专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（河南专用）

专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期 （河南专用） 专题考点解读 考点分布 （占比） 考点内容 命题焦点 常考题型 汉字规范书写（8%） 1. 核心要求：书写干净、规范、美观，行款整齐；2. 易错字：“底、糟、糕、端、断”等复杂字；3. 书写原则：笔画清晰、结构匀称，无连笔、涂改 1. 河南特色：选取课文经典语句（如“精彩极了”相关语段）设题；2. 评分关键：错字每字扣0.5分，连笔、布局乱扣1-2分（三门峡真题倾向） 1. 语句抄写题；2. 规范书写题 病句辨析与修改（20%） 1. 核心类型：搭配不当（“素质增强”“环境改进”）、语序不当（“他的晚年，精力充沛”）、语义重复（“赞赏和欣赏”）、前后矛盾（“行色匆匆地漫步”）、成分残缺；2. 修改原则：保留原意，用规范符号，语段修改需定位2处错点 1. 河南特色：结合文明创建、生活场景设题；2. 高频错点：搭配不当、语序不当、语义重复；3. 陷阱：易忽略“行色匆匆”与“漫步”的矛盾（信阳真题） 1. 病句辨析选择题；2. 单句修改题；3. 语段修改题 句式转换（22%） 1. 必考类型：双重否定句与肯定句互改、直述改转述（海力布的话语）、反问句与陈述句互改、缩句、扩句（至少扩三处）；2. 核心要求：转换后原意不变，人称、标点准确 1. 核心难点：转述句“咱们→他们”“这个→那个”转换；2. 河南特色：结合民间故事（海力布）设题；3. 易错点：缩句漏核心宾语（周口真题“图书吸引着我”不可缩为“吸引着我”） 1. 句式转换题；2. 转述句改写题；3. 缩句/扩句题；4. 双重否定句转换题 修辞与说明方法（18%） 1. 核心修辞：比喻（“书是珍宝”）、拟人（“书善待你”）；2. 说明方法：作比较、列数字、举例子、打比方；3. 要求：准确判断修辞/说明方法，仿写贴合句式 1. 命题焦点：比喻与拟人区分、说明方法组合判断；2. 河南特色：结合“青山”“大熊猫”等事物设题；3. 陷阱：“书善待你”易误判为比喻（南阳真题） 1. 修辞辨析选择题；2. 说明方法判断题；3. 比喻句仿写题 标点与关联词语（12%） 1. 核心标点：分号（并列分句）、引号（特殊含义）、省略号（列举省略）；2. 关联词语：因果、递进、条件（“只要…就…”“不仅…而且…”）；3. 要求：标点使用规范，关联词匹配逻辑 1. 命题焦点：分号在并列分句中的运用；2. 河南特色：结合“鸟的天堂”“庙会场景”设题；3. 易错点：并列分句用逗号替代分号（漯河真题） 1. 标点辨析选择题；2. 关联词合并题；3. 标点修改题 综合表达（10%） 1. 核心内容：多义词造句（“梳理”“厉害”“体面”）、场景补写（“第一次”成长经历）、成语情景表达（“津津有味”）；2. 要求：语境贴合词义，表达具体生动 1. 命题焦点：多义词不同语境运用；2. 河南特色：结合成长体验设题；3. 难点：用情景展现成语含义而非直接造句（周口真题） 1. 多义词造句题；2. 场景补写题；3. 成语情景表达题 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合河南五年级考情，靶向突破痛点） 1. 基础积累：构建“河南真题专属知识体系” （1）病句知识清单：按“类型+河南真题案例+修正方法+记忆口诀”整理，锚定本地高频错点 病句类型 河南真题案例 修正方法 记忆口诀 搭配不当 通过开展“创建文明城市”活动，人们的素质普遍得到了增强，城市的环境也得到了改进 “增强”改“提高”，“改进”改“改善”，改为“人们的素质普遍得到了提高，城市的环境也得到了改善” “素质”提高“环境”改，“增强”“改进”别乱戴 语序不当 他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品 “他的晚年”改“晚年的他”，改为“晚年的他，仍然精力充沛…” 主语在前表明确，“晚年的他”才对味 语义重复 父亲一定比母亲更加赞赏和欣赏我这首精彩的诗 删“赞赏”或“欣赏”，改为“父亲一定比母亲更加欣赏我这首精彩的诗” 近义词语叠着用，语义重复显累赘 前后矛盾 窗外飘着雪花，路人都行色匆匆地漫步在街道上，欣赏这难得一见的雪景 “行色匆匆”改“悠闲”，改为“路人都悠闲地漫步在街道上…” “匆匆”“漫步”不兼容，矛盾词语要替换 （2）句式与修辞核心公式：提炼河南真题规律，编制易记口诀 · 句式转换公式（贴课本随时记）： ① 转述句：冒号→逗号+去引号+“咱们”→“他们”+“这个”→“那个”（海力布语句适配）； ② 双重否定改肯定：“没有一个不”→“都”“所有”；“不得不”→“必须”“得”； ③ 缩句：删“的/地”前修饰（“学校图书馆那丰富的”）+删比喻状语（“像磁石一样”）+留“谁+做什么”（图书+吸引着我）； ④ 反问改陈述：去“难道/什么”+肯否互换+去“吗/呢”+问号→句号。 · 修辞与说明方法口诀（晨读2遍）： “比喻要有本体喻，‘书是珍宝’很清楚；拟人给物加动作，‘书善待你’把人做；说明方法看标志，数字比较举例子，打比方要像什么。” （3）多义词与标点法则：结合河南真题整理 考点类型 核心法则 河南真题案例 易错提醒 多义词造句 ① 析词义：明确“梳理”“厉害”等词的不同指向；② 配场景：“梳理头发”配梳妆场景，“梳理意见”配工作场景 “梳理”① 小姑娘用梳子梳理长发；② 班长梳理大家的反馈意见 场景与词义必须匹配，不可混淆 分号运用 并列分句（分句内有逗号）用分号，单句内并列成分用逗号 “须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮”（正确） 分句并列用分号，别把分号当逗号 2. 专项突破：拆解河南核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）转述句转换题：“三改一验法” ① 改标点：提示语后冒号改为逗号，删除双引号； ② 改人称：第一人称“我”→“他/她”，第二人称“咱们”→“他们”，指示代词“这个”→“那个”； ③ 改语气：删除感叹号，调整为陈述语气； ④ 验原意：通读确认事件、情感不变。 河南驻马店真题示例：海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”→ 改标点（冒号→逗号，去引号）→ 改人称（“咱们”→“他们”，“这个”→“那个”）→ 改语气（删感叹号）→ 验原意→“海力布急忙跑回家对大家说，他们赶快搬到别处去吧，那个地方不能住了。” （2）缩句题：“三删三留法” ① 删修饰：删除“的/地”前的定语、状语（“学校图书馆那丰富的”“像磁石一样”）； ② 删状语：删除地点、方式等状语（“在学校里”“认真地”）； ③ 留主干：保留“主语+谓语+宾语”，核心宾语不可删（“图书”是主语，“吸引着”是谓语，“我”是宾语，均不可删）； ④ 验原意：确保核心语义不变。 河南周口真题示例：学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。→ 删修饰“学校图书馆那丰富的”“像磁石一样”→ 留主干→“图书吸引着我。” （3）多义词造句题：“词义+场景”匹配法 ① 析词义：用“拆分法”明确不同含义（“体面”① 相貌好看；② 身份面子）； ② 找场景：为每个词义匹配专属场景（① 相貌→梳妆、见面场景；② 身份→工作、社交场景）； ③ 造句子：确保语句通顺，场景与词义精准贴合。 河南焦作真题示例：“体面”① 相貌好看→ 场景“聚会”→“她今天穿了一条新裙子，看起来特别体面”；② 身份面子→ 场景“工作”→“他靠着自己的努力，赢得了体面的工作”。 （4）成语情景表达题：“动作+神态+场景”法 ① 解词义：明确成语核心含义（“津津有味”→ 兴趣浓厚的样子，可指吃或读）； ② 选场景：确定具体场景（读书、吃饭）； ③ 加细节：补充动作（捧书、夹菜）、神态（目不转睛、嘴角含笑）、环境（书桌前、餐桌旁）； ④ 连语句：用细节展现兴趣，不直接出现成语。 河南周口真题示例：“津津有味”→ 选场景“读书”→ 加细节“趴在书桌前、手指点着字、嘴角带笑、妈妈喊吃饭没听见”→“他趴在书桌前读童话书，手指轻轻点着字，嘴角弯成了月牙，连妈妈喊他吃晚饭的声音都没听见。” （5）说明方法运用题：“标志词+语境”匹配法 ① 记标志：列数字（具体数字）、作比较（“相当于”“比”）、打比方（“像”“如”）、举例子（“比如”“例如”）； ② 看语境：根据题目要求选择对应说明方法（列数字需加具体数值，作比较需找参照对象）； ③ 连语句：将说明方法自然融入句子，突出事物特征。 河南信阳真题示例：“这山可真高啊，______（列数字）”→ 加数字“足足有1200多米”→“这山可真高啊，足足有1200多米”；“______（作比较）”→ 找参照“三层楼”→“比我们学校的三层教学楼还要高出十几倍”。 3. 实战演练：构建“河南真题闭环体系” （1）限时模拟：适配河南考试节奏 选取河南近3年真题（三门峡/驻马店/周口），按分值计时： - 基础题（书写/病句/标点）：10分钟12题，每题50秒； - 核心题（句式转换/缩扩句）：15分钟10题，重点练转述句和缩句； - 表达题（仿写/多义词/情景表达）：10分钟8题，聚焦多义词造句和成语情景。 （2）错题复盘：“河南考情标签法” ① 标错因：如“转述句人称改漏”“分号用在单句中”“缩句删了宾语”； ② 贴标签：关联真题地市（“漯河真题：标点错误”“南阳真题：修辞辨析”）； ③ 补同类题：错了“分号运用”，补3道周口/开封同类真题，强化并列分句判断。 （3）每周自测：“河南本土场景专项练” ① 病句：围绕“少林寺”“黄河”拟句（“通过游览少林寺，使我懂了武术精神”→ 删“使”）； ② 仿写：用“书是…能…”结合河南文化（“书是龙门石窟的石刻，能传递千年智慧”）； ③ 多义词：用“厉害”写河南特色（① 严厉：“豫剧老师教动作时特别厉害”；② 了不起：“河南烩面的味道真厉害”）； ④ 缩句：“郑州的街头传来热闹的豫剧唱腔”→“街头传来唱腔”。 二、答题技巧（适配河南五年级题型，避坑提分） 1. 基础题：秒判答案的“标志词法” · 病句题：见“素质+增强”“环境+改进”→ 搭配不当；见“他的晚年+精力充沛”→ 语序不当；见“行色匆匆+漫步”→ 前后矛盾（三门峡/信阳高频）。 · 修辞题：见“像/是”+本体喻体→ 比喻；见“书/鸟”+人的动作（善待/兴奋叫）→ 拟人；见“不仅…而且…”→ 递进关系（驻马店高频）。 · 标点题：见并列分句（分句内有逗号）→ 用分号；见“鸟的天堂”（特殊含义）→ 引号；见“虾兵、蚌精…”→ 省略号表列举（漯河/周口高频）。 · 说明方法题：见数字→ 列数字；见“相当于”→ 作比较；见“像”→ 打比方；见“比如”→ 举例子（开封高频）。 2. 核心题型：“零失误”步骤法 （1）双重否定句与肯定句互改：“关键词替换法” ① 双重否定改肯定：“没有一个不”→“都”“所有”；“不得不”→“必须”“得”；“不能不”→“一定”； ② 肯定改双重否定：“都”→“没有一个不”；“必须”→“不得不”； ③ 验原意：确保语气转换但语义不变。 河南驻马店真题示例：“这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不喜欢它”→“没有一个不”→“都”→“这么可爱的珍珠鸟，孩子们都喜欢它”。 （2）场景补写题：“细节+情感”法 ① 析例句：“第一次发现母亲瘦小”→ 细节（母亲的外貌）+ 情感（愧疚、成长）； ② 忆经历：选取“第一次做饭”“第一次独自回家”等成长场景； ③ 加细节：补充动作（攥紧衣角）、神态（眼眶发红）、环境（夕阳下）； ④ 融情感：体现“成长”“感悟”。 河南开封真题示例：仿写“第一次”成长经历→ 忆经历“第一次给妈妈做饭”→ 加细节“手被油溅到、饭菜糊了、妈妈笑着吃”→ 融情感→“那一天我第一次发现妈妈的眼角有了细纹，那一天我第一次觉得自己长大了，应该学会照顾妈妈了。” （3）扩句题：“三加原则”法 ① 加修饰词：在主语前加（慈祥的）奶奶，谓语前加（认真地）缝，宾语前加（小巧的）纽扣； ② 加场景：在句首或句中加（灯光下）奶奶缝纽扣； ③ 加动作：补充连贯动作（戴上老花镜、穿针引线）； ④ 验通顺：确保添加后语句连贯，不改变原意。 河南信阳真题示例：“奶奶缝纽扣”→ 加修饰（慈祥的、认真地、衣服上的）+ 加场景（灯光下）→“灯光下，慈祥的奶奶正认真地给我的衣服缝纽扣。” 3. 应急抢分：难题“排除法” （1）病句排除：优先排除含河南高频错点的选项（如“通过…使…”“素质增强”）； （2）修辞排除：排除无喻体的“伪比喻”（“书很重要”）、无动作的“伪拟人”（“花很漂亮”）； （3）缩句排除：排除删了核心宾语的选项（“图书吸引着”排除，需留“我”）； （4）标点排除：排除“并列分句用逗号”“‘等’后用省略号”的选项。 4. 卷面规范：河南真题隐性得分点 · 抄写题：“糟、糕、端、断”等易错字书写规范，行款整齐，段首空两格，不连笔（三门峡真题评分点）； · 修改题：用规范修改符号（增删号、替换号），不涂墨团，语段修改标清（1）（2）序号； · 仿写题：比喻句“本体+喻体”对齐，排比句每句单独成行，情感词前置； · 转述句：人称易混时标注（如“他们（指大家）”“那个（指原来的地方）”），降低阅卷误判风险。 真题精准练 1．（24-25五年级上·河南三门峡·期末）抄写下面这句话。注意书写干净、规范、美观。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 2．（24-25五年级上·河南周口·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过开展“创建文明城市”活动，人们的素质普遍得到了增强，城市的环境也得到了改进。 B．《三国演义》这部小说成功塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄形象。 C．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 D．父亲一定比母亲更加赞赏和欣赏我这首精彩的诗。 3．（23-24四年级上·河南周口·期末）下列句子中的动作描写，哪一项最能体现出人物的“着急”？（　　） A．妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 B．他来回不停地在屋里踱来踱去，怎么还不来。他坐下来，喝了一口水，随后又突然站起来朝门口望去。 C．他强忍着泪水，背过身去，咬着牙告诉自己一切都会过去。 4．（24-25五年级上·河南驻马店·期末）下面句子，运用静态描写的是（   ） A．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。 B．月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，空了；末了，便全没了遗迹，只留下一个空镜，一个失望。 C．一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 D．竹喧归浣女，莲动下渔舟。 5．（24-25五年级上·河南漯河·期末）下面的句子中的标点有错误的是（   ） A．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ B．在庙会上，我看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… C．须鲸的水柱是垂直的，又细又高，齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 D．跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪水活泼地流过去，她喜欢；听晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 6．（23-24五年级上·河南·期末）对下列各句主要运用的说明方法，判断正确的一项是（    ） （1）目前，世界上最高的树是澳洲杏仁桉树，相当于50层楼的高度。 （2）神舟飞船是中国自行研制、具有完全自主知识产权、达到或优于国际第三代载人飞船技术的空间载人飞船。神舟十七号，为中国载人航天工程的第十七艘飞船。 （3）灰尘颗的直径般在万分之到佰万分之一毫米之间。 （4）大熊猫像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。 A．举例子  列数字  作比较  打比方 B．列数字  举例子  作比较  打比方 C．作比较  举例子  列数字  打比方 D．作比较  列数字  举例子  打比方 7．（24-25五年级上·河南南阳·期末）下列句子中，修辞手法与其他三句不相同的一项是（   ） A．好的书籍是最贵重的珍宝。 B．理想的书籍是智慧的钥匙。 C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 D．你善待书，书也会善待你。 8．（24-25五年级上·河南·期末）先比较词语意思，发现不同，然后分别写一个句子。 梳理：①用梳子整理头发、胡须等②比喻对事物进行整理、分析 （1） （2） 9．（24-25五年级上·河南信阳·期末） 窗外飘着雪花，路人都行色匆匆地漫步在街道上，欣赏这难得一见的雪景。（修改病句） 10．（21-22五年级上·河南开封·期末）读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 例：那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 11．（24-25五年级上·河南驻马店·期末） 这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不喜欢它。（改为肯定句） 12．（24-25五年级上·河南驻马店·期末） 海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”（改为转述句） 13．（24-25五年级上·河南驻马店·期末） 书是阶梯，能指引方向；书还是钥匙，能开启大门。（仿写句子） 书是 ，能 ；书还是 ，能 。 14．（24-25五年级上·河南驻马店·期末） 【趣味词语】根据“厉害”的不同意思按要求写句子。 ①形容严厉： ②形容了不起： 15．（23-24五年级上·河南·期末）用简短的语言，概括下面语句的主要意思。 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 16．（24-25五年级上·河南·期末） 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确”。 改为转述句： 17．（24-25五年级上·河南漯河·期末） 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，不得不脱鞋挽裤。（改为肯定句） 18．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）仿照例句，用具体情景将成语的意思表达出来。 例：左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 津津有味 19．（23-24五年级上·河南焦作·期末）用“体面”的不同意思写句子。 ①（相貌或样子）好看，美丽：                    ②面子，身份，体统： 20．（23-24五年级上·河南南阳·期末） 我承认父亲说的是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。（改为双重否定句） 21．（24-25五年级上·河南信阳·期末） 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（改为反问句） 22．（24-25五年级上·河南信阳·期末） 鲸听到什么声响。 鲸立即四散游开。（用关联词语合并成一句话） 23．（24-25五年级上·河南信阳·期末） 奶奶缝纽扣。（扩句，至少扩三处）     24．（24-25五年级上·河南信阳·期末）用不同的说明方法把下列句子补充完整。 我们一家人去爬山。来到山脚下，看到巍巍的青山，我不由得赞叹：“这山可真高啊， 。”（列数字）爸爸摸着我的小脑袋说：“是啊，的确是高， 。”（作比较）妈妈笑着说：“这山远远望去， 。”（打比方） 25．（24-25五年级上·河南信阳·期末） 明明学习成绩很好。明明对人很有礼貌。（用恰当的关联词把两句话合成一句话） 26．（24-25五年级上·河南信阳·期末） 例：父爱是明灯，即使在黑暗的夜晚，我也能感受到它的光明。（仿写句子） 父爱是太阳， ， 。 27．（23-24五年级上·河南周口·期末） 学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩句) 28．（23-24五年级上·河南周口·期末） 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句） 29．（23-24五年级上·河南周口·期末） 松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛。松鼠身上总是光光溜溜、干干净净的。 (用合适的关联词合并句子) 30．（24-25五年级上·河南开封·期末） 夕阳西下，乌鸦归巢。→夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（照样子，把画面写具体） 月亮慢慢升高了。 参考答案 1．我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“底、糟、糕、端”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2．B 【详解】本题考查病句辨析。 A．“素质”与“增强”搭配不当，应把“增强”改为“提高”；“环境”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“改善”。 C．语序不当，“他的晚年”不能作“精力充沛，充满创作激情”的主语，应把“他的晚年”改为“晚年的他”。 D．“赞赏”和“欣赏”语义重复，删去其中一个即可。 故选B。 3．B 【详解】本题考查对句子的理解。 A.“妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。”中“一走”“所有”“都”等词语可以体会到主人公的紧张、害怕情绪，不是着急，不符合题意。 B.“他来回不停地在屋里踱来踱去，怎么还不来。他坐下来，喝了一口水，随后又突然站起来朝门口望去。”中“不停地”“踱来踱去”“突然”等词语看出主人公的着急，符合题意。 C.“他强忍着泪水，背过身去，咬着牙告诉自己一切都会过去。”中“强忍”“背过”“咬着牙”等词语可以体会到主人公悲伤的情绪，不符合题意。 故选B。 4．A 【详解】本题考查描写方法。 A．结合句中“就像一株大树卧在水面上”可知，句子描写的是大榕树的形态，是静态描写； B．结合句中“月亮还在竹帘儿上爬”中的“爬”“亏了”可知，句子描写的是月亮的动态变化，故是动态描写； C．结合句中“飞了出来”“飞进了叶丛”“叫着”可知，这是描写画眉鸟的动作，是动态描写； D．结合句中“竹喧”（竹林里传来喧闹声）和“莲动”（莲叶晃动）可知，这是描绘了人物活动和物体的动态，故是动态描写。 故选A。 5．C 【详解】本题考查标点符号。 C．该选项的句子由“须鲸的水柱是垂直的，又细又高”和“齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮”两个并列分句组成，两个分句之间应该使用分号（；）来分隔，以表示它们之间的并列关系。因此正确的标点应为“须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。” 故选C。 6．C 【详解】本题考查说明方法。 （1）句子中“相当于50层楼的高度”是把澳洲杏仁桉树的高度和50层楼的高度来进行比较，属于作比较的说明方法。 （2）句子描述了神舟飞船的一些特性和地位，下一句举例说明“神舟十七号”是神舟飞船的其中之一，属于举例子的说明方法。 （3）句子提供了灰尘颗粒的直径范围，具体数字的描述，属于列数字的说明方法。 （4）句子中把“大熊猫”比作“璀璨的东方明珠”，来突出大熊猫的特点，运用了打比方的说明方法。 故选C。 7．D 【详解】本题考查修辞手法运用。 A．运用了比喻的修辞手法，将书籍比作珍宝，形象地表达了书籍的重要性。 B．运用了比喻的修辞手法，比喻书籍是获取智慧的工具。 C．运用了比喻手法，形容书籍能传承人类文明。 D．这里运用了拟人的修辞手法，将“书”拟人化，赋予其情感和行为，与前三项使用的比喻修辞不同。 故选D。 8． 小姑娘正用梳子梳理着她的长发。 班长先认真梳理了大家的反馈意见，然后组织了讨论会。 【详解】本题考查的是根据词语的含义进行造句，注意分析词语的不同含义，结合不同的语境进行分析即可。注意比较词语的意思，选择不同的词语进行写句子即可。注意语句的完整和通顺，不要写错别字。 9．窗外飘着雪花，路人都悠闲地漫步在街道上，欣赏这难得一见的雪景。 【详解】本题考查病句修改。 本题中问题在于词语搭配不当，应该把“行色匆匆”去掉，不符合原文的语境。 行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。行色，出发前后的神态。 结合上述分析，题干中“行色匆匆”与“欣赏这难得一见的雪景”搭配不当，故把“行色匆匆”改为“悠闲”即可。 句子修改为：窗外飘着雪花，路人都悠闲地漫步在街道上，欣赏这难得一见的雪景。 10．当我第一次看见大海时，我才发现大海是如此辽阔！那时我也第一次发现，在大海面前，人类是如此渺小。 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句，前后句子是有关联的，正因为第一次发现母亲瘦小，才觉得自己长大。仿写时注意语言通、合理即可。如：当我第一次站在这个雄伟的山峰之巅，我感到无比的自豪和满足。 11．这么可爱的珍珠鸟，孩子们都喜欢它。 【详解】本题考查句式变换。 原句“这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不喜欢它”是一个双重否定句。双重否定句表达的是肯定的意思，但形式上使用了两个否定词，在这里“没有……不”就是双重否定结构。 要将其改为肯定句，需要把双重否定词替换为肯定词，同时保持句子意思不变。“没有一个孩子不喜欢”意思就是所有孩子都喜欢。 故可改为：这么可爱的珍珠鸟，所有孩子都喜欢它。    12．海力布急忙跑回家对大家说，他们赶快搬到别处去吧，那个地方不能住了。 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“咱们”改为“他们”，“这个”改为“那个”，将第一个感叹号改为逗号，第二个感叹号改为句号。 可改为：海力布急忙跑回家对大家说，他们赶快搬到别处去吧，那个地方不能住了。 13． 明灯 照亮前路 桥梁 连接心灵 【详解】本题考查句子仿写。 结合例句可知，要求仿照“书是……，能……；书还是……，能……。”的结构来写，仿写时保持句式的对称和逻辑的连贯。 如：书是明镜，能映照自我；书还是翅膀，能带你飞翔。 14． 老师对我们非常厉害，要求我们每天都要按时完成作业，不能有任何拖延。 他在比赛中表现得非常厉害，连续赢得了三场比赛，大家都对他佩服不已。   【详解】本题考查多义词造句。 根据“厉害”的不同意思造句，所造句子语境应该符合该词所指的意思。如：①形容严厉：教练训练队员时非常厉害，大家都有些害怕他。②形容了不起：这位科学家发明的新技术真是厉害，彻底改变了人们的生活方式。 15．廉颇对蔺相如不服气。 【详解】本题考查理解句子含义。 作答时要认真阅读所给句子，边阅读边思考，用准确简洁的语句进行概括。 从“我廉颇立下那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这句话可知，廉颇认为蔺相如只靠一张嘴就能够得到比立下很多战功的自己高的地位，字里行间体现了不服气。因此，这句话的主要意思可概括为：廉颇对蔺相如不服气。 16．海力布说，他可以发誓，他说的话千真万确。 【详解】本题考查改写句子。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：海力布说，他可以发誓，他说的话千真万确。 17．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋换裤。 【详解】本题考查双重否定句与肯定句转换。 破题点在于理解双重否定词的含义，然后找到合适的肯定表达来替换。 原句“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，不得不脱鞋挽裤”中，“不得不”是双重否定词，表示一种无奈且肯定要做的情况。 双重否定表示肯定的意思，“不得不”可以直接换成“必须”或“得”等肯定性词语，使句子表达肯定的语气。 示例：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，得脱鞋挽裤。 18．儿时的我生活在物质贫乏的年代，每当看到那些流光溢彩的图片，我就眼巴巴地、目不转睛地看着，舍不得离开，直至现在也是对那些景象念念不忘。 【详解】本题考查语言表达能力。 作答时要注意题目的要求，不是用成语造句，是要用具体的情景来解释成语。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。因此，“津津有味”可以形容很多东西，如吃饭、读书、聊天等。答案不固定，根据所想将情景表达出来，符合题意即可。 例：我在课桌前废寝忘食、十分投入地看着书，身旁任何声响都不能影响到我。 19． 示例：她长得很体面，端庄而灵动。 示例：他有一份体面的工作。 【详解】本题考查多义词造句。 首先明确“体面”在不同语境下的具体含义，再结合生活场景或想象，分别造出符合词义的句子。 ①体面：（相貌或样子）好看，美丽。 示例：她今天打扮得真体面，一袭红色的长裙衬得她肤色更加白皙，简直美若天仙。 ②体面：面子，身份，体统。 示例：在正式场合，我们必须要注意自己的言行举止，保持体面，不给单位丢脸。 20．我不得不承认父亲说的是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改为双重否定句的方法如下： （1）‌选择恰当的双重否定词‌：根据句子意思，选择合适的双重否定词，如“不得不”、“不是不”、“不会不”等，这些词语可以表达肯定的意思，但语气更为强烈。 （2）‌替换或删除原句中的部分词语‌：删除或替换原句中的“要”、“得(děi)”、“都”、“应该”、“只好”、“一定”、“必须”、“肯定”等词语，因为这些词语在双重否定句中会干扰句子的正确表达。 （3）‌删除表示程度深的词语‌：删除原句中的“很”、“非常”、“十分”、“分外”、“更加”等表示程度深的词语，因为这些词语在双重否定句中可能会使句子读起来不通顺。 （4）‌检查改后的句子是否通顺‌：改完句子后，要检查句子是否读起来通顺，确保没有语法错误或逻辑错误。 故本句改为：我不得不承认父亲说的是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 21．既须劳动，又长见识，这难道不是养花的乐趣？ 【详解】本题考查改反问句。 陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 根据方法，原句中的“就是”改为“不就是”，这前边加上难道，句子末尾加上反问词吗，句尾句号改为问号。 原句更改为：既须劳动，又长见识，难道这不就是养花的乐趣吗？ 22．鲸只要听到什么声响，就立即四散游开。 【详解】本题考查的是用关联词语合并句子。 这两句话可以看出是一种条件关系，即一旦鲸听到某种声响，就会立即四散游开。可以用的关联词有：“只要……就……”“一旦……就……”“一……就……”等。 示例：一旦鲸听到什么声响，就立即四散游开。 23．慈祥的奶奶带着老花镜认真的给衣裳缝一个个纽扣。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“奶奶”的前面加上修饰语，如：和蔼的、年迈的；可以在动词“缝”前面加上修饰语，如：仔细地、专注地；可以在名词“纽扣”前面加上修饰语，如：那枚小巧精致的、衣服上脱落的。 示例：年迈的奶奶专注地缝那枚小巧精致的纽扣。 24． 有一千多米 比一百多层的大厦都高得多 简直高耸入云像一座塔 【详解】本题考查说明方法。 第一个空要求运用列数字的说明方法，需通过具体数字体现山高。 第二个空要求运用作比较的说明方法，要找到和山作比较的事物，突出山高。 第三个空要求运用打比方的说明方法，要把山比作有相似特征的事物来展现山的形态特点。 示例：我们一家人去爬山。来到山脚下，看到巍巍的青山，我不由得赞叹：“这山可真高啊，大概有两千多米。”爸爸摸着我的小脑袋说：“是啊，的确是高，比旁边的高楼大厦还要高出许多。”妈妈笑着说：“这山远远望去，就像一个巍峨耸立的巨人。” 25．明明不仅学习成绩很好，而且对人很有礼貌。 【详解】本题考查的是用关联词合并句子。 这两个句子是并列关系，即两个事实或特质同时存在。在合成这两句话时，我们可以使用表示并列关系的关联词。常见的并列关联词有“既……又……”、“不但……而且……”、“不仅……还……”等。 示例：明明不但学习成绩很好，而且对人很有礼貌。 26． 即使在寒冷的冬日 我也能感受到它的温暖 【详解】本题考查仿写句子。 注意句式以及修辞上的一致。仔细阅读例句可知，仿写的是比喻句。 句式：父爱是……，即使……也……。后面的内容要符合喻体的特点。 如：父爱是太阳，即使在风号浪吼的时候，也能给与我温暖的收获。 27．图书吸引着我。 【详解】本题考查缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“学校图书馆那丰富的”和“像磁石一样”。即：图书吸引着我。 28．亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。 【详解】本题考查的是句式转换。 将反问句改为陈述句，一般遵循以下步骤：①去掉反问词：常见的反问词有：难道、怎么、怎能等。②有否定词的去掉，没有否定词的加上，比如原句中有“不”“没”“无”等否定词，要去掉；原句中没有否定词，要加上“不”“没”“无”等否定词。③去掉句末的疑问助词，通常是“吗”“呢”等。④将问号改为句号。 分析此句，句子中“有”改为否定词“没有”，句末问号改为句号。 改为：亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。 29．因为松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛，所以身上总是光光溜溜、干干净净的。 【详解】本题考查关联词语的使用。 解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语将两句话合为一句。“松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛。”是“松鼠身上总是光光溜溜、干干净净的。”的原因，两个分句为因果关系。“因为……所以……”是因果关系的关联词。故可改为：因为松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛，所以身上总是光光溜溜、干干净净的。 30．月亮悄悄地升起来了，它慢慢地爬上了树梢，过些时候又穿过几缕微云，悬挂在半空中。 【详解】本题考查仿写和扩写句子。 例句把“夕阳西下”和“乌鸦归巢”进行联想，写出了一幅具体的画面。我们仿写时，可以根据“月亮”“慢慢升高”展开联想，想象是怎样的月亮，怎样慢慢地升高。把句子的画面写具体。 示例：夜幕降临的时候，那一轮明月慢悠悠地从天边升起来了，皎洁的月光洒在大地上。 2 学科网（北京）股份有限公司 $