北京市八一学校2025-2026学年八年级上学期物理月考试题

第五章 透镜及其应用 圈 反馈练习 中 一、 单项选择题 1.下列说法正确的是( A.凸透镜对光有会聚作用,因此通过凸透镜的光都一定会聚于一点 B.凹透镜对光有发聚作用,因此通过凹透镜的光一定是发散的 C.一束平行光通过凸透镜后会聚于焦点 D.焦距为3cm的凸透镜比焦距为5cm的凸透镜折光能力更强 2.下列现象与小孔成像原理相同的是() 日轻计时B 雨后彩虹 湖面倒影 鱼翔“浅底” 3.根据图5-2可判断出蝴蝶标本到放大镜的距离( A.小于焦距 B.大于焦距,小于两倍焦距 C.等于两倍焦距 图5-2 D.大于两倍焦距 4.我们经常在电视上看到从高空飞机.上拍摄地面的画面,若用一镜头焦距为 60mm的相机在高空拍照,此时胶片到镜头的距离( )。 器 A.大于120mmB.恰为60mmC.小于60mm D.略大于60mm (第1页/共8页) ;关于实像和虚像,下列说法错误的是( )。 A,看到虚像时有光进人人眼 B.实像能用光屏接收到,而虚像不能 C.实像一定是光的折射形成的,虚像一定是光的反射形成的 D.虚像不是由实际光线会聚而成的,实像一定是由实际光线会聚而成的 ,凸透镜的焦距为5cm,一物体位于凸透镜的主轴上,距离透镜中心距离为 6cm,在物体沿主轴向远离透镜中心移动的过程中,下列说法正确的是 ()。 A.凸透镜成的像先变大、后变小B.凸透镜成的一直变小 C.物像间距一直变小 D.物像间距一直变大 某凸透镜焦距是10cm,将物体放在离焦点5cm的地方,所成的 像( )。 A.一定是实像 B.一定是虚像 C.一定是缩小的像 D.一定是放大的像 图5-3甲为小明看远处物体时的光路图,图 5-3乙为小兰戴着眼镜看远处物体时的光路 图。通过这两个光路图可以判断()。 图5-3 A.小明是近视眼,需要配戴凹透镜来矫正 B.小兰戴的是凸透镜,用来矫正她的近视眼 C.小明戴小兰的眼镜也可以矫正小明的视力 D.若小兰摘掉眼镜,光线通过她眼睛的光路图将与图甲一致 ,小敏在家中做凸透镜成像实验,墙上出现一个倒立、缩小、清晰的烛焰 像。下列说法正确的是( )。 A.墙上所成的烛焰像是虚像 B.手和透镜在墙上的影子是光的反射形成的 C.若透镜不动,将蜡烛向上移动,墙上烛焰的像会向上移动 D.若蜡烛不动,透镜靠近蜡烛,能再次呈现清晰的烛焰像 (第2页/共8页) 10.小亮把放大镜放到花朵前某一位橙时,看到了如图 54所示花朵的正立、放大的虚像。接着小亮调整了 透镜与花朵的距离,看到了“缩小”的花朵。关于小 亮看到“放大”花朵后的操作及他看到的“缩小”花 朵,下列说法正确的是()。 图54 A.小亮向靠近花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的正立、缩小的虚 像,像的位置在放大镜与花朵之间 B.小亮向靠近花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的倒立、缩小的实 像,像的位置在放大镜与小亮的眼睛之间 C.小亮向远离花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的正立、缩小的虚 像,像的位置在放大镜与花朵之间 D.小亮向远离花朵的方向移动放大镜,看到的是花朵的倒立、缩小的实 像,像的位置在放大镜与小亮的眼晴之间 二、多项选择题 11.某同学在做“研究凸透镜成像规律”的实验中,在光具座上无论怎样移动 光屏都得不到像。发生这种现象的原因可能是( A.没有将烛焰、透镜和光屏的中心调整到同一高度 B.将蜡烛放在了凸透镜的焦点上 C.蜡烛离透镜太远 D.将蜡烛放在了透镜的焦点以内 12.关于凸透镜成像的规律,下列说法错误的是( )。 A.像和物的左右相反,上下一致 B.光屏上的像一定是倒立的 C.当光屏上有清晰的像时,拿走光屏像也消失 D.当成放大的像时,可能是实像也可能是虚像 (第3页/共8页) 13.探究凸透镜成像规律时,将焦距为 10cm的凸透镜甲固定在光具座上 50cm刻度线处.将点燃的蜡烛放置 6分0香为。600园 在光具座上25cm刻度线处,移动光 图5-5 屏,使烛焰在光屏上成清晰的像(图中未画出),如图55所示。之后, 保持蜡烛的位置不变,将凸透镜甲换为凸透镜乙并保持位置不变,移动 光屏至光具座上88cm刻度线处时,烛焰仍在光屏上成清晰的像。下列 说法正确的是(), A.图中所示的实验可以说明照相机的成像特点 B.凸透镜甲的焦距小于凸透镜乙的焦距 C.蜡烛燃烧一段时间后,光屏上烛焰的像会向下移动 更换凸透镜乙后,不移动光屈、向右移动蜡烛也能使烛焰在光屏上成 清晰的像 14.小阳学习了望远镜的原理之后,自己动手制作了一个望远镜,结构如图 5-6甲所示,其中物镜的焦距为20cm,目镜的焦距为5cm。经过不断地 调试,他看到了远处物体最大最清晰的像(成像原理的光路图如图5-6乙 所示)。下列说法正确的是( 物镜 目钱 物 乙 图5-6 A.远处的物体经过物镜成像在物镜的焦点附近 B.眼晴看到的是远处物体的倒立的实像 C.此时物镜和目镜之间的距离约为25cm D.物镜的作用相当于照相机,使远处的物体成像在距离眼睛很近的位置 (第4页/共8页) 三、实验探究题 15.如图5-7所示,将焦距为f的凸透俄周定在光具座上50cm刻度线处,光 屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜两侧。用此装置进行实验,得到图5-8中 像距v随物距u变化的图像。 部 30 152035Wcm 图5-7 图5-8 (1)根据上述信息可知,∫= cm。 (2)在组装器材时,将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上,并调节烛 焰、凸透镜、光屏的中心在 这样做的目的是 (3)为了方便从不同方向观察光屏上的像,光屏应选用较 (选填 “粗糙”或“光滑”)的白色硬纸板。 (4)实验时,把凸透镜固定在光具座50cm刻度线处。小明将蜡烛移至光 具座上35cm刻度线处,移动光屏,直到烛焰在光屏上成清晰的像,则 该像是倒立、 (选填“放大”“等大”或“缩小”)的实像,该成像 规律在生活中的应用是 。 若保持蜡烛和透镜的位置不变,将 光屏适当远离凸透镜,光屏上的像变得模糊,这时在蜡烛和凸透镜之间 郭 放上一个合适的 (选填“近视”或“远视”)镜片,能在光屏上重新 得到清晰的像。 (5)在(4)的实验基础上,小海将一近视眼镜片放在45cm刻度线处,并 调节使其中心合适。为在光屏上得到清晰的像,他可以进行的操作是 。(多选) A.只将蜡烛适当左移 B.只将蜡烛适当右移 C.只将光屏适当左移 D.只将光屏适当右移 (6)将蜡烛置于15cm刻度线处、凸透镜置于50cm刻度线处、光屏置于 融是 70cm刻度线处,若在凸透镜和蜡烛之间再放置一个合适的(选填 (第5页/共8页) “凹”或“凸”)透镜,则可在光屏上观察到烛焰清晰的像。 (7)保持图5-7中凸透镜位置不变,取走蜡烛,将“F”粘贴在光屏上,如 图5-9所示,并将光屏置于55cm刻度线处,从左侧通过凸透镜观察,会 看到图5-10中的 F 图5-9 图5-10 16. 在探究凸透镜所成实像的高度与物距、焦距的关系时,三个小组的同学 用高度相同的发光体以及焦距不同的凸透镜等器材进行了实验,部分实 验数据如表中所示。 表5-1(f=5cm) 表5-2(3=8cm) 表5-3(f3=10cm) 物距u/cm 像高h/cm 物距u/cm 像高h/cm 物距/cm 像高h/cm 11 5 24 3 25 4 17 2.5 36 1.7 28 3.3 40 0.9 40 1.5 40 2 (1)由表中数据可知:物体高度、凸透镜焦距一定时, 物距变大,所成实 像高度的变化情况是 物体高度、物距一定时,凸透镜焦距变 大,所成实像的高度变化情况是 0 (2)讲台上有一发光体,同学们利用凸透镜和光屏观察发光体在各自光屏 上所成的像,小京所用凸透镜离发光体较近,小强所用凸透镜离发光体 较远,发现两人光屏上呈现的像的高度相等,则小京所用凸透镜的焦距 (选填“大于”“等于”或“小于”)小强所用凸透镜的焦距。 17.在探究“光的反射定律”时,小李进行了如图4-7-16H所示的实验。 oAa 平面镜 平面使 甲 图4-Z-16 (第6页/共8页) (1)实验时,将一束光贴将纸板沿0射到慎面上U点,纸板Q上会显示山反射光Ur。 接着将纸板Q绕ON响后翻折,则纸板Q上不能显示出反射光,由此说明反时光线、人射 光线和法线 (选填“在”或"不在”)同一平而内,在纸板Q绕ON向后折的 过程中,反射光的位置 (进填“改变”或“不变”)。 (2)经过多次实验得出:光反射时、反射角 (选填“等千”或“不第于”")人射角。 (3)若保持 面镜位置不变,将纸板向后倾斜一个角度(如图乙所示),入射光仍贴着纸板P沿 0方向人射到 面镜上0点,此时(选填“能”或“不能”)在纸板0上看到反射 光 (4)做小孔成像实验时,分别政变小孔形状为圆形、方形、三角形、星形,只要孔足够小, 光屏上都能得到清晰的烛焰像,如图丙所示,说明小孔成像中像的形状与孔的形状 (选填“无关”或“有关”)。 18.在“探究平面镜成像的特点”实验中,梨而上铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃版作为平 面愤。沿着玻璃板在纸上画一条直线表示平面镜的位置。如图4-?-17所示,把一支点燃 的蜡烛放在玻璃板前面,可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但是不点 燃的蜡烛8,竖立着在坡璃板后而移动,直到看上去它与前面那支蜡烛的像完伞重合。这 个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这个位凰,实验时注意观察蜡烛的大小 和它的像的大小是否相同。移动点燃的蜡烛,重做实验。 (1)为便于观察,该实验最好在 (选填“较充”或“较暗”) 环境中进行。 (2)把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前面,再拿一支外形相同但不点 燃的蜡烛B,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡 A 烛的像完全重合,这样做既确定了像的位臀,又验证了像与物的 图4-2-17 关系。 (③)将蜡烛逐渐靠近玻璃板时,它的像的大小一(选填“变大”“不变”或“变小”)。 (4)移去蜡烛B,在其位置竖立一个光屏,光屏上不能承接到蜡烛的像,说明平面镜所成的 像是」 (选填“虚”或“实”)像。 19.用如图4-Z-18所示装置探究“光折射时的特点”,将一束光从空气斜射人水中时发生折 射,实验巾多次改变人射的角度,将实验数据记录在下表巾。 实验序号 1 2 3 4 5 排水口 人射角i 15 30 45 60 75 折射角r 11 22 32 40 .46 图4-Z-18 (1)分析表格中数据,可以得出结论:光从空气斜射人水中时,折射角 (选填“大 于”“小于”或“等于”)人射角。 (2)如图所示,一束光从A点(图中未画出)射向水面上的0点,请在图中作出入射光线AO的 大致位置。 (3)如果要让折射光线射到心点,在保持人射点0不变时,可 (选填“增大”或 “减小”)人射角: ()如果要山折射光射到(点,在保将入射光线位不变时,应该进行挂水还是排水? 情作图铺助说明. 四、科普侧读 可檬究的科学问怎 日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问 题,但不定是科学问题,像个人爱好、道德判斯、价值选择方面的问题都不属于科学问 愿,比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使 用叫?”等都不网于科学问题。 科学问题是指能够通过收集数据而回容的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快 ?”就是一个科学问题、因为你可以通过实验收集信息并予以解答。 并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探 究,比如“是仆么影响气球贴到墙上?”,一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个 或多个变量之问的关系,其中的变量必须是可检验的。也就是说,可以探究的科学问题中 的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气 球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙 上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。 一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式一 :某个变量彩响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果 改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流 就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗? 科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能 使探究过程具有明确的方向。 0.请根据上述材料,回答下列问题: (1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是 (多选) A.哪种类型的音乐更好? 3.改变导体两端的电压,导体的电阻会改变吗? C.水的温度越高,水蒸发得越快吗? ).物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗? :.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗? (2)如图所示是一杯“冰生椰拿铁”,杯中下半部分主要是椰浆,上半 部分主要是咖啡,整杯生椰拿铁呈现出了明显的分层现象。细心的小李 发现,冰生椰拿铁的椰浆和咖啡分层现象能持续时间很长,而热生椰傘 失的分层现象持续时间非常短,椰浆和咖啡在很短时间内就混合在一起 了。请你根据此现象提出一个可探究的科学问题: