完整带回赵国，维护了赵国的尊严。渑池之会：秦王邀请赵王在渑池会面。会上，秦王故意刁难赵王，要求其鼓瑟。蔺相如不惧强权，逼迫秦王为赵王击缶，再次维护了赵国的尊严。负荆请罪：蔺相如因两次立功被封为上卿，职位高于廉颇。廉颇心生嫉妒，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如为顾全大局，主动避让。后来，廉颇得知蔺相如的良苦用心，深感愧疚，于是负荆请罪，两人最终和好。 故事的启示：《将相和》通过这三个故事，赞扬了蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错能改，同时也揭示了“和为贵”的道理，强调了团结一致对国家的重要性。 《猎人海力布》是一个流传于内蒙古自治区的民间故事，主要讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们不惜牺牲自己的感人故事。故事的主人公海力布是一个热心助人的猎人，他每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一部分，因此深受乡亲们的敬爱。有一天，海力布在打猎时救了龙王的女儿小白蛇。小白蛇为了报答他，带他来到龙宫，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石。但龙王警告海力布，如果把听到的秘密告诉别人，他就会变成石头。后来，海力布得知村子即将发生山洪，他急忙劝说乡亲们搬家，但乡亲们并不相信他。为了让大家相信，海力布决定说出真相，结果他刚说完就变成了一块石头。乡亲们看到海力布变成石头后，非常后悔，他们含泪搬离了村子。不久后，山洪暴发，村子被淹没，但乡亲们因为海力布的牺牲而得以逃生。这个故事赞美了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，同时也表达了人们对英雄的敬仰和纪念。 《慈母情深》是著名作家梁晓声根据自己的小说《母亲》改编的一篇散文，主要讲述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》的故事。文章通过几个细节展现了母亲的辛劳与无私：母亲在嘈杂的工厂车间辛苦劳作，脊背弯曲，眼睛疲惫，却依然毫不犹豫地掏出钱支持“我”买书。尽管同事劝阻，母亲依然坚持，甚至在“我”给她买了罐头后，她又凑钱让“我”买书。这篇文章不仅展现了母亲对孩子的深情，也表达了“我”对母亲的敬爱与感激之情，深刻地体现了母爱的伟大与无私。 《父爱之舟》是著名画家吴冠中先生创作的一篇回忆性散文，主要通过梦境的形式，回忆了父亲在日常生活中对“我”的关爱与付出，展现了父爱的深沉与伟大。文章以“父爱之舟”为线索，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校等场景展开。具体情节包括：父亲在大雨天背“我”上学，用姑爹的小船送“我”去报考学校，为“我”买枇杷、做万花筒，甚至在家庭经济困难的情况下，依然支持“我”的学业。这些看似平凡的小事，却深刻地体现了父亲对“我”的无私关爱。文章不仅展现了父爱的伟大，还通过细腻的描写，让读者感受到父子之间深厚的情感。结尾处，作者表达了对父亲的怀念和对父爱的感激之情，同时也流露出对父亲未能回报的遗憾。总的来说，《父爱之舟》通过一系列生活场景，展现了父亲对“我”的爱，以及“我”对父亲的怀念与感激。文章语言质朴，情感真挚，是描写父爱的经典之作。 《白鹭》是郭沫若于1942年创作的一篇散文，通过细腻的笔触描绘了白鹭的形态、色彩和生活习性，展现了其独特的内在美。文章开篇便将白鹭比作一首精巧的诗，强调其色素的配合、身段的大小都恰到好处。作者通过对白鹭的外形描写，如“雪白的蓑毛”“流线型结构”“铁色的长喙”“青色的脚”，突出了白鹭的优雅与和谐。接着，文章通过三个场景展现了白鹭的韵味：在清水田里，白鹭像钓鱼一样静立，整个画面如同一幅精美的画卷；清晨，白鹭孤独地站在小树绝顶，显得悠然自得；黄昏时，白鹭低飞的画面则给人以清澄而富有生命力的美感。最后，作者指出白鹭虽然不会唱歌，但它本身就像一首优美的歌，表达了对白鹭的喜爱与赞美。整篇文章语言简洁而富有诗意，通过对白鹭的描写，传达了作者对平凡事物中蕴含的美的深刻感悟，同时也隐含了对高尚情操的向往。 12．心到 眼到 口到 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 死去元知万事空 但悲不见九州同 一粥一饭 半丝半缕 斜风细雨不须归 【详解】本题考查名篇名句、名言警句识记和理解。 （1）书写时注意“眼、到”的正确写法。 （2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意思是月亮已落下，乌鸦啼叫，寒霜满天，江边的枫树和渔船上的灯火与诗人的忧愁相伴，使他难以入眠。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 书写时注意“枫、渔、愁、眠、悲、州”的正确写法。 （3）书写时注意“粥、缕”的正确写法。 （4）书写时注意“斜、须”的正确写法。 13．克俭于家 当思来处不易 恒念物力维艰 完璧归赵 负荆请罪 勇敢机智、不畏强暴、顾全大局 家祭无忘告乃翁 江枫渔火对愁眠 王孙自可留 我少年中国 与天不老 我中国少年 与国无疆 生活里没有书籍 就好像没有阳光 智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有翅膀 知之为知之，不知为不知 问渠那得清如许 为有源头活水来 不拘一格降人材 身向榆关那畔行 居高声自远 非是藉秋风 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“俭、易、维”的正确写法。 （2）完璧归赵：秦国欲夺取赵国和氏璧，蔺相如凭借着自己的智慧和勇气，识破了秦王的骗局，巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了赵国的尊严和利益，体现出他的机智勇敢。 渑池会面：秦王约赵王在渑池相会，想借机羞辱赵王，蔺相如陪同赵王前往。在会上，秦王让赵王鼓瑟，蔺相如则以死相逼，让秦王为赵王击缶，使秦王没有占到便宜，再次展现了蔺相如的勇敢和果断，他毫不畏惧秦王的威严，以坚定的立场和智慧捍卫了赵国的荣誉。 负荆请罪：蔺相如因功被封为上卿，职位比廉颇高，廉颇不服气，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，为了国家利益，主动避让廉颇，不与他发生冲突。蔺相如的门客以为他害怕廉颇，蔺相如却解释说他不是怕廉颇，而是为了赵国的团结和稳定。廉颇知道后，深感惭愧，于是背负荆条到蔺相如府上请罪。从这一故事中，可以看出蔺相如顾全大局，以国家利益为重，不计较个人得失。 《将相和》讲述了完璧归赵、渑池会面和负荆请罪三个小故事，从中我们认识了机智勇敢、顾全大局的蔺相如。 （3）书写时注意“祭、翁、愁、留、国、我、疆”的正确写法。 （4）莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。 从生活角度：将书籍比作生活中的阳光，强调了书籍对于生活的重要性。阳光是万物生存所必需的，它给予生命温暖、光明和能量，让世界充满生机。同样，书籍也是生活中不可或缺的元素，它为人们打开了一个丰富多彩的世界，提供了各种各样的知识、信息和情感体验。没有书籍，生活就会变得单调、乏味，缺乏深度和内涵，就如同没有阳光的世界会陷入黑暗和死寂一样。 从智慧角度：把智慧中的书籍比作鸟儿的翅膀，形象地说明了书籍是智慧的载体和提升智慧的工具。鸟儿依靠翅膀才能在天空中自由翱翔，探索广阔的天地；而人类依靠书籍才能在知识的天空中驰骋，拓展自己的思维，提升自己的认知能力和智慧水平。没有书籍，人们的智慧就会受到限制，就像鸟儿没有翅膀无法飞翔一样，难以到达更高的知识境界，无法领略到更广阔的智慧风景。书写时注意“籍、像、慧、翅、膀”的正确写法。 书写时注意“知”的正确写法。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗出自宋代著名思想家、教育家朱熹的《观书有感·其一》。意思是询问池塘里的水为何如此清澈，答案在于有源源不断的活水从源头流入。提醒人们保持学习的热情和创新的勇气，不断追求进步和发展。书写时注意“渠”的正确写法。 （5）书写时注意“降、榆”的正确写法。 “居高声自远，非是藉秋风”出自唐代诗人虞世南的《蝉》。意思：蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，它的叫声传得很远，并不是凭借秋风的力量。诗句生动地描绘了蝉的形象，它处于高处，自然能够声音远播，而不是依靠外界的力量来传播声音。这两句诗以物喻人，借蝉鸣来表达自己的志向，委婉含蓄而又意味深长。通过对蝉的描写，将抽象的志向和品格具象化，使读者能够更加直观地感受到诗人的内心世界和精神追求，具有很强的艺术感染力。书写时注意“藉”的正确写法。 14．犹恐失之 心到最急 问渠那得清如许 月落乌啼霜满天 聒碎乡心梦不成 一粥一饭 恒念物力维艰 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）书写时注意“犹”“渠”“那”的正确写法。 （2）书写时注意“啼”“霜”“聒”“碎”的正确写法。 （3）书写时注意“粥”“维”的正确写法。 15．暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 聒碎乡心梦不成 故园无此声 但悲不见九州同 初升 其道大光 一泻汪洋 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自宋代诗人林升的《题临安邸》，意思是温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州； “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”出自唐张继的《枫桥夜泊》，意思是姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。 书写时注意“聒”“故”的正确写法； （2）“但悲不见九州同”出自宋代诗人陆游的《示儿》，意思是只是感到悲伤，没能见到国家统一。 书写时注意“初”“道”“泻”的正确写法。 16．月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 当思来处不易 恒念物力维艰 明月松间照 清泉石上流 红日初升 其道大光 天戴其苍 地履其黄 报之以琼瑶 永以为好也 施耐庵 章回体长篇（白话） 【详解】本题考查名篇名句、名言和作家作品的识记。 （1）①“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。与给出的关键词“江边、夜晚、愁思”对应。 书写时注意“啼、满、愁”的正确写法。 ②“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。与给出的关键词“期盼、振作、人才”对应。 书写时注意“擞、降、材”的正确写法。 （2）书写时注意“恒、念、维、艰”的正确写法。 （3）唐代诗人王维的《山居秋暝》全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颔联“明月松间照，清泉石上流”以其生动的画面感和深远的意境，成为了千古传诵的名句。这两句诗分别描绘了月光穿透松林，洒在地面上的斑驳光影，以及清澈的泉水在石头上潺潺流动的场景。 书写时注意“照、流”的正确写法。‌ （4）《少年中国说（节选）》是清朝末年梁启超所作的散文的一部分，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。 “红日初升，其道大光”意思是红日刚刚升起，道路充满霞光。象征少年中国的灿烂前程； “天戴其苍，地履其黄”意思是头顶着苍天，脚踏着大地，象征少年中国顶天立地。 书写时注意“戴、履”的正确写法。‌ （5）书写时注意“琼、瑶”的正确写法。 （6）《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 17． 随意春芳歇 聒碎乡心梦不成 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 而全在我少年 犹恐失之 眼口岂不到乎 一粥一饭 当思来处不易 【详解】本题考查诗词名言默写。 （1）书写时注意“随”“意”“歇”“碎”的正确写法。 （2）书写时注意“祭”“翁”“擞”“重”的正确写法。 （3）书写时注意“恐”“犹”“岂”“粥”的正确写法。 18．死去元知万事空 但悲不见九州同 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 不耻下问 眼口岂不到乎 不饱食以终日 当思来处不易 半丝半缕 居安思危 明月松间照 清泉石上流 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解。 （1）死去元知万事空，但悲不见九州同。出自陆游的《示儿》，意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了希望当政者能够广纳人才的渴望。 书写时注意“抖、擞、拘、聒、碎、梦”的正确写法。 （2）书写时注意“耻、眼、岂、饱、终”的正确写法。 （3）书写时注意“易、丝、缕、居”的正确写法。 （4）“明月松间照，清泉石上流”出自王维的《山居秋暝》，意思是：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 书写时注意“照、清、流”的正确写法。 （5）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。出自张志和的《渔歌子》，意思是：渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。 书写时注意“箬、笠、蓑、斜”的正确写法。 19．明月松间照 清泉石上流 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 知之为知之 不知为不知 不饱食以终日，不弃功于寸阴 克勤于邦 戒奢以俭 小猫在院子里玩耍，它轻盈地跳跃着，仿佛是在进行一场无声的舞蹈。它的眼睛紧紧盯着一只飞舞的蝴蝶，耳朵微微抖动，捕捉着周围每一个微小的声音。突然，它猛地扑向蝴蝶，爪子在空中划出一道优雅的弧线。 【详解】本题考查诗文名句积累与表达运用。 （1）“明月松间照，清泉石上流”。意思是：明月透过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。前一句“明月松间照”描绘了静态的画面，月光洒在松树林间，营造出宁静的氛围；后一句“清泉石上流”则是动态描写，泉水流动，打破宁静，一静一动，勾勒出山间傍晚清幽美好的景色 。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。意思是：月亮已落下，乌鸦啼叫，寒霜满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。在这句诗里，月亮落下、乌鸦啼叫是动态，寒霜满天、江枫渔火是静态，通过动态的描写衬托出周围环境的寂静，从而表达诗人孤寂忧。 书写时注意“照”“清”“霜”“渔”的正确写法。 （2）书写时注意“知”“之”的正确写法。 （3）在脑海中搜索学过的、平时积累的关于珍惜时间的名言警句、诗句等内容。挑选出那些表意清晰、直接强调珍惜时间重要性，且适合用来提醒他人改变磨蹭习惯的语句。 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （4）书写时注意“勤”“奢”的正确写法。 （5）围绕小猫玩耍，选取最具代表性、能体现活泼状态的动作，像跑跳、扑抓、打滚等。用简洁的语言把这些动作连贯起来，每个动作适当描述细节，如跑跳时的速度、扑抓时的神态等，让画面有连贯性。简要提及院子里的元素，像花草、玩具等，使小猫玩耍更有场景感。 示例：小猫在院子里欢快地玩耍着，一会儿竖起毛茸茸的小耳朵，敏捷地扑向地上滚动的小纸团，用爪子把纸团拨来拨去；一会儿又跑到花坛边，好奇地嗅着盛开的花朵，还伸出小爪子轻轻去抓花瓣；一会儿又兴奋地在草坪上打几个滚，然后仰躺在地上，四脚朝天地晒着太阳，小尾巴还不时地左右摆动，仿佛在和阳光打招呼。 20． 由奢入俭难 当思来处不易 恒念物力维艰 终日不食 不如学也 心到、眼到、口到 江枫渔火对愁眠 死去元知万事空 不拘一格降人材 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的识记和理解。 （1）书写时注意“奢、俭、恒、维、艰”的正确写法。 （2）书写时注意“终、眼”的正确写法。 （3）书写时注意“枫、渔、眠、拘、降”的正确写法。 2 学科网（北京）股份有限公司 $