第2单元 课时分层练1-【练测考】2025-2026学年七年级上册语文（统编版五四制·新教材）

赞美、喜爱之情。结构上：总结全文，与开头“济南的秋天是 诗境的”相呼应。 四、 (1)温暖 (2)①站②伸（进）③夹（起） (3)一家人在台州过的冬天虽然寂寞冷清，但是家庭生活却和 睦温馨，春意融融，令人感到幸福。（或：以“冬天”与“春天”对 举，把住地环境与家庭氛围做对比，突出家庭生活的幸福、温馨 与美好) 第二单元 课时分层练1 基础训练 1.B【解析】“fù”应写作“覆”，“jué”应写作“诀”，“侍”读作 “sh”,“宿”读作“xi”。 2.C【解析【甲】处前的“一切”指周围的环境，所以【甲】处应 用“沉寂”。母亲怕“我”不肯去，但又不敢勉强“我”，所以 【乙】处应用“央求”。母亲听到“我”答应出去后，心中应是出 乎意料地高兴，所以【丙】处应用“喜出望外”。 3.A【解析】分析这几个选项和语境可知，应是先“望”后 “听”，这是按由远及近的顺序来排列的。故排除了B、D两 项。“我”望着天上的雁阵，会突然把玻璃砸碎，此处应用“突 然”，因为这一词体现了动作的突兀。听着歌声，会猛得把东 西摔向墙壁，“猛地”与“摔”相一致，体现了“我”用力之大，故 A项合适。 4.C【解析】喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。在 此句中，母亲已在昨天得知小妹拿到大学录取通知书，不能 再说是“遇到出乎意料的喜事”。 5.D【解析】引号内是母亲的话，且母亲的话还未说完，故省 略号应放到引号里面。 6.A【解析】《合欢树》是散文，《务虚笔记》是小说。 提升训练 1.(1)示例：谁言寸草心，报得三春晖。 (2)示例：画感恩母亲的画作说感恩母亲的话语 (3)疼爱儿女、任劳任怨。 2.D【解析】这首诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜 郎西”运用的是拟人的修辞手法，而不是夸张。诗人把明月 人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知 心人，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 3.“闻”是“听闻、听说”的意思，有一种感到惊讶和不相信之感； 表现出诗人对友人长途跋涉之苦和安危的深切关心与同情。 4.①欢喜②初读《合欢树》③悲伤（或：痛苦） 5.D【解析】结合第④段中“史铁生的悲伤我那时并不理解， 让我失望的是，合欢在哪里呢”可知，从史铁生的文字里与合 欢树相遇时，作者的心情是失望，所以“这些相遇都带给作者 美好的感受”的理解不正确。 6.用低沉的语气朗读，语速缓慢，“静悄悄”轻读，要读出“我”对 母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 7.第③段写母亲的头发与脸颊是实写，写出了童年时“我”对母 爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第⑦段是虚写（想象、 幻觉)，写母亲卧病在床，表现了中年时“我”对母爱的回忆、 不舍与眷恋 8.(1)A【解析】《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此 文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后 写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的 赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要 求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，这本书的内容晦涩，“我” 一个字一个字地背，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而 作者并没写五猖会的盛况。作者强烈谴责了封建强权教育 对孩子天性的扼杀。 (2)D【解析】鲁迅在小说《狂人日记》的结尾处发出了沉痛 的呐喊：“救救孩子…”鲁迅要拯救的是被封建礼教逼疯了 的孩子。“救救孩子”准确反映了鲁迅在《五猖会》中对父亲 强制自己背书的行为及其背后文化伦理的深刻反思，他说出 了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，批评了封 建家长和封建教育对儿童天性的压制和摧残，同时也启示现 代家庭教育要尊重儿童的兴趣，不可过多地束缚孩子的天 性。他发出的“救救孩子”这种强烈呼吁，希望改变这种对孩 子身心造成压抑和伤害的教育方式。 9.示例：当一个人愿意为了你，放弃原本属于自己的权利，或者 说愿意违背自己的天性，以对抗人性的弱点时，我们称之为 “爱”。母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，母亲为孩 子可以做出的奉献与牺牲，超出一般人对“爱”的定义和想 象。母爱不是负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、 随时间而收获颇丰的一种情感回报。 课时分层练2 基础训练 1.A【解析】“q”应写作“歧”；“霎”读作“shà”；“lin lin”应写作 “粼粼”；“桑”读作“sang”。 2.D【解析】第一处描述的是母亲眼中儿子的体格状况，需要 选择一个形容体格健壮的词语。“健壮”和“强壮”都可用，但 “强壮”更侧重于身体强健有力，更符合语境，因此选择“强 壮”。第二处描述的是儿子眼中父亲的形象，需要选择一个 形容身材高大的词语。“高大”和“强大”中，“高大”更符合语 境，因为它直接描述了身材的高度。第三处是对寻找一个两 全其美的办法无果后的描述，需要一个词语来表达每个人都 得到了满足或安置的意思。“各得其所”更符合要求，而“各 取所需”则侧重于各自获取所需，不符合语境。第四处描述 的是“我”和妻子走路的状态，“慢”更符合“我们”走路时的缓 慢和稳重，而“轻轻”则侧重于动作的轻柔，不符合语境。 3.A【解析】A.①处：此处描述了母亲和儿子的不同选择，在 这里插入“不过，一切都取决于我”能够很好地承接上文，强 调“我”在家庭决策中的主导地位，因此是合适的。B.②处： 此处描述了“我”感受到责任的重大，与“一切都取决于我”虽 然有一定关联，但不够直接，且插入后可能打断原有语境的 连贯性。C.③处：此处描述了“我”寻找两全办法的失败，与第 课时为 满分：64分 建议用时 基础训练 字音字形十词语运用十句子衔接十 词语运用十标点符号十文学文化常识 阅读下面的语段，回答问题。(9分) ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复【甲】 ,她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着 我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫 痪后，她待弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活 什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活.” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了 那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来ù去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树 叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出【乙】 般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已 经让她【丙】了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就 赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨 地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候 最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去 北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄 地出去了。 单元 分层练1 45分钟 得分： ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口 地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 ju别。 1.下列根据语段中拼音所写的汉字和给加点字 的注音，全都正确的一项是()(3分) A.覆诀侍弄(sh) 整宿(sù) B.覆诀侍弄(sh) 整宿(xiǔ) C.复决侍弄(s) 整宿(sù) D.复决侍弄(s) 整宿(xiǔ) 2.根据你的理解，填在语段中【甲】【乙】【丙】处 的词语最合适的是 ( )(3分) A.宁静恳求喜不自胜 B.寂静请求大喜过望 C.沉寂央求喜出望外 D.安静乞求欣喜若狂 3.根据句意，将下列句子填人第①段的波浪线 处，衔接最恰当的一项是 ()(3分) A.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。 B.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手 边的东西摔向四周的墙壁；望着望着天上北 归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 C.望着望着天上北归的雁阵，我会猛地把面前 的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我 会突然把手边的东西摔向四周的墙壁。 D.听着听着李谷一甜美的歌声，我会突然把 手边的东西摔向四周的墙壁；望着望着天 上北归的雁阵，我会猛地把面前的玻璃 砸碎。 19 练测考七年级语文上册 4.下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ()(3分) A.史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒 无常。 B.他把今天所发生的事情细细地想了一遍， 躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C.母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知 书，今天她站在窗前喜出望外。 D.春雨泼泼洒洒地落下来，给这座城市披上 了一层朦胧的纱衣。 5.下列句子中标点符号使用不正确的一项是 （)(3分) A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。” B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。 C.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的 女儿”…。 6.下列关于文学文化常识的说法，有误的一项 是 ()(3分) A.史铁生代表作有小说《我的遥远的清平 湾》《合欢树》，散文《我与地坛》《务虚笔 记》等。 B.《秋天的怀念》是当代作家史铁生创作的 散文。 C秋天是收获与感恩的季节，象征着成熟与 丰饶。金黄的落叶寓意时间的流转，凉爽 的气候带来宁静与反思，是自然界的一个 转折点。 D.菊花常被视为高洁、坚韧和长寿的象征。 它傲霜独立，寓意着不畏艰难、勇往直前 的精神。 提升训练 综合性学习十诗歌阅读十 现代文阅读十名著阅读十微写作 一、综合性学习(8分) 1.学习了《秋天的怀念》一文后，七年级(1)班开 展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你 20 参加并完成以下任务。(8分) (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。 (不超过20字)(2分) (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环 节。(2分) 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。(4分) 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床 睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊 在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 (选自梁晓声《母亲》) 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的 花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅儿有人 给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊！这 个人就是娘。啊！这个人就是妈。 (选自歌曲《母亲》) 二、阅读理解(22分) (一)(2025·广西贵港期中)阅读下面这首诗 歌，回答问题。(7分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 ()(3分) A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王 昌龄被贬为龙标尉，于是写了这首诗。 B.这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒 情，首句写景，点明时令是在暮春时节。 C.第三句想象奇特，诗人和友人天各一方，无 法当面倾诉关怀，只好将情意寄予明月。 D.最后两句运用了夸张的修辞手法，表达了 诗人的忧愁、无奈以及对友人的关切 之情。 3.有人认为“闻道龙标过五溪”中“闻”字用得 好，请你说说好在哪里。（4分) (二)(2025·福建厦门期中)阅读下面的文章， 回答问题。(15分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上 了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一 眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的 木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是 一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见 过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝 头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄 阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模 样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉 絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾 里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看 见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到 我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃 而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩 膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠 叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点儿声 音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头 发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘 故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像 抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤 我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢 树》注】，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有 描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不 第二单元 如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有 走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着 回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲 伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解， 让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九 岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却 是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密 密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又 名…”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终 未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇 到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为 什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站 在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知 道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与 十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是 一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然 有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分 茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然 在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来 了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白， 还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花 粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我 站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着 我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有千透，她 的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩 在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。 她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香 的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的， 一点儿声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近 合欢。 (选自《读者》，有删改) 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了他十岁那年作 文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小 说以及三十岁以后出名，母亲却已离世，从而引 出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。 他却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造 成终身遗憾。 21 练测考七年级语文上册 4.读完本文，小松发现文章有一条非常清晰的 写作脉络。请根据提示补全思维导图。 (3分) 看到■ 再识 房合欢花 作者 ② 又见 合欢树 合欢树 合欢 作者 合欢 心情 ① 失望 茫然 ③ ⑦ ② ③ 5.小松对文章的内容有许多自己的理解，你认 为不正确的一项是 ( )(3分) A.标题中的“合欢”不仅是“我”童年的美好 回忆，也是母爱的象征。 B.本文结尾再次描写合欢花，《秋天的怀念》 结尾描写北海的菊花，两篇文章都通过写 花来表达对母亲的思念之情，从而升华 主题。 C.作者与合欢树的相遇很早，但事隔多年才 真正认识合欢树，这使得作者对于合欢既 感亲切又一度保持距离。 D.作者目睹了多个城市的合欢树，也从史铁 生的文字里与之相遇，这些相遇都带给作 者美好的感受。 6.小松想尝试用第一、二单元学到的朗读方法 设计以下朗读卡。请你参与完成。(4分) 朗读卡：惊回首，病床上的母亲静悄悄的， 点儿声音也没有。（从语速、语气和轻重音等 角度进行设计) 7.小语和小文就文章的写法进行讨论，请帮助 他们完成对话。（温馨提示：可从虚实写法角 度分析)(5分) 第③段和第⑦段中画横线的 句子用了相同的笔墨写母亲 的头发和脸颊，能否删去 处？ 当然不能， (结合上下文分 小语 析作用) 小文 22 三、名著阅读(6分)》 8.(2025·上海黄浦区期末)右 图描绘的是《朝花夕拾》中 《五猖会》的一个场景。 (1)下列对这个场景的概述， 正确的一项是 )(3分) A.“我”正要出发去看会，父亲却要求“我” 背书。 B.“我”背书遇到困难，父亲一句一句教 “我”读。 C.“我”问私塾先生问题，他只顾看书不理 “我”。 D.给父亲看病的名医，正在研究给父亲重新 开药方。 (2)《五猖会》中父亲的所言所行，让鲁迅长大 之后依然感到“诧异”。作品中的父亲，同时 还代表中国文化伦理中的“父亲”。所以鲁迅 会发出什么呼吁？ ()(3分) A.大胆地说话 B.勇敢地前行 C.摆脱冷气 D.救救孩子 四、微写作(10分) 9.母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种 爱。读了史铁生饱含深情的怀念母亲的文章 《秋天的怀念》，你对母爱有什么新的认识？ 请你联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理 解。200字左右。(10分)