专题10 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（河南专用）

专题10 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期 （河南专用） 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 基础积累 1. 文言实词理解（如“志”“恒”“释”“延”等）； 2. 文言虚词运用（如“之”“则”“乎”“其”等）； 3. 通假字、古今异义字识别（如“见”同“现”）； 4. 文言文断句规则运用 1. 选取教材关联、贴近学生生活的经典短文（读书学习、感恩孝亲、智慧故事等主题）； 2. 结合注释考查字词理解，注重基础积累与语境运用结合； 3. 聚焦高频基础字词，避免生僻冷门考点 1. 填空题（字词解释、内容补充、断句填空）； 2. 选择题（字词解释辨析、断句节奏判断、考点内容匹配） 理解分析 1. 重点句子翻译（含关键句、中心句）； 2. 文章内容梳理（情节、人物行为、事件逻辑）； 3. 文本主旨把握（中心思想、作者观点）； 4. 句子含义理解（深层内涵、现实意义） 1. 强调“注释+上下文”的联动理解； 2. 侧重对核心情节和观点的提炼； 3. 结合文本主题考查理解深度，不脱离文本空谈 1. 翻译题（用自己的话解释句子）； 2. 简答题（内容梳理、主旨概括、句子理解）； 3. 选择题（主旨判断、内容分析正误） 拓展运用 1. 结合文本谈启示（学习方法、为人处世、感恩成长等）； 2. 联系生活实际表达（如感恩父母的具体做法）； 3. 知识迁移（关联教材同类篇目、积累名言警句） 1. 启示类题目紧扣文本核心观点，不偏离主题； 2. 生活关联类题目注重真实感和可操作性； 3. 鼓励结合自身经验，体现知识的实际运用 1. 简答题（谈启示、说做法）； 2. 表达题（片段写作、观点阐述） 专题考点解读 复习策略及答题技巧 一、基础积累：筑牢文言根基 1. 分类梳理文言字词： · 按“高频实词”“常见虚词”“通假字”“古今异义字”分类整理，重点标注真题中反复出现的字词（如“志”“恒”“识”“延”“之”“则”“乎”），结合例句（真题原句）记忆，避免孤立记义。 · 采用“扩词筛选法”“语境联想法”辅助记忆，例如“有志则断不甘为下流”中“志”，通过“志向”“志愿”等扩词，结合句意确定含义为“志向”。 2. 吃透文言文注释： · 复习时养成“先看注释再读文本”的习惯，掌握注释中“乳哺”“延医”“笈”等专用术语的含义，明确注释是理解文言的关键抓手，真题中多数字词理解可通过注释直接或间接推导。 3. 背诵经典篇目与核心句： · 重点背诵真题中高频出现的篇目（如《古人谈读书》系列、《父母之恩》《曾国藩谈读书》）及核心句（如“读书有三到，谓心到、眼到、口到”“有志、有识、有恒”），积累文言语感，同时牢记文本主旨，为拓展运用题打基础。 4. 按主题归类复习： · 将真题文言文按“读书学习”“感恩孝亲”“智慧谋略”“生活哲理”分类（如《读书须有疑》《任末好学》归为读书类；《父母之恩》归为感恩类；《曹冲称象》归为智慧类），同类文本对比复习，总结共性考点（如读书类常考学习态度、方法）。 二、能力提升：强化理解与分析 1. 专项突破断句难点： · 集中练习真题中的断句题，总结断句规律：①理解句意是前提，不能割裂语义；②找虚词标志（如“乎”“也”后常停顿）；③抓主谓宾结构（如“父母/乳哺之”，主语“父母”后可停顿）；④避免拆分固定搭配（如“乳哺之”“怀抱之”不可拆分）。 2. 训练文本梳理能力： · 阅读文言文时，用圈画符号标注关键信息：人物（如“曹冲”“任末”）、事件（如“称象”“勤学”）、观点（如“读书三有”“读书三到”），按“起因—经过—结果”或“观点—论据”的逻辑梳理文本，提升概括能力。 3. 积累答题思路模板： · 针对主旨题、启示题等题型，总结基础思路：主旨题→找中心句+分析人物/事件→提炼核心观点；启示题→结合文本观点+联系自身经历→给出具体做法，避免答题无方向。 三、错题复盘：针对性查漏补缺 1. 建立“文言文错题本”，分类记录错题（字词类、断句类、翻译类、理解类），标注错误原因（如“未结合语境”“不懂虚词用法”“断句拆分语义”）。 2. 定期复盘错题，重点攻克高频易错点（如“漫浪”“强”等易误解字词，断句中“主谓之间停顿”的规则，翻译中“补全省略成分”的要求），反复练习同类题型，强化记忆。 答题技巧 一、字词解释题：三法联动，精准推导 1. 注释优先法：首先查看题目给出的注释，多数字词含义可直接从注释中获取（如“延医”注释为“请医生”，直接确定“延”为“请”）。 2. 语境联想法：若注释未明确，结合上下文语义推导，例如“疑渐渐释”，前文讲“读书有疑”，后文讲“融会贯通”，可推断“释”为“消除、解决”。 3. 工具辅助法：运用“扩词筛选”（如“有志”的“志”扩为“志向”“意志”，结合句意选“志向”）或“查字典”（如“识”在“有识则知学问无尽”中，结合字典义“见识”更贴合语境），避免望文生义。 二、断句题：遵循规律，不割裂语义 1. 先通读全句，理解句意后再断句，确保停顿后语义完整（如“人初生时”不可断为“人初/生时”，否则语义割裂，正确应为“人/初生时”）。 2. 抓住标志性词语：句首语气词（如“盖”）后可停顿，句末语气词（如“乎”“也”）前可停顿；连词（如“则”“而”）前后可适当停顿。 3. 注意句式结构：文言文中主谓、动宾结构清晰，可在主语后、宾语前停顿（如“父母/乳哺之”，主语“父母”后停顿；“怀/抱之”，谓语“怀”后停顿）。 三、句子翻译题：直译为主，意译为辅 1. 直译核心：逐字翻译，保留关键实词含义（如“有恒者则断无不成之事”，直译“有恒心的人就绝对没有做不成的事情”），不随意增减语义。 2. 补全省略：文言文中常省略主语、宾语等，翻译时需补充完整（如“（任末）每言：‘人若不学，则何以成’”，补充主语“任末”）。 3. 调整语序：文言句式与现代汉语不同，需调整为通顺语序（如“何以成”译为“凭什么成功”，宾语前置句调整为现代汉语语序）。 4. 意译补充：遇到比喻、典故类句子，需结合语境意译（如“如井蛙之窥天”，译为“就像井底的青蛙看天空”，保留比喻义，无需逐字直译）。 四、内容梳理题：圈画关键，逻辑串联 1. 通读全文后，圈画人物、事件、时间、地点等关键信息（如《任末好学》中“负笈不远险阻”“编茅为庵”“削荆为笔”“映星月而读”）。 2. 按“谁+做了什么+结果/目的”的逻辑梳理，例如梳理《父母之恩》中父母的做法：“乳哺怀抱”“延医诊治”“使入学”，简洁概括核心内容。 3. 结合注释补充细节，避免遗漏关键行为（如“乳哺之”注释为“用奶喂养他”，梳理时需明确父母的喂养行为）。 五、主旨把握题：抓中心句，析核心逻辑 1. 找中心句：多数文言文的主旨的在开头或结尾（如《曾国藩谈读书》开头“读书有三到：有志、有识、有恒”，《读书须有疑》结尾“读书无疑者须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进”）。 2. 分析人物与事件：通过人物行为推导主旨（如《曹冲称象》中曹冲的智慧行为，主旨为“赞扬儿童的聪明才智与创新思维”）。 3. 结合题目与注释：题目往往暗示主旨（如《父母之恩》直接点明“感恩父母”的主题），注释可辅助理解文本背景，进而把握主旨。 六、拓展运用题：紧扣文本，联系实际 1. 启示类题目：先提炼文本核心观点（如《读书须有疑》核心“读书要善疑、解疑”），再结合自身学习生活谈做法（如“我在读书时遇到不懂的问题，会做好标记，请教老师同学，直到弄懂为止”）。 2. 生活关联题：结合文本主题，列举具体、可操作的行为（如《父母之恩》的拓展题，可答“帮父母扫地、洗碗，给父母捶背，认真学习不让父母担心”），避免空泛表述。 3. 名言积累题：提前积累与主题相关的名言（如读书类“书籍是人类进步的阶梯”，感恩类“谁言寸草心，报得三春晖”），答题时直接关联运用。 真题精准练 一、（24-25五年级上·河南周口·期末）请认真阅读下面的文言文，回答下列问题。 曾国藩谈读书 盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒③。有志则断④不甘为下流⑤；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 注释：①盖：句首语气词。②士人：泛指读书人，知识阶层。③恒：恒心。④断：决然、绝对。⑤下流：这里指平庸卑下的人。 1．曾国藩提出的读书有“三有”分别是 、有识和 ；你认为我们在读书时要注意的问题有：一要 ，二要 …… 2．联系上下文，给下面加点字选择正确的解释。（填序号） （1）第一要有志( )A．文字记录    B．志向；志愿    C．称轻重；量长短、多少 （2）有识则知学问无尽( )A．知识    B．知己    C．知道 3．请用自己的话说一说对下面句子的理解。 有恒者则断无不成之事。 二、（24-25五年级上·河南南阳·期末）阅读小古文，完成小题。 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教①有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 【注释】①教：使，令。 4．梳理文中内容，填写读书的过程。 未知有疑疑渐渐释 5．写出下列加点字的意思。 （1）疑渐渐释：       （2）读书无疑者： 6．这篇小短文主要想表达的意思是（   ） A．读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。 B．读书要有所长进，就需学思并用。 C．只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。 D．学习贵在有疑 三、（24-25五年级上·河南濮阳·期末）请阅读老师推荐的小古文，完成问题。 父母之恩 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺之①，怀抱之。有疾，则延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此。为子女者，岂可④忘其恩乎？ 【注释】①乳哺之：用奶为他。乳，用奶。哺，喂养。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄大一点儿。及，等到。长（zhǎng），年龄较大。④岂可：怎么能。 7．借助注释读小古文，下面句子断句最准确的一项是（　　） A．父母/乳/哺之，怀/抱之。 B．父/母乳哺之，怀/抱之。 C．父母乳哺/之，怀抱/之。 8．本文讲述了父母为孩子做的哪三方面的事情？（　　）（多选） A．乳哺怀抱 B．延医诊治 C．又使入学 D．不忘其恩 9．试着用自己的话，说说小古文中画线句子的意思。 四、（24-25五年级上·河南郑州·期末）课内阅读。 古人谈读书（节选） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 10．给下列句子中加点的字词选择正确的解释。（填序号） （1）心眼既不专一，却只漫浪诵读。( ) A．浪漫       B．缓慢        C．随意 （2）三到之中，心到最急。( ) A．着急        B．重要         C．迅速 11．用自己的话说一说为什么“三到之中，心到最急”。 12．丽丽经常嘴在读书，心却飞到别的地方去了，请你用这段短文的道理来劝劝她。 五、（24-25五年级上·河南信阳·期末）阅读下面文言文。 任 末①好 学 任末年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成。”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳!” 【注释】①任末：东汉蜀郡人。②笈：书箱。③麻蒿：植物名，点燃后可照明。 13．为了能够发现任末的困境，先理解文意，下列加点字解释有误的一项是    （    ） A．依林木之下（靠着） B．题其衣裳（命名） C．常以净衣易之（交换） D．临终诫曰（告诫） 14．用自己的话说说说画横线句子的意思： 15．任末生活艰苦仍不辍学习，请在文中找到他遇到困难时的解决办法，用自己的语言表述。 发现困境     解决方法     求学没有固定的老师 背着书箱不怕路远跟着老师     求学时无处可住 ①     无笔墨可使用 ②     无明亮环境可读书 ③     16．请你结合课文中的学习方法、学习态度及生活经验，谈谈你对学习的一些建议。（至少两点） 六、（24-25五年级上·河南商丘·期末）阅读下面的古文，回答问题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，访之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，称物以载（zài）之，则校（jiào） ⑦可知。”太祖悦，即施行⑧焉（yān）。 【注释】①智意：智慧。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹冲之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“较”，比较。⑧施行：按这个办法做。 17．(1)选择句中带点字的意思。 ①访之群下。   A．询问                B．看望                C．访问 ②咸莫能出其理。    A．事物的道理            B．处理的办法            C．事物的管理 (2)照样子，结合注释，用自己的话写出句子的意思。 例：时孙权曾致巨象。         那时候，孙权曾送来一头大象。 太祖欲知其斤重。              (3)读了小古文，你有什么不懂的问题吗？请写下来。 七、（24-25五年级上·河南驻马店·期末）【材料二】阅读小古文《父母之恩》，完成习题。 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺①之、怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？ （选自《孝经》） 【注释】①哺：喂养。②延医：请医生。③及年稍长：等到年龄大一点儿。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。 18．朗读小古文，下列停顿节奏划分正确的一项是（   ） A．人初生/时，饥不能/自食，寒不能/自衣。 B．人/初生时，饥/不能自食，寒/不能自衣。 C．人初/生时，饥/不能自食，寒/不能自衣。 19．借助注释，梳理这篇小古文讲了父母为孩子做的事情有：乳哺、 、 、 。 20．借助注释，联系上下文，写出文中画直线句子的意思。 21．联系生活，想一想，你可以为父母做些什么？（至少写出三个方面） 八、（24-25五年级上·河南洛阳·期末）对比阅读。 材料一：余尝谓读书有三到，谓_________、_________、_________。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 材料二：凡读书，须整顿几案，令洁净端正。将书册整齐顿放，正身体对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。 22．根据所学内容，将材料一补充完整。 23．解释下列句子中加点的字词。 （1）余尝谓读书有三到   （2）心到最急   （3）其义自见 24．翻译下面的句子。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 25．结合材料二，写出两个我们在读书时要注意的事项。 （1） （2） 九、（23-24五年级上·河南平顶山·期末）阅读以下古诗文，完成练习。 余尝谓读书有三到，______。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 26．把文章的内容补充完整。 27．写出文中加点字词的正确解释。 漫浪：             亦： 28．从文章中，你可以悟出什么读书道理？ 十、（24-25五年级上·河南安阳·期末）【文言文阅读】 熟读精思（节选） 朱熹 ①凡读书，须整顿几案①，令洁净端正，将书册齐整顿放②，正身体，对书册，详缓③看字，仔细分明读之。 ②须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记④，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云⑤，“读书千遍，其义自见⑥”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 【注释】 ①几案：书桌。②顿放：安放。顿，安置。③详缓：仔细从容。 ④牵强暗记：勉强硬记，指没有熟读文章，就一句一句在心里硬记。 ⑤云：说。⑥见：同“现”。 29．“读书千遍，其义自见”的意思用文中的话怎么解释，请抄写下来。 30．“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”就是要求我们读书要 。 31．书，被人们称为人类文明的“长生果”。还可以把书比喻成什么？写一句你积累的名言警句吧。 十一、（23-24五年级上·河南焦作·期末）阅读 （一）少年中国说（节选） ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 ，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 32．完成课文填空。 33．用“——”画出第一自然段的中心句。 34．短文用哪些事物来赞美少年中国？ 35．写出画横线部分的意思。 十二、（23-24五年级上·河南南阳·期末）阅读课内选段，完成试题。 （《古人谈读书》其一） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 36．请写出短文中加点词的意思。 （1）知之为知之，不知为不知，是知也        知： （2）我非生而知之者，好古，敏以求之者也    好： 37．请用自己的话说说下列句子的大意。 （1）敏而好学，不耻下问。         （2）吾尝终日不食，终夜不寝。 38．请结合自己的学习体会，说说短文中加横线的句子对你的启发。 十三、（23-24五年级上·河南平顶山·期末）阅读。 曾国藩谈读书 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断②不甘为下流③；……一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥④天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 【注释】①士人：泛指知识阶层。②断：绝对，一定。③下流：下等，劣等。④窥（kuī）：从小孔、缝隙或隐蔽处偷。 39．运用所提示的方法，解决本文中的文言疑难字义。 方法 词语 提示 加点词意思 扩词筛选法 有志则断不甘为下流 组词：杂志、意志、志向…… （1） 查字典 有识则知学问无尽 ①shí见识，辨别是非的能力。 ②zhì记住；记号。 （2） 40．根据对文中画线句子的理解，用“/”进行断句。（限断一处） 有  恒  则  断  无  不  成  之  事。 41．文中曾国藩对读书提出的三个要求是： 、 、 。从课文《古人谈读书》中可知，朱熹提出读书有三到，谓 、 、 。 42．冰心在《忆读书》中说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己读过的书，说说你对这句话的体会。 十四、（23-24五年级上·河南安阳·期末）阅读小古文，按要求做题。 父母之恩（节选） 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺之，怀抱之。有疾，则延医①诊治。及年稍长②，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可③忘其恩乎？ 【注释】①延医：请医生。延，请。 ②及年稍长：等年龄稍微大一点。及，等到。长（zhǎng），年龄较大。 ③岂可：怎么可以。岂，怎么，难道。 43．(1)（提取信息）这篇古文中，父母为孩子做了哪些事情？ (2)（理解句意）用自己的话说说文中画横线的句子的意思。 (3)（表达运用）天下父母都爱自己的孩子，也许他们表达爱的方式不尽相同，但都为孩子倾注了自己的心血，请你回顾自己生活中亲身经历或见到的感人场景，用一段话表达对父母的感恩之情。 十五、（23-24五年级上·河南南阳·期末）阅读文言文，完成习题。 读书三要 盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识③，第三要有恒④。有志则断不甘为下流⑤；有识则知学问无尽⑥，不敢以一得自足⑦，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断⑧无不成之事。此三者缺一不可。                               ——[清]曾国藩 【注释】①盖：句首的发语词。②士人：读书人，泛指知识阶层。③识：见识。④恒：恒心。⑤下流：下等，劣等。⑥尽：穷尽。⑦足：满足。⑧断：绝对。 44．文中的“此三者缺一不可。”的“此三者”指 、 、 。 45．作者为了说明“有识则知学问无尽”举了两个典故，分别是 、 。 46．丁丁同学阅读了《上下五千年》之后，觉得已经掌握了全部的历史知识，常常在同学们面前自夸。下面内容用来劝告刘明最合适的一项是（   ）。 A．有志则不甘为下流。 B．有识则知学问无尽。 C．有恒则断无不成之事。 47．从文中看，士人读书要做到“三有”，请结合自身谈谈其中哪个方面对自己的成长更重要。 十六、（23-24五年级上·河南郑州·期末）阅读理解 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑①”，必将有盗。”其邻人之父②亦云③。暮而果大亡④其财。其家甚智⑤其子，而疑邻人之父。 【注释】①筑：修补。②父（fǔ）：对老年男子的尊称。③云：说。④亡：失去，丢失。⑤智：认为聪明。 48．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（      ）。 A．天雨墙坏（大雨） B．暮而果大亡其财（夜晚） C．其家甚智其子（甚至） D．而疑邻人之父（却） 49．借助注释，理解下面句子的意思。 不筑，必将有盗。 50．富人家财产被盗的原因是 。 51．“其子”和“邻人之父”说了同样的话，富人为什么会“智子”而“疑邻”呢？ 52．读完本文，你想对文中的富人说些什么？ 十七、（23-24五年级上·河南新乡·期末）阅读短文，完成练习。 北人不识菱 北人生而不识菱者，仕①于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护②其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去③热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水中而曰土产，此坐④强不知以为知也。 【注释】①仕：在……做官。②护：掩饰。③去：去除，去掉。④坐：因为，由于。 53．解释文中加点字的意思。 并：        食： 短：        强： 54．用现代汉语翻译文中划横线的句子。 55．这个故事所讲的道理和孔子说的（    ）是一样的。 A．敏而好学，不耻下问。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。 C．学而时习之，不亦说乎？ D．学而不思则罔，思而不学则殆。 十八、（21-22五年级上·河南郑州·期末）阅读。 雪   冬日严寒，木叶尽脱①，阴云四布，弥满天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇②，一白无际，顿为银世界，真奇观也。 注释：①脱：掉，落。②屋宇：房屋。 56．读“冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥满天空，飞鸦千百成群，未暮归林。”看到的画面是： 57．文中讲到“真奇观也”的景象是； （用文中原句回答） 十九、（22-23五年级上·河南许昌·期末）阅读下面两则文言文片段，回答问题。 ①子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。 ②余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 58．给加点字选择正确的解释。 ①知之为知之( )     A．知道   B．记住   C．智慧 ②是知也( )         A．知道   B．记住   C．智慧 ③心到最急( )       A．紧急   B．重要   C．着急 59．写出文中画线句子的大意。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 60．两则片段都是讲学习方面的事情，其中，片段①侧重讲 ，片段②侧重讲 。 A．学习方法    B．学习态度 61．片段①中的“子”指的是古代教育家 。片段②中的“余”指的是宋代理学家 ，本学期我们还积累了他的两首《观书有感》“问渠那得清如许， 。” 二十、（21-22五年级上·河南郑州·期末）阅读理解。 曾国藩谈读书 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断②不甘为下流③；一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥④天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 【注释】①士人：泛指知识阶层。        ②断：绝对，一定 ③下流：下等，劣等。                ④窥kuī：从小孔、缝隙或隐蔽处偷。 62．运用所提示的方法，解决本文中的文言疑难字义。 方法 词语 提示 加点词意思 扩词筛选法 有志则断不甘为下流 组词：杂志、意志、志向…… （1） 查字典 有识则知学问无尽 ①shí见识，辨别是非的能力。 ②zhì记住；记号。 （2） 63．根据对文中画线句子的理解，用“/”进行断句。（限断一处） 有恒则断无不成之事。 64．文中曾国藩对读书提出的三个要求是： 、 、 。链接教材可知，朱熹提出读书有三到，谓 、 、 。 参考答案 一、1．有志 有恒 明确目标 持之以恒 2． B C 3．有恒心的人绝对没有做不成的事情。 二、4．渐渐有疑  节节有疑  都无所疑 5． 消除、解决 ……的人 6．C 三、7．C 8．ABC 9．作为子女，怎么能忘记父母的恩情呢？ 四、10．C B 11．因为如果心不在读书上，眼睛和嘴巴即使跟着读，也无法真正记住内容。只有心专注了，眼和口才能跟着专注，所以“心到”是最重要的。 12．丽丽，古人读书讲“三到”，心到最要紧。你读书光动嘴、不走心可不行，这样知识记不住。你专注起来，眼、口自然配合，知识就能吸收，读书效果好。 五、13．B 14．(他)常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？” 15．编白茅为茅草小屋 削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水 晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光 16．在学习态度上，我建议要有坚定的志向和主动积极的学习态度，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我建议广泛地学习，同时要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能获得更多知识。 六、17．(1) A B (2)曹操想知道它的重量。 (3)为什么曹冲的方法可以称出象的重量？ 七、18．B 19．怀抱 延医诊治 使入学 20．父母像这样辛苦劳累，作为子女的人，怎么能够忘记他们的恩情呢？ 21．帮助家务：如扫地、洗碗。关心父母：如给父母捶背、倒水。努力学习：认真完成作业，不让父母担心。 八、22．心到、眼到、口到 23． 说 要紧，重要 显现出来 24．心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 25．整理桌子，将书摆放整齐，姿势要正确。 阅读时要读得响亮，不能错读。 九、26．谓心到、眼到、口到 27． 随意 也 28．读书最要紧的是心到，只有用心学，才能读好书。 十、29．谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 30．读正确 31．书籍是人类进步的阶梯。 十一、32．潜龙腾渊    地履其黄 33．故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 34．红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将 35．美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 十二、36．通“智”，智慧 喜好 37．天资聪明而又好学的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉。38．这句话是告诉我们一个人要勤奋学习，而且要有上进心，不能懈怠。 十三、39．志向 见识 40．有恒/则断无不成之事 41．有志 有识 有恒 心到 眼到 口到 42．可以从多个角度谈体会，例如读书扩大了自己的视野、帮自己解决难题、找到了心灵的慰藉等等。 十四、43．(1)乳哺怀抱、延医诊治、使入学。 (2)父母为了子女，如此操劳辛苦，作为子女，怎能忘记父母的恩情呢？ (3)我回家多帮他们干一些力所能及的家务，好好学习，不让他们为我操心。 十五、44．有志 有识 有恒 45．河伯观海 井蛙窥天 46．B 47．我觉得“有恒”对我的成长更重要。我有理想，又热爱学习，但是学习生活中，经常又会遇到困难，遇到困难又想退缩。如果具有恒心的话，能克服困难，坚持不懈地向理想前进，相信一定会有成就。 十六、48．C 49．（如果）不（赶紧把墙）修筑好，一定会有盗贼（进来）。 50．墙被大雨毁坏了，又没有及时修补。 51．因为富人和自己的儿子亲近，相信他，所以认为他聪明；而邻居不是自己亲近的人，所以怀疑邻居的劝告是不怀好意。 52．如果不事先调查，只用感情的亲疏作为判断是非的标准，就容易得出错误的结论。 十七、53．一起 吃 错误 硬要 54．我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。 55．B 十八、56．冬天非常寒冷，树叶全都落了，乌云阴沉沉地笼罩着天空，天上飞着成百上千只乌鸦，天还没有黑就回到树林了。 57．登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界 十九、58．A C B 59．既然做到了心到，眼和口难道有不到的道理呢？ 60． B A 61．孔子 朱熹 为有源头活水来 二十、62．志向 见识 63．有恒/则断无不成之事。 64． 有志 有识 有恒 心到 眼到 口到 2 学科网（北京）股份有限公司 $