单元提优测评卷(四)-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

单元提优测评卷（四） 满分：120分考试时间：120分钟得分： 的 一 、积累与运用(26分) 母 阅读，能引领怀揣梦想的少年肩扛青春之笔，把满天星辰画在纸上，阅读让我们人生更精彩。 班级将开展“少年正是读书时”主题活动，请你参与。 下面是班会主持人小文准备的开场白，其中有些地方拿不准，请帮她判断。 阅读，让我们如沐春风，增强见识。通过阅读，我们结识了满怀热忱，执一把手术刀救死扶伤 的白求恩，明白了做人不能心胸狭à；通过阅读，我们看到了朱德一生不辍劳作、（任劳任怨/无怨 无悔)的母亲，感悟到了人间最无私宽厚的母爱；通过阅读，我们知道了革命征程的艰辛，体会到 了陈毅等革命者置生死于度外，定要（血雨腥风/取义成仁）的壮烈情怀；通过阅读，我们感受到了 诸葛亮殷般（教训/教海）中蕴含着的深切希望，懂得了修养性情不可轻薄浮Zà0。书海中蕴含着 灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀。阅读，让人思接千里；阅读，让人心游万仞。 1.文段中加点字的注音和拼音的字形，正确的一项是 ( )(2分) A.chen 窄 zhui燥 B.chen 隘 chuò 躁 C.zhěn 隘 zhui 燥 D.zhěn 窄 chuo 躁 2.依次选用文段中括号里的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.任劳任怨血雨腥风教训 B.无怨无悔 取义成仁 教训 C.任劳任怨 取义成仁教海 D.无怨无悔 血雨腥风 教海 编3.语段中画波浪线的句子有语病，请帮小文修改。(1分) 那 4.小鲁同学准备了以下材料，但弄错了顺序。请帮他选出顺序排列正确的一项 ( )(2分) ①但如果能把闲暇时间用来读书，书中壮阔瑰丽的风景，便足以让你抵御内心的匮乏。 ②人这一生不可避免地与孤独邂逅，越是年岁渐长，越觉得孤独如影随形，不知该如何面对。 ③正如周国平所言：“一个人但凡有了读书的癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了 一个属于他的丰富多彩的世界。” ④因为在阅读赠予的独处中，你能与自己面对面，倾听内心深处的声音，享受自己的人生，孤独 T 也能成为温暖与能量。 ⑤所以多读书，就是让自己变得辽阔的过程。 A.④⑤①②③ B.②③①④⑤ C.③④①②⑤ D.②①④③⑤ 5.小齐同学为本次活动设计了宣传海报，同学们对海报中的一幅漫画很感兴趣，请你帮他描述宣 传海报中的漫画内容，并说明其寓意。(3分) 冷遇 6.活动中，同学们就电子阅读和纸质阅读两种方式的选择上产生了不同的看法，并且展开了激烈 的辩论。正方认为“电子阅读”优于“纸质阅读”。请你作为反方代表发表你的观点并说明理 由。(3分) 正方：“电子阅读”优于“纸质阅读”。电子阅读具有无与伦比的便捷性和丰富的资源。它可以 让我们随时随地访问到大量的书籍和信息，享受阅读的乐趣。电子阅读还支持个性化设置，如 调整字体、背景等，以适应不同的阅读环境和个人偏好。更重要的是，电子阅读能促进环保，减 少纸张的使用，对地球环境更加友好。此外，电子阅读还能实现互动分享，更好地适应了现代 人的生活方式。 7.(2025·淄博临淄区期末)本学期，我们阅读了名著《西游记》，请你完成下面任务。(5分) (1)在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，我们发现他们四人经历的磨难，有些来自妖魔，如三 打白骨精、① (A.四圣试禅心B.车迟国斗法)等情节；有些考验来自神佛，如大闹五 庄观、② (A.尊者索要“人事”B.灭法国救僧)等情节。(2分) (2)请分析下面三个回目中悟空离别唐僧时的情节和语言，完成填空。(3分) 回目 相关情节 语言 行为或心理特点 “你既是这等说我做不得和尚，上不得 悟空打死六个强盗， 第十四回 西天，不必恁般绪聒恶我，我回去 受不了气，说走就走。 唐僧“绪绪叨叨”。 便了！” 三打白骨精后，唐僧 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指 ① 第二十七回 又训斥又念咒，还写 教，今日半途而废，不曾成得功果。你 了贬书要赶走悟空。 请坐，受我一拜，我也去得放心。” “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行 ② 悟空打死两个草寇， 凶，一一受师父教诲。千万还得我保 第五十七回 再一次被唐僧驱逐。 你西天去也。”“我且向普陀崖告诉观 音菩萨去来。” 【我的发现】从第十四回到第五十七回，能够看到悟空的变化：解决问题的方法越来越灵活；③ 8.小语撰写了与活动主题有关的演讲稿。下面是演讲稿的片段，请你用本学期积累的经典古诗 文，帮他补充完整。(8分) 同学们，腹有诗书气自华，读书万卷可通神。徜徉在书页之间，我们能够欣赏到不一样的 风景。在李益的《夜上受降城闻笛》里，“① ,② ”让我们领略到了边塞大漠似雪、月华如霜的苍茫夜色。漫步于书海，我们亦能深深感受 到真挚的情感。在陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中，“③ ,④ ”让我们感受到了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；在谭嗣同 17 《潼关》中，“⑤ ,⑥ ”激发了我们冲破束缚、勇 往直前、追求个性自由的少年豪情。浸润在书中，我们可以汲取思想的精华。在《〈论语〉十二 章》中，“学而不思则罔，⑦ ”让我们明白了学习与思考的紧密关系；在 刘禹锡《秋词》（其一）中，“晴空一鹤排云上，⑧ ”让我们学会了面对挫 折时愈发坚强、乐观向上的生活态度。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(2025·烟台蓬菜区期末)阅读下面的古诗，完成9~10题。（共6分） 题大禹寺①义公②禅房 [唐]孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 【注释】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠： 明净的翠绿色。 9.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是 （)(2分) A.这首诗是诗人游大禹寺义公禅房后的题赠之作。是一首题赞诗，也是一首山水诗。 B.首联看似平淡，但诗人以“习禅”和“空林”描绘出义公禅房的环境，为全诗勾画了一个总体 背景。 C.颔联描写禅房外一座秀丽山峰、道道幽深沟壑的景观。这两句诗景物交叠，层次感强。 D.颈联两句从静的方面写了禅院的清净爽洁，与颔联中从动的方面描写禅院的幽寂高深相 结合。 10.说说这首诗表达了诗人哪些情感。(4分) (二)(2025·日照莒县期末)阅读下面的文言文，完成11~15题。（共14分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。 俄而惊起，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之 道，莫不穷精极妙；未该玄®言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 (选自《太平广记》，有删改) 【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。 18 11.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )(2分) A.吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗 B.吕蒙人吴/王劝其学/乃博览/群籍以《易》为宗 C.吕蒙入吴王/劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗 D.吕蒙入吴王/劝其学/乃博览/群籍以《易》为宗 12.下列对【乙】文中加点的词语及相关内容的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.【一词多义】“日月广明之道”中的“之”与“夫君子之行”中的“之”意思相同。 B.【语境推断】根据上下文语境，“众坐皆知蒙呓诵文也”的“呓”是“说梦话”的意思。 C.【词典释义】“向”的主要义项有：①接近；②假如；③刚才；④朝向。“向梦见伏羲、文王、周 公”应取第②义项。 D.【课内迁移】“于我如浮云”(《〈论语〉十二章》)的“于”与【乙】文“忽于眠中”的“于”意思不同。 13.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.【甲】文是一篇以议论为主的文言文，言语虽短却意蕴深长，明确指出“静”与“俭”是君子修 身养德的具体方法。 B.【甲】文最后一句，从正面论述，强调勤奋学习，不能荒废学业，劝诫要珍惜时光，有所作为。 C.【乙】文在塑造人物形象时，采用侧面描写，“众坐皆知蒙呓诵文也”的交代，让吕蒙的人物形 象跃然纸上。 D.【乙】文对吕蒙梦中与古人交流的描述，为他睡梦中诵《易》这一奇事增添神秘色彩，表明他 沉浸在学习知识当中。 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 (2)俄而惊起，众人皆问之。 15.结合文章内容，分别谈谈【甲【乙】两文对你的学习与成长有什么启示。(4分) (三)(2025·青岛莱西期末)阅读下面的材料，完成16~18题。（共10分） 材料一： 周日，踏着晨晖，2024上海马拉松起跑，在初冬，点燃了这座城市的“速度与激情”。来自62个 国家和地区的3.8万名跑者，12名竞速轮椅组选手，120多名“黑暗跑团”成员，刷新了上马的参 赛人数与类别。上海马拉松、南宁马拉松、晋江马拉松…仅12月的第一个周末，各地就有 20多场大小赛事开跑。与办赛热情相比，今天的我们，尤其需要“马拉松精神”。 材料二： 历史上，马拉松源于古希腊时期的一场战争。为了将捷报传回，希腊士兵菲迪皮茨跑步回雅 典，宣布完胜利消息后便倒地离世。马拉松运动项目为纪念这一事件而设，42.195公里的比赛 距离，正是菲迪皮茨从战争地马拉松平原跑回雅典的距离。与历史事件与专业赛事不同，今天的 马拉松，已经发展为一项大众赛事，一张城市品牌，一种精神象征。作为一项竞技赛事，马拉松运 动追求的是坚持到底、突破极限、超越自我，是“船到中流浪更急”的考验，是“但到半程须努力”的 进取。一个人的成长离不开坚持，对一座城市的发展而言同样如此。以营商环境为例，上周，上 海营商环境巡礼活动陆续走进临港新片区等地，旨在对全市年初部署的营商环境工作进行总结 收官。从营商环境行动方案1.0版到目前正在制定的8.0版，不断升级的版本数和日益丰富的 案例，展示着上海这座城市在优化营商环境上的坚持不懈、久久为功。 材料三： ①“跑一场马，赴一座城”，马拉松为城市带来的经济效益不可小觑。国家体育总局体育经济 司发布的《中国户外运动产业发展报告(2023一2024)》显示，一场大型城市马拉松赛事带动的经 济效益可达6~7亿元。比如，2023年上海马拉松直接经济效益达7.01亿元。效益来自哪里？ 报名费、住宿、餐饮等基本开支，文旅衍生消费等都是重要组成。有研究机构调查显示，在外地马 拉松参赛者中，有71%会品尝举办城市特色美食，64%会在当地旅游观光。马拉松赛事以其独有 的方式，发挥了展示城市形象、吸引投资消费的积极作用。 ②再看外延效应。马拉松赛场上，选手们用脚步丈量沿途美景。一场马拉松，也是各地选手 对办赛城市治理能力与效果的一次集中检阅。今年的上马，选手们从外滩沿黄浦江畔起跑，穿过 南京西路、中共一大会址、徐汇西岸等地，目睹繁华街景，感受红色基因，城市新貌尽收眼底。今 年上马还首设竞速轮椅组，以及由视障、听障、脑瘫等选手组成的“黑暗跑团”，体现了“开放、创 新、包容”的城市品格。为更好满足特殊跑者的需求，上海对赛事路线进行了优化，整体赛道较往 年更为平整。 ③我们需要马拉松，更需要“马拉松精神”。新时代全面深化改革是一场攻坚战，也是一场马 拉松，需要耐心、恒心，需要信心、决心，攻坚克难、迎难而上，奋力打开改革发展新天地。锚定目 标守正创新，凝心聚力行稳致远，无限风光就在路上，光明未来就在前方。 16.下列内容与原文不相符的一项是 ()(3分) A.2024上海马拉松，参赛人数和类别都呈现增长趋势。 B.上海对赛事路线进行了优化，整体赛道较往年更为平整。 C.与历史上的马拉松相比，现代马拉松的比赛距离有所缩短。 D.马拉松源于古希腊时期的一场战争，是为纪念希腊士兵菲迪皮茨而创设的一场赛事。 17.从材料中可以推断，马拉松赛事之所以能成为城市品牌，关键因素不包括哪一项？()(3分) A.赛事带来的大规模人群聚集效应。 B.其蕴含的坚持不懈的精神象征。 C.赛事对城市文化的独特展示形式，发展了城市形象。 D.赛事组织方对商业利益的过度追求。 18.请你结合材料，阐释一下“马拉松精神”的深刻内涵。（4分) (四)(2025·青岛崂山区期末)阅读下面的文章，完成19~22题。（共14分） 传递 王继怀 ①那是一个寒冷的冬天，我在家乡县城的一所中学念高一。那时候，我们村没有通公路，从 学校回趟家，先要坐车到乡里，然后再走30多里山路回家。念高中那段日子，我一般是要等到放 寒暑假才回家的。那是11月底，因为我要回家取钱，不得不中途回趟家。那天上午上完四节课， 我就往家里赶，车子到乡里时已是下午5点钟了。 ②由于没伴，下车后我只好一个人快步往家里赶。那天天空飘着雪花，天格外冷。连绵起伏 的大山，一座挨一座。我在寂静的深山里走着，为了给自己壮胆，我一路上在心里背课文。在荒 山野岭中，我走走停停，停停走走，不知不觉就走了二十多里山路。 ③因为是冬天，天黑得也格外地快，走着走着，光亮一点一点地收起，天色暗下来了。我在大 山里走着，仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里。那时，我身无分文，也没有手电筒，为了赶上回乡里 的那趟班车，中午没有吃饭，走了这么远的路，很疲累，也很饿，两条腿又酸又麻，有点儿走不动 了。我有点儿胆怯，有点儿着急，山里不时传来猫头鹰诡异的叫声，令我毛骨悚然。突然，一只黄 鼠狼从我跟前闪过，吓出我一身冷汗。 ④夜深人静雪纷飘。当我走到一个离家里还有六七里路的山坳坳时，看到了不远处忽明忽 暗的灯光，那束灯光给了我力量，我突然想去那户人家讨点东西吃，立刻觉得身上有了热力，腿也 有劲了，快步往那户人家走去… ⑤快走到屋前时，我又犹豫了。我想， ⑥走到那户人家门前，门是关着的。站在门前，静了一会儿，深吸了一口气，我敲响了那 扇门。 ⑦门开了，我的心也跟着怦怦地跳。开门的是一位60多岁头发花白的老奶奶，一位普通的 —19— 中年妇女和一个10岁左右的男孩站在她身后。 ⑧“我可以到您家…喝…碗水吗？”我满脸通红，甚至红到脖子上。 ⑨“行啊，元宝，给这位哥哥倒碗水。”老奶奶慈祥的脸上带着微笑说，让她的孙子去给我 倒水。 ⑩听到喊声的孙子，抬头瞥了我一眼，应声回答道：“好咧！奶奶。”小男孩麻利地给我倒了一 碗水来。我接过碗，把水喝了。 ①“后生，你要去哪里？”老奶奶问，她看出我还不想走。 ②“我是山羊溪的，在县城读高中，要回家去取生活费。” ③“妈，他是不是太饿了，我们给他碗饭吃吧？”中年妇女在老奶奶耳边轻声说道。 ④“你没吃饭吧，要不到我屋里吃碗饭？”老奶奶立刻领悟到，笑容满面地对我说。 ⑤我不好意思地点了点头，跟着老奶奶进了茶屋。茶屋里摆设很简陋，这是一户普通的山里 人家。山里人的茶屋既是饭厅也是客厅，山里人来了客或一家人吃饭聊天都在这里。老奶奶让 我坐在茶屋的火塘边，用铁锹把木炭火扒开，露出红红的炭火。我立刻感觉身子暖和多了。这 时，中年妇女急忙拉开菜橱门，从里面端出一碗腊肉，然后又迅速盛来满满的一大碗米饭，并一个 劲儿地说：“读书人挺辛苦，要多吃点儿。”那天晚上，可能是我太累太饿的缘故，一大碗腊肉和满 满的一大碗米饭被我划拉得一干二净。当吃完最后一口饭时，猛然意识到怎么一下就把别人的 菜全部吃完了？想到这里，脸“轰”的一下又红了。旁边站着的中年妇女还要去给我盛饭，我实在 不好意思，一下子站了起来，连忙道谢。 ⑤吃完饭后，好心的主人给我弄来杉木皮火把，要他儿子点燃后送我一程。从那户人家出 来，尽管天空还在飘着雪花，寒风冷冽，我身躯疲惫，但心里却异常温暖，我对那户人家充满了深 深的敬意。 ⑦回家后，我将这事告诉了父母。我不识字的老实巴交的做农民的父母没有给我讲太多的 大道理，父亲只说要我记住这户人家，要记住别人的恩情。母亲要我像那天那样有勇气，不要被 害羞犹豫耽误了自己。 ⑧时光流逝，年复一年。后来我和哥哥、妹妹都相继大学毕业离开了那个小山村，都在城里 有了工作，安了家，但那顿饭和父母的教诲我却一直牢记在心。 ⑨后来我的家乡通了水泥路，我回家不必再经过山里那户人家了，但每年回家陪父母过年， 我都要去山里那户人家问候走走，或带点城里的礼物。我也牢记要去帮助别人，在街上、在路边 看到乞讨的人，我总要给他们一些零钱，有时也知道有些是职业乞讨，甚至被朋友批判过多次，但 我却依然如故。 四有一次，在火车站给一位失窃的年轻人一百元作为车费，那青年执意留下我的地址，半个 月后，给我寄来了一百元钱和一封感谢信。 ①在给青年的回信中，我把山里的故事告诉了他。写完信，窗外阳光明媚，清风送来沁鼻的 花香… (选自《羊城晚报》，有删改) 19.默读第①~⑤段，梳理内容，概括“我”的心理变化过程。（4分) 第①~③段： 20 第④段： 第⑤~⑦段： 第⑧~⑤段：“我”发现把人家的菜全吃完时，感到羞愧。 第⑥段： 20.根据上下文，请把第⑤段中的句子补充完整，写出“我”此时的心理活动。(2分) ⑤快走到屋前时，我又犹豫了。我想， 21.自选角度，赏析下面句子的表达效果。(4分) (1)我在大山里走着，仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里。 (2)中年妇女急忙拉开菜橱门，从里面端出一碗腊肉，然后又迅速盛来满满的一大碗米饭，并 一个劲儿地说：“读书人挺辛苦，要多吃点儿。” 22.请结合全文，分析题目“传递”的含义。(4分) 三、写作(50分) 23.(2025·菏泽期末)阅读下面的材料，按要求写作。 “担当”在字典里的含义是“接受并负起责任”，这样简单的一个词语、一句解释，却蕴含着 可歌可泣的精神、敢于直面的勇气、默默无闻的付出… 请以《勇于担当》为题，写一篇作文，不少于600字。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③文中不能出现真实的人名、校名、地 名等。艺的呼吁。 22.【写作提示】本题考查半命题作文。 (1)审题立意。要求写“我”和某个人的故事，这个人可以是 身边的朋友、老师，也可以是名著里的人物。重点在于通过 具体事例展现这个人对“我”在不同人生情境下的影响，如 情绪失落时给予鼓励温暖、遭遇困境时伸出援手、骄傲自满 时良言警醒、收获成功时分享快乐等。可从情感主题立意， 通过讲述与所选人物的故事，表达对这个人的感激、敬佩、 怀念等情感。可从成长主题立意，从人物对“我”的影响角 度出发，阐述在与该人物的交往过程中，“我”在性格、观念、 能力等方面的成长与转变。也可从价值主题立意，如果选 择名著人物，可挖掘人物身上的某种品质对“我”价值观的 塑造作用。如写和鲁滨逊的“故事”（通过阅读名著与人物 精神交流)，展现鲁滨逊的坚韧、勇敢等品质如何激励自己 在面对生活困难时永不放弃，突出人物所代表的精神价值 对自己的深远意义。 (2)选材构思。可从身边人物选材，如朋友、老师等，选择那 些在你生命中留下深刻印象的故事。也可从名著人物选 材，选取书中某个触动你的人物，结合自己的生活经历进行 创作。开头可采用悬念式，以一段内心独白开篇，如“在我 人生的灰暗时刻，是那个身影，如同黑暗中的一束光，照亮 了我前行的路。你知道他是谁吗？他就是…”，引发读者 好奇心，然后自然引出要写的人物。中间部分按照事情发 展顺序，先介绍人物与自己的关系，如“他是我的同桌，也是 我最好的朋友小明”，然后讲述事情的起因，接着详细叙述 事情的经过，如：小明如何鼓励自己，帮自己选歌、练习，在 自己练习遇到困难时小明的帮助方式等。最后交代结果， 如“在比赛那天，我成功地完成了演唱，赢得了台下热烈的 掌声”。结尾部分总结升华：“和他在一起的时光，是我人生 中最宝贵的财富。他的鼓励、他的帮助，如同璀璨星辰，照 亮了我成长的道路。我会永远铭记我们之间的故事，也会 带着他给予我的力量，勇敢地走下去。”直接抒发对人物的 情感以及这段经历对自己的重要意义。 单元提优测评卷（四） 1.B【解析】本题考查字音、字形。热忱(chen):热情。心胸 狭隘：气量非常小。不辍(chuò)：不中止，不停止。浮躁：轻 浮急躁。 2.C【解析】本题考查词语运用。第一处，无怨无悔：既没有 怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某种事实或结果。任劳 任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。这里指朱德的母亲为 家操劳，应选用“任劳任怨”。第二处，血雨腥风：风里带有腥 气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。取义成仁：为 了成全仁义，不惜牺牲生命。这里形容革命者的牺牲精神， 应选用“取义成仁”。第三处，教训：教育训诫。教诲：教训： 救导。语段中指诸葛亮对儿子的教导，应选用“教诲”。 3.阅读，让我们如沐春风，增长见识。 4.D【解析】本题考查语句的衔接和排序。通读五个句子，查 看四个选项。②句开门见山，引出不知如何面对“孤独”，应 放在首位。①句的“但如果能把闲暇时间用来读书”紧接 ②句，指出读书可抵御这种“孤独”。然后③④两句阐释理 由，④句是解释“阅读”能治愈“孤独”的原因，承接上句观点， ③句是通过道理论证，引用“周国平”的话具体解释，所以④ 句在前，③句在后。最后通过⑤句中的“所以”二字看出，这 句话用来总结，所以放在最后。综合以上分析，正确排序应 为②①④③⑤. 5.示例：画面中，一个人背着背包走在路上，耳朵上戴着耳机， 手里拿着一个平板在进行电子阅读。他旁边有一堆书，书上 都结了蛛网。一本卡通化的书坐在最高处，一脸疑惑与无 奈。漫画寓意：电子阅读受到了人们的追捧，而传统阅读却 遭到了冷遇。 6.示例：“纸质阅读”优于“电子阅读”。纸质书籍能够带来独特 的触感和书香气息，能增强阅读的真实感，为读者营造更为 沉浸的阅读体验。此外，纸质阅读不需要电力供应，也不会 受到电子设备的辐射干扰，让我们能更加专注于文字和内 容。纸质书籍还可以作为珍贵的收藏品，承载着我们的阅读 记忆和情感。因此，纸质阅读仍具有其独特的魅力和价值。 7.(1)BA【解析】本题考查名著情节。①处，A.四圣试禅 心：黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化身母女，假意招唐 僧师徒四人为夫婿，以试探他们的禅心是否坚定。这并非来 自妖魔的磨难，而是神佛为考验师徒四人而设置的情境。 B.车迟国斗法：车迟国来了虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙 三位妖怪，他们蛊惑国王，打压佛教，与唐僧师徒斗法。在斗 法过程中，孙悟空与三位大仙比试了祈雨、坐禅、隔板猜物等 项目，最后将三位妖怪一一制服。这一情节中师徒四人面临 的是来自妖魔的磨难。所以①处应选B。②处，A.尊者索 要“人事”：唐僧师徒四人历经千辛万苦到达西天，在取得真 经时，阿傩、伽叶两位尊者却向他们索要“人事”（即好处费）， 唐僧师徒最初没有准备，结果只取得无字真经。这是来自神 佛内部的考验。是对他们求取真经诚心和对佛法理解的一 种特殊试炼。B.灭法国救僧：灭法国国王曾许下一个愿，要 杀一万个和尚，两年间已杀了九千九百九十六个无名和尚， 就等四个有名的和尚，凑成一万。唐僧师徒四人来到此地， 为了解救当地和尚，孙悟空施法术，把国王后妃及文武大臣 的头发全部剃去，使国王回心转意，不再杀戮和尚。这一情 节中师徒四人面临的是来自凡间国王的阻碍，并非神佛的考 验。所以②处应选A。 (2)①悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞别师父，走得 无可奈何。②忍辱负重，求唐僧留下自己，不得已离开后， 去向菩萨求助。③示例：与师父的感情越来越深厚（或：心 智越来越成熟等)（言之有理即可） 8.①回乐烽前沙似雪②受降城外月如霜③僵卧孤村不自 哀④尚思为国成轮台⑤河流大野犹嫌束⑥山人潼关 不解平⑦思而不学则殆⑧便引诗情到碧霄 9.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.颈联描 绘的是雨后初晴，夕阳斜照，庭院里满是明净的翠绿色的树 影。这是从动的方面来写禅院的清净爽洁的，因为有“夕阳” 的余晖变化，还有“空翠落庭阴”这种光影的动态变化。领联 3 通过描写山峰的静态和沟壑的幽深，是从静的方面来描写禅 院的幽寂高深。选项理解有误。 10.表达了诗人对清幽淡雅环境的喜爱；对义公纯洁心境的感 叹与赞美；对隐逸生活的向往之情。 11.A【解析】本题考查文言文断句。句意：吕蒙来到吴国后， 吴王劝他学习，（吕蒙）于是广泛阅读各种书籍，把《易经》作 为主要学习的典籍。“吕蒙入吴”表示吕蒙来到吴国这一行 为，“王劝其学”是吴王的动作，“乃博览群籍”描述吕蒙在受 劝后的行为，“以《易》为宗”进一步说明吕蒙的读书情况。 故正确断句为：吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》 为宗。 12.C【解析】本题考查文言词语理解。C.有误，“向梦见伏 羲、文王、周公”的句意是：（我）刚才梦见了伏羲、文王、周 公。向：刚才。应取第③义项。 13.B【解析】本题考查内容理解与分析。B.有误，【甲】文最 后一句，从反面论述，强调勤奋学习，不能荒废学业，劝诫要 珍惜时光，有所作为。 14.(1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (2)不久后惊醒起来，众人都问他怎么回事。 15.【甲】文示例：①“非志无以成学”，强调了立志的重要性。这 提醒我们，学习需要有明确的目标和方向，只有树立远大的 志向，才能在学习中保持动力和专注，从而学有所成。 ②“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，放纵懈怠就不能振 奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。提醒我们要保持良好 的学习态度。【乙】文示例：①“乃博览群籍以《易》为宗”启 示我们要博览群书。②吕蒙梦中诵书启发我们要勤奋 刻苦。 【乙文参考译文】 吕蒙来到吴国后，吴王劝他学习，（吕蒙）于是广泛阅读各 种书籍，把《易经》作为主要学习的典籍。（他）曾经在孙策设宴 的宴席上喝得酩酊大醉，忽然在睡梦中背诵了一部《易经》。不 久后惊醒起来，众人都问他怎么回事。吕蒙说：“（我）刚才梦见 了伏羲、文王、周公，（他们）和我谈论国运兴亡的事情，天地宇 宙的道理，没有不精辟绝妙到极，点的；（我还）没有完全领悟深 奥的言论，仅仅只是空诵那些文章罢了。”在座的众人都知道吕 蒙是在梦中诵读文章呢。 16.C【解析】本题考查内容理解和辨析。C.有误，根据材料 二中的“42.195公里的比赛距离，正是菲迪皮茨从战争地 马拉松平原跑回雅典的距离”以及“今天的马拉松，已经发 展为一项大众赛事，一张城市品牌，一种精神象征”可以推 断，现代马拉松的比赛距离并未缩短，仍然是42.195公里。 17.D【解析】本题考查内容理解和辨析。D.有误，这个选项 并不符合马拉松赛事能成为城市品牌的关键因素。虽然赛 事组织方需要关注商业利益以确保赛事的可持续性，但过 度追求商业利益可能会损害赛事的公正性和观赏性，反而 会影响其作为城市品牌的形象。 18.“马拉松精神”是坚持到底、突破极限、超越自我的意志；是 奋发进取、久久为功的决心：是用耐心、恒心、信心，攻坚克 难，凝心聚力，守正创新的精神。（大意对即可) 3 19.当“我”一个人走在大山里，“我”感到胆怯。看到山坳里 有光，“我”感到兴奋。到那户人家门口时，“我”感到紧 张。从那户人家出来，“我”感到温暖。 20.示例：这户人家不认识我，凭什么会给一个陌生人东西吃？ 21.(1)运用了比喻的修辞手法，将“大山深处”比作“黑绒绒的 布袋”，生动形象地写出夜里大山的黑暗，表达出“我”内心 的恐惧。 (2)运用动作描写，“急忙拉开”“端出”“迅速盛来”等一系列 动词，精准地描绘了中年妇女的动作，生动形象地展现了她 的热情与麻利，表达了“我”对她的感激之情。 22.①山里人家把乐于助人的精神传递给“我”。②“我“回报山 里人家，把知恩图报的美德传递给他们。③“我”把乐于助 人的美德传递给年轻人。④年轻人给“我“寄来感谢信，又 把知恩图报的美德传递给“我”。 23.【写作提示】本题考查命题作文。 (1)审题立意：“勇于担当”这个题目，核心在于“担当”。“担 当”意味着承担责任、履行义务，而“勇于”则强调了面对责 任时的果敢、无畏，不退缩、不逃避。它要求我们思考在生 活、学习、社会等不同场景中，如何鼓起勇气去承担起自己 应尽的责任。从个人角度，可能是在家庭中担当起照顾家 人的责任，在学习上担当起追求进步的责任；从社会角度， 可能是在面对社会问题时，担当起推动社会进步的责任。 文章可围绕这些不同层面的担当，阐述勇于担当的重要性， 以及如何做到勇于担当。 (2)选材构思：在记叙文创作中，选材要注重以小见大，从生 活琐事里挖掘出担当的内涵。比如，选取自己担任班级劳 动委员的经历。刚上任时，面对教室卫生难题，同学们参与 积极性不高，垃圾清理不及时。可自己并没有逃避，而是主 动承担起组织和监督的责任。每天早早来到学校，安排同 学值日，遇到不愿意配合的同学，耐心沟通，讲述保持教室 整洁的重要性。在一次学校卫生大检查前夕，发现卫生死 角还有大量垃圾未清理，而当天值日的同学又临时有事不 能来，这时自己挺身而出，独自完成了清理工作，最终班级 在检查中获得好评。构思时，开篇可以通过描写班级卫生 状况差，引出自己担任劳动委员这一事件，制造悬念，吸引 读者。中间部分详细叙述自己在履行职责过程中遇到的困 难以及如何解决的，注重人物的语言、动作、心理描写，展现 自己从犹豫到坚定担当的内心转变。结尾通过同学们的认 可或者自己的感悟，点明“勇于担当”不仅为班级带来了荣 誉，更让自己获得了成长的主题，升华文章主旨。 议论文选材要典型、有说服力，涵盖古今中外的事例。正面 事例可以选择古有大禹治水，三过家门而不入，勇挑治理水 患、拯救百姓于水火的重担；今有黄文秀放弃大城市的繁 华，回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，担当 起带领乡亲脱贫致富的使命。反面事例则可列举一些官员 在其位不谋其政，面对工作中的困难和责任推诿扯皮，给群 众利益和社会发展造成损失。构思上，开头提出中心论点 “勇于担当是一种可贵的品质，是个人、社会发展的基石”。 正文采用“总一分一总”结构，分论点一从个人成长角度论 述勇于担当能使人获得成长和进步，通过列举正面事例加 以论证；分论点二从社会责任角度阐述勇于担当对社会发 展的重要性，以反面事例从反面论证缺乏担当的危害。结 尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家在生活中要勇于担 当，为个人价值实现和社会进步贡献力量。 单元提优测评卷（五） 1.D【解析】本题考查字音、字形。忧郁：忧伤愁闷。盘旋 (u):环绕着飞或走；徘徊，逗留。迁徙：迁移。主要指生 物为了寻找更适宜的生存环境、食物等，定期或季节性地从 一个地区转移到另一个地区，也可用于形容人或事物大规模 地转移地，点。喧嚷(rdng):(好些人)大声地叫或说。 2.C【解析】本题考查成语运用。气象万千：形容景色和事物 多种多样，非常壮观。侧重于形容景色、事物的丰富多彩，不 能用来形容动物的种类。 3.(1)褒义词 (2)将“发扬”和“继承”调换位置。 (3)数词 4.孙悟空大闹天宫，二郎神奉命捉拿孙悟空，二人大战，孙悟空 最终被二郎神降伏，二人算是不打不相识。 5.示例：他吃人参果囫囵吞枣不知其味，看到美食就禁不住诱 惑口水直流，这些都是他“动物性”的一面；但是他纯朴善良， 在妖怪侵害村民时，他毫不犹豫地挺身而出，这是他“人性” 的一面。 6.示例：王老师您好，我是七年级(1)班班长，我班将举行以“我 演我爱的小动物”为主题的舞台剧展演活动，想邀请您来指 导，不知您是否有空？ 7,示例一：选猫头饰C,由猫挨打后“很悲楚地叫”，可知猫被冤 枉后很委屈、痛苦，猫头饰C流泪的样子可怜，符合语境。 示例二：选猫头饰B,由猫“很悲楚地”可知它是被冤枉的，所 以被“我”追打时，它的心里可能是有怨恨的，猫头饰B怒目 龇牙，符合它此时的心理。 8.①海日生残夜②江春入旧年③逝者如斯夫④不舍昼 夜⑤淫慢测不能励精⑥险躁则不能治性⑦何当共剪 西窗烛⑧铁马冰河人梦来 9.A【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。A.有误，“早秋过 龙武李将军书斋”意为：在早秋时节拜访龙武李将军的书斋。 “过”是“拜访、造访”的意思。“闻道龙标过五溪”意为：听说 你（王昌龄）被贬到龙标，要经过五溪。“过”是“经过”的意 思，二者意思不同。 10.这首诗的颈联运用衬托手法，用“侍儿知礼数”衬托将军的 文化修养；颈联和尾联通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传” “恐不如”等动作描写、心理描写，写出了将军的豪放和远大 理想。 11.(1)闭上眼睛(2)C(3)你(4)偷 12.D【解析】本题考查一词多义。A.名词，神情、态度/动词， 打算；B.动词，向前/名词，前面；C.动词，攻击名词，敌人； D.助词，的/助词，的。 13.(1)无鸡者/弗食鸡则已耳/去饥寒犹远 (2)过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐 在前面。 14.“乎”，表示反问语气，表现了赵人被老鼠折磨的痛苦之大和 对老鼠的憎恶之深。 15.赵人因为鼠患而养猫，儿子因为猫吃掉鸡，而想要除掉猫。 父亲告诉儿子养猫的用意。这个故事告诉我们要分清问题 的主要方面和次要方面，不可因小失大（或：要多看别人的 好处，不要抓住别人的缺点不放)。（意思接近也可） 【乙文参考译文】 赵国有一个人家里发生了鼠患，到中山讨要猫。中山人给 了他猫，这猫擅长捉老鼠和鸡。过了一个多月，老鼠没了，他的 鸡也没了。他的儿子很担心这件事，对他父亲说：“何不把猫赶 走呢？”他的父亲说：“这不是你所懂的事了。我的祸害是老鼠， 不在乎有没有鸡。有老鼠，就会偷吃我的粮食，毁坏我的衣服， 穿破我的墙壁，啃坏我的用具，我就会饥寒交迫，不是比没有鸡 害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很 远，你为什么要把那猫赶走呢？” 16.B【解析】本题考查内容理解和分析。B.有误，材料一第 ③段中提到“如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以 抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发 现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程 就会变换姿态，转为四脚向下”，这说明松鼠起跳时并不都 是以抹布姿态，而是在尚未对着陆条件完全摸清时才会以 抹布姿态起跳，锁定着陆点后很可能再转为四脚向下。 17.A【解析】本题考查内容理解和分析。B.材料二第②段中 提到“生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因 素”，但并未表明生物多样性是城市规划“最重要”的考量因 素，故B项说法过于绝对，与材料不符；C.由材料二第①段 中“穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运 气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠 痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天 性”可知，在红山森林动物园看不到动物表演，这表明该动 物园并不鼓励动物表演，而是让动物在自然环境中展现天 性，故选项C项“人与动物是亲近的，在动物园里让动物表 演，能让动物尽情施展天性”与材料不符；D,由材料三第① 段中“海珠湿地被誉为广州市的城央‘绿心’…以生物视 角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应 和污染问题，提升生物多样性”可知，提到海珠湿地以生物 视角恢复和营造动植物生境，但并未表明“人的视角”，且材 料中强调的是以生物的需求和视角进行修复，故D项“要 运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复”与材料 不符。 18.①恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物提供 了适宜的栖息环境，保留了生物多样性。②融入了多种运 动功能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共 生。③设计理念与材料中提到的保留生物多样性、构建生 态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生境等观点不谋 而合。 19.本文讲述了在太行山里，一只小灰椋鸟啄开枝头的柿子后，