第5课 互联网对社会的影响 课件 -2025-2026学年河大版信息科技七年级全一册

该初中信息科技课件围绕互联网对社会的多维影响展开，涵盖沟通交流、经济发展、教育学习、公共服务等维度及其利弊分析。课堂通过“买课外书、解数学题”等生活问题导入，引导学生结合“多维影响探究任务单”分组探究各维度核心改变与案例，构建知识脉络。 其亮点在于以生活化问题导入激发兴趣，通过分组探究任务单引导学生从多维度分析互联网影响，结合微信沟通、淘宝电商等案例培养信息意识。融入风险警示短片及个人信息安全与国家安全关联内容，强化信息社会责任。实践任务“设计家庭互联网使用清单”提升数字化学习与创新能力，助力学生树立理性使用理念，教师可通过清晰环节提升教学效率。

互联网对社会的影响 解锁互联网的多面影响，做理性网络使用者 了解互联网影响，知晓利弊 学生需了解互联网在沟通交流、经济发展、教育学习、公共服务四大核心领域的具体影响，并能列举对应场景案例。 了解核心领域影响 学生要知晓互联网带来的技术便利与潜在风险，为后续辩证看待互联网奠定基础。 知晓技术利弊 知识目标 提升分析与应用能力 01 多维度分析作用 学生要学会从多维度分析互联网的作用，培养全面看问题的思维。 02 判断合理使用场景 能运用所学知识判断生活中互联网的合理使用场景，提升信息筛选与应用能力。 能力目标 学生要树立“科技是工具，善用促发展”的理念，认识到互联网作为工具的价值。 树立正确理念 增强网络安全意识，争做规范、理性的网络使用者，保障自身网络安全。 增强安全意识 树立正确理念，增强安全意识 情感态度与价值观目标 同学们，周末想买课外书，你会怎么买？ 遇到数学难题，除了问老师还能怎么解决？ 爸妈出差，怎么随时联系？ 想了解社区疫苗接种时间，不用跑居委会能怎么做？ 这些便利都离不开互联网！它不再只是‘聊天工具’，而是渗透到社会方方面面，今天我们就从多个维度解锁它的影响。 分组探究任务 分组规则：4组对应4大核心维度，发放“多维影响探究任务单” - 讨论时间：8分钟 各组任务明确： 1. 沟通交流组：对比传统方式，分析互联网带来的沟通改变 2. 经济发展组：探究“买”“卖”模式变化及新职业 3. 教育学习组：列举课堂、课后的互联网学习新可能 4. 公共服务组：说说互联网让“办事情”更方便的案例 沟通交流维度 - 核心改变： 从“书信往来”到“即时跨地域沟通” - 典型案例：微信、QQ（社交）、腾讯会议（视频通话） 经济发展维度 核心改变： 消费模式升级，新经济形态涌现 - 典型案例：淘宝/京东（电商）、直播带货、外卖骑手/网约车司机（新职业） - 关键词：无接触交易、高效便捷 教育学习维度 - 核心改变： 打破时空限制，资源共享+个性化学习 - 典型案例：钉钉直播（在线课堂）、作业帮/国家中小学智慧教育平台（学习工具） 公共服务维度 - 核心改变： 高效、便捷、普惠 - 典型案例：网上办社保/查违章（智慧政务）、电子健康码、网约车/共享单车 多维影响总结 互联网像一张“数字网络”，全方位渗透社会各角落 互联网的“双刃剑” 辩证思考 风险警示短片 个人信息安全与国家安全的关联 个人信息安全是网络信息安全的重要组成部分，与国家安全紧密相连‌。一旦个人信息泄露，可能通过以下途径威胁国家安全： ‌关键岗位人员信息泄露‌：可能被境外势力利用，挖掘国家机密‌。 ‌敏感行业数据泄露‌：可能损害国家经济安全‌。 ‌大规模信息泄露‌：引发社会恐慌，助长犯罪活动，甚至损害国家形象‌。 因此，保护个人信息不仅是个人权益的保障，也是维护国家安全的重要环节。‌ 互联网的多维影响都是积极的吗？我们要注意什么？ 技术是双刃剑， 便利背后藏风险，需时刻保持警惕。 未来应用的三大方向 巩固提升 判断对错 情景1：用国家中小学智慧教育平台预习新课 情景2：看到“转发领红包”的陌生链接，立刻点击分享 情景3：疫情期间，通过“健康码”报备行程、预约核酸检测 （√，善用教育资源） （×，警惕信息诈骗） （√，配合公共服务） 实践任务 要求：3条合理使用场景+1条网络安全提醒 - 示例：线上购物对比价格、视频通话问候长辈、在线查询学习资料；不随意透露家庭住址。 任务：小组合作设计“家庭互联网使用清单” 小组展示 和家长一起完善“家庭互联网使用清单”，进一步巩固课堂所学知识。 完善清单 和家长讨论1个“互联网改变生活”的家庭案例（如爸妈用线上办公软件工作、爷爷奶奶用手机挂号等），加深对互联网影响生活的理解。 讨论案例 与家长共同完成 完善清单与讨论案例 互联网从沟通、经济、教育、公共服务等多个维度改变了现代社会，既提升了效率、便利了生活，也带来了风险。 我们要做“会用、善用、慎用”互联网的青少年，让技术为我们的成长和社会发展赋能。 课堂小结 谢谢观看 Lavf60.16.100 $