第6单元 课时分层练3-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

课时分 满分：56分 建议用时： 基础训练 字音字形十选词填空十标点 符号十词语运用十病句辨析 阅读下面的语段，回答问题。(7分) 走呀走的，她走得有些疲juàn了，偶然在一 个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面 容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑☐她 假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然 灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没 有像自己一样的生物，那为什么不 一种 像自己的生物来加入到世间呢？ 1.根据拼音写汉字，给语段中加点字注音。 (2分) (1)juan (2)澈 2.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( )(3分) A.建造 B.创造 C.创新 D.制造 3.在“☐”内填入的标点符号是 (2分) 4.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是 ()(3分) A.为把教改工作落到实处，刘校长灵机， 动，亲自到需要帮助的班级去。 B.接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他 获得生命的欢乐。 C.不知道在什么时候出现了一个神通广大的 女神，叫作女娲。 D.妈妈收到礼物，高兴得眉开眼笑。 5.小望同学学习语文有课前预习、课后反思的 好习惯，下面是从他写的第六单元预习和反 思笔记中摘抄出的几句话，请你来当小老师， 找出没有语病的一项 ()(3分) A.通过学习神话《女娲造人》，使我对天马行 空的想象有了更深的认识。 B.七年级上册第六单元学习快速阅读，力争 每分钟不少于400字左右。 第六单元 层练3 5分钟 得分： C.从不同角度充分发挥联想和想象，是故事 精彩与否的关键。 D.大量的阅读有利于激发学生丰富的想象力。 提升训练 语言运用十诗歌阅读十文言文阅读十 现代丈阅读十名著阅读 一、语言运用(5分)》 1.将下列句子组成语意连贯的语段，顺序排列 正确的一项是 ()(5分) ①如果从南方古猿算起，则有200~300万年。 ②工具的制造是有意识的活动，这种自觉的 能动性是人类区别于动物的最重要的特点。 ③从猿到人的过渡，如果从腊玛古猿算起，大 约经过了1000多万年。 ④它标志着从猿到人过渡阶段的结束。 ⑤在长期使用天然工具的过程中，过渡时期 的生物终于学会了制造工具。 A.③①⑤②④ B.⑤②④③① C.③⑤①④② D.②④⑤③① 二、阅读理解(34分) (一)(2024·枣庄滕州期末)阅读下面的诗歌， 完成题目。(7分) 潼关 [清]谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 是 ()(3分) A.首句写潼关古城自古以来被高云簇拥着， 不言古城之高而其高度自见。 B.第二句引入“秋风”和“马蹄声”，打破了画 面的静态，增添了动感。 C.第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末 句不说山之巍峨，而说其“不解平”，运用 拟人的手法把北方山水写活了。 D.这首七言绝句把写景与抒情巧妙地结合在 一起，婉约而又凄凉。 113 练测考七年级语文上册 3.“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中的“河 流”“山”其实是诗人自身精神的投射。请说 明从这两句诗中，你看到了一个怎样的少年 形象？(4分) (二)(2024·淄博临淄期末)比较阅读下面的文 言文，完成题目。(19分) 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居 外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有 闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之， 闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰： “得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若 此，不若无闻也。 (选自《吕氏春秋》) 【乙】楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟 也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤 凰久矣今真见之汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬①千 金，弗与。请加倍，乃与之。方将献楚王，经宿@ 而鸟死。路人不遑③惜其金，惟怅④不得以献 耳。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂 闻于楚王，王感其欲献己也，召而厚赐之，过⑤于 买凤之直十倍矣。 (选自《太平广记》，有删改) 【注释】①酬：付出。②宿：一夜。③不遑：无暇， 顾不上。④怅：遗憾。⑤过：超过。 4.根据表格提示的方法，解释加点词。(4分) 文言词句 方法借鉴 字词释义 家无井而出 积累法：识记课内 溉汲 文言字词 0 查阅字典法：A给 予。B.结交，亲附。 ② 弗与 C.赞许。D.和，跟， (填字母) 同。E.句未语 气词。 课内迁移法：闻之 遂闻于楚王 ③ 于宋君 过于买凤之 语境推断法：通 ④ 直十倍矣 假字 114 5.下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项 是 ( )(3分) 例句：国人传之 A.宋之丁氏 B.宋君令人问之于丁氏 C.而两狼之并驱如故(《狼》) D.久之，目似瞑，意暇甚(《狼》) 6.请用“/”给第(1)题的句子断句（限两处），并 翻译第(2)题的句子。(4分) (1)我闻有凤凰久矣今真见之汝卖之乎 (2)求闻之若此，不若无闻也。 7.下面是某学习小组的同学关于【甲【乙】两段 文字的讨论。请根据上下文，在横线上将对 话补充完整。(4分) 小语：【甲】文中，丁氏如果把“吾穿井得一 人”中的“得”字改为“① ”字，传闻者 也不会搞出笑话了。 小文：是啊，【乙】文中挑着山鸡的人如果不欺 负过路人孤陋寡闻，过路人也不会错把山鸡 当成凤凰，闹出了笑话。 小语：两篇文章都写到国君。我觉得【甲】文 中宋君对于谣言是将信将疑，表现在他“② ”(直接引用原文)，而 【乙】文中楚王则③ (用自己的话概括)，所以 留下了千古笑柄。 小文：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不 一样的，这也警示我们：做任何事情④ 8.作家严文井说：“寓言是小玩艺儿，也是大玩 艺儿。”请你结合两文，说说你对这句话的理 解。(4分) (三)阅读下面的文章，回答问题。(8分) 女娲补天 ①女娲创造人类之后，许多年来平静无事， 人类一直过着快乐幸福的日子。 ②不料有一年，不知道什么缘故，也许是神 国出了大乱或者天地还不够牢固，宇宙间突然发 生了一场大变动，半边天空塌了下来，大地也破 裂成了横一道竖一道的黑黝黝的深沟。在这场 大变动中，山林燃起了熊熊大火；洪水从地底喷 涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。人类已经 无法生存下去，同时又遭受到从大火里逃窜出来 的各种恶禽猛兽的残害。人类的处境十分艰难。 ③女娲看见自己创造的人类遭受了这么可 怕的大灾难，痛心极了。她没有工夫去追究祸 乱的原因，赶忙亲自动手，辛辛苦苦，勇敢地独 自担负起了帮助人类的重担。 ④她先在大江大河里拣选了许多五色石 子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液 体，再拿这些胶糊状的液体把苍天上一个个丑 陋的窟窿都修补好。仔细看虽然还有点不一 样，远看去也就和原来的光景差不多了。 ⑤她怕补好的天空再塌下来，便又杀了一 只大乌龟，斩下它的四只脚，用来竖立在大地的 四方，当作擎天大柱，把人类头顶上的天空像帐 篷似的撑起来。用龟脚做成的柱子很结实，天 空再也没有塌下来的危险了。 ⑥那时，中原一带有一条凶恶的黑龙，兴风 作浪，危害人类，女娲杀死了黑龙，同时又赶走 各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。 ⑦剩下来还有洪水的祸患没有平息。女娲 便把芦苇烧成灰，堆积起来，堵住了滔天的 洪水。 ⑧不知道什么原因使宇宙发生的这场大灾 祸，总算被女娲平息了，她的孩子们终于死里逃 生，得到了拯救。 ⑨女娲补好天地，为人类做完了她能做的 一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下来 了。所谓“休息”，也就是“死”，但女娲的死，却 不是灭亡，而是也像盘古一样，身体转化成了宇 宙间的许多事物。在大荒的西方，有一处原野， 叫作栗广之野，那里有十位神人，名叫女娲之 第六单元 肠，横断了道路，一字儿并排地站着，做守卫原 野的工作—他们就是女娲的一条肠子变化 成的。 (有删改) 9.女娲为什么补天？(3分) 10.选文表现了女娲什么样的精神品质？(2分) 11.选文所写的内容是真实的吗？它反映了古 代劳动人民的什么愿望？(3分) 三、名著阅读(4分) 12.(2025·烟台招远期末)联系生活实际，说说 对下文画线句中加点的“单丝不线，孤掌难 鸣”的理解。(4分) 行者见三个老道士，披了法衣，想是那 虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散 众，司鼓司钟，侍香表白，尽都侍立两边。行 者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何 ‘单丝不线，孤掌难鸣’。且回去照顾八戒、 沙僧，一同来耍耍。” (选自《西游记》第四十四回法身元运逢车力 心正妖邪度脊关) 1152.he j 3.行径揭穿 4.B【解析】“新装”是文章的中心，不是题目，故不用书名号， 应用引号。 5.A【解析】“真相”是中性词。 6.A【解析】骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生 的坏事)。用在此处不合“皇帝相信骗子的话”的语境。运用 不恰当，应改为“耸人听闻”。 7.C【解析】否定不当，应在“无时无刻”后面增添“不”。 8.C【解析】《灰姑娘》K青蛙王子》是《格林童话》中的故事。 提升训练 1.(1)示例：确定角色，选定演员熟悉剧本，准备排练 (2)①咦？皇帝什么衣服也没穿呀！②摆出一副更骄傲的 神情 2.（1)讲述(2)如，像（3)对…说(4)相信 3.B【解析】A代词，指代丁氏/代词，其中；B.连词，表顺承/ 连词，表顺承；C.代词，这件事/助词，的；D.介词，向/介词， 对于。 4.(1)得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。 (2)街市上没有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就 像真有老虎了。 5.谣言止于智者，没有调查就没有发言权，不信谣、不传谣，提 高自身素质。 【乙文参考译文】 庞葱要陪魏太子到（赵国的）邯郸去做人质，庞葱对魏王 说：“现在，如果有一个人说街市上有老虎，您相信吗？”魏王说： “不相信。”庞葱说：“如果是两个人说呢？”魏王说：“那我就要疑 惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢，大王相信吗？”魏王 说：“我相信了。”庞葱说：“街市上没有老虎那是很清楚的，但是 三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比王宫 到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋 毫。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告锌而去，（他还在 途中)而毁谤他的话已传到魏王那里。后来太子结束了人质的 生活，庞葱果真再也没有见到魏王。 6.蜗牛一直都在空谈，一事不做（答出“只说不做”之意也可）； 玫瑰树则一直努力地不断开花。 7.蜗牛认为玫瑰树把一切都给了世界，没有意义，对玫瑰树的 努力不以为然。玫瑰树为自己能够吸收阳光雨露，能够从泥 土中获得力量，能够不断地开出新鲜的花朵而感到幸福。 8.(1)斗胆：形容大胆（多用作谦辞）。兑现：比喻实现诺言。 (2)“必须”和“只能”两词，体现玫瑰树认为“应该如此，别无 选择”，年年努力开花，坚持不懈开花，把自己最好的奉献给 他人，就是他的幸福，他的生活。 9.蜗牛象征着那种只考虑个人的利益，眼高手低，自以为是，一 事不做，只会空谈的人。玫瑰树象征着那种从一点一滴做 起，为实现人生价值而不断努力的实践者；热爱生活，并为人 们带去幸福和欢笑的奉献者。 10.示例：所有的生命最终都要以死亡的形式结束一生，但有的 生命为这个世界带来了幸福和美好，做出了贡献；而有的生 命如过眼云烟，没有为这个世界留下任何有价值的东西，碌 碌无为。 11.示例：我选“美猴王”。在花果山，众猴发现水帘洞后，约定 谁能进入洞中且毫发无损就拜谁为王。石猴勇敢地跳进洞 中，为群猴找到了安身之所，因此被尊为“美猴王”。从这一 情节可以看出，美猴王具有勇敢无畏、敢于冒险的性格特 点，他不畏惧未知的危险，积极探寻新的机遇，展现出了非 凡的领导才能和探索精神。 12.示例：游行大典终于结束了，皇帝回到官里，想着自己光着 身子游行，恼羞成怒，命手下寻找两个骗子，而两个骗子早 已带着金银跑了。皇帝马上下令全国通缉两个骗子。主管 司法的大臣拟好通缉令，交皇上过目。皇帝拿起笔，狠狠地 写上“同意签发”四个字，正准备在全国张贴，最诚实的大臣 急忙上前道：“皇上三思！通缉令不能发！发了通缉令，就 等于承认被骗，全国的人就会认为皇上愚味，连这样的骗术 也不能识破。为今之计，不如改通缉令为嘉奖令，在全国通 报表彰这两个‘御聘织师'，并通报批评那个小孩、小孩的父 母以及附近的百姓，把那条街叫作‘愚蠢街’，看他们今后还 敢不敢乱说！”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天，两个 骗子理直气壮地领走了二百五十万奖金。 课时分层练3 基础训练 1.倦che 2.B【解析】根据语境“单单没有像自己一样的生物，那为什 么不 一种像自己的生物来加入到世间呢”可知，句 中用来表示想要做出一种新生物的行为，应使用“创造”。 3.； 4.A【解析】灵机一动：急忙中转了一下念头（多指临时想出 了一个办法)。不符合“把教改工作落到实处”的语境，使用 错误。 5.D【解析】A.成分残缺，缺主语，可删去“通过”或“使”；B.语 义重复，可删去“不少于”或“左右”；C.一面对两面，可删去 “与否”。 提升训练 1.A【解析】从整体上来看，整个语段写的是猿到人的过渡。 ③直接点出了“从猿到人的过渡”这一内容，应放在第一位。 ③①句都是表示时间，是并列的两个成分，③中的“1000多 万年”比①中的“200~300万年”早，故①紧接着③；第⑤句 “在长期使用天然工具的过程中”中的“长期”指的是③①句 中指出的漫长的时间，故应承接第①句；第②句中的“工具的 制造”承接第⑤句中的“学会了制造工具”，②在⑤的后面；④ 句“它”承前指代，应在段末。据此可知，语段的正确排序是 ③①⑤②④. 2.D【解析】全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生 动，“婉约而又凄凉”表述错误。 3.渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年形象。 4.①从井里取水②A③使…听到④同“值”，价值， 价格 5.B【解析】例句中的“之”为代词，代指这件事。A.助词，的； B.代词，代指这件事；C.助词，用于主谓之间，取消句子独立 性，不译；D.助词，补充音节，不译。 6.(1)我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎 (2)听到（寻到）这样的传闻，还不如没听到。 7.①省②令人问之于丁氏③示例：偏听偏信，不亲自调查， 不去了解④示例：不要盲目相信传言、人云亦云（道听途 说)，一定要有求证精神，认真调查，明辨是非 8.“寓言是小玩艺儿”是指寓言篇幅一般比较短小，语言精辟简 练。两文在情节内容上都篇幅短小，故事简短，因此可以说 “小”。“也是大玩艺儿”是指寓言有着鲜明的讽刺性和教育 性，蕴含富有教育意义的主题或深刻的道理。两文告诉我们 凡事要用心思考、调查研究，才能弄清真相，切不可轻信谣 言、盲目从众、人云亦云的道理。（言之有理即可） 【乙文参考译文】 楚国有个挑着山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”挑担 的人骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过凤凰好久了，今天 真的见到了。你要卖吗？”楚国人说：“是啊。”路人给他很多钱， 他不卖。要求加倍，待加倍后，才卖给了路人。路人想将山鸡 献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了。路人不可惜花了 多少钱，只遗憾不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了， 都在纷纷传说，都以为是真的凤凰，才会花那么多的钱买来献 给大王。这件事被楚王听说了。楚王被那个路人想把凤凰献 给自己的行为感动了，于是把他召去并重重赏赐了他，（他得到 的钱)超过了买“凤凰”时所花的十倍。 9.她看见自己创造的人类遭受灾难，处境十分艰难，感到痛心。 10.表现了女娲无私奉献和勇敢无畏的精神品质。 11.不是真实的。它反映了古代劳动人民想要改造自然、征服 自然的愿望。 12.示例：“单丝不线，孤掌难鸣”比喻“独自一人的力量有限，无 法支撑局面”，启示我们要学会团结合作，善于借助团队的 力量，以期达到“人心齐，泰山移”的效果。作为中学生的我 们，无论学习还是生活，都需要与同学、老师齐心协力，才能 将自己的力量最大化，最终实现目标。 课时分层练4 基础训练 1.C【解析】语段中加点字“庇”“粘”的读音分别为“b”、 “zhā”，包含括号中字形的词语分别为“颇受”“凯歌”。 2.D【解析】语序不当，应该是先“寄寓了意味深长的道理”， 然后基于这些道理“给我们以启示”。 3.C【解析】A.如，像/你；B.知道、听说/使…听到； C.的/的；D.向/在。 4.B【解析】正确停顿应为：非/得一人/于井中也。 5.D【解析】“该书是儒家学派的重要典籍著作”有误，《列子》 是道家学派的重要典籍著作。 提升训练 1.(1)B【解析】A.“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”的意 思是“胸中有学问气质自然光彩夺人，只有通过大量阅读，才 能领悟知识的奥秘”，强调多读书的好处；B.“室雅无须大， 书香不在多”的意思是“居室再小，只要主人品德高尚，情趣 自必高雅；花再少，只要能散发花香即可”，“室雅无须大”契 合文学阅览角的实际空间，“书香”也适合“文学阅览”的功 能；C,“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思是“宝剑 的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过 了寒冷的冬季”，更多的是强调勤奋刻苦；D.“黑发不知勤学 早，白首方悔读书迟”的意思是“少年时只知道玩，不知道要 好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤 奋学习”，更多的是强调珍惜时间，勤奋读书。所以B项 合适。 (2)示例一：尖尖角化用杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头”。 示例二：致远角化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 (3)示例一：一阵风吹过，树叶粘到了蛛网上，蚊子意识到这 面“旗帜”是个陷阱，它吓出一身冷汗，不敢得意忘形了。 示例二：被粘住了，正在挣扎的时候，狮子从旁边经过，嘲笑 蚊子。 2.(1)挖掘、开凿(2)使，让(3)回头看 3.其父得以盛头/没面至项/不复见物 4.你给我买帽子，必须是能容纳得了头的东西。 5.D【解析】结合【乙】文“其子至市觅帽，市人以皂纯帽与之。 见其叠着未开，谓无容头之理，不顾而去。历诸行铺，竞日求 之不获。最后至瓦器行，见大口瓮子，以其腹中宛宛，正是好 容头处，便言是帽，取而归”可知，儿子不懂得变通、固执己 见，也是造成这种荒诞结局的原因。 6.【甲】文中的痴人是“闻而传之者”（或：国人），他们对于流传 的消息不加任何的思考与分辨，轻易地相信并传播，可见他 们的“痴”。 【乙文参考译文】 梁朝的时候有个人，全家都是白痴，他让儿子去市场买帽 子，对他说：“我听说帽子是用来装头的，你给我买帽子，必须是 能容纳得了头的东西。”他的儿子到市场上找帽子，商人将黑色 粗绸帽子给他，他见那帽子折叠着没有打开，他认为这帽子不 可能装下一个头，看也不看就走开了。（他）到了各个铺子，竟 然一整天都找不到帽子。最后到瓦器店，看见了大口瓮，认为 它肚子很空荡，正好可以容纳一个头，便说是帽子，买了回家。 他的父亲用来装头，从头顶到整个脸都被遮没了，不再能 看见东西。每次戴着它行动，也觉得磨得鼻子生疼，并且戴着 很闷，但是认为帽子就该如此，常常忍痛戴它，以致鼻子上生 疮，脖子上长茧，还不肯脱掉帽子。后来每次戴帽子，常常坐着 不敢行动。 7.示例一：《西游记》中，穷山恶水、妖魔鬼怪的阻挠，名利与美色 的诱惑，都是对师徒四人心性的磨砺。经过磨砺，他们的禅心 更加坚定，取经信念更加坚定，他们都实现了蜕变，终成正果。 示例二：《朝花夕拾》中，面对心术不正的衍太太、巫医不分的 陈莲河、歧视中国人的日本学生，鲁迅先生逐渐认识到国人 精神的麻木性，从而弃医从文，走上文学救亡的道路，成为文 学巨匠。