河北省石家庄市赵县兴华学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期学业水平检测三 九年级语文部编版 总分 评卷人 〔九下1-3单元+名著《简·爱》) (试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分) 考生禁填 缺考考生由监考员用黑色中性笔填写准考证号 条形码粘贴处 并填涂右边的缺考标记。 口 得分 评卷人 第一部分 (1~2题14分)》 1.“星光·燕赵号”作为京津冀首列旅游观光列车，备受关注。请你阅读下面摘自《河北日 报》的文章片段，并完成后面的问题。（共12分) ①“星光·燕赵号”旅游列车行驶在风景中，列车本身也是一道风景。列车外观被绘上了 天空、河海、青山和京津冀的地标，“韩熙载夜宴图”等画作(zhuangshi)车厢内壁。_②车厢 主色调取自燕赵大地的自然色谱，通过沙金、秋麦、雾灰等色系营造舒缓氛围。③车厢内饰选 布 用了掐丝珐琅、景泰蓝等非遗工艺内饰，使窗外的流动风景与车内环境甲（相映成趣/一气 阿成)。④不仅如此，旅客还可以在列车上看魔术、赏民乐、体验非遗手作、品尝“燕赵佳 膳”特色餐饮。⑤一场沉浸式文化之旅，在车厢间悄然开启。一种跨越时空的文化共鸣，顷刻 间便涌上心头。⑥上车即是目的地，上车即是打卡地。“星光·燕赵号”旅游列车从“交通工 具”变为“移动观景客厅”，把“轨道上的京津冀”化成可感可知的流动风景，塑造了在途观 光的游览方式，为全国旅客打开了乙（感知/认知）燕赵文化和大美河北的新窗口。⑦下车 后，一曲现场演唱的歌曲响起。在热情（ygyi)的歌声中，旅客们满怀期待开启了河北之 旅。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分) ①(zhuangshi) ②(yangyi) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（2分)… 】 A.氛围（fèn) 顷刻(qing) B.氛围（fen) 顷刻(qing) C.氛围(fèn) 顷刻(qing) D.氛围（fn) 顷刻(qing) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。（2分) 甲： 乙： (4)文段中画线句子的标点使用有误，应将 改为 （2分） (5)下面句子放在文段中第 句后面，可使文段内容更充实。（填序号，2分） 智能交互显示屏、超大尺寸LED车顶天幕让列车“科技范儿”十足。 (6)请你为该次列车，写一句宣传语。（2分) 答： 2.班级开展“走进新科技，畅享新生活”主题活动。下面是小冀同学的活动总结，请你阅读并 回答后面的问题。（2分) ①人工智能时代已经来了！②这是这次活动中我最大的感受。③新科技让我大开眼界，也 对未来充满期待。④吾辈少年，应提高“科技强国，必定有我”的坚定信念，学好科学文化知 九年级语文检测三部编版第1页，共8页 识，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 上面语段中有语病的是第 句，修改建议： (2分) 第二部分 (4~20题56分) 得分 评卷人 一、 古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字、在横线上填写相应的句子。（6分) 古往今来，古人用一句句或婉转或篆迈的诗文，传达着自己关于求学、关于生死、关于理 想的寻找和坚守。 在塞外戍边，范仲淹看过“① 千嶂里，② 的苍茫风景，却不改坚守之志；在从师途中，宋濂有过“穷冬烈风，大雪深数尺， ③ 的艰难经历，却不移求知追求；身已老矣，辛弃疾对“了却君王 天下事，④ ” 的理想抱憾感叹；中秋佳节，秋瑾小住京华，没有儿女 情长，却满腔“⑤】 英雄末路当磨折”的问询；被贬密州，苏轼没有 低沉，却有“亲射虎，⑥ ”的气概与壮志。 （二)阅读（共19分) 班级开展“古人的气节”古诗文主题研读活动。下面是老师推荐的古诗文，请你阅读并回 答4、10题。（共19分) 活动一：赏诗篇 [甲]对酒 [乙]寒菊 秋瑾 郑思肖 不惜千金买宝刀②， 花开不并⑥百花丛， 貂裘换酒也堪豪。 独立疏篱趣未穷。 一腔热血勤①珍重， 宁可枝头抱香死①， 洒去犹能化碧涛⑤。 何曾®吹落北风⑨中！ ①对酒：指此诗为对酒痛饮时所作。②买宝刀：秋瑾在日本留学时曾购一宝刀，诗当写于此时。③貂裘换酒： 以貂皮制成的衣裘换酒喝。多用来形容名士或富贵者的风流放诞和豪爽。④勤：常常，多。⑤碧涛：血的波 涛。涛：在此处意即掀起革命的风暴。⑥不并：不合、不靠在一起。⑦抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而 枯萎，所以说抱香死。⑧何曾：哪曾、不曾。⑨北风：寒风，此处亦指元朝的残暴势力。 4.阅读甲诗画线句，说说秋瑾做了哪两件豪气干云的事情。（2分) 答： 5.乙诗中的寒菊有哪些“趣”？（2分) 答： 6.小语对秋瑾和郑思肖的人生选择做了简要分析，请你帮她补全空缺内容。（2分) 人生之路，总有取舍。秋瑾意欲投身反帝反封建的革命斗争，甚至甘愿 ； 郑思肖“宁为玉碎，不为瓦全”，他宁可为坚持气节而死，也不选择 活动二：读轶事 [甲]方孝孺从宋濂学，濂门下知名士皆出其下”。建文三年，燕兵掠大名②，孝孺力请守京 城，以待援兵即事不济当死社稷。乙丑，孝孺被执下狱。先是”，成祖④发北平，姚广孝以孝孺 为托，曰：“城下之日⑤，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖领之。 (选自《明史·方孝孺传》，有删改) 九年级语文检测三部编版 第2页，共8页 [乙]渊明谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资”，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。 岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带”见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡 里小儿！”即日解绶“去职，赋《归去来兮辞》。 （选自《陶渊明传》，有删改) ①下：不如，比不上。②燕兵：即燕王朱棣的手下。掠：这里指占领。大名：指大名府。③先是：在此之前。 ④成祖：即明成祖朱棣。⑤城下：兵临城下。城下之日可理解为城池攻克这天。⑥弦歌：弹琴唱歌，这里指出 仕做官。⑦三径之资：原指汉代隐士蒋诩在房前开辟的三条小径，后人用“三径”代称住宅庭院，比喻筹集隐 居住所的费用。⑧以为：以之为，这里可理解为任命。⑨督邮：官名。⑩束带：束上带子，指穿正装。①解 绶：辞去官职 7.解释下列句子中加点的词语。（3分)》 (1)成祖领之 颔： (2)渊明谓亲朋曰 谓： (3)会郡遣督邮至 会： 8.下面对甲文中画线句断句，正确的一项是（2分)… 】 A.以待援兵/即事不济当死/社稷 B.以待援兵即事/不济/当死社稷 C.以待援兵/即事不济/当死社稷 D.以/待援兵即事/不济当死社稷 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)》 (1)彼必不降，幸勿杀之。 答： (2)聊欲弦歌以为三径之资，可乎？ 答： 10.阅读甲乙两则材料，回答下面的问题。（共4分) (1)结合甲文，说说你最欣赏方孝孺身上的哪些品质。（2分) 答： (2)小语认为陶渊明和下文中的行道之人、乞人有相同之处，你认同吗？请说明理由。（2分) 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也。 (节选自《鱼我所欲也》) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答1113题。（共8分） 材料一： 1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最 大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素 融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月， 为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百 九年级语文检测三部编版第3页，共8页 花杯”…在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也 光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 (摘自《扬州晚报》，有删改) 材料二： “过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起 两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶早旋耕机，哪怕每天只让机器工 作10小时，也能耕种200亩土地。” 智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗 地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。 在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变一正午的田地里，一辆无人运粮车 紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被 紧 悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地，点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 (摘自《新华日报》，有删改) 材料三： 中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% 一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后 背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事 扁 情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动 教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学 习班、作业占据的情况仍然较为普遍。” 孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格。家长事事包办，就容易导致 孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 (摘自《中国青年报》，有删改) 11.三则材料从不同维度展现了当代劳动形态的变迁与挑战，共同指向劳动价值的多重内涵： 对手工技艺来说，劳动是对传统技艺的传承和发扬；对现代农业来说、劳动是」 ；对当代中小学生来说，劳动是 (2分) 12.阅读材料三，简要概括中小学生劳动能力低的原因。(3分) 答： 13.请运用上面材料一中的内容对材料三中画线句的观点进行反驳。（3分) 阳 要求：观点明确、论据充分、论证合理，70字左右。 470 九年级语文检测三 部编版第4页，共8页 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（共17分) 金三烧饼 彭雨生 ①金三在村里开了一家烧饼店。 ②金三手巧、学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来 自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙 活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一 个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习 惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候 还没到吃中饭的时间、经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼 好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。 一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性 就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实 心烧饼十个” ⑤金三有三个账本，上面写得密密麻麻。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去 收账。有的人会把钱还上，他就会用笔在名字上面画一道横线，表示已还清；有的人还不上， 金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要 吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。全三笑 笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他 妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买 烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥 洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四 家这么可怜，你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大 喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着 擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿 进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少 村民的烧饼线没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，他 拿起火柴，轻轻一划，烧饼炉里的火苗瞬间燃起，他拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一 阳 页地从容燃烧，直到成为灰烬。金三脸上没有丝毫的犹豫和不舍。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城 看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大 家修公路，水泥路宽阔平坦，笔直笔直的。还搞养殖、种果树，楼房也渐渐多了起来。就是没 有烧饼店了，村里人骑电瓶车去街上买莱顺便带回，点儿烧饼，很方便。金三听得有一些入神。 ①阿毛走后，全三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅 用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火 的烘烤下慢慢变成金黄色。 ②金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 (选自《天池小小说》，有删改) 九年级语文检测三部编版 第5页，共8页 14.小说围绕“烧饼”和“烧饼店”写了哪些故事？(3分) 答： 15.简要概括小说主人公金三的形象特点。(3分) 答： 16.阅读选文第⑩段，说说金三为什么“听得有一些人神”。（2分) 答： 17.选文第⑨段和第①段两次写到烧饼炉的火，有什么作用？（3分) 答： 18.文章结尾设计阿毛去探望金三的情节，有什么妙处？(3分) 答： 19.如果将选文推荐到校刊发表，你认为哪个栏目合适？并说明理由。（3分) 栏目一：乡愁美文 栏目二：人间温情 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.阅读《简·爱》，完成下面小题。（共6分) (1)班级围绕“可爱与可敬的女性人物”话题展开阅读。请你在下面人物中选择一个，结合 具体事件，简析其可爱或可敬之处。（3分) A.谭波尔小姐 B.海伦 我选择： (填字母)》 简析： (2)下面是小冀同学整理的《简·爱》作品导读语，请你写一段话，补充空缺内容。（不少 于50字)(3分) 同学们，想认识一位特别的“人生榜样”吗？她叫简·爱。 她像石缝里的小草，顽强生长；她热爱读书，用知识武装自己；她勇敢反抗一切不公，坚 持灵魂的平等与尊严！ 我们为什么要读《简·爱》？ 450 九年级语文检测三部编版 第6页，共8页 ■ ■ 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读右面文字，根据要求写作。（50分) 顾虑太多，思虑太多，就会导致束手束脚，一 有人问农夫：“种了麦子了吗？” 事无成。不如放开自己，大胆尝试。 农夫说：“没有，我担心天不下雨。” 请你根据对右面文字的理解和思考，或叙述生那人又问：“那你种棉花了没？” 活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 农夫说：“没有，我担心虫子吃了棉花。” 要求：①题目自拟，内容积极向上；②联系生 那人再问：“那你种了什么？ 活，有真情实感：③除诗歌外，文体不限；④不少 农夫说：“什么也没种，我要确保安全。 于600序：⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 辛整目 100 小中 等人面不 ■ 九年级语文检测三部编版第7页，共8页 ■ 批 福 600 御 ■ 九年级语文检测三部编版第8页，共8页