单元提优测评卷(二)-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

单元提优测评卷（二） 害 满分：120分考试时间：120分钟得分： 一 、积累与运用(26分) 条 州 (2025·菏泽定陶区期中改编)学校开展“温情与成长”项目化活动，小陶分享了自己的收获， 请你参与。 轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。我们跟随朱自清探寻①《春》的足迹，春 在润湿的空气里酝酿，春在嘹亮的笛声里与轻风流水应和着②，而老舍的济南的冬天却截然不 同，没有春的娇媚③、没有夏的粗犷、没有秋的静谧、没有冬的咄咄逼人，而是充满温情的；史铁生 在秋风落叶中与母亲ju白别，决心要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分 Qí，彰显中华民族尊老爱幼的美德；湖太傅寒雪日内集，透出古人生活的雅趣④…光阴流转，通 金 过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野和增 强文化自信心，使我面对生活中的困境能够不再徘徊，奋力前行。 1.文段中小陶有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小陶选出正确的一项 ( )(2分) A.niàng mi 绝岐 B.niàngmi诀歧 C.liang bì绝歧 D.niàngmi诀岐 辐 2.上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用正确的一处是 ( )(2分) 开 A.① B.② C.③ D.④ 3.文末画线句有两处语病，请你帮小陶同学修改。(2分) 通过探索语文的世界，不仅可以提高自已的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的 视野和增强文化自信心，使我面对生活中的困境能够不再徘徊，奋力前行。 数 4.活动中，小组的同学们以“温情与成长”为主题都发表了自己的想法，以下词语运用不正确的一 项是 )(2分) A.小鲁：沐浴在母亲如阳光般的爱中，我们可以感受到无尽的温暖与关怀。 B.小陶：班主任善于发现每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能地为班级做出自己的贡献。 C.小语：小文在“新生教育”活动中一直表现优秀，他获得年级的表彰真是令人喜出望外。 D.小文：想起妈妈的精心照料，考试失利的我惭愧极了，翻来覆去睡不着。 5.班级开展“有朋自远方来”主题学习活动，请你参加并完成下面任务。(4分) (1)(2025·淄博淄川区期中)同学们整理了关于交友之道的成语典故，下面表述不正确的一项 是 ( )(2分) A.知音之交：知音也谓知己，指非常了解、赏识自己的知心朋友。讲述的是俞伯牙与锺子期 “高山流水”的故事。 B.管鲍之交：本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的 关系。 C.刎颈之交：讲述的是廉颇和蔺相如的故事，比喻可以同生死、共患难的朋友。 D.莫逆之交：指年龄、辈分不同但交情深厚的朋友。讲述的是孔融和祢衡的故事，形容年龄差 距较大的朋友之间深厚的友谊。 (2)(2025·济南东南片区期中)以礼待人，是中华民族的交友之道。小语爸爸为小语爷爷撰写 了八十寿宴邀请函，邀请亲朋好友前来。其中画线处谦敬辞有几处运用不恰当，请找出其中两 处并改正。(2分) 邀请函 尊敬的××： 今逢①令尊八十大寿，幸得身体安康，儿孙绕膝，不胜珍惜，遂定于2025年11月30日中 午11点，在②贵宅举行寿宴。诚邀诸位亲朋③大驾光临，④贤侄不胜感激！ 邀请人：XXX 2025年11月10日 (序号)改为 (序号)改为 6.班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，请你参加。(6分) (1)如果要你向同学们推荐《朝花夕拾》，下列推荐语有误的一项是 ()(2分) A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，描写生动有趣，情感真挚动人，非常值得一读。 B.这本书的书名很有意思，“朝花夕拾”的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思，所以书名的 意思是“早上的花晚上来检”，就是成年时回忆往事。 C.这本书中的《〈二十四孝图)》所提到的几个故事中，鲁迅先生最喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋 儿”的故事，建议大家阅读并思考关于“孝道”的问题。 D.这本书写的大多是个人生活，但从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，对我 们理解当时人民的生存状态很有帮助。 (2)在《朝花夕拾》中，作者塑造了许多生动鲜活的人物，你最喜欢或讨厌哪一个人物？请结合 这一人物的相关内容进行说明。(4分) 人物： 理由： 5 7.(2025·德州天衢新区期中节选)名句默写。(8分) 中华传统文化广博精深，诗文经典浩如烟海。诗文，是与古人跨时空交流最直接的方式。 读诗可以览景，这里有“水何澹澹，① ”(曹操《观沧海》)的雄浑开阔之景；亦有 “② ,小桥流水人家，③ ”(马致远《天净沙·秋思》)的荒凉 萧瑟之景。读诗可以悟情，这里有“④ ,⑤ ”(李 益《夜上受降城闻笛》)的征人之愁；亦有“夜发清溪向三峡，⑥ ”(李白 《峨眉山月歌》)的友人之思。读诗可以明理，这里有“⑦ ,⑧ ”(王湾《次北固山下》)新旧交替的自然之理。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(2025·济南天桥区期中)阅读下面的古诗，完成8~9题。（共6分) 太原早秋 [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注释】①大火：星宿名，二十八星宿之一。农历六七月开始向下行，故称“流火”。②故国：家乡。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 )(2分) A.首联中“众芳歇”和“大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。 B.额联“早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。 C,颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。 D.这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健的特点，可谓“行气如虹”。 9.请从修辞手法的角度，赏析“思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。(4分) (二)(2025·滨州无棣县期中)阅读下面的文言文，完成10~14题。（共14分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入 门不顾。 【乙】荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远 6 来相视，子令④吾去，败义以求生⑤，岂荀巨伯所行邪⑥？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡⑦尽空， 汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命”贼相谓日：“我辈无义之 人⑧，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全⑨。 (选自《世说新语·德行》，有删改) 【注释】①荀(xú)巨伯：东汉颍川（今属河南）人，生平不详，汉桓帝时期的义士。②值：恰逢，赶 上。③胡：泛指中国古代居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴。④令：使，让。⑤ 败义以求生：败坏道义而荷且偷生。⑥邪：句末语气词，表疑问，相当于“吗”“呢”。⑦郡：古代的 行政区划，这里指城。⑧无义之人：不懂道义的人。⑨获全：得以保全。 10.下列对文中加点词的理解正确的一项是 ()(3分) A.“子令吾去”与“太丘舍去”中的“去”都是“离开”的意思。 B.“下车引之”与“我辈无义之人”中的“之”的意义和用法是相同的。 C.“君与家君期日中”中“君”与“家君”都是谦辞。 D.“远”本义是走路走得长，在“荀巨伯远看友人疾”中是“远方”的意思。 11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.荀巨伯冒着生命危险也要保护他生病的朋友，这样的才是君子之交。 B.荀巨伯的义举，不仅数了朋友的性命，更让敌军自惭而退，可见“义”及道德的强大感化 力量。 C.【乙】文运用了动作描写的方法来表现荀巨伯的义举，感人至深。 D.“我辈无义之人，而入有义之国”是文章的点睛之笔。 12.用“/”给【乙】文中画线句子断句，限断两处。(2分)》 友人有疾不忍委之宁以我身代友人命 13.结合资料，把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 《广韵》中“语”的用法有：(1)告诉；(2)同“悟”，醒悟。 友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。” 14.结合选文内容，说一说【甲【乙】两文分别告诉我们什么道理。(3分) (三)(2025·菏泽巨野县期中)阅读下面的材料，完成15~18题。（共11分） 材料一： 孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德规范，也是中 华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、 赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史的发展，已成为中华民族 繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。 材料二： ①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” ②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对 父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” ③孔子认为行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是 给钱了事，这看似过头的言语，让人难以接受；细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。 ④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔 子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养犬马没有 区别。若是真心孝敬父母，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬 爱，这才符合孝道。 材料三： ①在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为 母百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七甸养子蒋德明反哺105岁母亲，“她养我 长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，37年相继照顾6位与她毫无血缘 关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。 ②“常怀敬老之心，倾注敬老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什 么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱 融入日常生活的，点滴细节中。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗 憾无异于子欲孝而亲不在。多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个子女的义务与 责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ (选自《以敬老之心，笃行扶老之事》，有删改) 15.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是 ()(3分) A.孝道文化经过千年历史的发展，正在成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心 价值观。 B.老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，这是过头的言语，让人难以接受。 C.真心孝敬父母，不应仅停留在养的表面上，应当是对父母发自内心深处的敬爱。 D.父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义 务与责任。 16.结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母。（3分) 17.材料三中“常怀敬老之心，倾注敬老之情，笃行扶老之事”这句话的内在顺序能否调换？为什 么？(3分) 18.为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传 标语，并设计两个相关的活动环节。(2分) (四)(2025·日照莒县期末)阅读下面的文章，完成19~22题。（共13分） 温馨的意味 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄 悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷 到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于 有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却 穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她 知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！ ③于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈…” ④如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更 是了。 ⑤小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着， -7- 于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一 头牛…她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和 仙鹤、凤凰…母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了 微笑… ⑥如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破 家的各处。 ⑦上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活 都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将整个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟 妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦…连地板都擦出清晰 的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得 他们目瞪口呆… ⑧如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。 仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷… ⑨下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里掏 出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当 然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来 了… ⑩如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远 的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个 儿子的想法。我的心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨… ①温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的 日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡， 而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它… 19.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.“每天早上天未亮便悄悄地起床走了”“她的儿女们属什么，她就先编什么”，从这些句子中 我们可以感受到母亲对儿女的爱。 B.短文把母亲比作“矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒”既从侧面衬托出天气极端寒冷，又突出 了母亲的劳作极其艰辛。 C.文章第⑤段中写母亲的脸上“一向忧愁”，主要原因是母亲想给孩子们好的生活，但家庭 穷困。 D.文章第⑧段中写“尽管那时还没生火，屋子挺冷…”的用意是为了衬托作者勤劳能干和 懂事。 20.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.文章采用以小见大的写法，围绕“温馨”，选取了生活中不起眼的四件小事，表现了人世间 —8 亘古不变、不可替代的最纯粹的亲情。 B.本文以《温馨的意味》为题意味深长，首先“温馨”是贯穿全文的线索，全文围绕温馨展开。 此外，“温馨”蕴含了对母爱的赞美，也奠定了文章的感情基调。 C.文章第⑨段画线句子运用神态描写，“母亲的白发是一年比一年多了”“瘦小而粗糙的手”， 写出了母亲饱经沧桑，表现了“我们”家生活的不易。 D.文章第①段画线句子引人深思，温馨存在于日常生活的琐碎细节里，它无处不在，又容易被 人忽视，需要我们用心去体会。 21.“那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。” 文章为什么这样开篇？请简要分析。(3分) 22.文中的“我”冒着寒冷迎母亲，深夜粉刷房子，把积攒的钱给母亲，这样的“我”让你有何触动？ 请联系自身实际，谈谈你能为营造温馨的家做些什么。（提示：言之有物，80字左右）(4分) 三、写作(50分) 23.（2025·德州武城县期中)阅读下面的材料，按要求写作。 在老舍的眼中，济南的冬天是美的，既像一个温暖的摇篮，又像一个明媚的少女；在莫怀 戚的眼中，浓浓的亲情是美的，尊老爱幼，母慈子孝；在泰戈尔的眼中，金色花是最美的，既是 一个依恋母亲的孩子，又体现了人性的美好与圣洁… 请以《我眼中的美》为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字，体裁不限；②认真书写，力求工整美观；③文中不得泄露考生个人 及学校的相关信息。起源于20世纪60年代的欧洲”、第②段中“在我国，城市漫 步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城 市漫步线路和活动”等内容可知，选项中“我国的City walk 始于20世纪60年代”表述错误；B.根据材料一第①段中 “其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度”可 知，没有表示不再使用车辆交通，选项中“不再使用车辆交 通”表述错误；D.结合材料二第①段中“一种以时间紧、游 览景点多、花费少为特点的高强度旅行方式被称作‘特种兵 式'旅行”、第②段中“‘City walk'是一种回归朴素的出游方 式，以舒缓从容的姿态漫步城市，寻找城市的美好，欣赏每 一处偶遇的风景”分析，City walk和“‘特种兵式'旅游”一 样，都是有目的的旅游方式。 17.B【解析】本题考查内容的理解与分析。A.结合材料二中 “City walk人群画像特征也十分突出，年轻人占大多数。 相关数据显示，性别方面，女性超过八成；城市等级分布方 面，一线城市占42.77%，斯一线城市占28.11%”分析可 知，City walk的主力是一线城市中的年轻女性，并非“有物 质基础的中青年女性”；C.结合材料二第⑤段中“只不过， 如果不再关注沿途的脚步与风景，而是比拼拍了多少照、打 卡多少店，或者研究怎样‘割韭菜’，那么这样的城市漫步最 多只能算是一门生意，很难成为一种社会现象、一种生活方 式”可知，文中说的是一种假设，本项说法过于绝对，是错误 的：D.结合材料三中“同时，整合核心资源和产品、包装打 造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特 色和人情味，以诚待客，实现主客共享”可知，选项中“就可 以实现”说法绝对化。 18.①这条路线涵盖了济南著名的泉水景点，展现了济南“泉 城”的特色。②宽厚里、芙蓉街的美食探索能让人感受到烟 火气息，沉浸式体验济南的风土人情。③通过游览历史街 区和老商埠，游客可以深度体验济南的历史、人文、景观，了 解城市文化和发展历程。④在大明湖可以体验济南城市休 闲与地标打卡的双重魅力。 19.开篇点题，交代本文的描写对象；引起下文，为下文写春色 和柳色做铺垫。 20.绿柳婆娑，是第一抹春光；早春柳色新新，远看如同水墨画； 柳树最具婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女；柳色是 大自然最动人的一抹绿色。 21.示例：“细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂 落，若含羞的少女。”该句运用拟人、比喻的修辞手法，生动 形象地写出了细柳如美丽少女般袅娜的身姿，表达了作者 对绿柳的喜爱之情。 22.用桃花开得较晚衬托柳树是最先装点春光的，突出“绿柳婆 娑，是北国春曲上第一个音符”。 23.【写作提示】本题考查命题作文。 (1)审题立意：“我心中亮丽的风景”这个题目，关键在于对 “风景”的理解。它不仅仅局限于自然景色，更可以是生活 中的人、事、物或者场景所展现出的美好品质、情感与精神 风貌等。“我心中”强调了这道风景是基于个人独特的视 角、情感体验和认知所形成的，带有强烈的主观性和情感色 彩。立意上，可以从赞美平凡生活中的美好入手，比如善 良、坚韧、奉献等品质所构成的画面；也可以表达对那些触 动心灵、给予自己力量或启示的事物的歌颂与感恩；还可以 通过描绘某一风景，展现时代精神或者社会群体的风貌，进 而传达积极向上的价值观和对生活的热爱之情。 (2)选材构思：选材方面，可以选择身边熟悉的人物，如辛勤 劳作、默默奉献的父母，他们为家庭奔波的身影是一道充满 爱的风景；也可以是乐于助人、坚守岗位的社区工作者，他 们在社区中忙碌的场景彰显着责任与担当。还可以选取生 活中的其他场景，比如公园里老人教小孩学步，体现出代际 之间的传承与关爱；或是校园中同学们一起为比赛努力训 练的画面，展现青春的活力与团结协作。此外，一些社会现 象也能成为素材，例如志愿者们在大型活动中热情服务的 情景，反映出无私奉献的精神。构思方面，开头部分，可以 采用抒情式或悬念式的方法引入主题，如描述自己在某个 瞬间被一道独特的风景所吸引，从而引出“我心中亮丽的风 景”。中间部分，详细叙述所选择素材的内容，如果是写人， 可以通过描写人物的外貌、语言、动作、神态等细节来展现 其品质；若是写事，则要把事情的起因、经过、结果叙述清 楚，突出其中的亮点与感动之处；若写场景，则须注重对环 境氛围和人物互动的描写。结尾部分，要对所写的“风景” 进行总结升华，再次强调其对自己的深刻影响，表达自己的 情感态度，如感恩、敬佩等，使文章主旨得到深化，给读者留 下深刻的印象。 单元提优测评卷（二） 1.B【解析】本题考查字音和字形。酝酿(niàng):造酒的发酵 过程，比喻做准备工作。静谧()：安静。诀别：分别（多指 不易再见的离别)。分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有 差别。 2.D【解析】本题考查标，点符号。A①处的“春”不是一篇文 章的名称，而是指春季，应去掉书名号；B.根据②处后面的 内容“而老舍的济南的冬天却截然不同”可知，这里表转折关 系，而②前后的句子又构成并列关系，因此②处的逗号应改 为分号；C.“没有春的娇媚”“没有夏的粗犷”“没有秋的静 谧”“没有冬的咄咄逼人”都是并列关系的简短句子，它们之 间应该用逗号，而不是顿号。 3.①成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； ②词语不搭配，把“提高自己的视野”改为“拓展自己的视 野”。 4.C【解析】本题考查词语运用。喜出望外：遇到出乎意料的 喜事而特别高兴。在这个句子中，小文一直表现优秀，获得 表彰是情理之中的事情，并非出乎意料，所以使用该词不 恰当。 5.(1)D【解析】本题考查文学文化常识。D.莫逆之交：指志 同道合或情投意合的知心朋友。孔融和祢衡是“忘年之交”， 指年龄、辈分不同但交情深厚的朋友。 (2)①家父②寒舍（或：④在下） 6.(1)C【解析】本题考查名著阅读内容的识记。C.鲁迅对 “老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事是极为反感的。“最喜欢” 说法错误。 (2)示例一：长妈妈喜欢是因为长妈妈帮“我”买来渴慕已 久的《山海经》，她关爱孩子，纯朴善良。 示例二：衍太太讨厌是因为她“鼓励”小孩子吃冰、打旋子， 唆使“我”去偷母亲的首饰变卖并散布谣言，总盼着邻家小孩 千坏事。 7.①山岛竦峙②枯藤老树昏鸦③古道西风瘦马④不知 何处吹芦管⑤一夜征人尽望乡⑥思君不见下渝州 ⑦海日生残夜⑧江春人旧年 8.B【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。B.领联意思是： 秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋色带过了汾 河。这一联主要是从视觉角度描写太原霜降早至、云色变幻 的秋天景象，未涉及听觉。 9.示例一：运用比喻的修辞手法，将思乡之情比作绵绵不断的 汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流向家乡，生动形象地表 现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。 示例二：运用化虚为实的手法，将抽象的思乡之情化作绵绵 不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流向家乡，生动形 象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。 10.A【解析】本题考查一词多义辨析。B.在“下车引之”中， “之”是代词，指代元方；在“我辈无义之人”中，“之”是助词， 可译为“的”。二者意义和用法不同。C.“君”是敬辞，称呼 对方；“家君”是谦辞，用来称呼自己的父亲。D.在“荀巨伯 远看友人疾”中，“远”的意思是“从远方”，不是“远方”。 11.C【解析】本题考查内容概述和分析。C.【乙】文中主要运 用了语言描写来表现荀巨伯的义举。如“远来相视，子令吾 去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”“友人有疾不忍委之宁 以我身代友人命”这些语言描写，生动地展现了荀巨伯重义 轻生的品质，而非动作描写。 12.友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命 13.友人对荀巨伯说：“我如今死定了，你可以离开了。” 14.【甲】文告诉我们为人处世应该讲理守信的道理；【乙】文告 诉我们做人应该重情义、坚守信义、舍生取义的道理。 【乙文参考译文】 荀巨伯从远方来探望生病的友人，恰逢胡人军队来攻打 那城。友人对荀巨伯说：“我如今死定了，你可以离开了。”荀巨 伯说：“（我）从远方来看望你，你却让我离开，败坏道义而苟且 偷生，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”胡人来了以后，对荀巨 伯说：“大军一到，整座城都空了，你是什么样的男子，竟敢独自 停留在这里？”荀巨伯说：“朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁 愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这 些不懂道义的人，却闯入了有道义的郡城！”于是就撤军回去 了，整个郡城得以保全。 15.C【解析】本题考查理解分析。A.根据材料一中“孝道文 化经过千年历史的发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相 传的优良传统与核心价值观”可知，孝道文化已经成为中华 民族优良传统和核心价值观，选项中“正在成为”表述错误。 B.根据材料二第③段中“老有所养不算孝，孝养并不是给 钱了事，这看似过头的言语，让人难以接受”可知，“老有所 养不算孝，孝养并不是给钱了事”是“看似过头的言语”，其 实不是过头的言语，选项中“是过头的言语，让人难以接受” 表述错误。D.根据材料三第②段中“其实，对父母来说，子 女能回报多少，以什么形式回报，并不重要”可知，父母的爱 是无私的伟大的，并不在意子女如何回报，故选项中“父母 并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老 之心”表述错误。 16.①要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。②真心孝顺父母，应 当是发自内心深处的敬爱。③应该让爱融人日常生活的点 滴细节中，多陪伴父母。 17.不能调换顺序。因为这三句话是从思想、情感到行为来一 步步表达如何真正孝敬老人的。 18.(示例)宣传标语：慈是父母心，孝是儿女情。 活动环节：①走进社区，张贴“孝道”标语。②陪伴老人，分 享生活趣事。③合影留念，留下“孝”的回忆。 19.D【解析】本题考查内容理解和分析。D.结合第⑦段中 “母亲和弟弟妹妹们撑不住盹…看得他们目瞪口呆”，第 ⑧段中“温馨在母亲和弟弟妹妹眼里…我心里有种快乐” “于是家里温馨重重”“尽管那时还没生火，屋子挺冷…” 可知，“我”在家人睡着了之后，自己一个人把家收拾好，让 家人们为之震惊，这种温馨与屋子的冷形成对比，反衬家的 温馨，选项“衬托作者勤劳能干和懂事”理解有误。 20.C【解析】本题考查理解文章的写法。C.“母亲的白发是 一年比一年多了”“瘦小而粗糙的手”是外貌描写，并非“神 态描写”。 21.“看有无温馨之蕊风干在我的记忆中”运用比喻的修辞手 法，把生活中发生的心动往事比喻成“温罂之蕊”，生动形象 地写出了作者回忆往事时的美好心情，开篇点题，突出“温 馨”二字，奠定全文基调。总领下文，为下文回忆四件往事 做铺垫。 22.示例：文中的“我”爱家人、体凉谅母亲、有责任和担当，家的温 馨离不开“我”的倾心付出。作为家的一员，我要勤奋学习， 不让父母为我的学习操心；我要体谅父母，做力所能及的家 务，减轻父母的负担；我要感恩父母，记得在父母生日时送 上祝福… 23.【写作提示】本题考查命题作文。 (1)审题立意。《我眼中的美》是一个主观性很强的题目，要 求考生表达自己对“美”的独特理解和感受。这里的“美”可 以是自然之美、亲情之美、人性之美、艺术之美、科技之美 等，关键在于“我眼中的”，即要体现个人的视角和感悟。主 题应围绕“美”的多样性、个人对美的独特认识和感受来展 开。通过具体的事例或景物，展现美的内涵和力量，以及它 对自己生活或心灵的影响。立意：强调个人对美的真实感 受，无论是自然之美带来的宁静，还是亲情之美带来的温 暖，都应体现出真挚的情感。不仅仅是描述美，更要探讨美 的意义和价值，如美如何激发人们的善良、勇气、创造力等， 以及美在生活中的不可或缺性。传递正能量，展现美能带 来的正面影响，如提升人的精神境界，促进社会和谐等。 9 (2)构思选材。开头可以从一个具体的场景或事件引入，比 如一次旅行中见到的风景，或是一次家庭团聚的温馨时刻， 迅速吸引读者注意，同时点明主题一我眼中的美。主体： 详细描绘所选的美的事物或场景，用生动的语言和丰富的 细节，让读者仿佛身临其境。分享个人对美的感受和思考， 为什么这个事物或场景在你眼中是美的，它触动了你的哪 些情感或思考。将美的体验与更广泛的主题联系起来，如 美与人性、美与社会、美与自然的和谐共生等，提升文章的 深度和广度。结尾总结全文，重申个人对美的看法，可以是 对未来美好的期待，或是对读者发现身边之美的鼓励，使文 章首尾呼应，给读者留下深刻印象。选材上，自然之美：山 川湖海、四季变换、星空日出等，展现大自然的壮丽与和谐。 人文之美：亲情、友情、师生情，以及人与人之间的互助与理 解，体现人性的温暖与光辉。艺术之美：音乐、绘画、文学、 建筑等艺术形式的魅力，展现人类创造力的无限可能。科 技之美：现代科技带来的便捷与美好，如环保技术、智能生 活等，体现人类智慧的力量。 单元提优测评卷（三） 1.C【解析】本题考查字音。徜徉(chng):闲游；安闲自在地 步行。薄雪(bao):厚度小的雪。窜(cuàn):逃跑；乱跑。谆 谆(zhūn):形容恳切教导。 2.B【解析】本题考查字形、字义辨析。第一处，拾：从地上捡 起东西。侍：陪伴侍候。侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜 等)。根据“那时周姓各个家族已无精力（拾侍）弄花草”可 知，“侍弄”可以修饰“花草”，“侍弄花草”指精心地照顾和管 理花草。故第一处选“侍”。第二处，颀：身材修长。畦：有田 梗围着的一块块排列整齐的田地。根据“几（颀畦）青葱的 菜田覆盖着一层薄雪”可知，“几畦”可修饰“菜田”。故第二 处选“畦”。第三处，贮：储存；积存。伫：仁立。贮蓄：储存， 积聚。根据“里面仿佛（贮伫）蓄着无尽的能量”可知，“贮 蓄”可以修饰“能量”，故第三处选“贮”。第四处，匾：上面题 着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌。碥：在水旁斜着 伸出来的山石；山崖险峻地方的登山石级。根据“房内正中 墙上挂‘三味书屋’的（匾编）额和松鹿图”可知，第四处选 “匾”。 3.示例：他是山顶的一面旗帜 4.A【解析】本题考查词语运用。A.人声鼎沸：形容人声喧 闹，像水在鼎中沸腾一样。不能用来形容同学们热烈讨论的 声音，而且与“热烈讨论并发表感想”这一庄重、积极的语境 不符，使用不当。 5.D【解析】本题考查谦辞和敬辞。D.拙见：谦辞，是指自己 的见解。其中“拙”字体现了说话者谦逊的态度。根据“欢迎 您对本次活动提出宝贵的拙见”可知，是请顾馆长进行指导， “拙见”使用不恰当，应使用敬辞。 6.(1)①阿长与山海经〉②记述鲁迅儿时盼望观看迎神赛会 的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦 的感受。③琐记④记录鲁迅在日本留学时期的学习生 活，叙述在仙台医专受到日本学生的歧视、侮辱和决定弃医 从文的经过。 (2)示例：A在《阿长与山海经〉》中，作者先写阿长的种种 坏习惯，如喜欢切切察察、睡相不好、规矩多等，这是“抑”；后 来阿长给“我”买来了渴慕的《山海经》，这让“我”对她产生了 新的敬意，这是“扬”。作者通过欲扬先抑的手法，更加突出 了阿长对“我”的关爱以及“我”对阿长的感激与怀念之情 7.①观沧海②日月之行③回乐烽前沙似雪④影入平羌 江水流⑤我寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西 8.D【解析】本题考查诗歌理解与分析。D.“似妒诗人山入 眼，千峰故隔一帘珠”采用拟人和比喻的修辞手法，说自己喜 欢看山，雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍 珠般的帘子，把千峰遮挡住。一个“妒”字赋予了雨以人的情 态，同时又把从屋檐上滴下的雨比喻成珠帘。D项中“夸张 的手法”理解错误。 9.①被雨帘遮住的山峰，若隐若现（似有似无、朦朦胧胧）。（抓 住山、雨两个景物的特点)②对雨（雨景、大自然）的喜爱 之情。 10.B【解析】本题考查理解重点文言词语。解释词语要注意 理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、 古今异义等现象。B.理解不正确。“好之者不如乐之者” 意思是：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。“乐”，意 动用法，以…为快乐，而非“快乐”。 11.A【解析】本题考查词语理解和文学常识。A.解说不正 确。“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”都是“做、 担任”的意思，两者意思相同，故选A。 12.B【解析】本题考查内容理解。B.理解与分析不正确。 “学而不思则罔，思而不学则殆”为孔子所提倡的一种学习 方法，而非学习态度。 13.AC【解析】本题考查文言断句。“既薨家人发箧视之则论 语二十篇也”的意思是：他去世后，家里人打开书箱查看里 面的书籍，原来是《论语》二十篇。“既薨”省略了主语“赵 普”意思完整，因此在“薨”后应断句；“家人发箧视之”主谓 结构，是完整的动作，意为“家里人打开书箱查看里面的书 籍”，主语是“家人”，因此“视之”后需要断句；“则论语二十 篇也”中的“则”表承接，这里写“视”的内容，故在“则”前断 开。正确停顿是：既薨/家人发箧视之/则论语二十篇也。 14.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像浮云 一样。 (2)等到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水 一样。 15.①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个 学习刻苦、态度专注、持之以恒的人。②从他年少时“寡学 术”，后来在太祖的劝说下发愤读书，可见他是一个能虚心 接受别人的建议，努力提升自己的人。 【乙文参考译文】 赵普年轻时熟悉吏事，但没有多少学问，等做了宰相，太祖 经常用读书（这件事）劝他。（赵普）晚年手不释卷，每次回到家 里，就关起门来打开书箱取书，整天阅读。等到第二天处理政 事的时候，处理决断很快，像流水一样。他去世后，家里人打开