11.1《过秦论》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件以《过秦论》为核心，系统梳理秦兴衰历程及“仁义不施”的论点，通过李商隐《贾生》、苏轼评价等关联贾谊生平，搭建作者与文本的学习支架，帮助学生理清秦崛起、发展、极盛至覆灭的脉络。 其亮点在于融合多维度对比（秦与六国、陈涉的地位兵力等）和文言知识训练（易错字音、虚词“因”练习），以文化自信（贾谊政论与历史教训）和思维能力（秦亡原因合作探究）为支撑，采用问题链设计，学生可深化文本理解，教师能高效开展文言教学与文本探究。

过 秦 论 前事不忘 后事之师 部编教材高中语文 选择性必修中册 第三单元 1.了解相关文学常识 2.能够准确解释重点实词虚词,翻译难句 3.能够清楚理解作者借古讽今的写作意图 学习目标 贾谊(前200—前168年),洛阳人。西汉著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一,世称贾生。贾谊少有才名,十八岁时,以善文为郡人所称。 作者简介 贾谊生平 文帝时任博士,迁太中大夫,受大臣周勃、灌婴排挤,谪为长沙王太傅,故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安,为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,贾谊深自歉疚,抑郁而亡,时仅三十三岁。 司马迁对屈原、贾谊都寄予同情,为二人写了一篇合传,后世因而将贾谊与屈原并称为“屈贾”。 作者简介 主要文学成就是政论文,著有《新书》十卷。全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略,体现了积极出世的人生态度和昂扬向上的精神风貌,标志着中国散文发展的一个新阶段,代表汉初政论散文的最高成就。 作者简介 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊的才华和格调更是无可伦比。谈至深夜,汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不垂询民生,穷究的却是鬼神。 翻译: 这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。写文帝不能识贤、任贤;揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。 赏析: 《贾生》 李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 贾 谊 贾生才调世无伦, 哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事, 何需哀伤付一生。 惜乎贾生王者之佐,而不能自用其才也。夫君子之所取者远,则必有所待;成就者大,则必有所忍。 古之贤人,皆负可致之才,而卒不能行其万一者,未必皆时君之罪,或者其自取也。贾生志大而量小,才有余而识不足也。 ——苏轼《贾谊传》 贾谊所处的时代,正是西汉的“太平盛世”,许多人认为当时天下“已安已治”了,但实际上却是矛盾重重,危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯,土地高度集中,农民大批逃亡,农业生产遭到破坏,阶级矛盾日益加深。 作为一个具有远见卓识的政治家,贾谊从秦灭亡的历史教训中,认识到人民力量的强大。他目睹现实,深感忧虑。写作《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以秦为鉴,施行仁政,缓和矛盾,避免爆发社会危机。 写作背景 内容介绍 《过秦论》是贾谊政论散文的代表作,分上中下三篇。 先讲述秦自秦孝公至秦始皇逐渐强大的原因,后写陈涉虽然本身力量微小,却能使强大的秦开始覆灭,在此对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。 上篇 剖析秦统一天下后没有施行正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。 中篇 写在秦面临危亡的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦王子婴的过失。 下篇 是我国古代议论文的一种文体,“论者,议也”。论是论断事理,它包括论政、论史、论学等内容,重在说理。 《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。如《过秦论》等。” 文体介绍 我国古代论文源远流长,先秦诸子散文,如《孟子》《韩非子》,实际上都是论说文。从现存的文献看,贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。 解读题目 “过”用作动词,指斥……的过失”。 “过秦”,即言秦之过,指斥秦的过失。 “论”,一种议论文体,古文中的所谓“论”,是论断事理,包括论政,论史等文字。 崤函(xi o) 膏腴(y ) 合从(z n ) 逡巡(q n) 遗镞(z ) 漂橹(l ) 鞭笞(ch ) 藩篱(f n) 黔首(qi n) 隳名城(hu ) 锋镝(d ) 户牖(y u) 劲弩(j n ) 氓隶(m n ) 锄櫌(y u) 棘矜(q n) 长铩(sh ) 万乘(sh n ) 作难(n n) 度长絜大(xi ) 明确字音 划分层次结构,疏通文意 二 秦王朝势力的崛起 秦王朝势力的发展 陈涉起义 秦朝覆灭 秦王朝迅速灭亡的原因 (议论) 秦王朝势力的极盛 梳理内容 秦王朝的兴衰历程 (叙事) 各方面力量的比较 照应全篇,归纳论点 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 名词做状语的几种情况: 1.表比喻 例:常以身翼蔽沛公 2.表处所、方位 例:日光下澈,影布石上。 3.表时间 例:朝济而夕设版焉 4.表频率 例:君子博学而日参省乎己 5.表方式 例:我得兄事之 6.表工具 例:箕畚运于渤海之尾。 秦国凭借哪些优势崛起? 结果 ①地理优势 “据崤函之固,拥雍州之地”,一夫当关万夫莫开,是秦得以安全生存和发展的天然屏障。 ②战略优势 君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 ③战术优势 外交:“外连衡而斗诸侯”,离间六国 秦人拱手而取西河之外。 崛 起 原 因 商鞅变法 政治:内里法度 经济:务耕织 军事:“修守战之具”,走强军之路 思考 “席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有…之意,…之心”句换成“有吞并天下之心”也通,作者为什么要舍简就繁呢? ——铺陈的效果 1.内容上:同义短语的叠用,更能突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。 2.结构上:为后文写孝公之后历代秦君的赫赫功业作铺垫。 3.语言上: 排比铺叙的手法增强了气势,又使叙述生动形象,音节上富有旋律美。 铺陈,用来强调,就是诗经中的“赋”,汉儒云:“赋之言铺,直铺陈今之政教善恶。”直书其事,反复叙说,明明一句话可以说完,反而反复去说。 孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。 练习: 1.罔不因势象形(《核舟记》 2.因人之力而敝之,不仁(《烛之武退秦师》) 3.因利乘便,宰割天下(《过秦论》) 4.因宾客至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如列传》) 5.恩所加则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思书》) 6.若入前为寿,因击沛公于(《鸿门宴》) 7.项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》) 8.于今无会因。(《孔雀东南飞》) 9.蒙故业,因遗策。(《过秦论》) 翻译练习: 1.惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡 2.尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。 3.秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。 【详略得当】 【条理清晰】 作者是怎样叙述这90年间的历史的? ①将惠文、武、昭襄三朝的事情集中到一点上来写:秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧。孝文、庄襄二朝则一笔带过。 ②写秦扩大领土,按南、西、东、北四个方位来写。写诸侯,按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序来写。 战国四公子 孟尝君田文:他门客三千,不拘一格,既有满腹经纶的策士,也有鸡鸣狗盗之徒。正是凭借这些“不入流”的技能,他才能在被困于秦国函谷关时成功脱身。曾联合韩、魏,大败楚国,又合纵韩、魏,逼迫秦国割地。一度入秦为相,后又逃归。后期,因功高震主,遭到猜忌,被迫出奔魏国,担任魏昭王的相国。后联合燕、赵等国伐齐,导致齐国几乎灭亡。最终在魏国去世。司马迁在感叹孟尝君“好客自喜”,不分良莠。 平原君赵胜:在秦国围攻赵国都城邯郸时,他奉命向楚国求援,其门客毛遂自荐同行,并凭借勇气和智慧胁迫楚王订立盟约,成功搬来救兵。此事成就了毛遂,也反衬出平原君本人不能识人于未名之时。为了贪图韩国的上党之地利令智昏,劝说赵孝成王接受这块“飞地”,从而引爆了长平之战,导致赵国四十多万精锐被白起坑杀,国力大损。司马迁评价他是“翩翩浊世之佳公子”,但也批评他“未睹大体”、“利令智昏”。他是一个典型的有德无才的贵族,名声大于实际能力。 战国四公子 春申君黄歇:他一生最大的政治赌博,是冒着生命危险,帮助在秦国作人质的楚国太子熊完(后来的楚考烈王)成功逃回楚国即位。由此,他登上了权力的顶峰。楚考烈王无子,他听信门客李园移花接木之计,将自己已有身孕的妾室献给楚王,意图让自己的儿子继承王位。事后又优柔寡断,未能及时除掉知情的李园以绝后患。在楚考烈王去世时,他入宫奔丧,在宫门内被李园埋伏的刺客刺杀,头颅被扔到宫门外,全家也被尽数诛灭。 信陵君魏无忌:他真心尊重士人,不以富贵骄人。为此,侯嬴(虚左以待)甘愿为他自刎以报知遇之恩,朱亥为他椎杀晋鄙。为了救赵抗秦,他盗取兵符窃符救赵,锤杀大将晋鄙,夺取兵权,最终在邯郸城下大破秦军,延缓了秦灭六国的进程。他曾联合五国军队,在黄河以南大败秦将蒙骜,并乘胜追击至函谷关,使秦军紧闭关门,不敢出战。其军事才能和威望,是秦国最大的忌惮。因功高震主,遭到魏安釐王的猜忌,被剥夺兵权,晚年沉溺于酒色,最终郁郁而终。他死后不久,魏国便被秦国所灭。 六国形势 四公子:孟尝君田文、平原君赵胜、春申君黄歇、信陵君无忌。 他们是六国最后的精英,其“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士”是贾谊的理想化描述,但现实中他们彼此猜忌,难以形成合力。 六国人才矩阵: 谋臣 (为之谋):宁越、徐尚、苏秦等。 外交家 (通其意):陈轸、乐毅等。 军事家 (制其兵):吴起、孙膑、廉颇、赵奢等。 深层寓意:贾谊极力渲染六国阵营的人才之盛、地域之广、兵力之强,是为了制造一个巨大的反差——如此强大的联盟,在秦国面前竟然 “逡巡而不敢进” , “争割地而赂秦” 。这深刻地揭示了六国失败的根源:不是因为没有人才,而是因为无法将人才和资源有效整合;不是因为实力不足,而是因为缺乏团结的诚意与坚定的意志。 秦之强大——地盘扩大——南取、西举、东割、北收 这一段有什么突出的艺术手法? 问题 探究 对比 正衬 排比 九国之强——合纵之盟(约从离横) 人才云集 十倍之地 百万之师 叩关攻秦 秦之强大—— 强国请服、弱国入朝(从散约败) 开关延敌 无亡矢遗镞之费 1.以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是( ) A.外连衡而斗诸侯。 B.惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策 C.却匈奴七百余里。 D.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。 B 练一练 ACD是使动用法, B项,继承 及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。 文化常识 百越 古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地, 每个部落都有名称,统称百越,也叫百粤。 俯首系颈 颈上系绳,表示投降。 此外还有:系颈牵羊、肉袒面缚、衔璧舆榇 《资治通鉴 晋愍帝建兴四年》:“帝乘羊车,肉袒,衔璧,舆榇出东门降。” 黔首 秦朝对百姓的称呼。黔,黑色。 此外还有:黎民、黎元、布衣、众庶、闾阎、闾里、白屋、野人、苍生、生民、蚁民 氓隶 下层人民。 此外还有:褐夫、刍荛、闾左 功业的巅峰 振长策而御宇内:这个比喻的核心在于将“天下”客体化、工具化。“长策”是鞭子,“宇内”是被驱使的马车。这揭示了秦始皇的统治理念:他不再是治理万民的君主,而是驱使奴仆的主人。这种心态的转变是致命的,它意味着决策不再需要考虑“民心向背”,而只追求绝对的控制与服从。 吞二周而亡诸侯:“二周”不是指西周和东周两个朝代,而是战国末期,衰落的周王室分裂成的两个小公国:“西周国”和“东周国”。它们的君主仍被称为“周君”,是周王朝最后的形式上的代表。 西周君走来自归,顿首受罪,尽献其邑三十六城,口三万。秦王受献,归其君于周。(五十二年)周民东亡,其器九鼎入秦。周初亡。” “东周君与诸侯谋秦,秦使相国吕不韦诛之,尽入其国。”——《史记 秦本纪》 吞并二周,在政治上象征着彻底终结了持续八百年的周朝天命,秦的统治取得了法理上的正统性,这是政权的更迭仪式。 功业的巅峰 南取百越:派遣大军南征,设立桂林、象郡,将岭南正式纳入中原王朝版图,不仅扩大了疆域,更开创了中原王朝经略南方的基础,此后历代中原政权对南方的统治,皆肇始于此。 使尉屠睢将楼船之士南攻百越,使监禄凿渠运粮,深入越,越人遁逃。旷日持久,粮食绝乏,越人击之,秦兵大败。乃发適戍以备之。——《史记 平津侯主父列传》 北筑长城而守藩篱:长城的修筑,标志着中原王朝对北方游牧民族的战略从 “主动驱逐”转向“划界防守” 。它人为地划定了一条农耕文明与游牧文明的界限,奠定了此后两千年中原王朝“南耕北牧”的基本对峙格局。 秦已并天下,乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄,收河南。筑长城,因地形,用制险塞,起临洮,至辽东,延袤万余里。——《史记 蒙恬列传》 南取百越之地, 以为桂林、象郡。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱, 却匈奴七百余里 暴政的伊始 废先王之道,焚百家之言,以愚黔首:此政策旨在斩断以古非今的思想根源,将教育权收归官方,使民众只知秦法,不闻圣贤,从而达到“愚黔首”的目的。这是对思想自由和文化传承的毁灭性打击。 臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧,黥为城旦。所不去者,医药卜筮种树之书。若欲有学法令,以吏为师。——《史记 秦始皇本纪》 隳名城,杀豪杰:秦灭一国,常毁其宗庙、宫室,具有象征意义。张良原是韩国贵族,其弟死而不葬,散尽家财寻求刺客刺杀秦始皇,正是因国仇家恨。 暴政的伊始 收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二:“兵”指兵器。此举目的有三:一是解除民间武装,防止造反;二是消耗天下金属资源,增加民间制造武器的难度;三是制造政治图腾,十二金人矗立在咸阳宫中,是对所有觐见者无声的威慑,彰显着皇帝垄断一切武力的绝对权威。这正是“以弱天下之民”的具体实践。 收天下兵,聚之咸阳,销以为钟鐻,金人十二,重各千石,置廷宫中。 ——《史记 秦始皇本纪》 始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也 秦始皇真诚地相信,他设计的这套系统——地理上的天险(华山、黄河)+ 军事上的镇压(劲弩利兵)+ 思想上的禁锢(愚黔首)+ 社会上的削弱(杀豪杰、收兵)是完美无缺的。 他的根本错误在于他将政治问题完全等同于军事问题,认为通过更强的力量、更坚固的防御、更严密的控制就能解决一切。他完全无视了政权合法性的核心——人心。 他以为“弱民”就能让统治稳固,殊不知“弱民”之后是“怨民”,积怨已久,必成燎原之火。 赫赫功业催生了绝对的权力,绝对的权力催生了系统的暴政,而系统的暴政又孕育了统治者的盲目自信与深刻恐惧。,最终走向二世而亡的结局。 统一天下前 统一天下后 政治: 文化: 刑法: 军事: 地理防务: 南取百越之地……北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。 废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。 隳名城,杀豪杰,销锋镝,以弱天下之民,执敲扑而鞭笞天下。 践华为城,因河为池,良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。 吞二周而亡诸侯 愚民 弱民 防民 功业巅峰 暴政伊始 始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 鼎铛玉石, 金块珠砾 覆灭 始皇: 陈涉: 出身氓隶之人 才能不及中人 兵力数百疲敝 武器斩木为兵 结果: 余威震于殊俗 天下响应,并起亡秦 强秦并不是毁于强大的外部力量,而是统治者“仁义不施” 强秦之“威” 陈涉之“微” 对比 寓褒于贬 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及乡时之士也。然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 文化常识 万乘 兵车万辆。一车四马,七十二步卒,为一乘。万乘表示军事力量强大。 周朝制度,天子出兵车万乘,诸侯出兵车千乘,后世以“万乘”称天子。 九州 兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、雍州,代指中国 此外还有:赤县、神州、华夏、海内 七庙 《礼记 王制》:“天子七庙,三昭三穆,与太祖之庙而七。”后泛指天子的宗庙。后以“七庙”为王朝的代称。 秦之亡 陈涉 秦 地 位 出 身 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件 瓮牖绳枢之子,迁徙之徒 “行伍之间” “数百” “疲弊之卒” “斩木为兵” “阡陌之中” “至尊” 王侯之家 万乘 良将、精卒 “劲弩”“利兵” 据亿丈之城 对比 不施仁义 陈涉 < 九国 < 秦国 < 秦朝 “一夫作难” “七庙隳” (最弱) (最强) 层层对比揭秦过 问题 探究 这一段主要突出的艺术特色是什么? 孝文王、庄襄王——享国之日浅,国家无事 秦孝公——秦国崛起“兴” ①秦创业(雄心勃勃) 惠文、武、昭襄——秦国 “强” ②秦日盛(所向披靡) 秦始皇——秦国 “盛” ③秦统一(势如破竹) 秦二世——秦国 “亡” ④秦灭亡(一败涂地) ⑤秦教训 叙事 论据 议论 论点 仁义不施而攻守之势异也 兴 亡 人心向背对治国的重要性 贾谊认为秦灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。从中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗?请结合文本分析。 合作探究 秦朝在统一过程中,依靠自身的武力,大肆征伐;在统一天下之后,又北征匈奴,南征百越。久战力竭,顾外而不顾内。 观点一:滥用武力是主因。 秦朝在统一天下之后,筑长城,建阿房,修骊宫,劳民而伤财,百姓得不到休养生息,农业得不到大力发展。 观点二:滥用民力是主因 秦朝在统一天下之后,践华为城,因河为池,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业,骄傲自大使其失去天下。 观点三:骄傲自大是主因。 三 探究问题,赏析写作特色 1.对于秦亡的原因,众说纷纭,贾谊认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识,谈谈你对这一观点的认识,以及该观点的进步性和局限性。 合作探究 我认为贾谊施行仁政的主张,是从维护封建统治阶级的利益出发的,但因为这一主张与反对暴政相联系,所以符合当时人们的要求,加上作者充分肯定商鞅变法,主张儒法并用,所以这一仁义主张就带有一定的进步性。 观点一 合作探究 作者不仅看到秦灭亡的根本原因在于失去良心,还看到秦国日益强盛到统一天下,根本原因在于其行为和当时人民要求统一的愿望一致。可见,作者强调人民的力量,认识到人心向背是国家治乱的关键。但他在描述陈涉的平凡时,明显地表现出对劳动人民的轻视,具有一定的阶级局限性。 观点二 作者在一定程度上揭露和批判了秦朝统治者的残暴罪行,但由于阶级和时代的局限,他还看不到封建统治阶级的本质,却要求封建统治阶级真正施行仁义,消除阶级矛盾,达到长治久安的目的,这在当时是不可能的。 观点三 2.本文多处运用了对比手法,试找出并分析其作用。 对比内容 对比作用 秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比 秦与六国的对比 秦与陈涉的对比 陈涉与九国之师的对比(出身地位、军队装备、军队素质、指挥作战能力等的对比) 合作探究 几种对比交织在一起,结构宏伟、角度清晰。主客观形势不同,强弱、盛衰、难易不同,都从几方面的对比中显现出来,有力地突出了中心:仁义不施而攻守之势异也。 4.探究本文的写作特色 合作探究 ①结构采用逐层推进法。 前用四段叙述秦国由弱而盛,又由盛而亡的史实后,在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成,势成必然,而且在以上史实的对比中更加清晰,突出。 ②用叙事来说理。 作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史,概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象,同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴衰的关键所在。 4.探究本文的写作特色 合作探究 ③语言有辞赋特色,讲究铺排渲染。 通篇都采用铺张和夸大手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词,既有排比又有对仗,所谓“铺张扬厉”,气势自然就充沛了,笔锋锐不可当,咄咄逼人,有说服力。 ④巧用对比,突出论点。 作者用了四个方面的对比:秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比;秦与六国的对比;秦与陈涉的对比;陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起,结构自然宏伟,气势也自然磅礴,话也显得更有分量了。 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $