单元提优测评卷(三)-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

单元提优测评卷（三） 害 满分：120分考试时间：120分钟得分： 英 一 、积累与运用(26分) 州 (2025·德州陵城区期中改编)学校开展“传承经典”主题系列活动。你和同学小语、小文在 一个小组，参加下面的活动。 【活动一追寻鲁迅足迹，感悟文学之旅】 光明中学的老师带着同学们参观鲁迅故居，请你们小组完成以下学习任务。 鲁迅纪念馆顾馆长介绍说，百草园在鲁迅故居后面，是绍兴新台门周家的一个菜园。那时周 姓各个家族已无精力（拾侍）弄花草，只是在这个园里都种有一些瓜菜，但因园子大而显得有些 荒凉，但这正是鲁迅幼年时玩耍的地方。 同学们跟着顾馆长走进百草园。徜徉园中，几（颀畦）青葱的菜田覆盖着一层薄雪，一眼古 朴的石井，里面仿佛（贮伫）蓄着无尽的能量，叫天子忽然从草间直窜向云霄，顿时使人觉得满 目生气。 顾馆长又带着同学们走进三味书屋。这里是鲁迅少年时代上学的地方，距故居100米左右。 房内正中墙上挂“三味书屋”的（匾编）额和松鹿图。房内摆设有方桌、木椅，是当时原物。在书 编房的东北角有一张桌面上刻有“早”字的书桌，当年鲁迅在这里聆听先生的谆谆教导。 咖 鲁迅从百草园走来，倾一腔热血，抛七尺躯体，踏上探求新生活之路。他以笔作刀枪，用文吹 号角，唤起民众；他是海上的一座航标，他是林中的一支响箭， 引领未来。 1.文中加点字的注音，完全正确的一项是 ( )(2分) A.tang bo cuan zhun B.chang bo cuan chun C.chang bao cuànzhun D.tang bao cuan chún T 2.文中括号内的字形，完全正确的一项是 ( )(2分) A.侍颀伫匾 B.侍畦贮匾 C.拾畦贮碥 D.拾预伫碥 3.请认真阅读上下文，根据画线句子，仿写一句话，填人文中横线处。(2分) 4.同学们参观后进行热烈讨论并发表感想，其中加点的词语使用不当的一项是 ( )(2分) A.同学们用人声鼎沸的声音，讨论鲁迅先生充满着激情与奋斗的传奇一生。 摇 B.鲁迅先生说：“文字是我唯一的武器。”他用笔指引茫然无措的民众，激励人们革命救国。 C.小语说：“每当翻开鲁迅先生的《朝花夕拾》，我总会津津有味地读下去。” D.小文说：“我会牢记鲁迅先生的谆谆教导，面对挑战时，传承先生勇于担当、敢于斗争的精神 品质。” 5.下面是小语写给顾馆长的邀请函，请帮他选出加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项 ()(2分) 邀请函 尊敬的顾馆长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们七年级的“云游鲁迅故居”的主题活动，期待您能抽 出宝贵的时间莅临指导。活动时间为11月15日下午2：00一4：00，活动地，点在光明中学报告 厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A.荣幸 B.莅临 C.赏光 D.拙见 【活动二阅读经典名著，感受文学魅力】 6.班级举行《朝花夕拾》阅读分享会，请完成以下学习任务。(10分) (1)班级展示栏将会张贴“名著阅读积累卡”，请你结合《朝花夕拾》中鲁迅的成长轨迹，补充下 面内容。(6分) 地点 篇目 主要内容 ①《 鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。 故乡 ② 《五猖会》 绍兴 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩要的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 ③《 回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 ④ 日本 《藤野先生》 (2)欲扬先抑是一种常见的写作手法，鲁迅在《朝花夕拾》中就曾巧妙运用。请在下面选项中， 选出作者运用了该写法的一位人物，并结合该人物的相关内容阐释理由。(4分) A.阿长 B.范爱农 我选 ,理由是 【活动三“月华如水，诗风轻扬”古诗朗诵会】 7.请你帮小文将朗诵词中的古诗补充完整。(6分) 月亮是诗歌永恒的话题：曹操①《 》中的诗句“② ,若出其中”表 现他宽广的胸怀和豪迈的气概；李益的“③ ,受降城外月如霜”描绘了凄 凉苍茫的边城月色；李白是月光下的常客，“峨眉山月半轮秋，④ ”表 达即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦；“⑤ ,⑥ ”是李白借月对友人王昌龄的深切关怀。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的古诗，完成8~9题。（共6分） 小雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B.首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C.整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D.诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 9.小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他 完成拍摄脚本。(4分) 拍摄角度 拍摄画面 诗人情感 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 ② 远拍 ① (二)(2025·济南南部山区期中)阅读下面的文言文，完成10~15题。（共14分） 【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) （选自《〈论语〉十二章》) 【乙】普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启 箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨①家人发箧视之则论语二十篇也。 (选自《宋史》，有删改) 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧(qiè)：书柜、书箱。④薨 (hong):古代指诸侯、丞相等去世。 10.下列对加点词的理解，不正确的一项是 )(2分) A.思而不学则殆 殆：疑惑 B.好之者不如乐之者 乐：快乐 C.晚年手不释卷 释：放下 D.及次日临政 及：等到 10 11.下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是 ( )(2分) A.“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意思不相同。 B.“曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C.古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎”“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D.《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 12.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.【甲】文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的 思想。 B.【甲】文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了要把“学”与“思”结合 起来。 C.【乙】文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D.【乙】文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程度， 充分证明熟读精思的重要性。 13.【乙】文中的画线句有两处需要断句，写出需断句处相应的字母。(2分) 既薨A家人发箧B视之C则论语D二十篇也 14.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)不义而富且贵，于我如浮云。 (2)及次日临政，处决如流。 15.《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度 和修身做人两方面是一个怎样的人。(2分) (三)阅读下面的材料，完成16~18题。（共8分） 材料一： ①美育最基本的功用是什么呢？其实，它关乎人的最基本素质的培养和提升。《关于全面加 强和改进新时代学校美育工作的意见》开宗明义提出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也 是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶治情操、温润心灵、激发剑新创造 活力。 ②对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真、意志上向善、情感上爱美。而美 育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感。 ③“学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的 气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。”专家们认为，审美气 质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界。只有如此，才能使 中国的美育事业达到以美育人、以美化人、以美树人的目标。 (摘编自汤丹文《美育，就是审美气质的培养》) 材料二： 下面是某中学对七年级某班级体育课的相关调查表： 图一学校对体育课的态度 13% ☐重视 62% 25% ☐一般 口不重视 图二学生每天在校锻炼时间不超过一小时的原因 人数 70 70 60H 50 50 0 10 10H 0 不喜欢没时间其他原因 材料三： 体育美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生 新的课外培训需求；而对于三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队 伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问题。城市、农村的孩子能接 触到的美育教育是不一样的，博物馆、美术馆、艺术馆对于乡村孩子来说是奢侈品，而乡村也有不 少城市所不具备的特点。不同区域内家长的不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的 具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方式、科学合理设置评价标准，而不是用一把尺子评判不 同孩子的艺术素养是必须解决的问题，否则很容易陷入应试教育的误区，也可能带来新的教育 不公。 (摘编自杨三喜《看见广袤大地上教育的复杂》) 16.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.美育的基本功用关乎培养和提升人的最基本素质，它的最终目标是培养人的审美气质。 B.美育具有情感性，基于情感，作用于情感，对于个人的求真、向善、爱美等具有重要作用。 C.开展美育、体育是否会增加学业负担以及如何确保公平竞争，是所有家长最关心的问题。 D.对于美育培养过程中不同层面的诉求我们都应该给予关注，设置科学、合理的评价标准。 17.结合材料二两个图表反映出的现象，请你为该中学的体育教学提出两条建议。(2分) 18.小语从小就学习舞蹈，进人初中后，由于学业繁忙，时间紧张，小语妈妈认为学习舞蹈没什么 用处，不想让小语继续学下去，可小语想坚持学习。请你以小语的身份，结合材料请求妈妈同 意。(3分) (四)(2025·滨州无棣县期中)阅读下面的文章，完成19~23题。（共16分） 童年的钟声 厉彦林 ①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕 缕铭刻在灵魂深处和生命履历中… ②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林，密密匝匝地长满榆树、萍柳、杨树和各种灌 木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀 疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动 满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞，一 群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳 去，比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守 纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的 歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境，如梦幻一 般，让人陶醉。 ③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是 从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖 一11— 着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、各式 各样的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的 红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹 壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立 刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更 生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳…同样玩得兴奋、痛快！ ④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐 树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鳖。那时山上蝎子多，搬 开大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻，我们就迅速用筷子夹起来， 放进准备好的玻璃瓶中。一只两分钱，抓上半天能卖几毛钱，高兴得一蹦老高。 ⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦… ⑥青年人、中年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重 压力。在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童年时期的童心、童趣却越来越淡，儿时那些 最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候， 会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。 ⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。既是人生的独版，又是绝版。如果 人生能重复，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下了刻骨铭心的 记忆，如今依然回荡在耳畔和心田。 【梳理与探究】 19.本文第③段讲述了哪些童年趣事？请简要概括。(3分) 【阅读与鉴赏】 20.下面句子中加点的词语有什么表达效果？请简要分析。(2分) 清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。 21.请结合上下文，多角度谈谈你对文章第⑥段中画横线句子的理解。(3分) —12 22.请从文章的结构、内容、写法等角度，简要分析标题“童年的钟声”的好处。(4分) 【表达与交流】 23.请你参与对文章第②段的分析与讨论，发表你的见解。(4分) 我发现文章第②段与《从百草园到三味书屋》的第二 6 段在写景手法上有相同之处。你发现了吗？ 我也发现了。我认为它们的相同之处在于：(1) 我认为本段与主题关联不大，应该删除。你觉得呢？ 我觉得不能删除。因为：(2) 66】 三、写作(50分) 24.(2025·临沂沂水县期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们时常沐光而行。 百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满 爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明…总有 一缕阳光，曾经照亮我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化我们心中的那份冰凉。 一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手…阳光，正以她炽热 的温度，温暖着我们的记忆。 请以《难忘那一缕阳光》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整美观。(2)构思选材。开头可以从一个具体的场景或事件引入，比 如一次旅行中见到的风景，或是一次家庭团聚的温馨时刻， 迅速吸引读者注意，同时点明主题一我眼中的美。主体： 详细描绘所选的美的事物或场景，用生动的语言和丰富的 细节，让读者仿佛身临其境。分享个人对美的感受和思考， 为什么这个事物或场景在你眼中是美的，它触动了你的哪 些情感或思考。将美的体验与更广泛的主题联系起来，如 美与人性、美与社会、美与自然的和谐共生等，提升文章的 深度和广度。结尾总结全文，重申个人对美的看法，可以是 对未来美好的期待，或是对读者发现身边之美的鼓励，使文 章首尾呼应，给读者留下深刻印象。选材上，自然之美：山 川湖海、四季变换、星空日出等，展现大自然的壮丽与和谐。 人文之美：亲情、友情、师生情，以及人与人之间的互助与理 解，体现人性的温暖与光辉。艺术之美：音乐、绘画、文学、 建筑等艺术形式的魅力，展现人类创造力的无限可能。科 技之美：现代科技带来的便捷与美好，如环保技术、智能生 活等，体现人类智慧的力量。 单元提优测评卷（三） 1.C【解析】本题考查字音。徜徉(chng):闲游；安闲自在地 步行。薄雪(bao):厚度小的雪。窜(cuàn):逃跑；乱跑。谆 谆(zhūn):形容恳切教导。 2.B【解析】本题考查字形、字义辨析。第一处，拾：从地上捡 起东西。侍：陪伴侍候。侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜 等)。根据“那时周姓各个家族已无精力（拾侍）弄花草”可 知，“侍弄”可以修饰“花草”，“侍弄花草”指精心地照顾和管 理花草。故第一处选“侍”。第二处，颀：身材修长。畦：有田 梗围着的一块块排列整齐的田地。根据“几（颀畦）青葱的 菜田覆盖着一层薄雪”可知，“几畦”可修饰“菜田”。故第二 处选“畦”。第三处，贮：储存；积存。伫：仁立。贮蓄：储存， 积聚。根据“里面仿佛（贮伫）蓄着无尽的能量”可知，“贮 蓄”可以修饰“能量”，故第三处选“贮”。第四处，匾：上面题 着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌。碥：在水旁斜着 伸出来的山石；山崖险峻地方的登山石级。根据“房内正中 墙上挂‘三味书屋’的（匾编）额和松鹿图”可知，第四处选 “匾”。 3.示例：他是山顶的一面旗帜 4.A【解析】本题考查词语运用。A.人声鼎沸：形容人声喧 闹，像水在鼎中沸腾一样。不能用来形容同学们热烈讨论的 声音，而且与“热烈讨论并发表感想”这一庄重、积极的语境 不符，使用不当。 5.D【解析】本题考查谦辞和敬辞。D.拙见：谦辞，是指自己 的见解。其中“拙”字体现了说话者谦逊的态度。根据“欢迎 您对本次活动提出宝贵的拙见”可知，是请顾馆长进行指导， “拙见”使用不恰当，应使用敬辞。 6.(1)①阿长与山海经〉②记述鲁迅儿时盼望观看迎神赛会 的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦 的感受。③琐记④记录鲁迅在日本留学时期的学习生 活，叙述在仙台医专受到日本学生的歧视、侮辱和决定弃医 从文的经过。 (2)示例：A在《阿长与山海经〉》中，作者先写阿长的种种 坏习惯，如喜欢切切察察、睡相不好、规矩多等，这是“抑”；后 来阿长给“我”买来了渴慕的《山海经》，这让“我”对她产生了 新的敬意，这是“扬”。作者通过欲扬先抑的手法，更加突出 了阿长对“我”的关爱以及“我”对阿长的感激与怀念之情 7.①观沧海②日月之行③回乐烽前沙似雪④影入平羌 江水流⑤我寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西 8.D【解析】本题考查诗歌理解与分析。D.“似妒诗人山入 眼，千峰故隔一帘珠”采用拟人和比喻的修辞手法，说自己喜 欢看山，雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍 珠般的帘子，把千峰遮挡住。一个“妒”字赋予了雨以人的情 态，同时又把从屋檐上滴下的雨比喻成珠帘。D项中“夸张 的手法”理解错误。 9.①被雨帘遮住的山峰，若隐若现（似有似无、朦朦胧胧）。（抓 住山、雨两个景物的特点)②对雨（雨景、大自然）的喜爱 之情。 10.B【解析】本题考查理解重点文言词语。解释词语要注意 理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、 古今异义等现象。B.理解不正确。“好之者不如乐之者” 意思是：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。“乐”，意 动用法，以…为快乐，而非“快乐”。 11.A【解析】本题考查词语理解和文学常识。A.解说不正 确。“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”都是“做、 担任”的意思，两者意思相同，故选A。 12.B【解析】本题考查内容理解。B.理解与分析不正确。 “学而不思则罔，思而不学则殆”为孔子所提倡的一种学习 方法，而非学习态度。 13.AC【解析】本题考查文言断句。“既薨家人发箧视之则论 语二十篇也”的意思是：他去世后，家里人打开书箱查看里 面的书籍，原来是《论语》二十篇。“既薨”省略了主语“赵 普”意思完整，因此在“薨”后应断句；“家人发箧视之”主谓 结构，是完整的动作，意为“家里人打开书箱查看里面的书 籍”，主语是“家人”，因此“视之”后需要断句；“则论语二十 篇也”中的“则”表承接，这里写“视”的内容，故在“则”前断 开。正确停顿是：既薨/家人发箧视之/则论语二十篇也。 14.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像浮云 一样。 (2)等到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水 一样。 15.①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个 学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。②从他年少时“寡学 术”，后来在太祖的劝说下发愤读书，可见他是一个能虚心 接受别人的建议，努力提升自己的人。 【乙文参考译文】 赵普年轻时熟悉吏事，但没有多少学问，等做了宰相，太祖 经常用读书（这件事）劝他。（赵普）晚年手不释卷，每次回到家 里，就关起门来打开书箱取书，整天阅读。等到第二天处理政 事的时候，处理决断很快，像流水一样。他去世后，家里人打开 书箱查看里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 16.C【解析】本题考查内容的辨析。C.根据材料三中“体育 美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业 负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对于 三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优 化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则 是他们更关心的问题”可知，不同地区家长关心的问题不 同，并非所有家长最关心的问题都是开展美育、体育是否会 增加学业负担以及如何确保公平竞争。选项中“是所有家 长最关心的问题”理解有误。 17.示例：①学校应该重视体育课程的安排，保证学生每天都要 有适当的运动量。②老师应该减轻学生文化课的课业负 担，给学生充足的运动时间。 18.示例：妈妈，我想继续学习舞蹈，因为美育能提升审美素养、 陶治情操、温润心灵、激发创新创造活力：对个人而言，美育 所具有的情感性对我的发展是有利的；学习舞蹈也是美育 的一种，有利于提高我的审美气质，可以减少练习时间，但 不应该放弃。 19.①虽然当年的小学设施简陋，但是同学们依然卖力地学习； ②在重要的节日里，同学们升国旗；③学校的钟声带给同学 们欢乐；④同学们的体育活动。 20.“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”“铺撒”等一系列动作的描写， 既表现了同学们的活泼好动，又写出了他们上学路上的欢 乐；同时，“笑声一路铺撒”说明一路上笑声不断，表明了钟 声给孩子们带去的美好感受，表达了作者对童年生活的怀 念之情。 21.①无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求 的美好幸福生活；②提醒人们不管任何时候，都要保持童年 的简单和纯真；③多一些童真、童趣，这样生活才会更加 美好。 22.①“钟声”是贯串全文的线索：②作者通过“章年的钟声”来 怀念自己的童年时代，“钟声”是作者抒情的载体；③引领全 文，与文章结尾互相照应。 23.(1)①都调动了多种感官，运用了比喻、拟人的修辞手法； ②特征鲜明，情景交融，生动形象地写出了景物特征，蕴含 着作者的喜爱之情。(2)本段描写了村子里春日早晨的 美好景象，突出了作者美好的童年生活，能激发读者的阅 读兴趣，为下文作者抒发对童年的怀念之情做铺垫： 24.【写作提示】本题考查命题作文的写作。 (1)审题立意。题目中“难忘”二字就是要求写已经发生的 事情，而不是想象的或未来的事情。“一缕”提醒要写一件 事情，而不是写几件事情。题目中的“阳光”是关键词。结 合“总有一缕阳光，曾经照亮我们心中阴暗的角落；总有一 缕阳光，曾经融化我们心中的那份冰凉”可知，可以写“曾经 照亮我们心中阴暗的角落”的事情，也可以写“曾经融化我 们心中的那份冰凉”的事情，总之，应该选用它的比喻义：让 人温暖的人和事，充满正能量的人或者情感。读要求，抓题 眼。先理解“光”的含义，本作文题目中的“光”，是“光”的比 喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像 3 “阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出，即 “帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。 光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可 以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他 的精神力量。 (2)选材构思。文体要求写成记叙文。选材力求真实、典 型、新颖。结合提示语“一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、 一双在我们跌倒时伸出的双手…”，可知，可以写“一个热 切的眼神”“一张真诚的笑脸”“一双在我们跌倒时伸出的双 手”，也就是通过描写生活中的一个画面、一个动作、一个细 节来表现对自己产生的积极影响。本文适合于写记叙文， 文中要有细节描写、动作描写等来对“一缕阳光”的内涵进 行刻画，然后通过议论、抒情等表达方式，谈自己得到的积 极影响。“光”可以是人物，如老师、父母、同学等；也可以是 事物，如书籍、诗歌、音乐等；还可以是美好的精神品质，如 自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领 自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；可以把 书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的 作用；还可以写自强不息是“我”心灵中的光，写自己通过自 强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见 大、侧面烘托的写法及细节描写。 期中综合测评卷 1.(1)C【解析】本题考查字音、字形。霎时(shà)：刹那，极短 的时间。茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。贮蓄：储 存，积聚。沐浴(m心)：洗澡借指受润泽。 (2)浩渺着落【解析】本题考查词语理解和运用。浩繁： 浩大而繁多；繁重。浩渺：水面辽阔无边。此处形容烟波辽 阔无边，选用“浩渺”合适。下落：寻找中的人或物所在的地 方。着落：可以依靠或指望的来源。此处意思是有了朋友， 心中便有了归宿和依靠。选用“着落”合适。 (3)与朋友携手前行，无论身在何处，都能沐浴在阳光下，看 到美不胜收的风景。 2.(1)B【解析】本题考查基础知识。B.有误，“墨子把交友比 作染丝”中“比作”为比喻词，所以这一句使用的是比喻的修 辞手法，而不是比拟。 (2)C【解析】本题考查标点符号。前面讲交友要广取和审 慎，后面用“也就是说”来引出对前面内容的进一步阐释，用 逗号停顿，使得句子的过渡自然流畅，表明后面的内容是在 对前面交友要求的细化解释，前后语义相连。 3.(1)示例：我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界 (2)这首诗的情感是细腻、深沉的，充满感恩的柔情。朗读时 语调要平和、舒缓，语气应温柔、深情，以体现感恩之情的 真挚。 4.阿长寿镜吾 5.示例：我认为陈莲河不应该出现在鲁迅的好友名单上。陈莲 河是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、 勒索钱财、草营人命，没有让鲁迅的父亲得到应有的医治，反 而延误病情，害死了鲁迅的父亲，故不应该出现在鲁迅的好