期中专项复习考点11：课内阅读理解二-2025-2026学年六年级语文上册统编版

六年级上册语文期中专项复习卷 考点11：课内阅读理解二 一、阅读课文片段，完成练习。(12分) 丁香结(节选) ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 1、画“ ”的句子中，“莹白”指的是 ，从“渗”字中，我能想象到丁香花 的情境，从而感受到细雨迷蒙中的丁香形态 、色彩朦胧的美。(3分) 2、下列关于选文第①段所引用的诗句的说法，理解错误的一项是 ( )。(2分) A.芭蕉、丁香的意象在古人眼中代表惆怅和愁思，诗句以丁香花花蕾似结喻指人愁心不解。 B. “丁香空结雨中愁”一句将文章自然过渡到写细雨中的丁香花，起到承上启下作用。 C. 引用的诗句既丰富了丁香结的内涵，也引出了后文作者的人生思考和人生态度。 D. 引用的诗句和下文展现的丁香美丽孤傲、愁怨哀思、色彩绚丽、妩媚动人的形象相映衬。 3、解读“丁香结”，理解深刻内涵。(4分) (1)为什么丁香花会被称为丁香结? 请从以下两方面进行分析，补全导图。(2分) (2)阅读选段画“ ”的句子，联系生活经验想开去，说说你在生活中遇到过怎样的结，又是如何解的?(2分) 4、 选文说“丁香确实该和微雨连在一起”，涵涵认 为应该用雨中丁香为板块配图，请你结合右图和批注中的 资料，说说理由。(3分) 二、请你补全诗歌，并完成练习。(15分) 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 。 ，三军过后尽开颜。 1、照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事，完成思维导图。(2分) 2、以下是“数字与长征”的资料，请结合资料完成练习。(4分) 由资料可知，诗中写的五件事是长征中的五个“点”，“ ， ”(填诗句)描述的才是整个“面”。这种“ ”写法的运用充分体现了红军的 精神，奠定了本诗的朗读基调——昂扬向上，气势磅礴。 3、《七律·长征》用词匠心独运，请根据提示，品读诗歌。(4分) 首联：“远征难”要用 (慢 快)节奏，读出长征中困难重重的意味；“不怕”要读得 (响亮 低沉)，读出红军藐视困难的态度。 颔联：( )写环境，( )写感受，要读好( )来体现红军乐观豪迈的形象。 A.“五岭逶迤”“乌蒙磅礴” B.“腾细浪”“走泥丸” 颈联：“暖”和“寒”形成了鲜明的对比，分别让我们体会到了 的喜悦和 的惊心动魄，要读出情感变化。 尾联：要加快语速，语调激昂，表现红军因最后胜利即将到来而 的心情。 4、“金沙水拍云崖暖”中“云崖”，原作是“悬崖”，后改为“云崖”。你认为这样修改有什么好处? (3分) 三、阅读课文片段，完成练习。(9分) 狼牙山五壮士(节选) a.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。b.他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。c.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。d.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 e.战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。f.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。g.敌人始终不能前进一步。h.在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1、选段描写的是五壮士 的场面。(1分) 2、阅读选段，概括五位战士的特点。(4分) 3、根据选段内容作答。(4分) ①选段运用了“点面结合”的写法，既关注了人物群像，也刻画了每位战士的表现。其中对五壮士“面”的描写有句子 (填序号)，对五壮士“点”的描写有句子 (填序号)。(2分) ②选段运用“点面结合”这种写法的好处是( )。(多选)(2分) A.让我们既感受到一个战斗群体的团结勇敢，又感受到每一位战士的英勇顽强。 B.全面而又细致地展现了五位壮士奋勇杀敌的情景，给人留下深刻的印象。 C.有点有面，增强层次感，突出了五位壮士英勇无畏的精神。 四、阅读课文片段，完成练习。(9分) 狼牙山五壮士(节选) 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学又扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1、用小标题概括选文的主要内容： 。(1分) 2、选文运用了点面结合的写法，请在文中用“ ”画出描写“面”的句子，用“ ”画出描写“点”的句子。(2分) 3、下列关于点面结合的说法，不正确的一项是( )。(2分) A.文中对“点”的描写，突出了每一位战士的英勇顽强；对“面”的描写，表现出五位战士整体的团结勇敢。 B.点面结合的写法，可以既有深度又有广度地反映五位战士英勇无畏的英雄气概。 C.习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。 D.习作时最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 4、选文最后两句话对表现人物形象有什么作用?(2分) 5、为了纪念狼牙山五壮士，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想对五壮士说些什么? 请写下来。(2分) 五、阅读课文片段，完成练习。(8分) 竹节人(节选) 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起 悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1、读了选文，你能完成的阅读任务是了解(  )。(1分) A.竹节人的制作方法  B.玩竹节人的乐趣  C. 竹节人的玩法  D.老师的故事 2、 选文中画“ ”的句子运用了 描写，刻画了一个活 脱脱的“老顽童”形象，展示了老师的 。(2分) 3、根据选文内容，梳理竹节人被没收后，“我”的心理变化过程。(3分) 下课后，看同学们玩竹节人， 一溜到办公室窗户下，没有 看到竹节人， ——看到老师玩竹节人后， 。 4、下列说法中，不是“我们”的“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原 因是(  )。(2分) A.“我们”做的竹节人老师很喜欢，还玩得很专注，这让“我们”感到高 兴和满足。 B.“我们”觉得竹节人有了存在的价值，特别开心，就不再怨恨和沮丧了。 C.竹节人肯定是要不回来了，再怨恨和沮丧也没用。 D.“我们”和老师都喜欢玩竹节人，这是多么令人高兴的事情，哪里还有 怨恨和沮丧呢？ 六、阅读课文选段，完成练习。(13分) 宇宙生命之谜(节选) 【选段一】哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 【选段二】为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 1、用 的方法读选段一，能知道生命存在的必备条件，请填一填。(5分) 2、为完成“探寻火星上是否存在生命”的阅读任务，娟娟运用了多种阅读方法。(4分) (1)用 的方法阅读选段二，能得出 的结论。(2分) (2)查找课外资料。下面是娟娟查找的资料，能从中得到的关键信息是 。结合选段一，能得出 的结论。(2分) 一项研究分析了检测到的火星地震波，认为火星内部深层存在大量液态水。尽管这些地下水所处位置很深，但这一储水层可能是生命的“避难所”。 3、文中画“ ”的部分运用了 的说明方法，它的好处是 。其中, “一般” (能不能)删去，因为 。(4分) 七、阅读课文片段，完成练习。(11分) 桥(节选)一“揪”，表现了老汉 。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉 凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。一“推”，表现了老汉 。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和 小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭莫两个人。 她丈夫和她儿子。 1、回顾课文内容，结合全文，完成下面的思维导图。(2分) 2、一“揪”一“推”是对老汉的 描写，含义深刻。请你在批注框里进行分析。(2分) 3、画“——”的句子是 描写。这样写的好处有( )。(多选)(2分) A.营造出死亡步步紧逼的危机感。 B.推动情节的发展，暗示人物的命运。 C.为下文老汉的牺牲埋下伏笔。 D.为表现老汉的光辉形象作铺垫。 4、选文最后才点明老汉和小伙子是 关系，你认为这样安排好不好?为什么?(3分) 5、选文中的“桥”是老汉和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。而桥梁专家茅以昇则风趣地解释桥：“桥是经过放大的一条板凳。”请你发挥想象，仿照示例，架设两座无形的“桥”。(2分) 例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。 (1) (2) 八、课内阅读理解。(8分) 盼(节选) ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢? ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1、选文主要写的是 。(1分) 2、选文中有两处具体描写了“盼”这一心理活动，请用“ ”画出来。(1分) 3、读选文第①段中画“ ”的句子，从“ ”“ ”这两个词语中，我们可以看出作者的心愿无法实现，因为白天、夜晚都 。(3分) 4、从两个“安安静静”的使用中，可以体会到 。(1分) 5、下雨的时候，路人都加快了速度，为什么“我”却放慢了速度?(2分) 九、读课文片段，完成练习。(9分) 只有一个地球(节选) ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、选文中加点的词语让我体会到了 。(2分) 2、选文的主要观点是什么?作者从哪两个方面来说明这个观点?根据提示补充思维导图。(2分) 3、第②段中的“本来”一词可以去掉吗?为什么?(3分) 4、地球是我们共同的家园，请你拟写一条保护它的宣传标语。(2分) 十、阅读课文片段，完成练习。(10分) 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1、本文选自《 》，伯牙是传说中的善于鼓琴的人，锺子期是乐于听琴的人，与此典故相关的成语是“ ”，这个成语比喻 。(3分) 2、解释加点词语。(2分) (1)少选之间: (2)善哉乎鼓琴： 3、用自己的话说说下面句子的意思。(2分) 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 4、伯牙破琴绝弦是因为 。(1分) 5、下列诗句中与伯牙鼓琴这个故事无关的一项是( )。(2分) A.高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 B.海内存知己，天涯若比邻。 C.借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 D.锺期久已没，世上无知音。 十一、阅读课文片段，完成练习。(9分) 月光曲(节选) 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过( )轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1、按照课文内容，在选段中的括号里填上相应的词语。(2分) 2、下列诗句中，与文中画横线部分所描绘的画面最接近的一项是( )。(2分) A.月落乌啼霜满天 B.江清月近人 C.海上明月共潮生 D.床前明月光 3、皮鞋匠联想的画面与乐曲的旋律变化是紧密相关的。将下面导图补充完整。(2分) 4、皮鞋匠听着《月光曲》，联想到了月光和大海。请你回忆平时熟悉的歌曲，如《我和我的祖国》《义勇军进行曲》……选择其中一首展开联想和想象，并写下来。(3分) 十二、阅读课文片段，完成练习。(10分) 好的故事(节选) ①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ②我就要凝视他们……。 ③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 1、文中“好的故事”实际上是指 。这篇文章选自鲁迅的作品( )。(2分) A.《野草》 B.《故乡》 C.《朝花夕拾》 D.《且介亭杂文》 2、选文第④段中，一系列加点的动词表现出“我” ，从画“ ”的句子中可以看出“我” 的心情。(1分) 3、对第④段的理解不正确的是哪一项?( )(2分) A.“我”想留住这个美好的故事。 B.“我不在小船里了”说明梦醒了。 C.“我”后悔做了这么美好的梦。 D.这个梦表现了“我”对美好生活的向往。 4、请根据课文内容，结合下面资料，完成思维导图。(3分) 资料：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，广大劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大劳动人民一样，期待美好的未来尽快到来，故作此文寄以希望。 5、下列对选段的理解有误的一项是( )。(2分) A.“仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。 B.“追回他，完成他，留下他”表达了作者想为实现理想而努力的愿望。 C.“但我总记得见过这一篇好的故事”说明“我”对“好的故事”的渴求。 D.选文最后作者还是回到了“昏沉的夜”，这说明作者最终无奈地接受了现实。 参考答案 一、1、白色的丁香花 紫色和莹白自然交融 模糊 2、D 3、(1)丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，就像衣襟上的盘花扣 丁香花自古以来就有愁怨难解的意思 (2)一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说：“我再也不爱你了!”之后，一种愧疚感一直藏在我心里，直到妈妈生日那天，我用积攒的零花钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说：“妈妈，我爱你!”这种愧疚感才有所缓解。 4、雨中丁香朦胧，妩媚，线条模糊，给人一种梦幻、迷离的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画。丁香和微雨连在一起，创造出了一种具有独特韵味的美，能让人感受到丁香带着的愁怨，体会到丁香的特点和内涵，因此使用雨中丁香图更能让人感受到丁香的美。 二、1、越乌蒙 渡金沙”， 2、红军不怕远征难 万水千山只等闲 点面结合 革命英雄主义和革命乐观主义 3、慢 响亮 A B B 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜悦 4、这样改好。因为云崖着重体现了山崖之高，有高耸入云之感。而悬崖就显得普通了。从意境上说云崖更好。 三、1、痛击敌人 2、从上到下：葛振林 宋学义 满腔怒火 一丝不苟 3、(1)点面结合 ①② ③④⑤⑥ (2)ABC 四、1、痛击敌人 2、面：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 点：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学又扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 3、D 4、通过描写敌人的惨败，从侧面烘托出五位壮士的英勇善战和顽强不屈。 5、五壮士，你们用生命诠释了爱国与忠诚，你们的精神永远激励着我们。我们会铭记历史，珍惜来之不易的和平，努力学习，报效祖国 五、1、D 2、动作 神态 童心未泯  3、沮丧得要命 悻悻然准备离去 心满意足，怨恨和沮丧化为乌有  4、C 六、1、画出关键词 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 2、提取关键信息，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在，火星内部深层存在大量液态水，火星有可能存在生命，列数字，准确清晰地说明了适合生物生存的温度 3、不能，“一般”的意思是通常，说明还有特殊情况，这样表达体现了说明文语言的准确性和严谨性 七、1、拥向木桥 洪水逼近 双双被淹 洪水退去 2、动作 把群众的安全和利益放在首位，这是党性原则。 在危急关头先保护儿子，这是父爱。 3、环境 ABCD 4、父子 我认为这样安排好。因为这样的结尾既在情理之中，又在意料之外，达到了震撼人心的艺术效果。 5、(1)语言是沟通心灵的“桥”。(2)学校是引领我们从无知走向睿智的“桥”。 八、1、“我”盼望变天并盼来下雨 2、太阳把天烤得这样干，……天气预报就总是“噴”呢? 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 3、瓦蓝瓦蓝 满天星斗 ，没有下雨 4、“我”盼望下雨的焦急心情 5、路人加快速度是怕被雨淋着，“我”放慢速度是因为“我”认为雨点儿打在头上，才是最美的事，只有下雨了，“我”才能穿上新雨衣。 九、1、矿产资源的宝贵和来之不易 2、地球所拥有的自然资源也是有限的如果不加节制地开采，地球上的矿产资源将加速枯竭 3、不可以。“本来”是“原先，先前”的意思，表明了水资源、土地资源等先前具有可再生性，是人们的破坏让它们不可再生。如果删去，就变成了这些资源在任何时候都可以再生，与实际情况不符。用这个词语，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 4、善待地球就是善待我们自己。 十、1、吕氏春秋·本味 高山流水 知音难觅或乐曲高妙 2、(1)一会儿，不久。 (2)好啊。 3、伯牙用琴声抒发自己志在高山的情怀，锺子期说：“弹得真好呀!我好像看到了巍峨的大山。” 4、能听懂他的音乐的知音已经不在了 5、B 十一、1、水天相接 一缕一缕 2、C 3、第一行：月亮初升，海面平静 月光照耀，波涛汹涌 第二行:悠扬舒缓 高昂激越 4、听到《义勇军进行曲》，我仿佛看到战士们手握钢枪，穿过枪林弹雨，为了革命的胜利而勇往直前，为了人们的幸福生活而流血牺牲的情景。 十二、1、一个美好的梦 A 2、想留住所见美景的急切心情 怅惘、失望 3、C 4、美好的生活 黑暗的现实 对美好生活的追求和对黑暗现实的厌恶 5、D 学科网（北京）股份有限公司 $