期中综合测评卷-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

书箱查看里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 16.C【解析】本题考查内容的辨析。C.根据材料三中“体育 美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业 负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对于 三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优 化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则 是他们更关心的问题”可知，不同地区家长关心的问题不 同，并非所有家长最关心的问题都是开展美育、体育是否会 增加学业负担以及如何确保公平竞争。选项中“是所有家 长最关心的问题”理解有误。 17.示例：①学校应该重视体育课程的安排，保证学生每天都要 有适当的运动量。②老师应该减轻学生文化课的课业负 担，给学生充足的运动时间。 18.示例：妈妈，我想继续学习舞蹈，因为美育能提升审美素养、 陶治情操、温润心灵、激发创新创造活力：对个人而言，美育 所具有的情感性对我的发展是有利的；学习舞蹈也是美育 的一种，有利于提高我的审美气质，可以减少练习时间，但 不应该放弃。 19.①虽然当年的小学设施简陋，但是同学们依然卖力地学习； ②在重要的节日里，同学们升国旗；③学校的钟声带给同学 们欢乐；④同学们的体育活动。 20.“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”“铺撒”等一系列动作的描写， 既表现了同学们的活泼好动，又写出了他们上学路上的欢 乐；同时，“笑声一路铺撒”说明一路上笑声不断，表明了钟 声给孩子们带去的美好感受，表达了作者对童年生活的怀 念之情。 21.①无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求 的美好幸福生活；②提醒人们不管任何时候，都要保持童年 的简单和纯真；③多一些童真、童趣，这样生活才会更加 美好。 22.①“钟声”是贯串全文的线索：②作者通过“章年的钟声”来 怀念自己的童年时代，“钟声”是作者抒情的载体；③引领全 文，与文章结尾互相照应。 23.(1)①都调动了多种感官，运用了比喻、拟人的修辞手法； ②特征鲜明，情景交融，生动形象地写出了景物特征，蕴含 着作者的喜爱之情。(2)本段描写了村子里春日早晨的 美好景象，突出了作者美好的童年生活，能激发读者的阅 读兴趣，为下文作者抒发对童年的怀念之情做铺垫： 24.【写作提示】本题考查命题作文的写作。 (1)审题立意。题目中“难忘”二字就是要求写已经发生的 事情，而不是想象的或未来的事情。“一缕”提醒要写一件 事情，而不是写几件事情。题目中的“阳光”是关键词。结 合“总有一缕阳光，曾经照亮我们心中阴暗的角落；总有一 缕阳光，曾经融化我们心中的那份冰凉”可知，可以写“曾经 照亮我们心中阴暗的角落”的事情，也可以写“曾经融化我 们心中的那份冰凉”的事情，总之，应该选用它的比喻义：让 人温暖的人和事，充满正能量的人或者情感。读要求，抓题 眼。先理解“光”的含义，本作文题目中的“光”，是“光”的比 喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像 3 “阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出，即 “帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。 光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可 以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他 的精神力量。 (2)选材构思。文体要求写成记叙文。选材力求真实、典 型、新颖。结合提示语“一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、 一双在我们跌倒时伸出的双手…”，可知，可以写“一个热 切的眼神”“一张真诚的笑脸”“一双在我们跌倒时伸出的双 手”，也就是通过描写生活中的一个画面、一个动作、一个细 节来表现对自己产生的积极影响。本文适合于写记叙文， 文中要有细节描写、动作描写等来对“一缕阳光”的内涵进 行刻画，然后通过议论、抒情等表达方式，谈自己得到的积 极影响。“光”可以是人物，如老师、父母、同学等；也可以是 事物，如书籍、诗歌、音乐等；还可以是美好的精神品质，如 自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领 自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；可以把 书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的 作用；还可以写自强不息是“我”心灵中的光，写自己通过自 强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见 大、侧面烘托的写法及细节描写。 期中综合测评卷 1.(1)C【解析】本题考查字音、字形。霎时(shà)：刹那，极短 的时间。茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。贮蓄：储 存，积聚。沐浴(m心)：洗澡借指受润泽。 (2)浩渺着落【解析】本题考查词语理解和运用。浩繁： 浩大而繁多；繁重。浩渺：水面辽阔无边。此处形容烟波辽 阔无边，选用“浩渺”合适。下落：寻找中的人或物所在的地 方。着落：可以依靠或指望的来源。此处意思是有了朋友， 心中便有了归宿和依靠。选用“着落”合适。 (3)与朋友携手前行，无论身在何处，都能沐浴在阳光下，看 到美不胜收的风景。 2.(1)B【解析】本题考查基础知识。B.有误，“墨子把交友比 作染丝”中“比作”为比喻词，所以这一句使用的是比喻的修 辞手法，而不是比拟。 (2)C【解析】本题考查标点符号。前面讲交友要广取和审 慎，后面用“也就是说”来引出对前面内容的进一步阐释，用 逗号停顿，使得句子的过渡自然流畅，表明后面的内容是在 对前面交友要求的细化解释，前后语义相连。 3.(1)示例：我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界 (2)这首诗的情感是细腻、深沉的，充满感恩的柔情。朗读时 语调要平和、舒缓，语气应温柔、深情，以体现感恩之情的 真挚。 4.阿长寿镜吾 5.示例：我认为陈莲河不应该出现在鲁迅的好友名单上。陈莲 河是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、 勒索钱财、草营人命，没有让鲁迅的父亲得到应有的医治，反 而延误病情，害死了鲁迅的父亲，故不应该出现在鲁迅的好 友名单上。 6.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③正是江南好风 景④落花时节又逢君⑤夜发清溪向三峡⑥思君不见 下渝州 7.C【解析】本题考查内容理解。C.诗的前两句营造的是一 种萧瑟的秋景氛围，而不是“生机勃勃”的景象。“连山缥缈” 有隐隐约约、空旷之感；“树槎牙”只是描绘树木形态，没有体 现出生机：“江上西风”是秋风萧瑟：“雁影斜”，大雁南飞也常 象征着秋的萧索。 8.画作展现出万重秋光风景无限美好和山野之人的活动情景， 既有自然风光，又有人文情趣，富有浓郁的生活气息，表达了 作者对自然风光、山野生活的喜爱之情。 9.宾客/诣陈太丘/宿 10.(1)丢下(2)C(3)修正，补充 11.B【解析】本题考查敬辞与谦辞。A.“愚兄”是对自己的谦 称，在句中友人用来称呼自己，使用恰当；B.“寒舍”是谦 辞，用于称自己的家，而此处说的是到陈太丘家赴约，不能 用谦锌，应该用敬辞“贵府”之类的词，所以该词使用不当； C“贤弟”是对对方的敬称，友人用来称呼陈太丘，使用正 确；D.“见谅”是请求对方原谅自己的客套话，在这里使用 恰当。 12.①义正词严地②期待地③既然这样，只要粥就可以了， 何必一定要吃饭呢 13.①友人当面批评他父亲时，他能够以充分的理由反驳友人 对父亲的指责，义正词严，有理有据②善于抓住机会学 习、刻苦好学 【参考译文】 有位客人拜访陈太丘并在他家过夜，陈太丘让儿子元方、 季方做饭。客人和陈太丘在谈论。元方兄弟两人在烧火，都丢 下做饭这件事去偷听。做饭时忘了放上算子，要蒸的饭都落到 了锅里。陈太丘问（他们）：“为什么不蒸饭呢？”元方、季方挺身 跪着说：“大人和客人说话，（我们两人）就一起去偷听，（蒸饭 时)忘了放上算子，饭现在煮成了粥。”陈太丘问：“你们稍微记 住一点吗？”（兄弟两人）回答说：“似乎还能记住那些话。”（于 是)兄弟俩一起说，互相修正补充，他们说的话合在一起，没有 一点儿遗漏。陈太丘说：“既然这样，只要粥就可以了，何必一 定要吃饭呢！” 14.C【解析】本题考查内容理解与辨析。C.根据材料二第② 段中“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动 感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效 果”可知，选项表述的是阅读文学作品的方法，不是实用类 文体。选项表述有误。 15.D【解析】本题考查内容的拓展。A.意思是专心读书，不 知不觉中春天又快过完了，时间宝贵就像金子一样，应该珍 惜。体现的是要珍惜时间，与题干主题不符。B.意思是劝 勉青少年要珍惜少壮年华，少年时代要知道发愤苦读，勤奋 学习，有所作为，否则，等到老了再想读书就迟了，后悔已 晚，应该珍惜时光。体现的是要珍惜时光，与题千主题不 符。C,意思是我拿着你的诗在灯前阅读观赏，读完诗之 后，灯将要灭了，天还没亮。体现的是很喜欢对方的诗，与 题干主题不符。D.意思是生活当中身上包襄着粗衣劣布， 但胸中有学问气质自然光彩夺人。体现的是学问的意义 与题干主题相符。“在镜头前张口就来的东西，取决于这些 年你读的书”这句话的意思是，一个人在公众面前即兴表达 的能力，很大程度上来源于其长期积累的知识和阅读量，体 现的是知识积累和阅读量对人的意义。 16.董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵 养，上至天文地理，下至百姓生活，都可以信手拈来，侃侃而 谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学 识和经历激励着网友们。 17.阅读内容：读书可以学习做人和明辨是非，因此在阅读《朝 花夕拾》时，可以注重理解书中的人物形象和他们的生活背 景，尤其是寿镜吾先生作为老师所展现的教育方式，思考其 是否符合时代背景和如何影响学生。理解鲁迅对社会现象 的思考，这有助于我们更深刻地理解作品中的教育观念。 阅读方法：①《朝花夕拾》是散文集，属于文学作品，应采取 “热读”的方法，调动感情，身临其境；②可采取评点批注法 对当时的社会现状进行评价探究。 18.D【解析】本题考查文章的理解与分析。D.文章主要围绕 “爆米花”展开回忆与叙述，其中描写的部分较为突出，如对 小时候爆米花师傅的动作描写，在第⑤段中“爆米花师傅神 情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋 转着机子”，生动地描绘出师傅爆米花时的悠然姿态；对爆 米花场景的描写，在第④段中“村庄晒场上，爆米花机仿佛 一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还 有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密 麻麻站满了人”，生动地再现了当时热闹的场景。抒情的部 分也有所体现，例如第⑧段中“那一瞬间，童年的快乐在心 底泛起”，写出了作者吃到爆米花时对童年快乐的回忆；第 ④段中“爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意 融融的向往”等语句，表达了作者对童年的怀念以及对爆米 花所承载情感的眷恋。然而，通览全文，文章主要是在叙述 关于爆米花的经历、现在爆米花行业的状况以及围绕爆米 花引发的情感等内容，并没有明显的议论性语句。议论是 对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观，点、立 场、态度、看法和主张的一种表达方式，文中并没有对某个 问题或现象进行深入的分析、评论等，所以说“融合了描写、 抒情、议论等多种表达方式”中“议论”这一点不符合文章实 际情况，该项表述不正确。 19.①小时候，在村庄晒场上围看爆米花②大年三十，在家中 又听见久违的爆米花声 20.(1)运用比喻的修辞手法，将爆米花机比作磁铁，形象生动 地写出了爆米花对孩子们的吸引力之大，表现了孩子们对 爆米花的喜爱之情。 (2)“泛起”的意思是浮起，这里指爆米花使“我”又想起了童 年的快乐，表现出爆米花承载着“我”童年的美好记忆。 21.①表达对童年往事的回忆和怀念；②表达对美好生活的向 往，③表达对来年丰收的期盼；④表达对传承民族风俗或技 艺的呼吁。 22.【写作提示】本题考查半命题作文。 (1)审题立意。要求写“我”和某个人的故事，这个人可以是 身边的朋友、老师，也可以是名著里的人物。重点在于通过 具体事例展现这个人对“我”在不同人生情境下的影响，如 情绪失落时给予鼓励温暖、遭遇困境时伸出援手、骄傲自满 时良言警醒、收获成功时分享快乐等。可从情感主题立意， 通过讲述与所选人物的故事，表达对这个人的感激、敬佩、 怀念等情感。可从成长主题立意，从人物对“我”的影响角 度出发，阐述在与该人物的交往过程中，“我”在性格、观念、 能力等方面的成长与转变。也可从价值主题立意，如果选 择名著人物，可挖掘人物身上的某种品质对“我”价值观的 塑造作用。如写和鲁滨逊的“故事”（通过阅读名著与人物 精神交流)，展现鲁滨逊的坚韧、勇敢等品质如何激励自己 在面对生活困难时永不放弃，突出人物所代表的精神价值 对自己的深远意义。 (2)选材构思。可从身边人物选材，如朋友、老师等，选择那 些在你生命中留下深刻印象的故事。也可从名著人物选 材，选取书中某个触动你的人物，结合自己的生活经历进行 创作。开头可采用悬念式，以一段内心独白开篇，如“在我 人生的灰暗时刻，是那个身影，如同黑暗中的一束光，照亮 了我前行的路。你知道他是谁吗？他就是…”，引发读者 好奇心，然后自然引出要写的人物。中间部分按照事情发 展顺序，先介绍人物与自己的关系，如“他是我的同桌，也是 我最好的朋友小明”，然后讲述事情的起因，接着详细叙述 事情的经过，如：小明如何鼓励自己，帮自己选歌、练习，在 自己练习遇到困难时小明的帮助方式等。最后交代结果， 如“在比赛那天，我成功地完成了演唱，赢得了台下热烈的 掌声”。结尾部分总结升华：“和他在一起的时光，是我人生 中最宝贵的财富。他的鼓励、他的帮助，如同璀璨星辰，照 亮了我成长的道路。我会永远铭记我们之间的故事，也会 带着他给予我的力量，勇敢地走下去。”直接抒发对人物的 情感以及这段经历对自己的重要意义。 单元提优测评卷（四） 1.B【解析】本题考查字音、字形。热忱(chen):热情。心胸 狭隘：气量非常小。不辍(chuò)：不中止，不停止。浮躁：轻 浮急躁。 2.C【解析】本题考查词语运用。第一处，无怨无悔：既没有 怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某种事实或结果。任劳 任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。这里指朱德的母亲为 家操劳，应选用“任劳任怨”。第二处，血雨腥风：风里带有腥 气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。取义成仁：为 了成全仁义，不惜牺牲生命。这里形容革命者的牺牲精神， 应选用“取义成仁”。第三处，教训：教育训诫。教诲：教训： 救导。语段中指诸葛亮对儿子的教导，应选用“教诲”。 3.阅读，让我们如沐春风，增长见识。 4.D【解析】本题考查语句的衔接和排序。通读五个句子，查 看四个选项。②句开门见山，引出不知如何面对“孤独”，应 放在首位。①句的“但如果能把闲暇时间用来读书”紧接 ②句，指出读书可抵御这种“孤独”。然后③④两句阐释理 由，④句是解释“阅读”能治愈“孤独”的原因，承接上句观点， ③句是通过道理论证，引用“周国平”的话具体解释，所以④ 句在前，③句在后。最后通过⑤句中的“所以”二字看出，这 句话用来总结，所以放在最后。综合以上分析，正确排序应 为②①④③⑤. 5.示例：画面中，一个人背着背包走在路上，耳朵上戴着耳机， 手里拿着一个平板在进行电子阅读。他旁边有一堆书，书上 都结了蛛网。一本卡通化的书坐在最高处，一脸疑惑与无 奈。漫画寓意：电子阅读受到了人们的追捧，而传统阅读却 遭到了冷遇。 6.示例：“纸质阅读”优于“电子阅读”。纸质书籍能够带来独特 的触感和书香气息，能增强阅读的真实感，为读者营造更为 沉浸的阅读体验。此外，纸质阅读不需要电力供应，也不会 受到电子设备的辐射干扰，让我们能更加专注于文字和内 容。纸质书籍还可以作为珍贵的收藏品，承载着我们的阅读 记忆和情感。因此，纸质阅读仍具有其独特的魅力和价值。 7.(1)BA【解析】本题考查名著情节。①处，A.四圣试禅 心：黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化身母女，假意招唐 僧师徒四人为夫婿，以试探他们的禅心是否坚定。这并非来 自妖魔的磨难，而是神佛为考验师徒四人而设置的情境。 B.车迟国斗法：车迟国来了虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙 三位妖怪，他们蛊惑国王，打压佛教，与唐僧师徒斗法。在斗 法过程中，孙悟空与三位大仙比试了祈雨、坐禅、隔板猜物等 项目，最后将三位妖怪一一制服。这一情节中师徒四人面临 的是来自妖魔的磨难。所以①处应选B。②处，A.尊者索 要“人事”：唐僧师徒四人历经千辛万苦到达西天，在取得真 经时，阿傩、伽叶两位尊者却向他们索要“人事”（即好处费）， 唐僧师徒最初没有准备，结果只取得无字真经。这是来自神 佛内部的考验。是对他们求取真经诚心和对佛法理解的一 种特殊试炼。B.灭法国救僧：灭法国国王曾许下一个愿，要 杀一万个和尚，两年间已杀了九千九百九十六个无名和尚， 就等四个有名的和尚，凑成一万。唐僧师徒四人来到此地， 为了解救当地和尚，孙悟空施法术，把国王后妃及文武大臣 的头发全部剃去，使国王回心转意，不再杀戮和尚。这一情 节中师徒四人面临的是来自凡间国王的阻碍，并非神佛的考 验。所以②处应选A。 (2)①悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞别师父，走得 无可奈何。②忍辱负重，求唐僧留下自己，不得已离开后， 去向菩萨求助。③示例：与师父的感情越来越深厚（或：心 智越来越成熟等)（言之有理即可） 8.①回乐烽前沙似雪②受降城外月如霜③僵卧孤村不自 哀④尚思为国成轮台⑤河流大野犹嫌束⑥山人潼关 不解平⑦思而不学则殆⑧便引诗情到碧霄 9.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.颈联描 绘的是雨后初晴，夕阳斜照，庭院里满是明净的翠绿色的树 影。这是从动的方面来写禅院的清净爽洁的，因为有“夕阳” 的余晖变化，还有“空翠落庭阴”这种光影的动态变化。领联 3期中综合测评卷 害 满分：120分考试时间：120分钟得分： 的 一、积累与运用(26分) 州 (2025·淄博淄川区期中改编)为了帮助同学们更好地理解友谊的真谛，班级开展“有朋自远 方来”主题活动，请你参与。 【活动一阐述交友之道】 1.下面是小语为活动写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。(6分) 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时就会涌起一股暖流。高兴欢呼时，朋友可以与你一 起分享快乐；(mang ran w心cuò)时，朋友能帮你(zhùù)力量。朋友是一束阳光，温柔地照在 你的身上；朋友是一首歌曲，在你忧伤时会响起悠扬的曲调；朋友是烟波 (浩渺/浩繁) 金 中的一座灯塔，指引着你找到方向。有了朋友，我们的心就有了 (下落/着落)，有了寄 托。与朋友携手前行，即使身在何处，都能沐浴在阳光下，看到美不胜收的风景。 (1)文段中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是 ( )(2分) A.shà忙然无错伫蓄mu B.shā茫然无错贮蓄 mu C.shà茫然无措贮蓄mù D.sha忙然无措伫蓄 mù (2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 明 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 2.小文提供了下面的材料，请你仔细阅读，完成后面的题目。(4分) 我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎☐也就是说，交友不仅要有择友的虚心 态度，还要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者 T 变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之 室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹 之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” (1)下列说法有误的一项是 )(2分) A.“学者”“态度”“标准”都是名词；“认为”“居”“闻”都是动词。 翁 B.“墨子把交友比作染丝”这一句使用了比拟的修辞手法。 摇 C.“与善人居”中“善”的本义是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解成“品德高尚的”。 D.生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 (2)材料中的☐内填入标点符号，正确的一项是 )(2分) A.o B.; C., D.! 【活动二唱响友谊之歌】 3.你们组的同学准备朗诵下面这首名为《感谢》的现代诗。(4分) 让我怎样感谢你？ 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个春天。 你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你？ 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 当我走向你的时候， 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 (1)请参照诗歌前三节，在横线处补写完整第四节。(2分) (2)请为你们组的同学设计恰当的朗读语气，并说明理由。(2分) 【活动三讲述友谊故事】 4.在名著阅读交流会上，小语对“鲁迅和他的朋友圈”展开了以下探究。请你根据《朝花夕拾》的 内容判断出以下两位留言人的真实姓名。(2分) 留言①：迅哥儿，《三哼经》，还不错吧！（ 留言②：读书须读正经书，做学问才是头等大事。( 5.小语公布了鲁迅的好友名单，你认为有一个人最不应出现在名单上，并结合相关内容简要说明 理由。(4分) 好友名单：阿长、远房叔祖、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河 【活动四朗诵友谊之诗】 6.主持人整理了一组关于友情的诗歌，请你帮他将结束语中的古诗句补充完整。(6分) 友情如璀璨星辰穿越时空，千年后依然熠熠生辉，散发着不朽的光芒。“① 13 ,② ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，友情是一种深深的依恋，是心有 灵犀的牵挂和守护；“③ ,④ ”(《江南逢李龟年》)，友情是 一种时光的重合，是岁月流转中的守望相助；“⑤ ,⑥ (《峨眉山月歌》)，友情是一种彼此的思念，是“思君却不见”的深沉感慨和难以割舍。山海不足 重，重在遇知己。肝胆相照的情分，必将长留史册。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(2025·济南南部山区期中)阅读下面的古诗，完成7~8题。（共6分） 江山秋色图 [元]胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万叠③秋光无限好，画图偏在野人④家。 【注释】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎(chá)牙：形容树木错落不齐之状。③万叠： 万重。④野人：山野之人。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 )(2分) A.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。 B.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。 C.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。 D.本诗写景从视觉角度出发，写出了多种景物的形态。 8.结合本诗三、四句，说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。(4分) (二)(2025·淄博淄川区期中)阅读下面的文言文，完成913题。（共14分） 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火①，俱委而窃听。炊忘著⑦ 箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏①？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭 今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说，更相”易夺，言无遗失。太丘 曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” (选自南朝刘义庆编《世说新语》，有删改) 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅(b):蒸锅中的竹制炊具。“箅”的作用是使米不漏到锅中。 ④馏(Iiù)：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜()：比较稠的粥。⑥志：记住。⑦更 相：互相。 9.朗读下面句子，并用“/”划分朗读节奏。（划两处）(2分) 宾客诣陈太丘宿 -14 10.参考表格中提示的推断词义方法，解释加点的词语。(3分) 文言词句 推断词义方法 字词释义 宾客诣 字形辨析法：（言，询问）十（旨，想法、思想） 拜访，拜见 陈太丘宿 俱委而窃听 课内迁移法：相委而去 (1) 尔颇有 查阅词典法：A.偏差，不公平；B.奸邪，邪佞；C.略 (2) 所识不 微，稍微；D.很，甚(《古汉语常用字字典》) (填字母) 联系语境法：“易夺”本义为“改变，夺取”，这里可以 更相易夺 联想两孩子互相争辩的情形，联系下文“他们说的话 (3) 合在一起，没有一点儿遗漏”来理解词义 11.小语对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘 说了以下这段话。句段中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是 ( )(3分) 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不 周之处，还请见谅。 A.愚兄 B.寒舍 C.贤弟 D.见谅 12.小文根据此文和《陈太丘与友期行》的情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。 (3分) 原文 表演指导（合理推测人物的神态、语气） 元方① 说：“正午您没到，就是不讲信 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” “尔颇有所识不？” 陈太丘② 说：“你们还记得我们说了什么吗？” 陈太丘（欣慰地）说：“③ “如此，但糜自可，何必饭也！” 1” 13.根据此文和《陈太丘与友期行》，小语和小文进行了下面的对话，请帮他们补充完整。(3分) 小语：我认为《陈太丘与友期行》中的元方勇敢、聪明、机智，具体表现在① 小文：我觉得此文中，元方兄弟有着② 的品质，从“他们偷听太丘和客人的谈论，做饭时忘了放箅子，米都落进锅里”，可以看出。 (三)(2025·滨州无棣县期中)阅读下面的材料，完成14~17题。（共11分） 材料一： ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界，还拥有另一个更为浩瀚也更 为丰富的世界。 ②人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从 《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从 马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道 德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会 拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ③一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。并非凡书皆 好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总 是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会 向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣 高雅趋避凡俗。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果 说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ④所以，我说读书人是幸福人。 (选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改) 材料二： ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔 接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内 容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时 头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的 方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、 记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅 读，可以采取浏览跳读的方法。 材料三： ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师， 因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：“当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出 水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓。但少 年，梦想你要亲自实现，世界你要亲自去看，那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在生命 中出现！”随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所 在的直播间便迅速涨粉。 ③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对 此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年 你读的书。”说得多好！你所读的每一本书，你所做的每份努力，都会有收获和回报！ (选自人民网，有删改) 材料四： 读者的四种类型： 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使 别人也受益。 (选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有删改) 14.下列对材料一、材料二和材料三的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.人们可以通过读书，从先贤们的优秀作品中学习做人，收获幸福。 B.与书结缘的人，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 C.阅读实用类文体可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注。 D.董宇辉读过很多书，他通过读书获得的知识和涵养，使他独具魅力，吸引了众多粉丝。 15.下列诗句，可体现材料三中“在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”的一项是 )(2分) A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C.把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 D.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 16.根据材料三、材料四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？(3分) 17.七年级(1)班的学生在阅读散文集《朝花夕拾》时，对寿镜吾先生的教育方式产生了争论。对 此，请你根据以上材料，从阅读内容和阅读方法上给同学们阅读本书提出建议。(4分) (四)(2025·聊城东昌府区联考)阅读下面的文章，完成18~21题。（共13分) 又见爆米花 陈新森 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪…食材丰富多样，制 -15 作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的 乡愁。 ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一 位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花一”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷 尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。 ③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大 碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向 奔去。 ④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有 手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。 ⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩 墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的 压力表，心思跟着那红色指针在跳动。 ⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个 长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子 更是赶紧躲得远远的。 ⑦“蟛”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间 变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而 上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品 咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 ⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米 花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一 样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花一那是在回味童年的乐趣，也是在享受 丰收的喜悦。 ⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走 到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林 林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些 爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。 ⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放 弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和 助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。 ①父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。过去的风箱已被鼓风 机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中 夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。 ②“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动 描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过 16 春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得 一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。 ③大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花 的来了…”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上 漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！” ④是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 (选自《人民日报》，2024年3月20日) 18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.爆米花是一道散发着田园气息和家乡味道的美食，深受孩子的喜爱。 B.第③段中，从母亲的话可知她是懂“我们”对爆米花的渴望和期待的。 C.第⑩段中，张师傅因他的小女儿能够传承“爆米花”这个老行当而欣慰。 D.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。 19.阅读全文，用简洁的语言将文章的主要事件补充完整。(2分) ① →去年，在磐安县丰收节活动现场又见爆米花→ ② 20.请根据括号内的要求对句子进行赏析。(4分) (1)村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。（从修辞角度赏析句子) (2)我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。（赏析加点词的表达效果) 21.阅读全文，分析最后一段作者所表达的情感。(4分) 三、写作(50分) 22.(2025·济宁鱼台县期末)阅读下面的材料，按要求作文。 人的一生中，总会遇到那么几个人，或在你情绪失落时给予你鼓励温暖，或在你遭遇困境 时向你伸出无私援手，或在你骄傲自满时对你良言警醒，或在你收获成功时与你一起分享快 乐…他（她）可能就是你身边的朋友、老师，也可能是你读过的名著里的人物。写一写他 (她)和你的故事。 题目：《我和 的故事》 写作提示：①回忆触动你的人和事；②交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结 果；③适当表达自己的感受；④文中不得出现真实的姓名等信息；⑤文章不少于600字。