第一单元第1课 走近人工智能 备课包 2025-2026学年人工智能读本(金普区域教材版)初中信息科技 七年级上册

教学反思 本节课《走近人工智能》围绕“体验—理解—应用—反思”的教学主线，引导学生初步构建对人工智能的认知框架，并在教学过程中融入AI工具的使用，力求在达成知识目标的同时，发展学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新与社会责任。以下结合课堂教学实际，从AI应用效果、存在问题与改进方向、经验总结与信息社会责任三个方面进行具体反思： 一、AI应用效果分析 本节课在多个教学环节中嵌入了AI工具，整体上较好地支撑了教学目标的实现，尤其在激发兴趣与理解抽象概念方面效果显著： 在情境导入环节，学生通过与“Siri”和“豆包”进行语音问答与图像生成互动，从听、说、看多维度感知人工智能的“智能”特征。绝大多数学生表现出强烈的好奇心与参与感，为后续理解“人工智能定义”奠定了良好的情感与认知基础。 在机器学习流程理解环节，通过对比传统编程与机器学习方法，学生能直观感受到“规则由人设定”与“机器自主归纳规则”的本质区别。在随机输入数字测试模型的环节中，学生亲眼看到模型从“可能出错”到“逐步准确”的过程，对“训练—测试”这一抽象流程形成了初步的感性认识。 在项目式学习环节，学生以小组为单位设计“生活中的AI方案”。有的小组提出“智能课堂纪律提醒系统”，有的设计“个性化运动推荐助手”，体现出将生活问题转化为技术解决方案的初步能力。AI作为思维支架与创新工具的价值得以初步实现。 二、问题诊断与改进措施 教学过程中也暴露出一些值得关注的问题，主要集中在概念理解深度与技术体验的“黑箱”感方面： 对“算力”等抽象技术概念理解仍存困难。尽管使用了“举重”进行类比（数据如营养、算法如训练方法、算力如身体素质），仍有部分学生难以将“算力”与具体的计算设备或处理速度联系起来。改进措施：后续教学可引入实物展示（如不同型号的CPU图片）或进行简易对比实验（如在老旧电脑与高性能电脑上运行同一AI程序，对比处理速度），增强学生的直观感知与理解。 机器学习体验环节的“黑箱”感。学生输入数字并得到结果，但对于模型内部“如何通过训练形成判断规则”仍感模糊，过程略显神秘。改进措施：计划引入图形化机器学习平台，让学生亲手完成“采集数据—训练模型—测试效果”的全过程，将“黑箱”转化为“白箱”，深化对机器学习工作流程的理解。 AI方案设计存在脱离技术现实的倾向。少数小组的设计方案过于理想化，忽略了当前AI技术的边界与可行性。改进措施：在设计任务前，增设“AI能做什么？不能做什么？”的微型讲座或案例辨析环节，引导学生基于现有成熟AI技术进行构思，提升设计的落地性与创新合理性。 三、经验总结与创新思考 本节课在“AI作为教学内容”与“AI作为教学工具”的双线融合方面进行了有益尝试，形成了一些可复制、可推广的经验： “体验先行、类比辅助”策略有效：先通过互动体验建立感性认识，再运用生活化类比解析抽象概念，符合初中生的认知规律，特别适用于AI启蒙教学。 “对比教学法”助力概念建构：传统程序与机器学习案例的对比，清晰地揭示了二者思维模式的差异，有效突破了“机器学习流程”这一教学重点。 展望未来，我计划进一步探索AI支持的差异化教学路径。例如，在“学习任务单”中嵌入智能题库，根据学生的实时答题数据动态推送不同难度的挑战任务，尝试实现“一课多阶”的个性化学习，让AI真正成为“因材施教”的赋能工具。 四、逻辑性与真实性 本反思基于真实的课堂观察、学生反馈及学习任务单的完成情况撰写，所有案例与问题均源自教学实践，未作泛化空谈。整节课中，AI技术的应用紧密服务于教学目标，未出现“为技术而技术”的形式化应用，较好地体现了“人机协同、智能增效”的教学设计初衷。 本节课是一次将人工智能内容与AI赋能教学实践相结合的初步探索，基本达成了预设的教学目标，同时也明确了在概念教学深度与学生技术体验真实性方面的提升空间。我将在后续教学中持续迭代优化，深化AI与教学的融合层次，致力于打造更具启发性、实效性与前瞻性的信息科技课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $ 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 走近人工智能 大连市一〇一中学 白晓颖 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 什么是人工智能？ 像人类一样 人工智能是用计算机来模拟人类智能行为的科学。 人工智能 Artificial Intelligence 听：语音识别 思考：神经网络 看：视觉识别 说：语音助手 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 人工智能是用______来______________的科学。 任务一：人工智能的定义 模拟人类智能行为 计算机 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 图像识别 人脸识别 语音识别 问答机器人 语音助手 机器人 自动驾驶 人机对弈 专家系统 机器学习 看 听 说 做 思考 学习 理解 人工智能的研究领域 机器翻译 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 机器学习 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 什么是机器学习？ 计算机通过模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能，并不断优化已有的知识结构，从而提升计算机的性能。 机器学习 Machine Learning 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 机器是如何学习的呢？ 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 如何判断一个数是否为偶数？ 开始 输入数字 输出是偶数 输出不是偶数 结束 判断其是否 能被2整除 是 否 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 机器学习的流程 02 建立模型：设计计算机可以自动“学习”的算法（程序）； 01 03 训练：用数据训练算法模型，从数据中分析规律； 测试：利用训练后的算法完成任务，根据学习的规律为未知数据进行分类和预测。 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 请将机器学习的正确流程按顺序排列（    ） ① 利用训练后的算法对未知数据进行分类和预测 ② 设计计算机可自动学习的算法模型 ③ 用大量数据训练算法模型，分析其中规律 A. ①②③      B. ②③①     C. ③②①      D. ②①③ 任务二：机器学习的流程 B 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 食材 烹饪技巧以及菜谱 厨具以及厨师的体力和手速 数据 算法 算力 连一连 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 数据 算法 算力 人工智能 三大 技术支持 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 下列关于人工智能技术支持的说法，错误的是（ ） A. 数据是人工智能的 “燃料”，用于训练算法模型 B. 算力指计算机的计算能力，是运行算法的基础 C. 算法是人工智能的核心，决定模型的学习能力 D. 三大技术支持中，数据的重要性高于算法和算力 任务三：人工智能的三大技术支持 D 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 作为未来的科技使用者和创造者，我们该如何让 AI“做好事”？ 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 我想设计一个_______________________人工智能系统，他需要_______________________________________数据进行训练，最终能够完成____________________________ _____的功能。 任务四：设计属于你自己的人工智能 对自己：不滥用 AI 作弊培养独立思考能力； 对他人：不利用 AI 技术恶搞或伤害他人； 对社会：支持 AI 用于环保、公益等领域。 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 我想设计一个_______________________人工智能系统，他需要______________________________________数据进行训练，最终能够完成__________________的功能。 智能垃圾分类系统 收集各类垃圾的图像、重量等（如可回收物、厨余垃圾的特征） 帮助人类对垃圾进行分类 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 任务四：设计属于你自己的人工智能 我想设计一个_______________________人工智能系统，他需要______________________________________数据进行训练，最终能够完成____________________________ _____的功能。 提示：你的人工智能系统的名称 提示：你的人工智能需要哪些数据 提示：你的人工智能需要完成什么功能？ 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 完成《人工智能使用承诺书》，任选 1-2 条签署： □ 我会谨慎授权 APP 获取个人信息，不随意点击陌生链接； □ 我会主动了解人工智能技术的原理，不传播 “人工智能谣言”； □ 我会向家人宣传 人工智能的正面应用； □ 我会在小组合作中提醒同学：人工智能是工具，创意和思考才是核心。 承诺人：_________ 做 “有温度” 的科技小公民 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 本课小结 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 下节再见 揭阳市揭东区第二中学 许家乐 原创课件 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $上课了。好，同学们好，请坐在正式上课之前，老师想问大家一个问题，请问同学们知道我们111中学的地址是多少吗？就是多少街多少号，有没有同学知道？好，那我们一起来问一下我们的小助手，请问大连市101中学的地址是多少？请第一排这位男同学给。大家读一下大连市101中学，中国辽宁省大连市金州区广州街道北山路357号。好。请坐。我的小助手精确的告诉了我们大连市102中学的地址。那老师现在想问大家，如果要为不是我们11中学的学生介绍我们的学校，你会怎样向他介绍呢？好，这位男同学先介绍。我们学校的地点，再介绍我们学校的运动特色。好，请坐。他分别从几个方面来说的那我们说详细的我们学校的校风是什么？校训是什么？有同学知道了吗？没有关系，老师在课前也求助了我的小助手，我让他向我介绍大连市101中学的魅力之处。我的小助手分别从深厚的历史文化底蕴，先进的背学理念，鲜明的责任教育特色、优质的教育教学质量等等七个方面向我们介绍了我们的101中学。由于我们上课时间有限，没办法让大家一一的去阅读这段文字。那有没有同学有办法能让我们的小助手帮助我们把这段文字缩短至200。这东西。跟他说，101中学就是说102中学的借条收的。是200。好，请坐。这个同学跟老师的想法不谋而合，老师也对他提出了这种指令，请帮我把这段文字缩短至200字。我的小助手很快的给予我的答案，看哪位同学愿意有感情的朗读一下这段文字。好，这男同学。大连市101中学始建于1951年，前身为金县一中，底蕴深厚。学校以激发生命自觉，提升生命价值为理念，秉承秉持爱和博雅校训，祈以责任教育为特色，开发多类德育校本课程，打造高素质教师团队的推进生命课程改革，教学质量稳居荆州前列。构建博雅课程体系，开设京剧编程等丰富效满足学生个性需求。排球为体育特色设施，完善校园东一大黑山希望渤海湾环境优美，致力于让学生高品质健康成长。的非常好，请坐。我的小助手叫101中学，概括了成了这段文字。为了让大家能够更直观的了解我们学校的风貌特色，我要让我的小助手根据这段文字生成了一个我们学校的宣传海报。我们一起来看一下这张图片，这张图片是不是展示了我们的校训爱和博雅，也展示了我们学校的体育特色排球，还展示了我们学校多彩的校本课程。我的小助手其实他的能力不仅仅于此，它还能根据我们的喜好来变换我们宣传图片的风格。下面有这几种风格，哪位同学愿意来选择一下，我们来尝试一下看这种功能。好，这位女同学。我觉得我想选。电影写真。好的，请坐。我们就选择电影写真。下面让我们一起来看一下小助手会生成怎样的图片。看是不是小助手根据刚刚同学的要求，生成了一个一定写真为风格的图片。同学们我的小助手厉不厉害？厉害，同学们认不认识他？认识他是谁？豆包豆包，我刚刚问路的那个小助手他是谁？Siri非常好，我们说siri和豆包他们有一个共同的名字叫做什么原人工智能。人工智能非常好，我们本节课就一起走进人工智能。下面我们通过一个视频来了解一下什么是人工智能。什么是人工智能？是机器人吗？是编程吗？好像都不是。那什么是人工智能呢？人工智能的英文名字叫artifical intelligence，缩写为AI简单来说就是让机器能够模拟人类的思维能力，让他能够像人一样去感知、思考甚至决策。好了，视频看完了。我们概括一下刚刚视频中的内容，人工智能的定义。来找一位同学读一下一下。人工智能是用计算机来模拟人类智能行为的科学。好好请坐。我们说简单来说，人工智能就是让机器能够像人类一样能思考，能看能听能说。下面请同学们完成我们学案卷上的任务一。我看大部分同学都已经停下了。哪位同学愿意跟大家分享一下你任务的答案是什么？人工智能是用计算机来模拟人类行为的科学。很好，请坐，人工智能是由计算机来模拟人类智能行为的科学。随着我们人工智能的不断发展，人工智能已经深入到我们生活的方方面面。哪位同学愿意跟大家来分享一下，在日常生活中你是如何来使用人工智能的呢？这位男同学。遇到平时不会或者是很难理解的问题的话，可以借助人工智能。很好，他用人工智能来帮助自己学习。还有其他同学有其他的应用图吗？好，那位男同学在生活中。很无聊的时候，我们可以跟人工智能。很好，请坐娱乐我们的生活。好，这两个学。用来问问题，一般就是假如说遇到你不会的题，或者说你不知道。很好，请坐。还有其他应用图法，这你都写。用文字来描述。我是用人工智能来让生成一张图片。很好。请坐。这个同学是不是刚才我们课题的那个活动，是不是利用人工智能来生成图片？通过同学们的使用，我们知道人工智能它现在真的非常的厉害。那他为什么会如此的厉害呢？因为它不仅能够像人类一样工作，它还能像人类一样进行学习，我们称它这种能力为机器学习。下面我们一起来看一看什么叫做机器学习。我找个同学来。好，这位女生给大家读一下。计算机人类的学习行为，以获取新的知识或已有的知识结构，从而提升计算机。的性能。好，老师讲到这儿了，有没有同学有什么问题想问老师呢？好。机器是如何学习的？很好，请坐坐看。这个同学跟老师想到了一起，我们说机器是如何进行学习的呢？下面先让我们一起来回想一下，之前我们是怎么教计算机来判断一个数是否偶数的。首先我们先要向计算机输入一个数字，然后我们要告诉计算机怎么来判断这个数字为偶数。在数学上我们都学过如何判断一个数为偶数。同学们除以二用为二者能为二种。好，这位同学用为二种。很好，请坐。说好，这个数如果能够被二整除，我们则说这个数为偶数，否则这个数就是奇数，就不是偶数，非常好。下面我们通过一个实例一起来回想一下，体验一下。老师这里是利用卖家编程来实现的，我们先输入一个数字，再判断它8除以2的余数是否为零。哪位同学愿意给老师提供一个数字？我们一起来测试一下计算机。好，后面那个。男生112. 112。好，请坐112，判断112是偶数。好，哪位同学愿再给老师提供一个数字？六好，请坐。六手术好了，最后一个机会哪个就能抓住？765，765好，请坐坐。我说765它不是偶数，是不是通过我们告诉计算机如何来判断？计算机已经学会了是怎么来判断一个数是否为偶数。我们机器学习的时候，想要教计算机怎么来进行判断偶数，我们是这样来进行的。首先我们先给计算机建立一个可以自动学习的算法，然后我们再输入一些数据给计算机，让它从这些数据中分析规律，自己来学习如何判断一个数为偶数。最后就像刚刚同学们给老师提供数据一样，我们提供一些测试的数据给他的，让他对未知的数据进行分类和预测。下面我们也通过一例子来体验一下，同学们可以看到，老师计算机现在老师并没有告诉计算机怎么判断一个数它是否为偶数。那老师的做法是给了它一些基数，告诉他这个是奇数，又给了他一些偶数，告诉他这个就是偶数。下面我们点击这个训练模型，让他跟我们一起来进行学习。同学们可以看到那时候开始学习了，他这次总共学习250遍。他已经学习完成了。下面请同学们来给老师一些测试的样例，让我们一起来测试一下机器有没有学习明白。对，说数字367 367好，请坐367，将这个数字输出为图片。然后我们将367这个图片输入到我们这个机器当中。我同学们可以看到它367输出的结果是偶数，对吗？不对，是不是？367应该是奇数，没错。那它为什么会产生这种错误呢？就是因为我们给这个机器的数据量比较少，这个偶数给了42个，奇数给了39个。像我们在学生学习一个新的知识，我们是不是学习过后经常会利用题海战术，对特别多的这个习题进行再一次的练习，才敢说自己最后学会的这个知识点。机器其实也是一样的，它也需要很多的数据来进行学习，才能够成功的学习会一个知识点。下面老师准备了一个小猫和小狗图片的例子，我们一起来看一下。在这里老师给了95张小包的图片，给了180张小狗的图片。下面我们基于这样的数据量，我们再次让机器进行。好了，这次机器学完了，我们给机器一点测试的样例。测试的样例是机器从来没有见过的小猫和小狗的图片。首先我们来选择一张小猫的图片来测试，同学们能不能看清我们选哪一张图片来测试它它同学们。来选一下。好再来读第三张这个吗？对，好，我们看看机器有没有通过我们的测试。同学们他是不是测试这个小猫是百之百？那下面我们再通过一个使用小狗的图片一起来测试一下。你来选择一下使用哪张土地，土地好，这男同学六个是这个。好啊，我们会看到这次机器是不是也成功的判断出来它是小狗，所以说我们机器还是很厉害的那下面就请同学们根据以上的学习内容，完成我们学习任务单上的任务2。我看大部分同学都已经抬起头，那哪位同学愿跟大家分享一下你任务二的答案？的答案是。2D很好的，请坐来看一下这道题的答案是B非常好。同学们我们刚刚演示的这个判断小猫小狗的机器学习的样例，同学们觉得机器学习的速度怎么样？是不是很快？他在几秒钟之内就完成了对小猫小狗的学习的分辨。它速度之快都得益于我们计算机算术能力的不断提升。下面我们就通过一个视频一起来了解一下什么是计算机的计算能力算力。想象一下你正在参加一场举重比赛，你的肌肉力量决定了你能举起多重的杠铃。在数字世界里我们也有类似的肌肉，他被称为算力。但别担心，这里不需要你做任何俯卧撑和深蹲。我们来聊聊算力到底是什么。算力简单来说就是计算机处理数据的能力。就像你的肌肉力量决定了你能举起多少重量，算力决定了计算机能处理多少数据，以及处理的速度有多快。在科技的世界里，算力就像是超模，它让计算机能够完成从简单的加减乘除到复杂的图像处理、大数据分析等任务。计算机也通过各种硬件来提升算力，这些硬件包括CPU、GPU、lag, 这些部件就像是计算机的健身房，他们共同协作让计算机变得更加强壮和敏捷。除了硬件，软件也对算力有着重要的影响，他们帮助计算机以更少的资源完成更多的工作，就像合理的饮食可以帮助不断的积累，软件可以让计算机的算力发挥到极致。随着技术的发展，算力的需求也在不断增长，就像运动员不断追求更高的去中介，科学家和工程师也在努力提升算力以应对日益复杂的计算挑战。量子计算、神经网络等前沿技术都是算力未来可能的发展方向。好了，通过视频我们就了解了什么是算力。为了让同学们进一步的能解它其中的含义，我把它类比成了我们日常生活中最为常用的常见的生活实例。我们下面一起来看一下，我们说炒菜首先需要什么？同学们蔬菜是不是食材？我们说食材它对应着这三者当中数据非常棒。那么说现在已经有了食材了，那我们还需要有什么算法做饭的方法，对做饭的方法，菜谱是不是非常棒？他说菜谱就对应着算法，那么说有食材了，有菜谱了，最后我们还要做饭，有什么根据菜谱注销对应的饭菜。对，没错。我说这厨房里放着很多什么锅锅是什么烹饪的饪厨具是不是烹饪的厨具，这个还要厨师这个不同意。对，没错。看啊厨具以及厨师的体力和手速，是不是如果厨师的体力很好手速很快，还是不能快速的做出很多菜。我们说这个对应着算算力非常好。我们说做饭不能少食材，不能缺少菜谱，还有厨具以及厨师，我们人工智能也不能缺少算力、数据和算法。我们称数据算法算力这三者为我们人工智能的三大技术支持。好，现在请同学们完成我们学习任务单上的。哪位同学也跟大家分享一下，你任务三的答案是什么？好，请坐我来。错误的是4D我们说三大技术支持当中，数据、算法和算力它们三者的重要性是一样的。对他们是一样重要的那我们说作为我们未来科技使用者和创造者，我们该如何让AI来做好人好事呢？下面我们先通过一个视频看一下，现在人工智能已经做了哪些好人好事。这是一个象牙制品，这是个AI识别出在非法交易中的象牙制品。这是一匹漳缎，这是一匹由代码取代丝线生成的AI张段。我们让修江江段在虚拟空间中有了新的制造方式。这是一件上衣，这是一件从海关转回数字人直播间内销的上衣。跟百度的这个合作。因为它是可以数字人直接直播的，快速的帮我们建立起国内的一个销售的渠道。这是一个直播间，这是一个7乘24小时从不间断的数字人直播间。今天不来了，这是一位农民院士，这是一位装在手机里随问随答的AI院士和作用。我们家家户户都学到了知识收入。就这是一台小度学习机，这是一台被送往大凉山的AI学习机的。这是一辆萝卜快跑，这是一辆能经过对话出行需求的萝卜快跑。有没有。这是一段代码，这是一个AI辅助视障人士写出的代码，支持了别人操作，你还可以快速的帮我生成代码。当技术伸出温暖的触角，让AI抵达生活的每一个角落。我们视频观看完了，下面就请同学们发挥你们的聪明才智，一起来完成我们的任务。四设计属于你自己的人工智能。在开始设计之前，老师要先提醒大家，在设计的时候要对自己、对他人、对社会都有一定的帮助。那老师先给大家设计一个案例，老师想设计一个智能垃圾分类系统，人工智能系统。它需要收集各类垃圾的，像重量的，如可回收物、厨余垃圾的特征数据进行训练，最终能够完成帮助人类对垃圾进行分类的功能。下面请同学们设计一个属于你自己的人工智能系统。我看有很多同学都已经设计完了。设计完了之后，你可以小组之间相互交流一下，看看你的这个系统还有没有需要完善的地方。讨论结束了，那哪位大家来分享一下你设计的什么人工智能系统？我想我想设计一个识别人类数据说话，他需要使用一些谎言和一些真话，是属于人类说的一些谎言和一的心跳和血压来来的数据来进行训练，最终能够完成。请坐，这个人工系统要是发明出来了，警察叔叔一定会非常感谢你的，减轻了他们很多。好，蔡男同学。我想设计一个辩论的人工智能。他需要使用我给出的各种论题论点和以往人们多次比赛的经验数据进行训练，最终能够完成自我辩论的的功能。很好，请坐。这个想法非常的新颖，老师就没想到还有没有其他同学。好，这是你同学。小学到大学阶段的知识题库人工智能系统，它需要使用每个阶段的各科知识与题型的数据训练，最终能够完成为老师、学生家长等人答疑解惑解决问题的功能。很好，请坐。这个人工智能发明出来的同学们都将是受益者，还有没有同学想分享？对的。同设计一个心理疏导人工智能系统，它需要使用各种心理。很好，请坐。有了这个系统之后，同学们如果心里有什么难受的事情，都可以向他来分享的。还有没有同学想问大家一点？好请好，请坐，帮助人民看病。这样就解决了我们国家人口多，看病难的这样一个问题。还有没有这些小组想跟大家一起分享一下的同学们有没有设计好的人工智能系统？好了，看来同学们都涉及了非常多五花八门的人工智能系统。相信以后我们国家有了你们的聪明的才智，一定会发展的更好。下面就请同学们来签署我们的任务5，做有温度的科技小公民。先在签署之前，老师想请同学们先齐声朗读一下我们的承诺书，预备。起作科技小品。我会谨慎授权APP获取个人信息，不一陌生链接我会主动联技术的原理，不传播人工智能，我会向大家宣传人工智能的正面应用我们。同学，人工智能是工具，创意和思考才是核心。下面请同学们开始签署我们的承诺书。相信同学们读过我们的承诺书并签署之后，一定会在日后生活中正确的使用我们的。下面我们本课从三个方面，核心目标、关键方法和三大技术支持三个方面给大家讲解了我们人工智能。未来我们人工智能的智能期望不仅仅来自于科技，更来自于同学们的同理心。希望同学们以后能让我们的人工智能更加智能，也更加的具有温度。好，起立，本节课到此为止，同学们再见。 教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 秋季 课题 走近人工智能 教科书 人工智能教育读本（初中） 教学目标 1.通过列举生活案例，切实体验人工智能，理解人工智能的定义，建立信息意识，感知人工智能在信息化时代中的作用及技术价值。 2.通过对比传统程序和人工智能，并体验简单的机器学习，了解机器学习“建立模型 — 训练 — 测试” 的完整流程，建立计算思维框架，强化逻辑推理能力。 3.通过将人工智能与举重相类比，学会人工智能的三大技术支持，建立计算思维，提升信息意识，且能结合生活实际设计简易的人工智能方案，学会将生活问题转化为技术协同解决方案，提升数字化学习与创新能力。 4.理解人工智能面临的安全风险，签署承诺书践行技术伦理，增强信息社会责任。 教学内容 教学重点：人工智能的定义及机器学习的工作流程。 教学难点：人工智能的三大技术支持——数据、算法、算力。 教学过程 1、 创设情境，引入新课 教师通过联系生活实际，使用语音问答、文字输入、图片生成和修改图片风格等多种互动方式，让学生从听、说和思考多方面体验人工智能（Siri和豆包），让学生在实际体验中切实感受到人工智能的强大，从而引出本节课的教学内容——走近人工智能。 学生参与问答互动并体验使用人工智能。 2、 知识讲解与任务驱动 1.教师通过视频和与人类比多种方式，帮助学生理解什么人工智能，同时使用填空题加深学生记忆。 学生观看视频，并完成学习任务单中的任务一：人工智能的定义。 2.教师引导学生联系生活实际，让学生进一步体会人工智能的强大，从而引出下一部分的学习内容——机器学习，并让学生主动提问出“机器是如何学习的呢？”。 学生回忆现实生活中使用过人工智能的场景，并和大家分享。 3、 案例分析与样例体验 教师通过将传统程序（判断一个数是否为偶数）和简易的机器学习（判断一个数是否为偶数）对比，让学生理解传统的编程和机器学习最大的区别在于从人定的规则变为机器自己来学习并归纳规则。再利用任务二（选择题）加深巩固机器学习的流程。 学生通过已经学过的数学知识完成判断一个数为偶数的流程图；并通过随机提出数字测试机器学习样例，切实体验机器学习的强大。 4、 案例分析与样例体验 教师通过机器学习样例学习的速度快引出算力，将人工智能类比为举重，用视频、类比等多种方式生动形象的将数据、算法和算力进行解析，从而完成本课的教学难点——人工智能的三大技术支持。结合任务三进一步理解人工智能的三大技术支持，并明白其三者之间的关系。 学生观看视频，并完成学习任务单中的任务三：人工智能的三大技术支持。 5、 项目式学习 教师通过人工智能向善视频和教师设计样例两种方式启发学生结合生活实际设计简易的人工智能，并且提出要设计对自己、对他人和对社会有益处的设计要求。 学生分组讨论并填写设计表，展示并互评方案的合理性。每小组由小组长代表在班级范围内展示。 6、 德育渗透与承诺签署 教师结合学习任务单中的任务五对学生的人工智能使用进行正向引导。 学生对人工智能使用承诺书进行签署。 7、 课堂小结 教师运用“人工智能→机器学习→三大技术支持”思维导图完成本课总结，强调核心知识点与素养目标。最后引导学生完成学习任务单中的我的收获，完成课后自评。 学生跟随教师梳理知识框架，强化知识迁移，完成学生自评表。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $