2025届高三化学二轮复习 析考题之“向”，思备考之“策”——《结构》的考察与教学 课件

该高中化学高考复习课件聚焦《物质结构与性质》模块，依据高考评价体系梳理原子结构、分子性质、晶体结构等核心考点，通过分析江苏、山东等17省试卷结构及北京卷17分、山东卷18分等考点权重，归纳选择、填空等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于真题融合与跨模块关联，以2024新课标卷电负性比较题为例，用科学思维中的证据推理分析，结合晶胞计算、杂化方式判断等突破方法，帮助学生构建“结构决定性质”的化学观念，教师可据此精准教学，助力学生高效冲刺。

嵩县第一高级中学 培优部化学 校训：诚 朴 坚 卓 析 考 题 之 “向” 思 备 考 之 “策” ——浅谈新高考背景下《物质结构与性质》的考查与教学 校训：诚 朴 坚 卓 1 03 备考 策略 02 考向 分析 01 做题 感悟 目 录 校训：诚 朴 坚 卓 03 备考 策略 02 考向 分析 01 做题 感悟 目 录 校训：诚 朴 坚 卓 校训：诚 朴 坚 卓 01 做题感悟 校训：诚 朴 坚 卓 真题分析（2024新课标卷） 必备知识《结构54页》 校训：诚 朴 坚 卓 校训：诚 朴 坚 卓 02 考向分析 校训：诚 朴 坚 卓 新高考不同省份化学试卷结构 校训：诚 朴 坚 卓 试卷 选择题 非选择题 分值 北京卷（2023） 山东卷（2024） 3个（9分） 3个（6分） 1题（9分） 1分考其他内容 1题（12分） 17分 18分 河北卷（2024） 湖南卷（2024） 湖北卷（2024） 4个（12分） 3个（9分） 4个（12分） 1空（1分） 3空（4分） 1空（1分） 13分 13分 13分 《物质结构与性质》考点分布、分值 五大题 四大题 校训：诚 朴 坚 卓 2023北京卷涉及“结构”的试题 校训：诚 朴 坚 卓 校训：诚 朴 坚 卓 校训：诚 朴 坚 卓 2024河北卷涉及“结构”的试题 校训：诚 朴 坚 卓 工艺流程题 校训：诚 朴 坚 卓 1、与“化学基本概念”类知识的整合 【2023.福建】 6. NA为阿伏加德罗常数的值。下列说法错误的是 A. 23gCH3CH2OH中sp3杂化的原子数为NA B. 0.5molXeF4中氙的价层电子对数为3NA C. 1mol[Cu(H2O)4]2+中配位键的个数为4NA D. 标准状况下，11.2LCO和H2的混合气体中分子数为0.5NA 《物质结构与性质》的融合考查 【2021.湖北】 校训：诚 朴 坚 卓 2、与“无机化合物”类知识的整合 《物质结构与性质》的融合考查 【2021.辽宁】 【2024.河北】 8. 含S元素的某钠盐a能发生如图转化。下列说法错误的是 A. a可能为正盐，也可能为酸式盐 B. c为不溶于盐酸的白色沉淀 C. d为含极性键的非极性分子 D. 反应②中还可能生成淡黄色沉淀 校训：诚 朴 坚 卓 【2023.河北】 校训：诚 朴 坚 卓 3、与“有机化学”类知识的整合 《物质结构与性质》的融合考查 【2023.福建】 【2023.海南】 校训：诚 朴 坚 卓 【2023.福建】 分子中氮有一对孤对电子， 可与H+形成配位键 校训：诚 朴 坚 卓 4、与“反应原理”类知识的整合 《物质结构与性质》的融合考查 【2022.山东】 校训：诚 朴 坚 卓 《物质结构与性质》的融合考查 5、与“实验”类知识的整合 校训：诚 朴 坚 卓 原创试题：利用NaCl晶体结构测定阿伏伽德罗常数 校训：诚 朴 坚 卓 物质 结构 化学概念 化学原理 化学实验 有机化学 无机化合物 其他 《物质结构与性质》的融合考查 校训：诚 朴 坚 卓 流行颜色 校训：诚 朴 坚 卓 校训：诚 朴 坚 卓 03 备考策略 校训：诚 朴 坚 卓 一、重视必备知识的掌握 校训：诚 朴 坚 卓 二、关注新旧教材的变化 校训：诚 朴 坚 卓 二、关注新旧教材的变化 校训：诚 朴 坚 卓 二、关注新旧教材的变化 校训：诚 朴 坚 卓 二、关注新旧教材的变化 两方面困惑 1、删减内容是否敢只字不提？如补充，什么程度？ 2、新增内容意图、考查形式？ 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 “四翼”为考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性” 《中国高考评价体系》 《中国高考评价体系》对高考考查要求中的综合性做出如下解读:“基础知识内容之间、模块内容之间、学科内容之间也应相互关联、交织成网，在命制试题时,要从研究对象或事物的整体性、完整性出发,不仅要从学科内容上进行融合,凸显对复合能力的要求，也要在试题呈现形式上丰富多样”。 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 & 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 （1）教材对比 示例1、极性键对卤代烃性质的影响 旧教材：在卤代烃分子中，卤素原子是官能团。由于卤素原子吸引电子的能力较强，使共用电子对偏移，C-X键具有较强的极性，因此卤代烃的反应活性增强。 新教材：在卤代烃分子中，由于卤素原子的电负性比碳原子的大，使C-X键的电子向卤素原子偏移，进而使碳原子带部分正电荷（δ+），卤素原子带部分负电荷（δ-），这样就形成一个极性较强的共价键。因此，卤代烃在化学反应中，C-X键较易断裂，使卤素原子被其他原子或原子团所取代，生成负离子面离去。 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 分析：C2H5Br中C-Br键电性分布是 CH3 CH2ONa由CH3CH2O-和Na+组成。据电性匹配原则，产物应是C2H5OC2H5和NaBr 分析：尽管C-Br键是极性键，但是极性较弱（电负性差值较小），需要在一定条件才能断裂产生Br，因此室温下C2H5Br不与AgNO3反应。 （2）教学活动拓展 课堂活动一：预测C2H5Br与CH3CH2ONa反应的产物。 课堂活动二：分析C2H5Br不与AgNO3反应的原因。 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 （1）教材对比 示例2、极性键对醛基性质的影响 旧教材：没有相关内容。 新教材：在醛基的碳氧双键中，由于氧原子的电负性较大，碳氧双键中的电子偏向氧原子，使氧原子带部分负电荷，碳原子带部分正电荷，从而使醛基具有较强的极性。 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 （2）教学活动拓展 课堂活动：装修材料中释放的甲醛对人体有害，是因为甲醛能与蛋白质分子中的氨基反应使蛋白质变性。预测CH3NH2与HCHO的加成反应产物。 分析：CH3NH2中（δ-）N-H（δ+）键是强极性键，易断裂，与HCHO中羰基加成时根据电性匹配原则N与C相连，O与H相连，产物为CH3NHCH2OH. 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 鲁科版《有机化学基础》49页 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 鲁科版《有机化学基础》50页 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 鲁科版《有机化学基础》51页 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 鲁科版《有机化学基础》61页 校训：诚 朴 坚 卓 三、加强模块间的相互关联 鲁科版《有机化学基础》91页 校训：诚 朴 坚 卓 校训：诚 朴 坚 卓 挑 战 与 机 遇 并 存 感谢聆听，敬请指正！ 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！ 校训：诚 朴 坚 卓 $