四川省绵阳市安州区2025-2026学年上学期八年级语文期末综合练习题

四川省绵阳市安州区2025-2026学年上学期八年级语文期末综合练习题 一．选择题（共5小题，满分10分，每小题2分） 1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　） A．咽喉（yān） 正月（zhēng） 火炽（chì） 衣衫褴褛（lǎn） B．畜养（xù） 剔除（tī） 唾沫（tù） 含情脉脉（mò） C．处境（chù） 嘟囔（nāng） 演绎（yì） 奄奄待毙（yǎn） D．黄焖鸡（mèn） 日晷（guǐ） 吞噬（shì） 商业簿记（bù） 2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．深霄 取谛 坚韧 当之无愧 B．震悚 镶嵌 淳朴 鞠躬尽瘁 C．烦燥 气魄 默契 迵乎不同 D．惶恐 狂斓 丰饶 妇儒皆知 3．（2分）下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（　　） A．曾经作为国际米兰的当家球星，为球队赢得了无数荣誉，却始终无缘金球奖，斯内德对此仍耿耿于怀。 B．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。 C．绵阳市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连忘返的自然风景。 D．当今时代，人工智能作为无人驾驶、VR/AR、医疗检测等应用背后的基础技术之一，其重要性不言而喻。 4．（2分）阅读回答问题。 人工智能“深度求索”在全球掀起一场科技风暴，这只蓝色小鲸鱼在大数据海洋里成为智慧的领航者，从医疗、教育到科技、传媒，AI大模型走入各行各业。然而—— “AI竟然杜撰了《小石潭记》里没有的段落。” “AI写的文献综述里，有一堆原文里找不到的内容。” …… 大家用多了之后却发现，AI能说会道，却也会胡说八道。这种现象就是“AI幻觉”，即AI生成的内容表面看上去虽合理、有逻辑，①但存在一些错误的、虚构的内容和引用，它们与真实信息交织在一起，使人难分辨。②随着AI“进军”的领域越来越多，使“幻觉”问题已经超越了调侃取乐的范畴，需要被严肃看待。生成式AI就像是一个沉浸在语料库海洋学习说话的学习者，它不是在检索答案，而是预测最合理的词应该是什么。③尽管它不理解问题，却总能通过统计规律给出看似合理的输出。 创造力和幻觉是AI的一体两面，与其期待用巧妙方法彻底消除大语言模型的幻觉，不如学会与之共处，选择更明智的使用方式。例如，别问太模糊或误导性问题，为AI提供更准确信息源等。④最重要的是，我们须保持独立思考的习惯，对AI答案持谨慎怀疑态度，构建自己的认知“防火墙”。 语段中有语病的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 5．（2分）以下句子排序正确的一项是（　　） ①最终，他凭借坚定的信念和不懈的努力，在自己的领域取得了非凡成就。 ②年轻时，他怀揣着远大抱负踏入社会，却遭遇诸多挫折与质疑。 ③面对困境，他没有气馁，而是冷静反思，调整方向。 ④季羡林先生的一生便是“有为有不为”的生动例证。 ⑤他深知哪些事该全力以赴，哪些事应果断舍弃。 A．④②③⑤① B．④⑤②③① C．②③⑤①④ 二．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分） 6．（13分）阅读下面文段，完成问题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸地多失守，仲淹自请行。先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡更出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟③春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等，招还流亡。关汉之民，相踵归业。诸来者，淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史•范仲淹传》） 【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖：地方统兵官。③俟：等待、等到。 （1）下列对词语的理解，不正确的一项是 　 　 A.“周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个“军”，意思不同。 B.“于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行”中的两个“行”，意思不同。 C.“其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中的两个“将”，意思不同。 D.“取败之道也”与“得道者多助”中的两个“道”，意思相同。 （2）下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　 A.“请以军礼见”与“以官为先后”中的两个“以”，意义和用法不同。 B.“称善者久之”与“淹皆推心接之”中的两个“之”，意义和用法相同。 C.“揖”与“拜”都是古代礼节，“揖”是拱手行礼，“拜”常为跪拜之礼。 D.“不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的“诏”，都是古代皇帝发布的命令。 （3）下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且两次受阻，处处都要服从军令。 B.乙文运用语言、动作、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 C.甲、乙两文分别写到两位帝王对两位将军的态度，运用侧面描写表现将军的形象。 D.甲文写将军侧面描写为主，正面描写为辅；乙文则以正面描写为主，侧面描写为辅。 （4）乙文画线句有两处需要断句，请完成断句。 分部A教之B量贼C众寡D更出E御贼 （5）用现代汉语翻译下面的句子。 ①天子为动，改容式车。 ②当据要害，拓疆御寇，策之上也。 （6）甲、乙两文均运用①　 　 的写作手法（人物描写除外），塑造了两位“真将军”的形象，周亚夫让匈奴不可“得而犯”，在于他的②　 　 ；范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”，在于他的③　 　 和④　 　 。 三．古诗词赏析（共1小题，满分4分，每小题4分） 7．（4分）阅读回答问题。 送杜审言① [唐]宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚②，维舟吊屈平③。 可惜龙泉剑④，流落在丰城。 【注释】①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，少负才气，盛气傲人，仕途坎坷。③屈平：屈原，战国楚人。④龙泉剑：中国古代十大名剑之一。 （1）请根据诗歌颔联，描述此次送别的场景。 （2）结合全诗内容，说说你对尾联中“可惜”一词的理解。 四．默写（共1小题，满分8分，每小题8分） 8．（8分）默写古诗文。 （1）《诗经・关雎》中以“参差荇菜，左右流之”起兴，引出“　 　 ，　 　 ”的炽热情思。 （2）《诗经・蒹葭》中“　 　 ，　 　 ”两句，通过秋霜既降、芦苇泛白的景象，渲染出清冷孤寂的氛围。 （3）陶渊明《桃花源记》中，描写桃花源人生活安宁和谐的句子是：“　 　 ，　 　 。黄发垂髫，并怡然自乐。” （4）柳宗元《小石潭记》中，“　 　 ，　 　 ”两句用动静结合的手法，刻画出游鱼的灵动与潭水的清澈。 （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“　 　 ，　 　 ”两句一扫离别愁绪，成为千古传诵的赠别名句。 （6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“　 　 ，　 　 ”两句以“渡湖无船”的隐喻，含蓄表达求仕无门的怅惘。 五．综合读写（共1小题，满分8分，每小题8分） 9．（8分）新疆雪莲中学“青春•成长”第五届读书节活动正在进行，请按照要求完成下面的任务。 【活动二】经典阅读之旅 （1）经典名著中的人物性格往往是复杂多变的。下列表格中对人物的分析有误的一项是 　 　 选项 作品 人物 分析 A 《骆驼祥子》 祥子 祥子刚进城时勤快老实，一心想用自己的双手实现梦想；经过三起三落后，他变得懒惰自私，最后沦为行尸走肉。 B 《西游记》 唐僧 在“四圣试禅心”中，唐僧意志坚定，不为诱惑所动；但在“三打白骨精”情节中，他却是非不分，听信八戒的昏话，赶走了悟空。 C 《海底两万里》 阿龙纳斯 他面对敌人时冷酷无情，摧毁了船只并夺走了生命；而对长期被压迫的民族，他却搜索海底珠宝，尽力支持他们反抗。 D 《水浒传》 鲁智深 他等待金氏父女走远后才去“拳打镇关西”，体现出他的粗中有细；而在五台山为僧后，他喝酒吃肉、打伤僧人的举动又显得鲁莽粗暴。 （2）下面两段文字中的人物都是女性，且个性都十分鲜明。请任选其中一个语段，分析它主要是通过什么手法体现人物鲜明的个性的。 ①沈琼枝道：“爹爹你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样待我。” ……几个小老妈抱着小官在大墙门口，同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边，报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） ②此时，就让我问自己一个问题吧：哪一种生活比较好？屈服于诱惑，任激情支配，不做痛苦的努力，不挣扎，而是落入温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在温暖的南方一觉醒来，置身于豪华别墅，享受奢侈的生活；居住在法国，做罗切斯特先生的情妇，一半时间沉迷于爱河之中——他会爱我的，会的，起码暂时会的……可是，我这是想到哪儿去了，在胡说些什么呀，这到底是什么样的思想感情？我应该问：是到马赛去，在一个愚者的天堂里当奴隶，这一刻因为虚幻的幸福兴奋得发狂，下一刻却由于悔恨和耻辱痛哭流涕，伤心欲绝好呢，还是在有益身心的英格兰中部，当一名自由、靠劳动吃饭的乡村女教师好？ 是啊，我现在觉得当初坚持原则和遵守法律，蔑视和中止了狂热时刻的不理智冲动，算是做对了。 （节选自《简•爱》） （3）成长路上，经典书籍是我们最美的陪伴。下面是朱自清先生《经典常谈》中的两篇文章，请任选一篇，谈谈它的主要内容及你阅读后的认识。 ①《＜说文解字＞第一》 ②《＜诗经＞第四》 六．现代文阅读（共2小题，满分22分，每小题11分） 10．（11分）阅读文章，完成各题。 老央 白先勇 ①讲到我的启蒙老师，第一个恐怕就要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人，有桂林人能说惯道的口才，知道的鼓儿词奇多，因为他曾是火头军，见闻广博，三言两语，把个极平凡的故事讲得妙趣横生。 ②冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。老央小心地放好火盆上的茶碗，回头问我：“昨天讲到哪里了，五少？”“薛仁贵救驾。”我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第一本小说。而那银牙大耳，身高一丈，手执方天画戟，身着银盔白袍，替唐太宗征高句丽的薛仁贵，便成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亚历山大、拿破仑，都不能跟这位大唐壮士相比，老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。可是我一见到他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉不放他走。 ③那时，我才七八岁，便染上了二期肺病，躺在床上，跟死神搏斗。医生在灯下举着我的 X 光片给父亲看，父亲脸色一沉，我的右边肺尖上照出一个大洞来。那个时候没有肺病特效药，大家谈痨色变，提到“肺病”两个字便乱使眼色，好像是件极不吉利的事。家里的亲戚佣人，一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去，不让我看见，然后一溜烟儿逃掉，因为怕被我抓进房子讲“故仔”（故事）——我得的是“童子痨”，被传染了还了得。 ④一病四年多，我的童年就这样在与世隔绝中虚度过去。我很着急，因为我知道外面的世界有许多好玩的事情发生，我没份参与。嘉陵江涨大水，我擎着望远镜从窗户看下去，江中浊浪滔天，许多房屋、人畜被洪流吞没，我看见一些竹筏上男男女女披头散发，仓皇失措、手脚乱舞，竹筏被旋涡卷得打转。我捶着床哀叹：“嗳！嗳！”然而家人不准我下去，因为我还在发烧。我躺在床上，眼看着外面许多生命消逝，只能心中干着急。 ⑤得病以前，我受父母宠爱，在家中横行霸道；一旦被隔离，被拘禁在花园山坡上一栋小房子里，我顿觉备受冷落，变得郁郁不得志。一个春天的傍晚，园中百花怒放，父母在园中设宴，一时宾客云集，笑语四溢，我在山坡上的小屋里，悄悄掀开窗帘，窥见园中大千世界，一片繁华。我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其间，个个喜气洋洋。霎时，一阵被人摒弃，为世所遗的悲愤涌上心头，我禁不住痛哭起来。 ⑥那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰。我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刻骨铭心的。当然，《征西》中的樊梨花，亦为我深深喜爱。后来看京剧《樊江关》，樊梨花一出台，头插雉尾，身穿锁子黄金甲，足蹬粉底小蛮靴，一声娇叱，顾盼生姿，端的是一员俊俏女将。然而这在我看来很眼熟，因为我从小心目中便认定樊梨花原该那般威风。 ⑦病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。一到寒暑假，我便去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发奋忘食，埋头苦读。很多小说，从头到尾，我看过数遍。《三国》《水浒》《西游记》，似懂非懂的看了过去，小学五年级便开始看《红楼梦》，以至于今，床头摆的仍是这部小说。 （选自《课外阅读》，有删改） （1）下列选项中，对文章内容的理解和分析不恰当的两项是 　 　 A．文章开头交代老央是桂林人，曾经当过火头军，是为了塑造他能说会道、见闻广博的形象。 B．文中第②段画横线句子是对老央邋遢的外貌描写，表现出“我”对他的厌恶、嫌弃之情。 C．文中第⑤段画横线句中加点词“拘禁”是被囚禁被关押的意思，写出了“我”因为生病而被隔离，备受冷落，内心充满了孤寂和失落。 D．本文中作者成年后看京剧舞台形象觉得很熟悉，这一部分情节照应上文说书的内容，儿时说书给作者留下了太过于深刻的美好记忆，既写出文学的精彩让“我”刻骨铭心一生不忘，也暗含“我”对老央的深切感激之情。 E．文章标题是“老央”，却花大量的笔墨来写“我”生病，在“我”最孤独无助烦闷的时候，是老央给了“我”心灵的慰藉，这样写，导致文章详略安排不当，不能突出老央的人物形象。 （2）文中的“病”实际上促成了“我”的成长，请结合文本内容梳理“我”的成长史，完成表格。 过程阶段 “我”受到的待遇 “我”的行为表现 得病前 备受父母宠爱 在家中横行霸道 病中 ①　 　 不再孤独，开始关注文学的世界，形成对文学人物的认知 病好后 被放出囚笼来 ②　 　 （3）请从描写的角度赏析第②段画波浪线的句子。 冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。 （4）文章第⑦段作者写道：“除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。”请结合文章内容谈谈“我”的小说世界给“我”带来了哪些收获？ 11．（11分）核心考点训练。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑整，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）下列对选文的理解和分析有误的一项是 　 　 A.第②段首句中，两个“不必说”分别为由高到低写静物、由低到高写动物。 B.选文主要描写了“我”在百草园做的四件趣事：翻断砖、按斑整、拔何首乌、摘覆盆子。 C.作者写景调动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。 D.选文中的“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱大自然的儿童形象。 （2）请用第①段中的一个词来概括作者心中童年时期的百草园，并用简洁的语言概括第②段的主要内容。 （3）“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”和“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？ 七．作文（共1小题，满分35分，每小题35分） 12．（35分）请阅读下面的文字，按要求作文。 岁月不居，时节如流，转眼间，我们即将告别初中生活。三年来，我们从懵懂走向成熟，从柔弱变得刚毅。知识给予了我们力量，生活让我们拥有梦想。龙门今日为君开，海雨天风扑面来。让我们以青春的名义，去追寻梦想，迎接未来。 请根据上述材料，联系你的经历和体验，以《梦想的力量》为题，写一篇不少于600字的作文。 提示：（1）大胆选择你最能驾取的文体；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 四川省绵阳市安州区2025-2026学年上学期八年级语文期末综合练习题 参考答案与试题解析 一．选择题（共5小题） 题号 1 2 3 4 5 答案 D B C B A 一．选择题（共5小题，满分10分，每小题2分） 1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　） A．咽喉（yān） 正月（zhēng） 火炽（chì） 衣衫褴褛（lǎn） B．畜养（xù） 剔除（tī） 唾沫（tù） 含情脉脉（mò） C．处境（chù） 嘟囔（nāng） 演绎（yì） 奄奄待毙（yǎn） D．黄焖鸡（mèn） 日晷（guǐ） 吞噬（shì） 商业簿记（bù） 【分析】本题考查易误读常见字。 【解答】A.有误，“褴”读作“lán”。 B.有误，“唾”读作“tuò”。 C.有误，“处境”中的“处”读作“chǔ”。 D.正确。 故选：D。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．深霄 取谛 坚韧 当之无愧 B．震悚 镶嵌 淳朴 鞠躬尽瘁 C．烦燥 气魄 默契 迵乎不同 D．惶恐 狂斓 丰饶 妇儒皆知 【分析】本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误，“深霄”应为“深宵”，“取谛”应为“取缔”； B.正确； C.有误，“烦燥”应为“烦躁”，“迵乎不同”应为“迥乎不同”； D.有误，“狂斓”应为“狂澜”，“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”。 故选：B。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 3．（2分）下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（　　） A．曾经作为国际米兰的当家球星，为球队赢得了无数荣誉，却始终无缘金球奖，斯内德对此仍耿耿于怀。 B．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。 C．绵阳市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连忘返的自然风景。 D．当今时代，人工智能作为无人驾驶、VR/AR、医疗检测等应用背后的基础技术之一，其重要性不言而喻。 【分析】本题考查成语熟语。成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。 【解答】A.正确，耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排遣。符合语境。 B.正确，沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。符合语境。 C.有误，栩栩如生：形容非常形象生动，好像活的一样。不能用来形容自然景物，对象用错。 D.正确，不言而喻：不用说就可以明白。符合语境。 故选：C。 【点评】解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等，另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。 4．（2分）阅读回答问题。 人工智能“深度求索”在全球掀起一场科技风暴，这只蓝色小鲸鱼在大数据海洋里成为智慧的领航者，从医疗、教育到科技、传媒，AI大模型走入各行各业。然而—— “AI竟然杜撰了《小石潭记》里没有的段落。” “AI写的文献综述里，有一堆原文里找不到的内容。” …… 大家用多了之后却发现，AI能说会道，却也会胡说八道。这种现象就是“AI幻觉”，即AI生成的内容表面看上去虽合理、有逻辑，①但存在一些错误的、虚构的内容和引用，它们与真实信息交织在一起，使人难分辨。②随着AI“进军”的领域越来越多，使“幻觉”问题已经超越了调侃取乐的范畴，需要被严肃看待。生成式AI就像是一个沉浸在语料库海洋学习说话的学习者，它不是在检索答案，而是预测最合理的词应该是什么。③尽管它不理解问题，却总能通过统计规律给出看似合理的输出。 创造力和幻觉是AI的一体两面，与其期待用巧妙方法彻底消除大语言模型的幻觉，不如学会与之共处，选择更明智的使用方式。例如，别问太模糊或误导性问题，为AI提供更准确信息源等。④最重要的是，我们须保持独立思考的习惯，对AI答案持谨慎怀疑态度，构建自己的认知“防火墙”。 语段中有语病的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【分析】本题考查病句的辨析。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。 【解答】ACD.正确。 B.有误，第②句中“随着……使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“随着”或“使”。 故选：B。 【点评】做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。 5．（2分）以下句子排序正确的一项是（　　） ①最终，他凭借坚定的信念和不懈的努力，在自己的领域取得了非凡成就。 ②年轻时，他怀揣着远大抱负踏入社会，却遭遇诸多挫折与质疑。 ③面对困境，他没有气馁，而是冷静反思，调整方向。 ④季羡林先生的一生便是“有为有不为”的生动例证。 ⑤他深知哪些事该全力以赴，哪些事应果断舍弃。 A．④②③⑤① B．④⑤②③① C．②③⑤①④ 【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】阅读文段，可知是议论文的事例论据内容，故第④句用季羡林先生的事迹来论证“有为有不为”的论点，是首句；第②句叙述他年轻的时候，是第二句；第③句写他的“有为”，是第三句；第⑤句紧承上文的“有为”，简略写了有“不为”，是第四句；最后第①句写“有为有不为”的结果，是尾句。据此排列为：④②③⑤①。 故选：A。 【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 二．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分） 6．（13分）阅读下面文段，完成问题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸地多失守，仲淹自请行。先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡更出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟③春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等，招还流亡。关汉之民，相踵归业。诸来者，淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史•范仲淹传》） 【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖：地方统兵官。③俟：等待、等到。 （1）下列对词语的理解，不正确的一项是 　D　 A.“周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个“军”，意思不同。 B.“于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行”中的两个“行”，意思不同。 C.“其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中的两个“将”，意思不同。 D.“取败之道也”与“得道者多助”中的两个“道”，意思相同。 （2）下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　B　 A.“请以军礼见”与“以官为先后”中的两个“以”，意义和用法不同。 B.“称善者久之”与“淹皆推心接之”中的两个“之”，意义和用法相同。 C.“揖”与“拜”都是古代礼节，“揖”是拱手行礼，“拜”常为跪拜之礼。 D.“不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的“诏”，都是古代皇帝发布的命令。 （3）下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是 　B　 A.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且两次受阻，处处都要服从军令。 B.乙文运用语言、动作、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 C.甲、乙两文分别写到两位帝王对两位将军的态度，运用侧面描写表现将军的形象。 D.甲文写将军侧面描写为主，正面描写为辅；乙文则以正面描写为主，侧面描写为辅。 （4）乙文画线句有两处需要断句，请完成断句。 分部A教之B量贼C众寡D更出E御贼 （5）用现代汉语翻译下面的句子。 ①天子为动，改容式车。 ②当据要害，拓疆御寇，策之上也。 （6）甲、乙两文均运用①　对比　 的写作手法（人物描写除外），塑造了两位“真将军”的形象，周亚夫让匈奴不可“得而犯”，在于他的②　治军严明（恪尽职守、刚正不阿等）　 ；范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”，在于他的③　谋略过人　 和④　关心百姓　 。 【分析】翻译： 【甲】 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行卫队的人说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】 康定元年，元昊反叛，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。在此之前，朝廷下令分拨边境军队：总管统率一万人，钤辖统率五千人，都监统率三千人。敌人来犯就派兵抵御，但按官职高低出兵的次序来排定。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职的高低来安排出兵的先后次序，这是失败之道啊。”于是大规模检阅延州军队，得到一万八千人，把他们分成六部，各位将领各自率领三千人，分部训练士兵，根据敌军多少，轮流派出军队抵御敌人。 第二年正月，朝廷下诏命令各路军队讨伐叛贼，范仲淹说：“正月时塞外非常寒冷，我们的军队露宿在外，不如等到春天再深入敌境，那时敌军的战马瘦弱，士兵又饿，形势对我军有利，应当占据险要之地，开拓疆土，抵御敌人，这是上策。”皇帝全部采纳了他的建议。 范仲淹又请求修建承平、永平等要塞，招抚流亡的老百姓回到家乡，关中的百姓，都纷纷回到家乡重新务农。那些从各地来到延州的流亡百姓，范仲淹都诚恳地接纳他们。范仲淹担任将领时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 【解答】（1）本题考查对词语的理解。 ABC.正确。 D.有误，“取败之道也”中的“道”是方法、途径的意思，“得道者多助”中的“道”是道义的意思，两者意思不同。 故选：D。 （2）本题考查对文中词语及相关内容的解说。 ACD.正确。 B.有误，“称善者久之”中的“之”是助词，用于补足音节，无实际意义；“淹皆推心接之”中的“之”是代词，代指流亡的老百姓。两者意义和用法不同。 故选：B。 （3）本题考查对相关内容的理解与分析。 ACD.正确。 B.有误，乙文主要通过语言描写讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件，没有详细描绘范仲淹的动作和神态。 故选：B。 （4）本题考查文言断句。乙文画线句断句如下：分部教之/量贼众寡/更出御贼。这句话的意思是“（范仲淹）把士兵们分成六部，各位将领各自率领三千人，分部训练士兵，根据敌军多少，轮流派出军队抵御敌人”。根据这句话的意思，可以在“教之”后断开，因为“教之”是对士兵进行训练的动作；在“量贼众寡”后断开，因为“量贼众寡”是后面“更出御贼”策略的依据；最后“更出御贼”是一个完整的行动表述，不应断开。所以，正确的断句是“分部教之/量贼众寡/更出御贼”。 （5）本题考查翻译句子。 ①重点词语解释：为动，被……感动。改容，改变神色。容，神色。式车，扶着车轼敬礼。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，扶着车轼的意思。句子翻译：皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，扶着车轼向周亚夫致敬。 ②重点词语解释：据，占据。要害，险要的战略要地。拓疆，开拓疆土。御寇，抵御敌人。策，策略，计谋。上，上等，上等策略。句子翻译：应当占据险要的战略要地，开拓疆土来抵御敌人，这是上等的策略。 （6）本题考查理解文章。甲、乙两文在塑造人物形象时，除了运用人物描写手法外，还共同运用了另一种重要的写作手法。这种手法通过对比不同场景、不同人物或同一人物在不同情况下的表现，来突出主人公的特质和形象。在甲文中，通过对比汉文帝在霸上、棘门军和周亚夫军的遭遇，以及群臣对这两处军营和周亚夫军的不同反应，突出了周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象。他的“严”主要体现在对军纪的严格执行和对天子的无礼态度上，但这正是他忠诚于国家、不徇私情的体现。在乙文中，范仲淹的形象则是通过他面对边患时的冷静分析和果断决策，以及他对流亡百姓的诚恳接纳来塑造的。他的“智”体现在对敌情的准确判断和对应对策略的精妙设计上；而他的“仁”则体现在他对百姓的关怀和接纳上，这种仁爱之心使得他能够赢得民心，从而增强军队的战斗力。据此分析提炼概括即可。 答案： （1）D （2）B （3）B （4）BD （5）①示例：天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯身表示敬意。 ②应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。 （6）示例：①对比 ②治军严明（恪尽职守、刚正不阿等）③谋略过人 ④关心百姓 【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。 1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。 2.删：无意义或没必要翻译的词删去。 3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。 4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。 5.补：补充出省略部分。 6.贯：结合语境，贯通翻译。 三．古诗词赏析（共1小题，满分4分，每小题4分） 7．（4分）阅读回答问题。 送杜审言① [唐]宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚②，维舟吊屈平③。 可惜龙泉剑④，流落在丰城。 【注释】①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，少负才气，盛气傲人，仕途坎坷。③屈平：屈原，战国楚人。④龙泉剑：中国古代十大名剑之一。 （1）请根据诗歌颔联，描述此次送别的场景。 （2）结合全诗内容，说说你对尾联中“可惜”一词的理解。 【分析】《送杜审言》是唐代诗人宋之问创作的一首五律。首联叙事写情，平坦直露，写诗人卧病在家，人事隔绝，已使人有寂寞之感，忽闻得朋友远谪江西，惆怅万分。第二联紧扣“嗟”字写惜别深情。朋友远行，诗人因病不能相送，伤别之情倍添一层。第三联围绕“嗟“字，借孙楚、屈原的典故，交待友人行踪，喻写友人品性遭遇，抒发诗人对宦海沉浮之感和对友人的惋惜之情。最后两句仍用典故，以“可惜”归结“嗟”字。全诗笔墨饱满，情意厚重。诗人以龙泉剑埋丰城的故事，暗点出友人的贬所，寄寓了怀才不遇的慨叹，同时也是对友人的安慰，暗示他会被再度起用，重施抱负。 【解答】（1）本题考查描绘诗句画面。解答此题需要了解句意，此句句意为：无法到河桥送你为你饯别，唯有那江边垂柳依依含情。在此基础上，加入丰富的想象和联想，运用优美的语言进行描绘即可。 （2）本题考查理解诗歌。“可惜龙泉剑，流落在丰城”意思是可惜你犹如那龙泉宝剑，无人识遗弃在江西丰城。首联叙事写情，平坦直露，写诗人卧病在家，人事隔绝，已使人有寂寞之感，忽闻得朋友远谪江西，惆怅万分。第二联紧扣“嗟”字写惜别深情。朋友远行，诗人因病不能相送，伤别之情倍添一层。第三联围绕“嗟“字，借孙楚、屈原的典故，交待友人行踪，喻写友人品性遭遇，抒发诗人对宦海沉浮之感和对友人的惋惜之情。最后两句仍用典故，以“可惜”归结“嗟”字。全诗笔墨饱满，情意厚重。诗人以龙泉剑埋丰城的故事，暗点出友人的贬所，寄寓了怀才不遇的慨叹，同时也是对友人的安慰，暗示他会被再度起用，重施抱负。据此分析进行提炼概括即可。 答案： （1）分别的渡口，栈桥之上，江边的柳枝随风招摇，就像是不忍友人离去，正频频挥手。 （2）“可惜”在这里有惋惜的意思，从全文来看，自己卧病，友人远离，但同是怀才不遇，就好像“龙泉宝剑”，空有一身本领，但无处施展，只能流落在这边远的“丰城”，没机会建功立业。 译文： 卧病在家，人事隔绝，悲叹此时你又遭贬谪去到万依之外。无法到河桥送你为你饯别，唯有那江边垂柳依依含情。丢官职只因你才过孙楚，汨罗江把船系凭吊屈平。可惜你犹如那龙泉宝剑，无人识遗弃在江西丰城。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 四．默写（共1小题，满分8分，每小题8分） 8．（8分）默写古诗文。 （1）《诗经・关雎》中以“参差荇菜，左右流之”起兴，引出“　窈窕淑女　 ，　寤寐求之　 ”的炽热情思。 （2）《诗经・蒹葭》中“　蒹葭苍苍　 ，　白露为霜　 ”两句，通过秋霜既降、芦苇泛白的景象，渲染出清冷孤寂的氛围。 （3）陶渊明《桃花源记》中，描写桃花源人生活安宁和谐的句子是：“　阡陌交通　 ，　鸡犬相闻　 。黄发垂髫，并怡然自乐。” （4）柳宗元《小石潭记》中，“　佁然不动　 ，　俶尔远逝　 ”两句用动静结合的手法，刻画出游鱼的灵动与潭水的清澈。 （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“　海内存知己　 ，　天涯若比邻　 ”两句一扫离别愁绪，成为千古传诵的赠别名句。 （6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“　欲济无舟楫　 ，　端居耻圣明　 ”两句以“渡湖无船”的隐喻，含蓄表达求仕无门的怅惘。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）窈窕淑女 寤寐求之 （重点字：窈、窕） （2）蒹葭苍苍 白露为霜 （重点字：蒹、葭） （3）阡陌交通 鸡犬相闻 （4）佁然不动 俶尔远逝 （重点字：佁） （5）海内存知己 天涯若比邻 （6）欲济无舟楫 端居耻圣明（重点字：楫） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 五．综合读写（共1小题，满分8分，每小题8分） 9．（8分）新疆雪莲中学“青春•成长”第五届读书节活动正在进行，请按照要求完成下面的任务。 【活动二】经典阅读之旅 （1）经典名著中的人物性格往往是复杂多变的。下列表格中对人物的分析有误的一项是 　C　 选项 作品 人物 分析 A 《骆驼祥子》 祥子 祥子刚进城时勤快老实，一心想用自己的双手实现梦想；经过三起三落后，他变得懒惰自私，最后沦为行尸走肉。 B 《西游记》 唐僧 在“四圣试禅心”中，唐僧意志坚定，不为诱惑所动；但在“三打白骨精”情节中，他却是非不分，听信八戒的昏话，赶走了悟空。 C 《海底两万里》 阿龙纳斯 他面对敌人时冷酷无情，摧毁了船只并夺走了生命；而对长期被压迫的民族，他却搜索海底珠宝，尽力支持他们反抗。 D 《水浒传》 鲁智深 他等待金氏父女走远后才去“拳打镇关西”，体现出他的粗中有细；而在五台山为僧后，他喝酒吃肉、打伤僧人的举动又显得鲁莽粗暴。 （2）下面两段文字中的人物都是女性，且个性都十分鲜明。请任选其中一个语段，分析它主要是通过什么手法体现人物鲜明的个性的。 ①沈琼枝道：“爹爹你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样待我。” ……几个小老妈抱着小官在大墙门口，同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边，报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） ②此时，就让我问自己一个问题吧：哪一种生活比较好？屈服于诱惑，任激情支配，不做痛苦的努力，不挣扎，而是落入温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在温暖的南方一觉醒来，置身于豪华别墅，享受奢侈的生活；居住在法国，做罗切斯特先生的情妇，一半时间沉迷于爱河之中——他会爱我的，会的，起码暂时会的……可是，我这是想到哪儿去了，在胡说些什么呀，这到底是什么样的思想感情？我应该问：是到马赛去，在一个愚者的天堂里当奴隶，这一刻因为虚幻的幸福兴奋得发狂，下一刻却由于悔恨和耻辱痛哭流涕，伤心欲绝好呢，还是在有益身心的英格兰中部，当一名自由、靠劳动吃饭的乡村女教师好？ 是啊，我现在觉得当初坚持原则和遵守法律，蔑视和中止了狂热时刻的不理智冲动，算是做对了。 （节选自《简•爱》） （3）成长路上，经典书籍是我们最美的陪伴。下面是朱自清先生《经典常谈》中的两篇文章，请任选一篇，谈谈它的主要内容及你阅读后的认识。 ①《＜说文解字＞第一》 ②《＜诗经＞第四》 【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小说，讲述的是旧中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 《经典常谈》是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的、介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。《经典常谈》全书共13篇，按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。《经典常谈》一书以现代的、科学的学术观点研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，语言质朴，洗练明快，富有表现力。 《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。 《儒林外史》是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，共五十六回，讲述了深受八股毒害的儒生的种种荒诞与虚伪行为，贬抑、讽刺了假儒士和假名士，批判了当时败坏的世俗风气。 【解答】（1）本题考查名著人物、名著情节的掌握。解答此题，要有一定的名著知识积累。经典名著中的人物性格往往是复杂多变的。 ABD.正确； C.有误，阿龙纳斯应为尼摩船长。 故选：C。 （2）本题考查人物描写方法。 ①“爹爹你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样待我”这是沈琼枝出场后的第一句话，从这精炼的几句话中，我们不仅可以看到一位精明干练的女子，而且从中看出了沈的有勇有谋；她进府下轿后，没有新嫁娘的故作羞怯之态，而是以一通责难审问之词给宋为富当作“见面礼”：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了”这锋芒毕露、英气逼人的一席话充分展示了她泼辣、直爽的大侠风范，也表现出了她敢于反抗善于反抗的特征。由此可知，文段主要运用语言描写表现沈琼枝的性格。 ②由“此时，就让我问自己一个问题吧”“是啊，我现在觉得当初坚持原则和遵守法律，蔑视和中止了狂热时刻的不理智冲动，算是做对了”可知，文段主要描写简•爱的心理活动，运用心理描写表现简•爱追求独立自尊的性格。 （3）本题考查名著内容、阅读感悟。解答时，任选一篇，介绍主要内容，谈出阅读后的认识即可。表达要流畅。 答案： （1）C （2）①文段主要运用语言描写，表现沈琼枝精明干练、有勇有谋、泼辣直爽、敢于反抗、善于反抗的性格特征。 ②文段主要运用心理描写，表现简•爱追求独立自尊的性格。 （3）示例：《＜说文解字＞第一》介绍汉字的起源、汉字造字和用字的“六书”条例、汉字的演变过程等。阅读《＜说文解字＞第一》，了解了汉字的造字方法，我可以根据造字规律来判断字形，避免写错字；了解汉字书体的演变，我可以积累欣赏书法艺术的经验。 【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。 六．现代文阅读（共2小题，满分22分，每小题11分） 10．（11分）阅读文章，完成各题。 老央 白先勇 ①讲到我的启蒙老师，第一个恐怕就要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人，有桂林人能说惯道的口才，知道的鼓儿词奇多，因为他曾是火头军，见闻广博，三言两语，把个极平凡的故事讲得妙趣横生。 ②冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。老央小心地放好火盆上的茶碗，回头问我：“昨天讲到哪里了，五少？”“薛仁贵救驾。”我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第一本小说。而那银牙大耳，身高一丈，手执方天画戟，身着银盔白袍，替唐太宗征高句丽的薛仁贵，便成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亚历山大、拿破仑，都不能跟这位大唐壮士相比，老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。可是我一见到他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉不放他走。 ③那时，我才七八岁，便染上了二期肺病，躺在床上，跟死神搏斗。医生在灯下举着我的 X 光片给父亲看，父亲脸色一沉，我的右边肺尖上照出一个大洞来。那个时候没有肺病特效药，大家谈痨色变，提到“肺病”两个字便乱使眼色，好像是件极不吉利的事。家里的亲戚佣人，一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去，不让我看见，然后一溜烟儿逃掉，因为怕被我抓进房子讲“故仔”（故事）——我得的是“童子痨”，被传染了还了得。 ④一病四年多，我的童年就这样在与世隔绝中虚度过去。我很着急，因为我知道外面的世界有许多好玩的事情发生，我没份参与。嘉陵江涨大水，我擎着望远镜从窗户看下去，江中浊浪滔天，许多房屋、人畜被洪流吞没，我看见一些竹筏上男男女女披头散发，仓皇失措、手脚乱舞，竹筏被旋涡卷得打转。我捶着床哀叹：“嗳！嗳！”然而家人不准我下去，因为我还在发烧。我躺在床上，眼看着外面许多生命消逝，只能心中干着急。 ⑤得病以前，我受父母宠爱，在家中横行霸道；一旦被隔离，被拘禁在花园山坡上一栋小房子里，我顿觉备受冷落，变得郁郁不得志。一个春天的傍晚，园中百花怒放，父母在园中设宴，一时宾客云集，笑语四溢，我在山坡上的小屋里，悄悄掀开窗帘，窥见园中大千世界，一片繁华。我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其间，个个喜气洋洋。霎时，一阵被人摒弃，为世所遗的悲愤涌上心头，我禁不住痛哭起来。 ⑥那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰。我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刻骨铭心的。当然，《征西》中的樊梨花，亦为我深深喜爱。后来看京剧《樊江关》，樊梨花一出台，头插雉尾，身穿锁子黄金甲，足蹬粉底小蛮靴，一声娇叱，顾盼生姿，端的是一员俊俏女将。然而这在我看来很眼熟，因为我从小心目中便认定樊梨花原该那般威风。 ⑦病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。一到寒暑假，我便去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发奋忘食，埋头苦读。很多小说，从头到尾，我看过数遍。《三国》《水浒》《西游记》，似懂非懂的看了过去，小学五年级便开始看《红楼梦》，以至于今，床头摆的仍是这部小说。 （选自《课外阅读》，有删改） （1）下列选项中，对文章内容的理解和分析不恰当的两项是 　BE　 A．文章开头交代老央是桂林人，曾经当过火头军，是为了塑造他能说会道、见闻广博的形象。 B．文中第②段画横线句子是对老央邋遢的外貌描写，表现出“我”对他的厌恶、嫌弃之情。 C．文中第⑤段画横线句中加点词“拘禁”是被囚禁被关押的意思，写出了“我”因为生病而被隔离，备受冷落，内心充满了孤寂和失落。 D．本文中作者成年后看京剧舞台形象觉得很熟悉，这一部分情节照应上文说书的内容，儿时说书给作者留下了太过于深刻的美好记忆，既写出文学的精彩让“我”刻骨铭心一生不忘，也暗含“我”对老央的深切感激之情。 E．文章标题是“老央”，却花大量的笔墨来写“我”生病，在“我”最孤独无助烦闷的时候，是老央给了“我”心灵的慰藉，这样写，导致文章详略安排不当，不能突出老央的人物形象。 （2）文中的“病”实际上促成了“我”的成长，请结合文本内容梳理“我”的成长史，完成表格。 过程阶段 “我”受到的待遇 “我”的行为表现 得病前 备受父母宠爱 在家中横行霸道 病中 ①　老央继续给“我”讲故事，带来安慰　 不再孤独，开始关注文学的世界，形成对文学人物的认知 病好后 被放出囚笼来 ②　变得不合群，开始拼命读书。　 （3）请从描写的角度赏析第②段画波浪线的句子。 冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。 （4）文章第⑦段作者写道：“除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。”请结合文章内容谈谈“我”的小说世界给“我”带来了哪些收获？ 【分析】作者通过写“我”因染上了“童子痨”（二期肺结核），被隔离，“我”觉得备感冷落；小屋中望见嘉陵江发大水，看到生命消逝，“我”哀叹、干着急；望见家人在园中宴饮的喜庆场面，悲愤、痛哭。作者用大部分篇幅写病中，写出了他生病的伤痛与被隔离的孤独感，老央说书的陪伴，给予他最大的安慰。也正是在老央“妙趣横生”的说书中激发了作者对小说最初的兴趣，并引起他对文学最终的痴迷与热爱。老央对于他的启蒙意义由此可见。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。 ACD.正确； B.有误，作者用老央邋遢、污秽的形象与他能将故事讲得妙趣横生形成对比，突出了“我”对他的盼望和喜爱之情； E.有误，作者用大部分篇幅写“我”得病被隔离的事情，写出了他生病的伤痛与被隔离的孤独感。老央说书的陪伴，给予他最大的安慰，也正是在老央“妙趣横生”的说书中激发了作者对小说最初的兴趣，并引起他对文学最终的痴迷于热爱，老央对于他的启蒙意义由此可见；“详略安排不当，不能突出老央的人物形象”表述不当。 故选：BE。 （2）本题考查对文章内容的梳理。 ①根据第⑥段“那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰”可知，第一个空应该填：老央继续给“我”讲故事，带来安慰。 ②根据第⑦段“病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界”可知，病愈后，我变得不合群，开始拼命读书。 （3）本题考查赏析句子。 “冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气”，这句话是对我病后被隔离的住处的环境描写，描写了冬日夜里屋内的陈设，结合下文“老央小心地放好火盆上的茶碗”来看，这个环境描写烘托出温情的氛围，在被大家疏远之后，只有老央陪伴着我。衬托出老央的善良、细心、温情及对“我”的关爱，为下文表达出“我”对老央的感激之情作铺垫。 （4）本题考查对文章内容的概括。 ①根据第⑥段“那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰”可知，生病中，老央给“我”讲故事，给孤寂和失落的“我”带来安慰； ②根据第⑥段“我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刻骨铭心的”可知，小说中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”从小便向往英雄的世界； ③根据第⑦段“病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界……我便去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发奋忘食，埋头苦读”可知，病愈后，我变得不合群，把读小说当作自己的兴趣爱好，并从中获得了乐趣，丰富了自己的精神世界。 答案： （1）BE （2）①老央继续给“我”讲故事，带来安慰。 ②变得不合群，开始拼命读书。 （3）这句话通过环境描写，描写了冬日夜里屋内的陈设，烘托出温情的氛围，衬托出老央的善良、细心、温情及对“我”的关爱，为下文表达出“我”对老央的感激之情作铺垫。 （4）①生病中，老央给“我”讲故事，给孤寂和失落的“我”带来安慰；②小说中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”从小便向往英雄的世界；③病愈后，我变得不合群，于是发愤忘食，埋头苦读，把读小说当作自己的兴趣爱好，并从中获得了乐趣，丰富了自己的精神世界。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 11．（11分）核心考点训练。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑整，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）下列对选文的理解和分析有误的一项是 　A　 A.第②段首句中，两个“不必说”分别为由高到低写静物、由低到高写动物。 B.选文主要描写了“我”在百草园做的四件趣事：翻断砖、按斑整、拔何首乌、摘覆盆子。 C.作者写景调动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。 D.选文中的“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱大自然的儿童形象。 （2）请用第①段中的一个词来概括作者心中童年时期的百草园，并用简洁的语言概括第②段的主要内容。 （3）“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”和“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？ 【分析】本阅读语段出自课文《从百草园到三味书屋》，选段主要描写了百草园里的景区景物，以及泥墙根一带的乐趣，写出儿童对大自然的热爱，对知识的追求。文章表达了作者对童年自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查理解和分析文章的能力。 A.错误，第二段首句中，两个“不必说”分别由低到高写静物、由高到低写动物。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查内容的梳理概括。 由“但那时却是我的乐园”可得：乐园。 由“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾”“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”等语句可概括为：翻断砖，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 （3）本题考查理解重点词语的含义及表达效果的能力。 要把“似乎”和“确凿”放在具体语境中来理解，然后结合作者对百草园的感情做深入分析。“似乎”是好像的意思，这里指百草园里好像只有一些野草，结合“连那最末次的相见也已经隔了七八年”可知，时间久远，记忆会模糊，故用“似乎”，表不确定；“确凿”是一定的意思，这里指百草园里一定只有一些野草，结合“但那时却是我的乐园”和第②段文字可知，年幼的“我”在这里玩了很长时间，很喜欢这里，能够细数出百草园里的乐趣，看出印象深刻，所以用“确凿”，表肯定语气；据此分析，因为不相见已七八年，印象模糊，故用“似乎”表示不确定；然而童年生活历历在目，故用“确凿”表示肯定的语气。一方面是理性地记忆力，一方面是感性的情感记忆，因此二者并不矛盾。 答案： （1）A （2）乐园。写“我”在百草园里的生活趣事：翻断砖，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 （3）似乎：仿佛，好像，表示不确定。确凿：非常确实，表示肯定。这两个词放在一起使用并不矛盾，反而更准确。因所发生的事件与现在相距很远，记忆模糊，作者不敢确定，所以用”似乎”。虽时间相距很远，整体印象模糊，但百草园留在作者的记忆深处，给他带来欢乐的景物扎根于脑海中，因而用“确凿”来突出中心，并引出下文。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 七．作文（共1小题，满分35分，每小题35分） 12．（35分）请阅读下面的文字，按要求作文。 岁月不居，时节如流，转眼间，我们即将告别初中生活。三年来，我们从懵懂走向成熟，从柔弱变得刚毅。知识给予了我们力量，生活让我们拥有梦想。龙门今日为君开，海雨天风扑面来。让我们以青春的名义，去追寻梦想，迎接未来。 请根据上述材料，联系你的经历和体验，以《梦想的力量》为题，写一篇不少于600字的作文。 提示：（1）大胆选择你最能驾取的文体；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【分析】这是一篇全命题作文。题目简单易懂，不设审题障碍。可以写人记事，记叙一件自己因为梦想的力量而努力前行，最终梦想得以实现的事件。也可以议论说理，以梦想的力量为论题，摆事实，讲道理，做对比，打比方，向读者传达并证明自己观点的正确。做到以理服人。文体选择记叙文或议论文。首段开门见山，直接点明梦想的力量可以让我们穿越荆棘，战胜磨难，获得成功，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，记叙一件自己遇到了挫折，是梦想的力量激励着自己努力前行，最终梦想得以实现，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。 【解答】 梦想的力量 梦想是处于逆境中的光芒，它会激发我们的潜能，让一切变得皆有可能。 ——题记 天空依旧那么蓝，白云依旧那么软，轻风依旧那么柔。只是我的生活变得乱糟糟，如麻一般让人揪心。那惨不忍睹的成绩，母亲虽没有多说，可我自己心里明镜似的，非常清楚。 目光瞥向那个角落，那个曾让我无忧无虑的乐园。幼时的自己经常蹲在那儿数蚂蚁、看昆虫，现在却已长满了杂草，中间似乎有一节小小的藤条，青翠欲滴，嫰绿的叶子在太阳的照射下闪闪烁烁，勃勃生机令人心花怒放。也许它会长成一片花海，覆在樯上，那该多美啊。可现在的我就如一棵懦弱的小草，没有勇气去面对生活的暴风雨。更让人心情郁闷的是，事事不尽如人意——我与朋友闹僵了，处境尴尬；成绩仍旧上不去，母亲每次欲言又止。那种打击，让柔弱的我变得更加没有生活的勇气，心里很不是滋味。 沉甸甸的铅灰色的云掠过头顶的天空，顷刻之间我听见雨声，舒缓有律，轻敲大地，身心疲惫的我却不知不觉睡去了。等我醒来时，金色的阳光再次洒满大地，我才想起那曾见过的小藤条，放眼望去，哪里还有它的身影，泥水肆意横流，浸没了墙下的小草，也似乎吞噬了它的生机。我有些懊恼，想起那个满墙花海的心愿，不禁有些失落，不知哪来的红丝条落到墙上，沾满泥水，轻轻飘动，更增一份哀怨，我轻叹一口气。 日子如白驹过隙，转瞬即逝。等到茫然地过了几个月后，再回到老家那个乐园时，已迥然不同，晨光里露水在叶中闪烁着光辉，似有白色的星点小花散落其间，青色的根盘虬卧龙，显得苍劲有力，就这样，银色、金色、墨翠、深棕错落地铺满整个墙面，真像一幅绝美的山水画。 我凝神欣赏了很久，脑海里满是它的身影，惊艳中有感动、欣喜，还有沉思。我想，其实我与它蛮有缘的，同样遭受困境，不同的是它冲破了束缚，而我还在挣扎。一株藤，可以不惧风雨，顽强生长，这种毅力和勇气不得不让我佩服。我怎么就如此怯懦，不敢像它那样鼓足勇气，昂首挺胸，阔步向前呢？成绩差，可以后来居上；朋友误会，可以言归于好。只要我们要有勇气去直面现实，迎头赶上，一切皆有可能。 多年以后，我记忆的长河中一定有一株藤。因为它的存在，给了我生活的勇气，让我意志坚定地走下去，有力量去展示自己最美的一面，收获生命的美丽。 【点评】文章构思精巧，立意深刻。文章明写一株藤由弱不禁风而走向繁盛强大，暗写自我由自卑怯懦而走向自信勇敢，双线交织，以物喻人，情景交融；文章写景抒情，托物言志，深刻地表达出“做人要有梦想有勇气，一切皆有可能”这一鲜明主旨，可谓意蕴深刻，发人深省。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/12/25 4:49:07；用户：地方镇第二初级；邮箱：ecjzx@xyh.com；学号：47351458 第1页（共28页） 学科网（北京）股份有限公司 $