古诗词诵读《燕歌行（并序）》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

古诗词诵读《燕歌行（并序）》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面两首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 从军行七首·其四 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．高诗开篇以“汉家烟尘在东北”点出边塞战事背景，王诗以“青海长云暗雪山”勾勒边塞苍茫景象，均快速切入边塞主题。 B．高诗“旌旆逶迤碣石间”写军队出征的壮阔声势，王诗“孤城遥望玉门关”写戍边孤城的孤寂，均以景物描写烘托情感。 C．高诗“战士军前半死生”与王诗“黄沙百战穿金甲”，均描写了边塞战争的残酷激烈，凸显了战士们的英勇无畏。 D．高诗情感复杂多元，王诗情感单一直白，仅抒发了战士们不破敌寇誓不归还的豪情壮志。 2．两首诗均为边塞诗，但在情感表达的侧重点上有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 白雪歌送武判官归京 （唐）岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．两首诗均描写了边塞的恶劣环境，高诗“大漠穷秋塞草腓”写秋景萧瑟，岑诗“胡天八月即飞雪”写冬景酷寒，均以环境描写烘托边塞氛围。 B．高诗“寒声一夜传刁斗”与岑诗“将军角弓不得控”，均从听觉或触觉角度描写边塞的寒冷，凸显了戍边生活的艰辛。 C．高诗以战争为核心，情感围绕战事展开；岑诗以送别为线索，情感围绕离别铺陈，虽主题不同，但均融入了边塞元素。 D．两首诗均采用写实手法，高诗详细描写战争过程，岑诗真实再现送别场景，无任何想象与夸张，展现了边塞生活的真实面貌。 4．两首诗均融入了“边塞之苦”的内涵，但“苦”的具体内容与表达目的有所不同，请简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 陇西行四首·其二 （唐）陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．高诗“战士军前半死生”与陈诗“五千貂锦丧胡尘”，均描写了战士们浴血奋战、伤亡惨重的场景，凸显了战争的残酷。 B．高诗“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”与陈诗“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，均以征人与思妇的视角抒发情感。 C．高诗与陈诗均表达了对战争残酷的批判，对伤亡战士的同情，情感基调沉郁悲凉，具有强烈的感染力。 D．高诗采用叙事手法，详细铺陈战争的全过程；陈诗采用对比手法，以“骨”与“人”的对比凸显悲剧，表达更简洁凝练。 6．两首诗均涉及“征人与思妇”的情感联结，但在表达技巧与情感深度上有所不同，请简要分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．高诗以“汉家烟尘在东北”点出边塞战事，王诗以“单车欲问边”交代出使目的，均开篇点明写作背景。 B．高诗“大漠穷秋塞草腓”与王诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，均描写了大漠的壮阔景象，营造了边塞氛围。 C．高诗情感复杂，既有对战士的同情，也有对将领的批判；王诗情感单一，仅表达了出使边塞的孤独与对都护的赞美。 D．两首诗均为边塞题材，高诗侧重叙事抒情，王诗侧重写景抒情，写作手法各具特色。 8．两首诗均描写了“大漠”这一边塞典型意象，请结合诗句分析其在情感表达中的作用。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开篇四句说战尘起于东北，将军奉命征讨，天子特赐荣耀，已见得宠而骄，为后文轻敌埋下伏笔。 B．“战士”两句用对比手法写出了主将骄傲轻敌，不恤士卒，一面是士兵拼死苦战，一面是主将恣意作乐。 C．“大漠”句描写大漠衰草、落日孤城的萧飒景象，为“斗兵稀”做衬托，同时写战斗一直持续到傍晚。 D．最后四句先写战士们决心殉国，表达对他们的同情；再写如果李将军在世，沙场的争战就不会这么艰苦。 10．本诗序言说“感征戍之事”而和之，本诗抒发了哪些情感？请简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”以铺陈手法描写军队出征的壮阔场景，“摐金伐鼓”写声，“旌旆逶迤”写形，有声有色。 B．“胡骑凭陵杂风雨”运用比喻手法，将胡骑的凶猛进攻比作风雨来袭，生动形象地写出了敌军攻势的猛烈。 C．“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”运用互文手法，将征人与思妇的情感联结起来，凸显了离别之苦与思念之深。 D．全诗叙事脉络清晰，从出征、接战、兵败到思归，层层推进，情感也随之起伏变化，展现了边塞战争的完整过程。 12．请简要赏析这首诗中对比手法的运用及其表达效果。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”以“羽书飞”写军情紧急，“猎火照”写敌军逼近，渲染了战前的紧张氛围。 B．“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”描写了战后边塞的凄凉景象，“穷秋”“塞草腓”“落日”等意象烘托了兵败后的悲凉。 C．“死节从来岂顾勋”一句，既赞美了战士们为国捐躯、不计功名的崇高精神，也暗含了对将领贪功冒进的批判。 D．全诗语言华丽典雅，对仗工整严谨，多处运用典故，展现了高适边塞诗雄浑悲壮的风格特点。 14．这首诗被称为高适边塞诗的代表作，请结合诗句分析其“雄浑悲壮”风格的体现。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．序言交代了诗歌的创作背景，“感征戍之事”点明了诗歌的主旨，为理解诗歌情感提供了重要依据。 B．“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”以汉代唐，既避免了直接提及当朝战事，又赋予诗歌历史厚重感。 C．“边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有”写边塞的遥远与荒凉，既表现了戍边生活的艰辛，也暗含了战士们的思乡之情。 D．“至今犹忆李将军”一句，直接表达了战士们对李将军的怀念，仅因为李将军作战英勇，能带领士兵取得胜利。 16．诗中“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”四句，被称为“千古名句”，请结合诗句分析其艺术魅力。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行（并序）》中，以对比手法揭露主将骄奢轻敌、不恤士卒的两句是“________，________”。 （2）《燕歌行（并序）》中，描写边塞战场萧瑟凄凉景象，烘托兵败后悲凉气氛的两句是“________，________”。 （3）《燕歌行（并序）》中，写出征人与思妇相互思念，情感真挚动人的两句是“________，________”。 三、作文 18．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：高适《燕歌行（并序）》以“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”开篇，勾勒边塞战事的壮阔背景，用“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”揭露军政弊端，以“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”赞颂战士们为国捐躯、不计功名的崇高气节，末句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”寄寓着对良将的期盼与对和平的向往。诗中蕴含的家国情怀、责任担当与人文反思，穿越千年依然具有深刻的现实意义。 材料二：当下，从边防战士日夜坚守祖国疆域，用青春与热血守护领土完整；到消防救援人员逆行于火海，用生命守护人民安宁；再到青年一代主动投身基层建设、国防科技等关键领域，以实干践行报国初心，无数人传承着“死节从来岂顾勋”的精神内核，在平凡岗位上书写责任与担当。同时，我们也愈发重视“良将”式人才的培养，强调科学治理、精准施策，让奉献者更有保障，让担当者更有底气。 请结合《燕歌行（并序）》的内涵与上述现实情境，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1．D 解析：（1）“再写如果李将军在世，沙场的争战就不会这么艰苦”表述不准确，“至今犹忆李将军”不仅是希望李将军那样的良将在世减少战争苦难，更核心的是表达对良将爱兵如子、善于领兵的期盼，以及对当下主将失职的批判，情感内涵更为丰富，并非简单认为良将在世就可避免战争艰苦；（2）其余选项均正确：A项准确分析开篇四句对后文轻敌的铺垫作用；B项清晰解读对比手法所揭露的主将失职问题；C项精准分析景物描写对“斗兵稀”的衬托及战事持续的暗示。 2．（1）高诗：情感复杂多元，侧重抒发多层情感交织的厚重感。①对战士戍边艰辛与牺牲的深切同情，“战士军前半死生”“铁衣远戍辛勤久”等句，直面战士浴血奋战的残酷与戍边生活的困顿，饱含悲悯；②对主将骄奢轻敌、不恤士卒的尖锐批判，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”以鲜明对比，揭露主将在战事危急时的享乐行径，暗含愤懑；③对战争残酷的反思与对良将的期盼，结尾“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，既感慨战争带来的苦难，也表达对爱兵如子、领兵有方的良将的渴求；④征人与思妇的相思之苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，双向勾勒离别后的牵挂，凸显战争对家庭的摧残。（2）王诗：情感集中鲜明，侧重抒发豪迈的爱国情怀与坚定的戍边决心。①以“青海长云暗雪山”“孤城遥望玉门关”勾勒边塞苍茫壮阔的景象，烘托出戍边环境的艰苦，为情感抒发铺垫；②“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”直抒胸臆，既写出战争的持久与残酷，更凸显战士们不畏艰难、誓死破敌的豪情壮志与对国家的忠诚，情感昂扬坚定。 3．D 解析：（1）“无任何想象与夸张，展现了边塞生活的真实面貌”表述错误，岑诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以夸张与比喻的手法，将漫天飞雪比作春日梨花盛开的景象，想象奇特瑰丽，并非纯写实；高诗中“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗”等句也暗含夸张，强化了边塞的紧张氛围；（2）其余选项均正确：A项准确分析两首诗对边塞恶劣环境的描写及氛围烘托作用；B项清晰解读两首诗描写边塞寒冷的角度及对戍边艰辛的凸显；C项精准概括两首诗的核心主题差异及边塞元素的共性。 4．（1）高诗：①“苦”的具体内容：一是战士的战事之苦，浴血奋战、生死未卜，“战士军前半死生”“相看白刃血纷纷”直面战火摧残；二是戍边之苦，环境恶劣、久戍不归，“大漠穷秋塞草腓”“铁衣远戍辛勤久”勾勒困顿；三是离别之苦，征人与思妇天各一方、相互牵挂却难相见；四是不公之苦，战士拼死作战，主将却恣意享乐。②表达目的：通过全方位展现“边塞之苦”，引发读者对战争的反思，批判主将失职，强化对战士的同情，进而凸显对良将与和平的期盼。（2）岑诗：①“苦”的具体内容：主要是边塞环境的酷寒之苦与送别友人的离愁之苦，“胡天八月即飞雪”“狐裘不暖锦衾薄”描写边塞的极端寒冷，“山回路转不见君，雪上空留马行处”暗含离别后的怅惘。②表达目的：以“边塞之苦”烘托边塞的壮阔与苍凉，反衬将士们在恶劣环境中的豪迈气概，同时为送别场景奠定悲壮的基调，强化与友人之间的真挚情谊，“苦”是情感抒发的载体而非批判的核心。 5．B 解析：（1）“均以征人与思妇的视角抒发情感”表述错误，高诗“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”是双向视角，分别从思妇与征人角度写相思；而陈诗“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”仅以思妇视角展开，征人已化为白骨，是思妇的“梦里人”，并非征人视角的抒发，二者视角并非完全一致；（2）其余选项均正确：A项准确解读两首诗对战争伤亡场景的描写及战争残酷的凸显；C项清晰概括两首诗共同的批判与同情基调；D项精准分析两首诗不同的表达手法及语言风格差异。 6．（1）高诗：①表达技巧：运用对偶与场景并列的手法，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两两对偶，将征人戍边的艰辛与思妇在家的愁苦、思妇的“断肠”与征人的“回首”并列呈现，形成双向呼应，构建起跨越空间的情感联结；②情感深度：将征人与思妇的相思之苦与战争的残酷、主将的失职相结合，情感并非单纯的离别之痛，而是融入了对战士的同情与对战争的批判，情感层次更丰富，厚重感更强。（2）陈诗：①表达技巧：运用强烈的对比与虚实结合的手法，以“无定河边骨”的残酷实景与“春闺梦里人”的美好虚景相对照，将思妇的思念与征人的死亡形成强烈反差；②情感深度：通过“骨”与“人”的反差，以极简的笔墨凸显战争的悲剧性，思妇的痴情与现实的残酷形成强烈冲击，情感浓烈而沉痛，侧重抒发对战争摧残生命、破坏家庭的悲愤，情感指向更集中，悲剧感染力更强。 7．C 解析：（1）“王诗情感单一，仅表达了出使边塞的孤独与对都护的赞美”表述错误，王诗情感层次丰富，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”以“征蓬”“归雁”自比，既抒发了出使边塞的孤独漂泊之感，也暗含仕途失意的怅惘；“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘边塞壮阔景象，蕴含着对自然之美的赞叹与内心的开阔；“都护在燕然”既赞美都护的战功，也暗含对国家边塞安定的欣慰，并非单一情感；（2）其余选项均正确：A项准确分析两首诗开篇点明写作背景的作用；B项清晰解读大漠意象对边塞氛围的营造；D项精准概括两首诗的题材共性与写作手法差异。 8．（1）高诗：“大漠穷秋塞草腓”中的“大漠”，勾勒出边塞的辽阔苍茫，叠加“穷秋”“塞草腓”的萧瑟意象，营造出衰败、悲凉的氛围。一方面烘托出战败后战士们所处的险恶环境与悲凉心境，为“斗兵稀”的惨状做铺垫；另一方面以大漠的辽阔反衬出个体生命的渺小，强化了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，为全诗沉郁悲凉的基调奠定基础。（2）王诗：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“大漠”，展现出边塞的雄浑壮阔、浩瀚无垠，“孤烟直”的挺拔与“落日圆”的厚重，在大漠的背景下形成简洁而有力量的画面。既抒发了诗人对边塞壮丽自然风光的赞叹，也在壮阔的意境中消解了部分出使的孤独之感，暗含着对边塞安定、国家强盛的欣慰，凸显了诗歌雄浑苍凉的风格。 9．D 解析：（1）“再写如果李将军在世，沙场的争战就不会这么艰苦”表述不准确，“至今犹忆李将军”的核心内涵是期盼像李将军那样爱兵如子、善于领兵的良将，批判当下主将的失职，而非简单认为良将能让战争不再艰苦，战争的艰苦是客观存在的，诗人渴求的是减少不必要的牺牲；（2）其余选项均正确：A项准确分析开篇对后文轻敌的铺垫；B项清晰解读对比手法揭露的主将问题；C项精准分析景物描写的衬托作用与战事持续的暗示。 10．（1）对战士戍边艰辛与牺牲的深切同情。诗中“战士军前半死生”“大漠穷秋塞草腓”“铁衣远戍辛勤久”等句，直面战士浴血奋战的残酷、戍边环境的恶劣与戍期漫长的困顿，字里行间满是对战士的悲悯之情。（2）对主将骄奢轻敌、不恤士卒的尖锐批判。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”以鲜明的对比，揭露了主将在战士拼死作战时仍沉溺于歌舞享乐的失职行径；“身当恩遇常轻敌”更直接点出主将因受天子恩宠而骄傲轻敌，最终导致兵败，暗含强烈的愤懑。（3）征人与思妇的相思之苦与战争对家庭的摧残。“玉箸应啼别离后”“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，通过思妇的啼哭、断肠与征人的空自回首，双向展现离别后的深切牵挂，凸显战争让亲人分离、家庭破碎的痛苦。（4）对战争残酷的反思与对良将的期盼。结尾“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，既感慨战争带来的无尽苦难，也表达了对像李将军那样爱兵如子、领兵有方的良将的渴求，希望良将能减少战士牺牲，让戍边更有保障。 11．C 解析：（1）“运用互文手法”表述错误，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”并非互文，而是分别描写征人与思妇的不同境遇：征人身着铁衣远戍边疆，长久承受艰辛；思妇因离别而以泪洗面，承受相思之苦，是两种场景的并列呈现，不存在语义上的相互补充与融合，因此不属于互文手法；（2）其余选项均正确：A项准确分析铺陈手法对出征壮阔场景的刻画效果；B项清晰解读比喻手法对敌军攻势猛烈的生动展现；D项精准概括诗歌的叙事脉络与情感起伏。 12．（1）战士与主将的对比：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，一边是战士在前线浴血奋战、生死悬于一线，一边是主将在军帐中观赏歌舞、恣意享乐。通过鲜明的对比，尖锐揭露了主将骄奢淫逸、不恤士卒的失职行径，强化了对主将的批判与对战士的同情，情感张力极强。（2）出征与兵败的对比：开篇“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”，以“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”描写军队出征时的壮阔声势与昂扬气势；后文“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，以“穷秋”“塞草腓”“落日”等意象勾勒兵败后的萧瑟凄凉。前后场景的强烈反差，突出了战争的残酷与兵败的悲惨，深化了对主将轻敌致败的批判与对战争苦难的感慨。（3）征人与思妇的对比（并列对比）：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，思妇在城南因思念而悲痛欲绝，征人在蓟北空自回首遥望故乡，虽未直接对比，但通过两地场景的并列，形成双向的情感呼应，凸显了离别之苦的深重与战争对家庭的摧残，让相思之情更具感染力。（4）战士牺牲与功名淡泊的对比：“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”，战士们面对锋利的刀刃浴血奋战，不惜为国捐躯，却从不计较个人功名。通过“死节”的壮烈与“不顾勋”的淡泊对比，赞美了战士们纯粹的爱国情怀与崇高的气节，让对战士的崇敬之情更显真挚。 13．D 解析：（1）“全诗语言华丽典雅，对仗工整严谨，多处运用典故”表述错误，高适边塞诗的风格核心是雄浑悲壮，语言特点是雄浑质朴、不事雕琢，并非“华丽典雅”；诗中虽有部分对偶句，但并非通篇“对仗工整严谨”；且典故运用极少，仅结尾“忆李将军”一处提及历史人物，并非“多处运用典故”；（2）其余选项均正确：A项准确分析“羽书飞”“猎火照”对战前紧张氛围的渲染；B项清晰解读战后景物描写对悲凉气氛的烘托；C项精准分析“死节从来岂顾勋”的双重内涵。 14．（1）雄浑风格的体现：①意象壮阔，境界宏大。诗中选取“大漠”“瀚海”“碣石”“狼山”等辽阔苍茫的边塞意象，勾勒出边塞的雄浑景象；“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”描写军队出征的壮阔声势，场面宏大，极具雄浑之气。②叙事铺陈，气势磅礴。诗歌以时间为脉络，从出征、接战、兵败到思归，完整铺陈边塞战争的全过程，叙事层层推进，场面转换自然，营造出雄浑开阔的叙事格局。（2）悲壮风格的体现：①战争场景的残酷刻画，“战士军前半死生”“相看白刃血纷纷”等句，直面战士浴血奋战的惨烈与牺牲，充满悲壮之感；“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”描写兵败后的萧瑟景象，悲凉氛围浓厚。②情感的沉郁厚重，诗歌既饱含对战士的深切同情，也有对主将的愤懑批判，还有对战争苦难的感慨与对和平的期盼，多种情感交织，沉郁而不压抑，悲怆而有力量。③结尾的怅惘感慨，“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，以感慨收尾，既抒发了对战争苦难的无奈，也表达了对良将的渴求，余味悠长，强化了悲壮的基调。 15．D 解析：（1）“仅因为李将军作战英勇，能带领士兵取得胜利”表述片面，“至今犹忆李将军”的原因是多方面的，既因为李将军作战英勇、领兵有方，更因为李将军爱兵如子、体恤士卒，诗人借此表达的是对当下主将不恤士卒、失职误战的批判，以及对让战士少受苦难、得到善待的良将的期盼，并非仅因作战英勇；（2）其余选项均正确：A项准确分析序言对创作背景与主旨的点明作用；B项清晰解读“以汉代唐”手法的效果；C项精准分析边塞环境描写对戍边艰辛与思乡之情的凸显。 16．（1）视角双向，情感共鸣强烈。诗句分别从思妇与征人两个视角展开，“少妇城南欲断肠”写思妇在家中因思念而悲痛欲绝，“征人蓟北空回首”写征人在边疆空自遥望故乡，双向勾勒离别后的牵挂与痛苦，形成跨越空间的情感呼应，让读者更能体会战争对家庭的摧残，共鸣感极强。（2）对仗工整，语言凝练传神。“铁衣”对“玉箸”，点明征人与思妇的身份特征；“远戍”对“应啼”，刻画二者的核心状态；“少妇”对“征人”，“城南”对“蓟北”，“欲断肠”对“空回首”，对仗工整，句式整齐，语言凝练而富有表现力，“欲”“空”二字精准点出思妇的悲痛程度与征人的无奈怅惘，极具感染力。（3）情景交融，意境苍凉深沉。诗句将征人的戍边艰辛、思妇的相思之苦与边塞的遥远、故乡的牵挂融为一体，“远戍”“蓟北”“城南”等空间意象凸显距离的遥远，烘托出思念的绵长与无奈，营造出苍凉深沉的意境，将战争带来的离别之苦推向极致。 17．（1）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 （2）大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 （3）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（注：第三题答案不唯一，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”也可作为答案） 18．作文命题分析：①紧扣文本内涵：精准锚定《燕歌行（并序）》中“家国情怀”“责任担当”“对良将的期盼”“对战争与治理的反思”等核心内涵，确保写作立意不脱离文本根基；②关联时政热点：选取边防战士、消防救援人员、基层青年等当代担当者的案例，结合人才培养、科学治理等现实议题，让古典诗歌内涵与当代社会紧密衔接，凸显传统精神的现代传承；③立意角度多元：既可以从“传承担当精神，践行家国情怀”切入，也可以从“培养良将人才，保障奉献担当”展开，还可以探讨“个人奉献与社会治理的协同”，为考生提供多元写作方向；④符合高考导向：题目兼具限制性与开放性，既要求结合诗歌内涵，又允许考生结合现实自由发挥，旨在考查考生的古典文化解读能力、现实关联能力与思辨写作能力，契合高考立德树人、提升核心素养的命题要求。 18.范文：《承担当之志，筑时代之基》 高适《燕歌行》中“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”的诗句，为我们定格了古代战士为国捐躯、不计功名的英雄群像；而“至今犹忆李将军”的慨叹，则寄寓着对良将的期盼与对善治的向往。穿越千年风雨，这份“担当无悔”的精神内核从未褪色，在当代无数奋斗者身上延续，同时我们也愈发清晰地认识到，既要呼唤担当之志，更要筑牢支撑担当的时代根基。 担当，是“死节从来岂顾勋”的赤诚，是危难时刻挺身而出的勇气。古有《燕歌行》中战士们在沙场浴血奋战，纵使生死未卜也毫无退缩，用生命诠释对家国的忠诚；今有边防战士驻守雪域高原，顶着凛冽寒风守护疆域完整，“清澈的爱，只为中国”是他们的誓言；消防救援人员逆行于火海，在浓烟中寻找生命的希望，用背影书写责任；青年一代主动投身乡村振兴、国防科技等领域，在平凡岗位上脚踏实地，将青春热血融入国家发展。他们都传承着“不计功名”的担当精神，不为名利所惑，只为心中的家国大义，成为时代最坚实的脊梁。 善治，是“至今犹忆李将军”的期盼，是支撑担当者前行的坚实后盾。《燕歌行》中战士的悲剧，不仅源于战争的残酷，更源于主将的骄奢轻敌、治理失当。这让我们深刻认识到，仅有个人的担当是不够的，还需要“良将”式的人才与科学的治理体系为担当者保驾护航。如今，我们愈发重视人才培养，通过完善教育体系、优化选拔机制，让更多有能力、有担当的“良将”脱颖而出；我们不断推进科学治理，完善社会保障体系，为边防战士、基层工作者等奉献者提供更坚实的保障；我们建立健全激励机制，让担当者受尊重、得认可，让“死节从来岂顾勋”的精神不再意味着孤独的牺牲，而是有回应、有支撑的价值追求。 担当与善治相辅相成，共同构筑时代发展的根基。没有担当精神，社会便会失去前进的动力，再完善的治理体系也只是空壳；没有善治保障，担当精神便难以持久，英雄便可能陷入“出师未捷身先死”的悲凉。正如当代中国，既呼唤每一个人传承担当之志，主动为国家发展贡献力量；也通过不断优化治理、培养人才，为担当者搭建平台、提供保障。从“最美逆行者”被铭记、被关怀，到基层干部获得更多政策支持与能力提升，我们正在实现“个人担当”与“社会善治”的良性互动，让时代既有温度，更有力量。 《燕歌行》的悲壮旋律早已远去，但它所传递的担当精神与善治期盼，依然是我们当代发展的重要指引。作为新时代青年，我们既要传承“死节从来岂顾勋”的赤诚，在需要之时挺身而出，在平凡之中坚守责任；也要理解善治的重要意义，支持科学治理，珍惜时代提供的保障与机遇。让我们以担当为笔，以善治为纸，共同书写家国安宁、社会进步的时代篇章，让千年传承的精神在当代绽放更耀眼的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $