1.3 声音编码课件-2025-2026学年浙教版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件围绕声音的编码展开，从微信语音与真实声音的对比切入，系统讲解声音的物理属性（振幅、频率等）及数字化实现过程（采样、量化、编码），通过思考问题和图表搭建学习支架，帮助学生理解从模拟信号到数字信号的转化逻辑。 其亮点在于采用问题驱动（如采样点多少对质量的影响）和数字化实践（GoldWave软件体验不同采样频率音频），体现计算思维（抽象建模采样量化过程）与数字化学习与创新。结合生活实例培养信息意识，学生能直观感知技术原理，教师可借助活动提升教学互动性，高效传递知识点。

TEACHER TAUGHT 声音的编码 时间XXXXXXX 微信语音VS真实声音 真实说话声音 微信语音 声音的表示 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 振幅反映响度的强弱 频率反映音调的高低。 人耳能听到声波频率范围是20-20000Hz 声音是由物体的振动产生的声波，通过介质（空气、固体或液体）传播并能被人或动物的听觉器官所感知的波动现象。 声音的表示 传输中易受干扰 连续变化 失真、噪音 声音的表示 多次传输失真严重、不易保存 声音数字化的实现过程 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 声音数字化的实现过程——采样 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 2 3 4 5 1 以相等的时间间隔(通常为1秒)测得多少个声音模拟信号的值。 用多少个采样点表示 声音采样 采样点越多还是越少质量更好？ 声音数字化的实现过程——采样 以相等的时间间隔(通常为1秒)测得多少个声音模拟信号的值。 用多少个采样点表示 声音采样 采样点越多还是越少质量更好？ 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 2 3 4 5 1 每秒采集1次 每秒采集2次 声音数字化的实现过程——采样 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 采样频率:每秒采集声音的次数，单位为赫兹(Hz) 采样频率越高声音还原度越好;但记录数据越多,存储容量越高。 高保真音乐的采样频率至少为44.1kHz，即每秒采集44100次。 声音采样 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 声音数字化的实现过程——采样 10 体验活动:44100Hz与5500Hz 利用GoldWave软件打开电脑桌面上的原始音频（1.mp3）文件，将其原始采样频率44100Hz改为5500Hz，比较不同采样频率的音频质量。 2 5 5 4 6 5 2 2 1 7 将采样点的值分级量化,变换到最接近的数字。 用有限个数近似表示原来连续变化的值。 声音量化 分级越多还是越少质量会更好？ 声音数字化的实现过程——量化 振幅 时间 1s 2s 3s 4s 5s 2.44 7 6 5 4 3 2 1 量化值 时间 1s 2s 3s 4s 5s 6 9 10 8 11 10 5 4 3 14 量化值 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 将采样点的值分级量化,变换到最接近的数字。 用有限个数近似表示原来连续变化的值。 声音量化 声音数字化的实现过程——量化 分级越多还是越少质量会更好？ 2 5 5 4 6 5 2 2 1 7 声音数字化的实现过程 时间 1s 2s 3s 4s 5s 7 6 5 4 3 2 1 2 5 5 4 6 5 2 2 1 7 量化值 时间 1s 2s 3s 4s 5s 6 9 10 8 11 10 5 4 3 14 量化值 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3位 二进制 几位 二进制？ 4位 二进制 量化位数:表示量化值的二进制位数。 量化位数越多，声音越接近原始信号，音频的质量越好;但所占存储容量也越大。 声音量化 声音数字化的实现过程——量化 时间 1s 2s 3s 4s 5s 6 9 10 8 11 10 5 4 3 14 量化值 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 声音数字化的实现过程——量化 样本序号 1 2 3 4 5 量化值（十进制） 6 4 9 10 8 二进制编码 0110 0100 1001 1010 1000 样本序号 6 7 8 9 10 量化值（十进制） 11 14 10 5 3 二进制编码 1011 1110 1010 0101 0011 声音数字化的实现过程——编码 100100011100101001…… 确立编码规则，优化数据排列。 未压缩、无损压缩与有损压缩 声音编码 $