第3单元 群文阅读专练(成长经历)-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

练测考七年级语文上册 第三单元 群文阅 满分：60分 建议用时：( 一、(2025·德州期末改编)阅读下面的文章，回 答问题。(16分) 一树楝花开 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走 在乡村，一树树的棟花，安静地伫立在农家院 前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。 幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太 高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长 得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也 不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸 般青翠均匀。那质地致密的树千树枝，总是清 清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷杨扬地开了。我还 没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛 开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、 翻花绳…只有外公外婆总在忙活。外公是个 木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗 衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就 央求外婆讲故事，还要她编蜻蜓。外婆说，她会 编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，茨紫色的小花朵儿飘下 来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好 看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样 漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你 外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯 后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是 外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了 外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵 树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细 碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静 谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗 如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽， 50 读专练（成长经历） 0分钟 得分： 由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝 上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上 的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖 给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又 硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对 她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花 树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五 块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着， 两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿 苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这 样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外 婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。 要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。 那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公 买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的 凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡 淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费 劲，正适合我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求 学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢 喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新 桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记 得外公说的“苦练”，读书向来很刻苦。 ①小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。 彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的 只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去 看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你 小时候…”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆 便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂 老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她 一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望， 外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的 楝花，我永远也忘不了。 ②后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦 楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老 去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 1.选文围绕“楝花”，叙述了外公外婆的哪几件 事?请完成表格。(4分) 外公或外婆做了 “我”做了什么 什么 “我”在苦楝树下玩耍 ① D 外婆讲故事、编 ② 蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③ “我”去上学了 ④ 2.请按要求赏析下面的句子。(4分) (1)外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。 (请从人物描写的角度赏析) (2)一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金 铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下 熠熠闪亮，分外耀眼。(请从修辞手法的角度 赏析 3.结合文章内容，谈谈你对最后一段中画线句 “纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年 年开在我心中”的理解。(3分) 4.第⑩段中外公的话“苦楝，苦练，求学不怕苦 练，才能成大器”带给我们怎样的启示?联系 生活实际，谈谈你的理解。(5分) 二、(2025·烟台招远期末改编)阅读下面的文 章，回答问题。(12分) 十一岁的硬汉 葛 闪 ①我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。 山左面，是当地唯一一所小学，叫白马小学。山 第三单元 右面，是风景最为纯粹的藏民部落，也有一个好 听的名字：月牙湾。 ②初遇巴瓦，是在夕日西坠的暮色里。彼 时，他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。见我 们的装束不是本地人，他亦饶有兴趣地和我们 攀谈起来。巴瓦的见识颇多，藏族的风土人情、 地貌特产等，他都如数家珍。巧的是，巴瓦家正 在月牙湾。 ③为了感谢他的热情，我们便将随身带的 零食给了他一点。巴瓦也不拒绝，接了只是拿 在手里不拆开，说得带回家给他的母亲吃。巴 瓦说，他的父亲因采药坠崖而死，留下他和母亲 相依为命。母亲体弱多病，做不了什么重活，都 是靠出售编织的篓筐来养活这个家。他小，不 能为家里分担什么，能把这好吃的带回家给母 亲，母亲一定会很高兴。 ④我们为巴瓦的懂事而感叹，又往他手里 塞了点东西。当得知巴瓦就在白马小学读书的 时候，我们突然很奇怪：白马小学和月牙湾都位 于山脚，两地之间因为旅游开发的缘故，早就铺 设了水泥路。可巴瓦，怎么翻山而回？面对疑 问，巴瓦告诉我们，其实他从上个月开始，每天 放学都是翻山回家。 ⑤看着逶迤崎岖的山路、高高的山峰，我们 心想走到月牙湾至少也要一个多小时吧。而如 果走山下的水泥路，也就是十五分钟左右的工 夫。我们笑巴瓦玩心重，这山上一定有很多新 奇有趣的事情，譬如可爱的小动物、奇异的花草 等，巴瓦面色一正，告诉我们并非如此，他说只 是想锻炼锻炼身体和腿上的力度，为两年后上 初中做准备。 ⑥我们一愣，两年后上初中和现在的翻越 山路锻炼腿劲有关系吗？我们并不信巴瓦的 话，觉得他还是搪塞我们。我们笑笑，也不便去 拆穿他的谎言。他看出了我们的心思，一下急 了，两腮的高原红更加通透，忙着解释，说山里 的孩子绝对不撒谎。巴瓦说，两年后他就要去 仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足 二十公里远，两个星期才放一次假。因为路途 遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以 游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走 51 练测考七年级语文上册 起来也就不会太累。 ⑦我们问他这么做的缘故一因为仁巴县 城往月牙湾，也是坦途，且通车。巴瓦腼腆一 笑，不停地搓着双手，过了一会儿才说：“从仁巴 到家里，坐车来回要九块钱的车费呢。一年下 来，算算得近两百元呢。” ⑧我们的心蓦地一软，在为他感到心酸的 同时，突然心里也有个疑问：为了节省车费，与 其翻越山岭步行而回，那不如直接从仁巴到月 牙湾的公路上步行而回了。同样是步行，公路 最起码比山路要好走得多了吧，而且安全得多。 ⑨巴瓦连连摇头说：“那不行。要是从公路 上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住 母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来， 她会心疼的啦…”巴瓦看我们静默不语，便又 补充说道：“再说了，我现在锻炼好了，将来走山 路也就脚下有劲儿，回家也可以快一点儿，就能 帮母亲多做点家务啦。要是走水泥路，永远也 锻炼不出脚上的功夫。”巴瓦嘟哝了最后一句， 我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。 ⑩他要是不言不语，任我们的想象力再怎 么丰富，也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途 在山路上艰难前行的背后，居然隐藏着这么一 个动人的想法。孩子的世界里，那些单纯而又 美丽的童话，每一个都因为沉沉的爱，而美好得 让人心疼。 ①巴瓦向我们一一鞠躬，再度对我们表示 感谢，然后才转身离开。他一边走，一边向我们 挥手。我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮 色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉， 每落一脚、每踩一步都落地有声！ (选自《中国教师报》，有删改) 1.第②段中的加点词“如数家珍”在文中的意思 是 。(2分) 2.下列对第③段中画线句的分析，不正确的一 项是 ()(3分) A.运用插叙，交代了巴瓦父逝母病、贫寒的 家庭背景。 B.解释了巴瓦要把零食带回家给妈妈吃的 52 原因。 C.为“我们将随身带的零食分给他”的情节做 铺垫和埋伏笔。 D.体现了巴瓦虽然只有十一岁，但是十分懂 事，关爱妈妈。 3.请从人物描写的角度对第⑦段中的画线句进 行赏析。(3分) 4.联系全文，分析文章第①段中画线句的作用。 (4分) 三、(2025·济宁兖州期末)阅读下面的文章，回 答问题。(17分) 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮 的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零的； 娘是那里的磨倌，我跟着娘，在那里也泡过了我 的童年。 ②我是专赶着那毛驴：它的眼睛被布蒙住 了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的 屁股，也走着一圈，又一圈。石磨“呼呼噜噜”地 响着，像在打雷，先还觉得有趣，慢慢就() 了：毛驴耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我 也走得慢了下来，歪过头去，无精打采地看那窗 外的世界。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，是四 周最高的白杨了，端端地往上长。就在那稀稀 的几根细枝的顶端，竞有一个鸟窠，横七竖八的 柴枝儿，筑个笼筐形似的，一对鸟夫妻住在那 里，叫不上名字。 ④我觉得这些小生命可爱，想它们一定也 很()，那么，来和我待在一起，它们唱歌就 有我听，我说话也有它们听了，它们可以一直飞 到我的磨盘上，我一定会让它们把麦粒儿吃饱 呢。我便小心翼翼地抱下那个窠来了。用绳儿 系着，棍儿架着，我把鸟窠安放在磨坊的门口， 想晚上鸟儿回来了，就会歇在里边，赶明日我一 到磨坊，就看得见它们了。 ⑤但是，第二天我来的时候，那鸟窠里却空 落落的；从窗口看那白杨树，鸟夫妻在叽叽喳喳 叫着，焦躁地飞上飞下。我大声地说：“窠在这 儿，窠在这儿！”它们却并不理会。飞过一阵了， 又在那梢端儿上，筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要这么傻 呢？它们飞过磨坊，难道没有看见窠在门口吗？ 我想，它们疲倦了就会飞进这门口的窠里来的。 我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着 眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着 一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过 去了，那窠编好了顶，鸟夫妻已经十分疲劳了， 衔一根柴枝儿，要歇几次，才能衔上梢端；但放 好一根柴枝儿，就喳喳地叫着，你一声，它一 声的。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心()了，觉 得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业，便 将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远 路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨坊， 害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好 看呢。有一次，我正赶着毛驴走，就听见那白杨 树上一片儿喧嚣，扭头看时，那只公鸟正扑拉着 翅膀，在窠边飞来飞去，挨着那窠沿儿，有了四 个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ⑩那儿女是什么模样儿，我看不清楚，我几 次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就 这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们 鸣叫，我也呼喊。终于又过了一段时间，我看见 那小鸟儿们了，它们和它们的父母一样漂亮，而 且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 ①它们飞走了，差不多的白天里，磨坊里外 再没有什么好听的了，只是那无止无休的呼呼 噜噜的石磨声。毛驴拽着磨杆，走着一圈，又一 圈，我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 我问娘： 四“娘，鸟儿为什么不住到地上来呢？那么 高的，经常有风，它们不害怕吗？” 第三单元 ③“不怕，它们很快活，能飞呢。” ④它们住在那高高的树梢上，是愿意到什 么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？ 哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快 活呢！ ⑤“娘，”我又问道，“鸟儿为什么就能 飞呢？” ⑥“它们有羽毛的翅膀。” ⑦“那人为什么没有呢？” ⑧“人是要安分的。” 四人为什么要安分呢？娘的话，我却听不 懂了。我真想再一次上那白杨树去，住在那窠 里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸 爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。 ②①娘却骂我说疯话，直催我快赶驴。鸟儿 一家又飞回来，在那里吵吵叫叫地热闹，很快就 又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下来，落在 树下。 ①我终不能忍了，再不听娘的斥责，跑出 去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来， 一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子 上… (选自《贾平凹文集》，有删改) 1.在文中第②④⑧段的括号内依次填入词语， 最恰当的一项是 ()(3分) A.寂寞烦腻惭愧 B.烦腻惭愧寂寞 C.烦腻寂寞惭愧 D.寂寞惭愧烦腻 2.请依据文章内容，在下面的横线上填写合适 的语句。（4分) 发现鸟夫妻，觉得可爱 鸟筑新窠，感到内疚→ →鸟自由飞翔， 觉得羡慕 3.请结合《新华字典》（第12版）的解释和上下 文，体会下列各句中“忍”的含义。(6分) 《新华字典》（第12版）中“忍”基本字义解释： (1)耐，把感觉或感情压住不表现出来。如：忍痛、 忍受、容忍。(2)狠心，残酷。如：忍心。 53 练测考七年级语文上册 (1)我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉 得不忍。 (2)我终不能忍了。 4.请结合全文，说说“我”为什么如此关注白杨 树上的鸟窠。(4分) 四、(2025·烟台福山期末)阅读下面的文章，回 答问题。(15分) 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡 上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竞 然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开 垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的 青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥 热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之 差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击 下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫 一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了， 还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这 满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒 芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半 年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做 给恪面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面 食是多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的 香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力 气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母 亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑 了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地 54 说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望 有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么 好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上 完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是 在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲 絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息， 能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在 家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的 心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲 在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心 灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草 丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色， 我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦 花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤 氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起 一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看 着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴 致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点 荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的给恪面，竟 然在月下坚持劳作！ ①母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说： “你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在 已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞 麦了！” ②母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的 生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活， 在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦 花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃 了呢？ ③几天后，我终于下定决心重返校园，临走 前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子 不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！” 那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读 书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲 的心愿，也实现了自己的梦想。 ④从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时， 我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那 一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦 劳作的母亲。 (选自《思维与智慧》，有删改) 1.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 (4分) 名落孙山 秋季开学 决心重返校园 (1)▲ (3)▲ 激动万分，暗下决心 与母亲刨地开垄看见母亲月下劳作 (2)△ (4)▲ (1) (2) (3) (4) 2.有感情地朗读有利于融人文本，请仿照示例， 完成朗读设计。(3分) 示例：朗读1 【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没 有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。 “驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者 想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了， 要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡 淡的花香在空气中氤氩。 【朗读设计】 3.联系上下文，按括号内的要求回答问题。 (4分) (1)盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上 的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟 然变成了荒地。（简要赏析句中环境描写的 作用) 第三单元 (2)我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起 一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！（结 合语境赏析句子) 4.天下的母亲都是相似的，阅读下面的【链接材 料】，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形 象的相同点。(4分) 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了 那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整宿翻来覆去地睡不了觉…别人告诉 我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病 的儿子和我那个还未成年的女儿…” (选自史铁生《秋天的怀念》) 55(5)用不合乎正义的手段得来的富贵，对我而言就像浮云 一样。 4.B【解析】“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部书的 合称。 提升训练 1.(1)示例：同学们，《论语》流传了2500多年，影响了一代代 的中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。熟读 《论语》，我们会少一分稚嫩，多一分坚强。今天我们举办“交 流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的 认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉交 流吧！ (2)示例：敏学好，交友信，择贤善 (3)②⑥ (4)示例：长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋， 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果 你能把精力全部投入学习中，你的成绩一定会有大幅度的 提高。 2.A【解析】传：传授，这里指老师传授的知识。 3.C【解析】A.连词，表转折/连词，表顺承；B.介词，替/动词， 做；C.均为动词，喜爱，爱好；D.同“又”，用于整数和零数之 间/动词，有了，拥有。 4.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 5.有颜回者好学/不迁怒/不贰过。 6.三人行，必有我师焉不迁怒，不贰过 【乙文参考译文】 颜回二十九岁的时候，头发全白了，他英年早逝。孔子哭 得很悲伤，说道：“自从我有了颜回，弟子们更加亲密。”鲁哀公 问（孔子）：“（你的）弟子中最好学的是谁呢？”孔子回答说：“有 个叫颜回的学生最喜欢学习，（他从不）把怒气转移到别人身 上，不重复犯同样的错误。不幸（他）短命早逝，现在再也没有 (像他那样的弟子)了。” 7.(示例)拟定主题：孩子的“爱”与“憎” 篇目名称：《阿长与山海经)X父亲的病X琐记》 分类理由：对阿长寻购赠送他渴求已久的绘图《山海经》之 事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是儿时鲁迅的 “爱”。鲁迅的父亲临死时，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲，父 亲走得不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰 并散布谣言，表现了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的人， 这是儿时鲁迅的“憎”。 第三单元群文阅读专练（成长经历） 1.①外公外婆在苦楝树下忙自己的事情②“我”在苦楝树下 央求外婆③外婆训斥“我”④外公用苦楝木材为“我”做 凳子 2.(1)运用了神态描写、动作描写，通过“笑”“前俯后仰”“红晕” 等词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表 现了外婆既高兴又害羞的心情。 (2)运用了比喻的修辞手法，将一簇簇的苦楝籽比喻为“金 铃”，形象地展现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳 下的美丽景象，使读者仿佛置身于那个美丽的场景中，感受 到了大自然的魅力。表达了作者对苦楝籽的喜爱之情。 3.①外公外婆已经离去，然而与楝花相关的美好往事却历久弥 新，“我”难以忘怀外公外婆对“我”的谆谆教诲：要懂得分享， 要勤学苦练。②表达了“我”对外公外婆的爱戴、感激、怀念 之情。③表达了“我”对逝去年华的感慨，对儿时美好生活的 留恋 4.这句话给我的启示是：求学过程中，我们应该勇于面对困难 和挑战，不怕吃苦，通过不断的努力和练习来提升自己的能 力。只有这样，我们才能在学业上取得优异的成绩，最终成 为一个有成就的人。 1.像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事 十分熟悉。文中形容巴瓦对所讲的事情十分熟悉 2.C【解析】“我们将随身带的零食分给他”这一情节在原文 “为了感谢他的热情，我们便将随身带的零食给了他一点”就 已经出现，是在介绍巴瓦家庭情况之前发生的。而第③段中 的画线句子在“给零食”这个情节之后，是用来解释巴瓦的行 为和家庭背景的，不是为“给零食”这个情节做铺垫和埋伏笔。 3.画线句运用了神态、动作、语言描写，生动形象地写出了巴瓦 不好意思、尴尬局促的心理。表明了他选择走山路的真正原 因，突出了巴瓦的懂事。 4.内容上，“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形 成强烈反差，突出了巴瓦坚毅、懂事、充满力量的形象，表达 了作者对巴瓦的赞美之情。结构上，“暮色四合”与文章开头 “夕日西坠的暮色”形成呼应（首尾呼应）。 三、 1.C【解析】第②段，结合语境，前文描述“先还觉得有趣，慢 慢就”，接着提到“我也走得慢了下来，歪过头去，无精打采地 看那窗外的世界”，说明“我”对赶毛驴这一重复单调的事情 从有趣到变得心生厌烦，所以此处填“烦腻”合适。第④段， 根据“我觉得这些小生命可爱…我说话也有它们听了”可 知，“我”认为鸟儿和自己一样孤独，需要陪伴，所以此处填 “寂寞”合适。第⑧段，根据“觉得我不该移了它们的窠”可 知，“我”认识到了自己的错误，内心产生愧疚之情，所以此处 填“惭愧”合适。 2.移走鸟窠，期待陪伴鸟生儿女，觉得快活 3.(1)这里的“忍”是“狠心，残酷”的意思，“不忍”表达了“我”对 新生小鸟的喜爱，想仔细看又不想伤害它们。 (2)此处的“忍”是“耐，把感觉或感情压住不表现出来”的意 思，是“我”对娘说的“人是要安分的”的不认同和反抗。 4.①鸟窠是“我”寂寞生活的寄托；②鸟窠是鸟不肯放弃天空来 到磨坊门口的倔强象征；③鸟窠象征着“我”对自由的向往和 对安于现状这一思想的反抗。 四、 1.(1)暴怒无常(2)心情烦乱，心灰意冷(3)失魂落魄，心灵 空虚(4)心酸，感动 2.应该用舒缓的语气朗读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突 出荞麦花颜色的雪白、花香的淡雅、景色的诗意美好，要读出 作者对月下美景的陶醉和享受之情。 3.(1)极力渲染天气的炎热，既交代了故事发生的自然背景，又 烘托了“我”高考落榜后烦躁、郁闷的心情。 (2)引用诗句，增强了文章的文学韵味，生动形象地写出了荞 麦花在月光下美如雪的意境，表达了“我”由衷的赞美之情。 4.相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位 母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人 生困境。 期中专项突破练 专项突破练1语段综合 1.(1)B【解析】语段中加点字“涨”“贮”“系”分别读作 “zhang'”“zhù”“j”。 (2)C【解析】语段中需要补全的词语分别为：朗润、林荫、 鸦雀无声。 2.(1)C【解析】贮”读作“zhù”。 (2)B【解析】A.“涩”应写作“啬”。C.“资”应写作“姿”。 D.“旷”应写作“犷”。 (3)D【解析】不由自主：由不得自己；控制不了自己。此处 用来形容人们对秋的期盼自然而然产生，使用不当，应使用 “油然而生”。 (4)C【解析】“停下脚步”和“驻足”语义重复，应嗣掉一个。 3.(1)zhù爆暴 (2)示例：高洁的品格似松柏挺立 (3)D【解析】A文段中运用了比喻、排比的修辞手法，没有 运用拟人手法；B.“璀璨”是形容词，不是名词；C.重音一般 用“”标示。 4.(1)A【解析】酿”读作“niàng”,“贮”读作“zhù”，“jiao”应 写作“娇”。 (2)B【解析】“花瓣轻舞，如同精灵嬉戏”，这里把“花瓣”比 作“精灵”，表现了花瓣的轻盈，“如同”是明喻的比喻词，这个 句子运用了明喻。 (3)示例一：秋天的东宛园是最美的地方。 示例二：东宛园的秋天是最美的季节。 (4)示例：如同白雪飘飞如同彩蝶起舞 专项突破练2语言运用 1.C【解析】①句“古往今来，诗词之魂在‘接地气’”，这是总 述，概括古今诗词之魂具有接地气的特点，为首句；④句“流 传下来的诗词大多地气充足，滋养丰厚”紧接首句的内容，点 明有生命力的诗词特点，为第二句；③句列举了两组诗词的 例子，为第三句；⑤句“无一不是生活的营养、人生的积淀”， 这是对第三句的例子的总结，为第四句；②句引用习近平总 书记的话概括诗词佳作的特点，照应首句，为第五句；因此， 正确的顺序应是①④③⑤②。 2.B【解析】“墨子把交友比作染丝”这一句运用的是比喻的 修辞手法，将交友比作染丝，说明交友会受到朋友的影响，而 不是比拟。比拟是把物当作人来写或把人当作物来写，该句 不符合比拟的特点。 3.A【解析】B.笑纳：客套话，用于请人收下礼物。本句是说 自己收别人的礼物，所以用词不当。C.赐教：敬辞，给予指 教。本句是说自己给别人指教，所以用词不当。D.家父、家 母：谦辞，对别人称自己的父母。本句是说别人的父母，所以 用词不当。 4.D【解析】上联“水如碧玉山如黛”格式为：水（一字名词）十 如（一字动词）十碧玉（二字名词）十山（一字名词）十如（一字 动词)十黛（一字名词）。A.杨柳（二字名词）十阴阴（二字形 容词叠词)十细雨（二字名词）十晴（一字名词）；B.一汀订（二 字量词)十烟雨（二字名词）十杏花（二字名词）十寒（一字形 容词)；C.新春（二字名词）十偷向（二字动词）十柳梢（二字 名词)十归（一字动词）；D.云（一字名词）十想（一字动词）十 衣裳（二字名词）十花（一字名词）十想（一字动词）十容（一字 名词)。所以，D项合适。 5.C【解析】A“读书破万卷，下笔如有神”指读书的数量多 了，写作时就会如有神助。这里强调读书数量对写作的帮 助，而材料主旨是读书要精读，不在于数量，所以不符合题 意。B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指从书本上获 得的知识毕竞比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实 践。此句强调的是要有实践精神，与材料所讲的精读一本书 的方法没有直接关联，不符合要求。C.“旧书不厌百回读， 熟读深思子自知”的意思是经典的书籍要不厌其烦地反复阅 读，熟读并且深入思考，你自然会明白书中的道理。这与材 料中提到的“与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读 十遍”的观，点相契合，强调精读和反复阅读的重要性，符合题 意。D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”是说男儿读书 要勤奋，在三更半夜和五更鸡鸣的时候都要坚持读书。这里 强调的是读书的勤奋程度，而不是读书的精读方法，不符合 要求。 6.(1)谢谢你的礼物，泰山石是泰安独有且受政府保护的资源， 政府明令禁止采挖、买卖。因此请原谅不能答应你。（答出 表示感谢、政府禁止此类行为即可) (2)示例：保护泰山，爱护泰山石；留住泰山石，留住文化与历 史。（表达清楚保护的意思，且字数不超即可） 7.(1)网络科技的发展，电脑、手机的普及，人们打字多采用拼 音输入法。 (2)许多学生沉迷于网络，看书时间非常少。 8.示例一：我认为图一更合适。主题图画是“书”的繁体字，其 笔画由一本本书籍组成；图画上面是文字“读书让生活更精 彩”，具体形象地表达了阅读的重要性。 示例二：我认为图二更合适。该图画的是一面墙后有三个 人，对比之下第三个人借助厚重书籍的帮助站得更高，所以 看到了更广阔的风景，具体形象地表达了阅读的重要性。 9.示例一：济南的泉，跳珠溅玉，激扬城市之魂。趵突泉水涌若 轮，七十二名泉风姿绰约，整个城浸润在泉水之中。 示例二：济南的湖，灵秀沉静，彰显大气格局。大明湖，万涓 汇流，赋予济南开放包容的气质。 示例三：济南的人，婉约豪放，展现深厚底蕴。辛弃疾既有 “众里寻他千百度”的婉约诗意，又有“醉里挑灯看剑”的满怀 豪情。 10.示例一：友情是一盏明灯照亮黑暗的角落