第6单元 课时分层练2-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

课时分 满分：73分 建议用时： 基础训练 字音字形十选词填空十标点符号 词性和感情色彩十词语运用病句 辨析十文学文化常识 阅读下面的语段，回答问题。(12分) 《皇帝的新装》中的大臣、诚实官员、皇帝看 不见新衣的情节骇人听闻。这其中的原因是皇 帝喜欢穿新装，骗子投其所好。愚蠢得不可救 药的皇帝很轻易地就相信了狡huá的骗子。皇 帝身边的qi差大臣们只会随声附和，不敢说 出真相，最终出现了皇帝赤着身子参加游行典 礼这滑稽的一幕A.口童话以骗开始，以骗结 束。作者围绕B.《新装》这个中心，写出了皇 帝、大臣随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑【甲】 (行径行动)C.,直接讽刺了当时大 大小小各式封建统治者的无知D.、虚荣和腐 败。篇末小孩子【乙】 (揭穿解开)真 相的情节意味深长，寄托了作者对人民大众、对 未来的信心。 1.根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) (1)狡hua (2)qin差 2.给文段中加点的字注音。(2分) (1)随声附和 (2)滑稽 3.从文段的括号内选择符合语境的词语，分别 填入横线处。(2分) 【甲】 【乙】 4.文段中“口”处的标点符号，使用不正确的 项是 ()(3分) A.。 B.《》 C., D.、 5.下列对词语词性或感情色彩的判断，不正确 的一项是 ()(3分) A.“真相”是贬义词 第六单元 层练2 5分钟 得分： B.“情节”是名词 C.“意味深长”是褒义词 D.“寄托”是动词 6.下面是几位同学在讨论会上的发言，加点成 语运用不正确的一项是 ()(3分) A.骗子说能织出最美丽的布，用它能缝出具 有奇怪特性的衣服，皇帝连这种骇人听闻 的话都相信，真是愚蠢至极。 B.虚伪的皇帝被骗后不去质疑，反而赏赐骗 子，真是不可救药！ C.随员们不仅对皇帝随声附和，还建议皇帝 穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 D.骗子们故作穿针引线、上下翻飞的样子，其 实这是骗术的一部分。 7.对下面句子病因的分析，正确的一项是 ()(3分) 童话故事中的自然风物、人情百态犹如 一幅画面呈现在眼前，无时无刻触动着我们 的心灵。 A.不合逻辑 B.句式杂糅 C.否定不当 D.缺少主语 8.下列文学文化常识的表述，不正确的一项是 )(3分) A.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。 B.《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生 是丹麦人，是著名的儿童文学作家 C.安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青 蛙王子》等。 D.中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找 妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。 109 练测考七年级语文上册 提升训练 综合性学习十文言文阅读十 现代文阅读十名著阅读十微写作 一、综合性学习(5分) 1.学校拟举办课本剧展演活动，你所在的班级 选定课文《皇帝的新装》这篇童话故事进行编 演。请根据要求，完成下面小题。(5分) (1)【完善环节】展演活动的成功举办离不开合 理的安排，请将下面环节补充完整。(2分) 环节一：研读课文，设计剧本 环节二： 环节三： 环节四：提前彩排，正式演出 (2)【补全片段】下面是剧本组根据《皇帝的新 装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补 充完整。(3分) 观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！ 观众乙：看！他的后裙多美丽呀！ 小孩：① （人物台词，小孩语言) 观众甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小 孩说皇帝什么衣服也没有穿！ 观众丙：皇帝确实没有穿衣服啊！ 皇帝：② (舞台提示，皇帝神态)我一定要把这游行大 典进行完毕。 二、阅读理解(32分)》 (一)(2024·烟台招远期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(14分) 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居 外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有 闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之， 闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰： “得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若 此，不若无闻也。 (选自《吕氏春秋》) 【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今 一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言 市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人 110 言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞 葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。 愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行， 而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 (选自《战国策·魏策二》) 2.解释下列加点的词。(4分) (1)国人道之 (2)求闻之若此 (3)谓魏王曰 (4)王信之乎 3.下列加点词的意思和用法相同的一项是 ( )(3分) A.及其家穿井 其一犬坐于前(《狼》) B.有闻而传之者 学而时习之(《〈论语〉十二章》) C.闻之于宋君 禽兽之变诈几何哉 D.宋君令人问之于丁氏 于我如浮云(《〈论语〉十二章》) 4.翻译下列句子。(4分) （1)得一人之使，非得一人于井中也。 (2)夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 5.现实生活中，我们该如何对待传言？(3分) (二)(2024·淄博淄川期末)阅读下面的文章， 完成题目。(18分) 蜗牛和玫瑰树 安徒生 ①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱 笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的 中间有一棵盛开的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他 的壳里有一大堆东西一那就是他自己。 ②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开 花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我 要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望 呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时 候兑现呢？” ③“我得慢慢来，”蜗牛说道，“您总是那么 着急！着急是不能成事的。” ④第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下的老地方。 玫瑰树结了花骨朵，绽出花朵，总是那么清爽， 那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角， 接着又把触角缩了回去。 ⑤“什么东西看来都和去年一样！没有出 现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没 有什么新招了！” ⑥夏天过去，秋天到来，玫瑰树还在开花， 结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮 湿，玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 ⑦接着又开始了新的一年，玫瑰树又吐芽 抽枝，蜗牛也爬了出来。 ⑧“现在您已经成了老玫瑰树了，”他说道， “您大约快要了结生命了。您把您所有的一切 都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间 考虑的问题。但很明显，您一点儿也没有为您 的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会 另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光 秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？” ⑨“您把我吓了一跳，”玫瑰树说道，“我从 来没有想过这一点。” ⑩“不错，看来您从来不太费神思考问题！ 您是否曾经考虑过，您为什么开花？开花是怎 么一回事？为什么是这样而不是另外一样呢？” 第六单元 ①“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花， 因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那 样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水。我 呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量， 从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那 么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是 我的生活，我只能这样！” ②“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛 说道。 ③“的确如此！我得到了一切！”玫瑰树说 道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、 思想深刻的生灵。您的禀赋极高，令世界 吃惊。” ④“这我压根儿就没有想过，”蜗牛说道， “世界与我不相干！我和世界有什么关系？我 自身与我身体的事就够多的了。” ⑤“可是难道说我们不应该把我们最好的 东西奉献给别人吗？是啊，我只做到了拿出玫 瑰来！—可您呢？您得到了那么多，您给了 世界什么呢？您给它什么呢？” ⑥“我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！ 它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰 花去吧，您能千的就这么多了！让榛子树结它 的榛子！让牛和羊产奶去吧！我缩进自己的身 体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有 关系！” ⑦于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上 了门。 ⑧“真是叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我 特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是 开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不 过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞 美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻 美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢 笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴， 这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的 生活！” ⑨玫瑰树天真无邪地开着花。蜗牛缩在他 的屋子里，世界和他没有关系。 111 练测考七年级语文上册 四一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土， 玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪 念的玫瑰也枯萎了…可是园子里新的玫瑰树 开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己 的屋子里，吐着涎液—世界与他们无关。 ①是不是我们还要把故事从头念一遍？它 不会有两个样子的。 (选自《安徒生童话》，有删改) 6.阅读全文，说说蜗牛和玫瑰树在一年里分别 都做着什么。(3分) 7.文中的蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫 瑰树又怎样理解自己的生活？(3分) 8.结合语境，根据括号内的提示，回答问题。 (4分) (1)我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？ (解释加点词语的意思) (2)因此我必须不断开花。那是我的生活，我 只能这样！（结合加点词语，品析玫瑰树的心 理) 112 9.你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪 两类人？(3分) 10.结合文章主题，说说结尾两段有什么深刻含 义。(5分) 三、名著阅读(5分) 11.(2025·青岛市南期末)在《西游记》中，孙悟 空有石猴、美猴王、孙悟空、齐天大圣、孙行 者这些名号。请你从中任选其一，结合相关 的故事情节，分析其性格特点。(5分) 四、微写作(10分) 12.丑态百出的游行大典结束后，皇帝回到宫里 会做什么？大臣们会做什么？请你大胆想 象，为课文续写一个精彩的结尾，200字左 右。（10分)来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的 影子、我的回忆，吃掉了我的时间”可知，文章结尾提到“我” 在梦中推开阳台门，表达了作者对过去时光的流逝和无法挽 回的遗憾。本项“暗示了作者对现实生活的逃避”有误。 2.语速由缓到急，语气越来越重。重读“没有”，表达对自己没 有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树的失落、遗憾 以及对这些事情的无比向往、期待。（答案不唯一） 3.示例一：【甲】段更适合作为文章的结尾。【甲】段通过排比句 式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这 种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现 了作者的反思和成长，更升华了文章的主题。 示例二：【甲】段更适合作为文章的结尾。【甲】段巧妙地借用 了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与 文章标题“是谁站在春风里”相呼应，给人以无限遐想和感悟 的空间。 示例三：【乙】段更适合作为文章的结尾。【乙】段文字以”春 风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应， 表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾， 诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记， 升华了文章的主题。 第六单元 课时分层练1 基础训练 1.zhuai che棂畜 2.A【解析】第一空：“哄”有“用言语或行动使人欢喜”“用言 语骗人”的意思。在文中二郎神识破孙悟空变的小庙，说“是 这猢捌了！他今又在那里哄我”，这里“哄”字更能体现出孙 悟空试图用变化来欺骗二郎神，带有一种戏谑、调侃的意味。 而“欺”虽然也有欺骗的意思，但比较书面、严肃，不如“哄”这 个字能生动地表现出二郎神此时识破孙悟空小把戏的那种 略带轻蔑的语气。第二空：“竖”强调物体垂直于地面，笔直 地立着。文中说“只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗 竿立在后面”，用“竖”来描述旗竿的状态更加形象，有一种直 直地、突兀地立在后面的感觉，更符合二郎神觉得这个旗竿 摆放位置不合常理的语境。“耸”主要侧重于物体向上突出， 在描述旗竿直直地立着的状态时，“竖”比“耸”更合适。第三 空：“捣”有“用棍棒等的一端撞击”“搅扰”的意思。二郎神说 “等我掣拳先捣窗棂”，“捣”字更能体现出二郎神想要用拳头 用力撞击、破坏的动作和意图。“打”比较笼统，没有“捣”字 所表达的那种带有攻击性、针对性地破坏窗棂的意思。第四 空：“冒”有“向外透或往上升”“不顾（恶劣的环境或危险等）” 等意思。文中“扑的一个虎跳，又冒在空中不见”，“冒”字在 这里能够形象地表现出孙悟空动作的突然和敏捷，有一种从 地面快速冲向空中，像冒出来一样消失不见的感觉。“现”主 要侧重于出现、显现，没有“冒”字那种动作迅速、突然不见的 动态感。 3.A【解析】“音容笑貌”是指人的容貌和神态，是一个名词性 短语，不能作为“变做”的宾语，意思表达上不符合逻辑。可 将“音容笑貌”改为“模样”。 4.C【解析】“康、张、姚、李”是四位太尉，“郭申、直健”是二位 将军，在表示人物并列的时候，应该是“康、张、姚、李四太尉， 郭申、直健二将军”，这样才能清晰地划分人物群体。 5.C【解析】句中“径”的意思是“直接”。 6.C【解析】“《西游记》是我国古代第一部现实主义章回体小 说”表述有误，《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体 长篇神魔小说，而不是现实主义。 提升训练 1.C【解析】解答此题要了解一些对联知识，对联要求字数相 等、词性相对、结构相似、意义相关，还要在内容上符合要求。 分析上联“唐玄奘远游佛国完夙愿”，点明了“人物”唐玄奘， “事件”远游佛国，“结果”完夙愿。根据四个选项可知，C项 在内容、结构上与上联一致。 2.运用了对比的写作手法，诗人热情赞美秋天，说秋天比万物 萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，这是对自古以来悲秋论调 的有力否定，表现了诗人自信与积极乐观的态度。 3.“晴空一鹤排云上”中的“排”字形象地写出了晴空中白鹤直 冲云霄的气势；“便引诗情到碧霄”生动地写出了秋的“神 韵”，气势雄浑，意境开阔，表现了诗人乐观向上、愈挫愈奋的 豪壮情怀。 4.示例：红孩儿得知吃了唐僧肉可以长生不老，便化成落难儿 童哄骗唐僧，唐僧心慈搭救，致使自己被红孩儿擒去，孙悟空 前去救唐僧，却被红孩儿的“烟火”所伤，孙悟空投入涧水中 后“三魂出舍”。后孙悟空被救醒，但几番争斗仍然失利，孙 悟空无奈去请观音菩萨。 5.聪明机智、武艺高强、性情急躁、调皮活泼。 6.示例：我觉得电视剧改编得好。红孩儿是“圣婴大王”，电视 剧里的红孩儿是孩童的面貌，“猴子”更符合他眼中孙悟空的 形象，而且是一种轻蔑的口吻；此外，“猴子”也符合孙悟空的 外表特征，用“猴子”称呼孙悟空也显得不那么郑重，充满趣 味性。 7.一是被打死，如白骨精、蝎子精、六耳猕猴等。二是被菩萨或 其他神仙收服，如观音菩萨收服红孩儿等。三是被原主人带 回天上，如太上老君带回金角大王和银角大王。四是被制服 后承诺为善，仍留在原地，如铁扇公主、牛魔王等。五是被收 编到取经队伍中，如猪八戒、沙僧、白龙马。 8.示例：我的邻居张爷爷，是个和蔼可亲的老人。他身形清瘦， 脊背微微有些弯曲，像是岁月留下的独特印记。一头银白的 短发，根根精神抖数，透着硬朗。他的脸庞布满了深浅不一 的皱纹，笑起来时，皱纹便像绽放的菊花，温暖又亲切。那双 眼睛虽已不再明亮，却总是闪烁着睿智和温和的光芒。 张爷爷爱下棋，每次下棋，他手指轻轻摩挲着棋子，眼神 专注地盯着棋盘，仿佛整个世界都只剩下这一方天地。赢了 棋，他会爽朗地大笑，笑声如同洪钟般响亮；输了棋，他也不 气恼，只是微微点头，认真复盘。 课时分层练2 基础训练 1.猾钦 0 2.he j 3.行径揭穿 4.B【解析】“新装”是文章的中心，不是题目，故不用书名号， 应用引号。 5.A【解析】“真相”是中性词。 6.A【解析】骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生 的坏事)。用在此处不合“皇帝相信骗子的话”的语境。运用 不恰当，应改为“耸人听闻”。 7.C【解析】否定不当，应在“无时无刻”后面增添“不”。 8.C【解析】《灰姑娘》K青蛙王子》是《格林童话》中的故事。 提升训练 1.(1)示例：确定角色，选定演员熟悉剧本，准备排练 (2)①咦？皇帝什么衣服也没穿呀！②摆出一副更骄傲的 神情 2.（1)讲述(2)如，像（3)对…说(4)相信 3.B【解析】A代词，指代丁氏/代词，其中；B.连词，表顺承/ 连词，表顺承；C.代词，这件事/助词，的；D.介词，向/介词， 对于。 4.(1)得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。 (2)街市上没有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就 像真有老虎了。 5.谣言止于智者，没有调查就没有发言权，不信谣、不传谣，提 高自身素质。 【乙文参考译文】 庞葱要陪魏太子到（赵国的）邯郸去做人质，庞葱对魏王 说：“现在，如果有一个人说街市上有老虎，您相信吗？”魏王说： “不相信。”庞葱说：“如果是两个人说呢？”魏王说：“那我就要疑 惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢，大王相信吗？”魏王 说：“我相信了。”庞葱说：“街市上没有老虎那是很清楚的，但是 三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比王宫 到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋 毫。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告锌而去，（他还在 途中)而毁谤他的话已传到魏王那里。后来太子结束了人质的 生活，庞葱果真再也没有见到魏王。 6.蜗牛一直都在空谈，一事不做（答出“只说不做”之意也可）； 玫瑰树则一直努力地不断开花。 7.蜗牛认为玫瑰树把一切都给了世界，没有意义，对玫瑰树的 努力不以为然。玫瑰树为自己能够吸收阳光雨露，能够从泥 土中获得力量，能够不断地开出新鲜的花朵而感到幸福。 8.(1)斗胆：形容大胆（多用作谦辞）。兑现：比喻实现诺言。 (2)“必须”和“只能”两词，体现玫瑰树认为“应该如此，别无 选择”，年年努力开花，坚持不懈开花，把自己最好的奉献给 他人，就是他的幸福，他的生活。 9.蜗牛象征着那种只考虑个人的利益，眼高手低，自以为是，一 事不做，只会空谈的人。玫瑰树象征着那种从一点一滴做 起，为实现人生价值而不断努力的实践者；热爱生活，并为人 们带去幸福和欢笑的奉献者。 10.示例：所有的生命最终都要以死亡的形式结束一生，但有的 生命为这个世界带来了幸福和美好，做出了贡献；而有的生 命如过眼云烟，没有为这个世界留下任何有价值的东西，碌 碌无为。 11.示例：我选“美猴王”。在花果山，众猴发现水帘洞后，约定 谁能进入洞中且毫发无损就拜谁为王。石猴勇敢地跳进洞 中，为群猴找到了安身之所，因此被尊为“美猴王”。从这一 情节可以看出，美猴王具有勇敢无畏、敢于冒险的性格特 点，他不畏惧未知的危险，积极探寻新的机遇，展现出了非 凡的领导才能和探索精神。 12.示例：游行大典终于结束了，皇帝回到官里，想着自己光着 身子游行，恼羞成怒，命手下寻找两个骗子，而两个骗子早 已带着金银跑了。皇帝马上下令全国通缉两个骗子。主管 司法的大臣拟好通缉令，交皇上过目。皇帝拿起笔，狠狠地 写上“同意签发”四个字，正准备在全国张贴，最诚实的大臣 急忙上前道：“皇上三思！通缉令不能发！发了通缉令，就 等于承认被骗，全国的人就会认为皇上愚味，连这样的骗术 也不能识破。为今之计，不如改通缉令为嘉奖令，在全国通 报表彰这两个‘御聘织师'，并通报批评那个小孩、小孩的父 母以及附近的百姓，把那条街叫作‘愚蠢街’，看他们今后还 敢不敢乱说！”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天，两个 骗子理直气壮地领走了二百五十万奖金。 课时分层练3 基础训练 1.倦che 2.B【解析】根据语境“单单没有像自己一样的生物，那为什 么不 一种像自己的生物来加入到世间呢”可知，句 中用来表示想要做出一种新生物的行为，应使用“创造”。 3.； 4.A【解析】灵机一动：急忙中转了一下念头（多指临时想出 了一个办法)。不符合“把教改工作落到实处”的语境，使用 错误。 5.D【解析】A.成分残缺，缺主语，可删去“通过”或“使”；B.语 义重复，可删去“不少于”或“左右”；C.一面对两面，可删去 “与否”。 提升训练 1.A【解析】从整体上来看，整个语段写的是猿到人的过渡。 ③直接点出了“从猿到人的过渡”这一内容，应放在第一位。 ③①句都是表示时间，是并列的两个成分，③中的“1000多 万年”比①中的“200~300万年”早，故①紧接着③；第⑤句 “在长期使用天然工具的过程中”中的“长期”指的是③①句 中指出的漫长的时间，故应承接第①句；第②句中的“工具的 制造”承接第⑤句中的“学会了制造工具”，②在⑤的后面；④ 句“它”承前指代，应在段末。据此可知，语段的正确排序是 ③①⑤②④. 2.D【解析】全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生 动，“婉约而又凄凉”表述错误。 3.渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年形象。 4.①从井里取水②A③使…听到④同“值”，价值， 价格