2026届四川省广安市前锋区二模日语试题

绝密★启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试 （暨前锋区普通高中2026届第二次全真模拟考试） 日 语 本试卷满分150分，120分钟完卷，全卷共8页。 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0. 5mm黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔记清楚。 3. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。 4. 作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 6. 考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分　听力（共两节，满分30分） 做题时，请将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题;每小题1.5分，满分7.5分） 听下面 5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何号室に行きますか。 A. 103号室 B. 203号室 C. 204号室 2. 本屋の営業時間は何時までですか。 A. 9:30 B. 9:45 C. 10:00 3. 女の人は何色のワンピースを買いますか。 A. 茶色 B. 黒 C. 黄色 4. 女の人は明日何で空港に行きますか。 A. バス B. 電車 C. タクシー 5. 男の人はどうして食事会に行かないのですか。 A. 残業があるから B. 会議に参加するから C. 卒業式に出るから 第二节（共15小题;每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6. 女の人は、どうして顔色が悪いのですか。 A. 風邪をひいたから B. 寝不足だから C. 出張で疲れたから 7. 男の人は、明日東京まで何で行きますか。 A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス 8. 二人は出張の後で何をするつもりですか。 A. 会議の準備を手伝う B. イベント会場を見学する C. 一緒に食事に行く 听下面的录音，回答第9至11题 9. 女の人の姉について、正しいのはどれですか。 A. 今年29歳である B. 看護師として働いている C. 中学校の教師である 10. 女の人の上の兄の仕事は何ですか。 A. 看護師 B. 医者 C. 数学の教師 11. 女の人は、今何歳ですか。 A. 23歳 B. 20歳 C. 17歳 听下面的录音，回答第12至14题 12. 鈴木さんは今、どこから帰ってきましたか。 A. スポーツセンター B. 料理教室 C. 子どもの学校 13. 鈴木さんが料理教室に通い始めた理由は何ですか。 A.スポーツセンターが閉まってしまったから B. 料理の先生になりたいから C. 子どもに料理が美味しくないと言われたから 14. 鈴木さんが料理教室に通い始めたのはいつですか。 A. 先月 B. 先週 C. 今夜 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 女の人は先生に何を相談しましたか。 A. 日本語の勉強方法 B. 友達を紹介してほしいこと C. 授業の時間を変更してほしいこと 16. 先生が最初に勧めた方法は何ですか。 A. もっと日本人の友達と話すこと B. 103教室で勉強すること C. 先生か先輩に聞くこと 17. 二人はいつ、どこで会う約束をしましたか。 A. 来週の月曜日午後1時30分に先生のオフィスで B. 来週の月曜日午後1時30分に103教室で C. 来週の月曜日午後1時に103教室で 听下面的录音，回答第18至20题 18. 女の人は、何が足りないと言われましたか。 A. 留学手続きの書類 B. パスポートの原本 C. パスポートのコピー 19. 男の人のアドバイスで、女の人はどこでコピーをしますか。 A. 隣のビルの1階のコンビニ B. このビルの1階のコンビニ C. 隣のビルの1階のコピー屋 20. 書類の締め切りはいつですか。 A. 今日の4時まで B. 明日の4時まで C. 特に決まっていない 第二部分 阅读理解（共20小题;每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 地球という語や地球儀の形は、地球の丸いことを示している。私たちは地球は丸いものと教えられ、そう思い込んでいるのだが、自分の目で、直接そのことを確かめた人はごく最近の数人の宇宙飛行士以外にはいない。 （①）、どうしてそれ以前から、地球が丸いということが知られていたのだろうか。世界の科学史の中で、ひときわ光を放っている部分の一つは、古代ギリシアの時代である。ギリシアの優れた学者たちは、それまでの神秘的なものの見方をけて（拒绝、不采納）、自然現象を合理的に理解することに力を尽くし、それで、現代自然科学の基礎を築いた。地球が丸いことを初めて考えついたのも彼らである。 そのころ、次第に、人々の旅行の範囲が広くなり、南北に離れた場所では、星や太陽の見え方（地平線からの高さ）が違うことが知られてきた。彼らは水平線のかなた（那边）から近づいてくる船が、マスト（桅杆）の先から見えはじめることや、月食のとき、月にかかる地球の影が丸いことなどをその考えの根拠としてあげている。今から2千5百年ほども前（西暦紀元前5、6世紀）のことにしては、まことにみごとな科学的推論だということができよう。 21．「そのこと」とあるが、どんなことか。 A．そう思い込んでいること B．地球は丸いこと C．地球儀の形 D．宇宙飛行士 22．（①）の中に入れる最も適当な言葉を次の中から選びなさい。 A．それで B．それでは C．それに D．そして 23．「その考え」の「その」は何を指すか。 A．地球の影が丸い B．星や太陽の見え方が違う C．地球が丸い D．マストの先から見えはじめる 24．「も」と同じ意味に使われているものを選びなさい。 A．第一も止しい B．一日も早く帰りたい C．一時間も待った D．一人も行かなかった 25．この文は何について述べたものか。 A．古代ギリシアの神秘なものの見方について B．地球が丸いことを古代の科学者たちがどのように推論してきたかということについて C．地球はなぜ丸いかということについて D．現代自然科学の基礎を築いた人はだれかというごとについて （二） 私の友達の木田さんは、二人の子どもの母親です。一生懸命に仕事をするし、仕事の成績も大変よいので、私は木田さんが次の課長になるだろうと思っていました。ところが、木田さんではなくて、木田さんほど成績のよくない人が次の課長になりました。木田さんは、子どもがいるから、いつも残業を断って、同じ時間に帰るからかもしれません。 私は「自分より仕事ができない人が課長になって、悔しくありませんか？」と木田さんに聞きました。（ア）、木田さんは「私は課長になりたいと思っていないのよ。課長になれば残業もしなくてはならないけれど、それでは生活がうまくいかなくなるわ。今、子どもを育てながら、やりたい仕事もできて満足しているの。仕事と生活のバランスを考えると、今のままが最高だよ」と答えました。 誰でも課長や部長になりたがっていると思っていた私はちょっとびっくりしました。そして、いろいろな働き方があることに気づきました。出世よりやはり自分に合う働き方は長く働き続けるうえで大切です。現代社会では出世は成功の一つの指標とされることが多いですが、必ずしもそれが全ての人にとって幸せの源とは限りません。 26．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．または B．だから C．すると D．しかも 27．文中に「ちょっとびっくりしました」とあるが、何にびっくりしたか。 A．木田さんが課長になるのを断ったこと B．木田さんが課長になれなくて悔しがっていること C．木田さんが課長になりたがっていること D．木田さんが課長になりたいと思っていないこと 28．文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A．働き方 B．出世 C．幸福 D．仕事 29．木田さんについて、正しい説明はどれか。 A．木田さんは課長になれば仕事と生活のバランスが悪くなると思った。 B．木田さんは新しい課長ほど仕事の成績がよくない。 C．木田さんは仕事の時間をもっと短くしたがる。 D．木田さんは仕事の成績がよいので、残業をしなくても大丈夫だ。 30．この文章は最も言いたいのはどれか。 A．出世は幸せの元だ。 B．成績のよくない人が課長になる。 C．自分に合う働き方は最も大切だ。 D．課長になると生活がうまくいかなくなる。 （三） 福岡支店宮本さん お疲れ様です。本社総務課の脇田でこざいます。 この度、会社のホームページに「先輩社員から一言」というページを作ることになりました。このページの目的は、これから就職活動をされる学生の皆様や、当社への入社を検討されている方々に、よりリアル（真实的）な会社の姿をお伝えすることにあります。堅苦しい（死板的）会社説明だけではなく、実際に働く社員の生の声こそが、最も説得力があり、志望者（求职者）の方々の不安を解消し、魅力を感じていただけるのではないかと考えております。 今、いろいろな社員にメッセージをいてほしいとお願いしています。福岡支店からは、入社1年目の宮本さんにお願いしたいと考えています。宮本さんには、現在の仕事を通して感じられていること、（ア）、実際に仕事をしてみて、どのようなことが｢楽しい」と感じるか。逆に、入社当初はどのようなことが｢大変」だったか。それらの困難を、どのように乗り越えてきたか（先輩社員の助けなど）。といった内容を、約300字程度でまとめてもらえませんか。形式は自由ですので、宮本さんらしい率直なご意見をもらえば幸いです。 ご多忙中申し訳ありませんが、来週の金曜日までに、原稿をメールにて私脇田までお送りいただけますと大変助かります。ご協力、どうてよろしくお願いたします。 本社総務課脇田 31．「先輩社員から一言」ページを作る主な目的は何ですか。 A．志望者にリアルな会社の姿を伝えるため B．会社のホームページを新しくするため C．堅苦しい会社説明を詳しく載せるため D．社員の仕事の楽しさだけを紹介するため 32．文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれですか。 A．たとえば B．それとも C．ところが D．それでは 33．脇田さんは宮本さんの原稿についてどのように考えているか。 A．厳密な形式に従って書くべきだ。 B．他の社員の意見を参考にすべきだ。 C．宮本さんらしい率直な意見が望ましい。 D．できるだけ短く簡潔にくべきだ。 34．文章の内容と合っているのはどれですか。 A．宮本さんは脇田さんの会社の先輩である。 B．宮本さんは入社してたった一年である。 C．脇田さんも宮本さんも福岡支店の社員である。 D．宮本さんは千字ぐらいの原稿内容を頼まれていた。 35．脇田さんがこのメールを書いた主な目的は何か。 A．宮本さんの仕事ぶりを評価するため B．福岡支店の業務内容を確認するため C．会社のホームページを批評するため D．宮本さんに原稿の執筆を依頼するため （四） 昔の小中学生は、遠足や修学旅行の時に、車窓から見える景色をしっかり見ていました。知らない土地の建物や自然に、とても興味を持っていたのです。 ところが、最近の小中学生は、バスや電車の窓の外を見ようとしません。バスの中ではマイクを持って歌を歌うことに夢中だそうです。あるいはクイズやゲームをして楽しんでいると言います。この話は、諏訪で講演をした時に、小学校の校長先生から聞きました。 私はこれを「目的地主義」と呼びたいと思います。最近の人々は、旅行は目的地に着いてから始まると考えています。目的地に着くまでの移動時間は、無駄な時間だと感じられているようです。その時間を何とか楽しく過ごそうとして、車内でカラオケやゲームをするのです。 昔の旅行では、移動中の道中が楽しいものでした。例えば弥次喜多の東海道中や水戸黄門の漫遊も、実は目的地に着くまでの道中自体に意味があったのです。しかし、新幹線や飛行機の旅になると、移動中は退屈に感じられます。特に飛行機の旅は、途中何もありません。このようにして、私たちの旅行についての考え方が、目的地主義になってしまったようです。 旅行の考え方が変わるだけならまだ良いのですが、心配なのは、私たちの人生に対する考え方も目的地主義になっていないかということです。人生では「過程」が大切です。高校生なら、高校の3年間の毎日を大切にしなければなりません。大学が目的地だから、大学に入ってから人生を始めるという考え方は間違っています。会社員が、課長や部長になることを目的地にして、そこに至るまでの過程を大切にしないなら、その人の人生は（ア）ものになるでしょう。 36．文中に「目的地主義」とあるが、どういうことか。 A．移動時間を有効に活用して、旅行を充実させる考え方 B．移動中も窓の外を見て、風景を楽しむことを重視する考え方 C．旅行は目的地に着いてから始まり、移動時間は無駄だと考えること D．目的地までの移動中は、静かに休息すべきだという考え方 37．昔の旅が楽しかった理由は何か。 A．新幹線や飛行機があったから。 B．道中そのものに意味があったから。 C．カラオケやゲームがあったから D．目的地に早く着けたから。 38．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．たのしい B．おもしろい C．さびしい D．うるさい 39．筆者が一番言いたいのは何か。 A．人生でも旅と同じように、過程を大切にすべきだ。 B．バスの中ではカラオケをすペきではない。 C．目的地主義は旅行にだけ適している。 D．小学生はもっと遠足をすべきだ。 40．「目的地主義」の考え方に合っている具体例はどれか。 A．修学旅行で名所旧跡を熱心に記録する生徒 B．飛行機の窓から流れる雲の変化を楽しむ旅行者 C．バスの中で次の観光地の到着だけを待つ旅行者 D．旅の道中で出会った人々との交流を大切にする旅行者 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题;每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 満員電車に乗っている人々を観察して 41 と、こんなことに 42 。駅に停車した時に新たに乘り 43 くる人たちは、電車の奥に向かって、ある一定の方向に進む。電車の中に立っている人たちは、この新たな乗客の邪魔にならない 44 立ち方をする。乘っている人も乗ってくる人も、ある一定の動きをするのだ。一人一人の乗客は全部他人であるが、この時 45 は違う。狭い場所を共同で使う仲聞であり、混雑した電車を毎日利用している仲間なのである。 また、エレベーターの乗り方にも、人々の中に一定のルールがあるようだ。エレベーターに立つとき、右でも左でも、 46 か一方に立ち、片側を空けて立つのがエチケット（规矩）らしい。もし、エレベーターの中央で、大きな荷物を 47 、後からやってきた人に睨まれるだろう。 また、エレベーターの中で、他の利用者の顔を真横（正旁边）から見るような位置に立ったりすると、ほかの人から不必要な誤解を 48 から、気を付けた 49 がいい。そのような場所で見知らぬ人々に取り込まれているのは、考えてみると気味が悪いものだ。他人を直接見つめるような失礼をしないよう、深く 50 。 41．A．ばかりいる B．くれる C．から D．みる 42．A．気に入る B．気がつく C．気に配る D．気がある 43．A．合って B．直って C．込んで D．始めて 44．A．ような B．のみたいな C．そうな D．らしいな 45．A．とか B．だけ C．まで D．さえ 46．A．どこ B．どちら C．どれ D．どう 47．A．置いたら B．置いては C．置くなら D．置くと 48．A．られる B．させる C．できる D．される 49．A．ほど B．わけ C．ほう D．もの 50．A．お注意してください B．ご注意をください C．お注意ください D．ご注意ください 第二节（共10小题:每小题1.5分.满分15分） 　　阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「一期一会」という言葉は、茶道の　51　（精神）を象徴する重要な概念であり、すべての出会いを一度　52　ないものとして大切にする意味を持っています。これは単に「また会えるかもしれない」ではなく、「この瞬間はもう二度と　53　（訪れる）」という思いを込め、茶席に臨む一人一人にとって、心を尽くすことの　54　（大切だ）を教えています。この精神は、茶道の形式や作法を越えて、私たちの日常生活にも応用できる教えです。 「一期一会」の心を日々の生活に取り入れると、目の前の出来事により感謝し、相手　55　対しての気配りが自然と生まれます。この考え方を　56　（持つ）ば、流れる時間を無駄にせず、出会いを大切にする心が育ち、人生をより　57　（深い）味わえるようになるでしょう。茶道　58　通じて学んだ「一期一会」を心に留め、相手との関わりに敬意を払うことで、日々の生活が茶道のように豊かで充実したものになっていきます。茶道を学ぷ上で、この「一期一会」の心は日常を彩る貴重な　59　（ざいさん）となり、出会いの一瞬一瞬を大切にする豊かさが、茶道を超えて私たちに多くの喜びを　60　（もたらす）てくれるのです。 51． 52． 53． 54． 55． 56． 57． 58． 59． 60． 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 假设你是李明，最近日本频繁出现黑熊袭击伤人事件（クマ襲擊事件），你的日本网友田中住在北海道，请你发一封日语邮件给他，询问他情况，并叮嘱他注意安全。注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 各大高校发放的录取通知书，在网络上掀起一股“晒书潮”：远看是本书，翻开是盏灯：附赠的水滴形吊坠，含有来自南极的海水；内页纸张由蘑菇菌丝制成，可以食用……还有的学校附赠本校科研团队培育的玉米种子，将科研精神播撒进学子心间；有的学校将定点帮扶县的特产，随通知书一同寄送，传递守望相助、学成报国的家国情感……。请你以「もらいたい合格通知書について」写一篇短文。 写作要点： 1.简单介绍你想要的录取通知书。 2.简述你想要此录取通知书的原因。 3.阐述为实现此畅想你今后如何做。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 试卷第6页，共8页 日语试卷 第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 绝密★启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试 （暨前锋区普通高中2026届第二次全真模拟考试） 日语参考答案与试题解析 听力部分： 01-05 ACACC 06-10 BBCBB 11-15 CBCBA 16-20 ABCAA 21．B 22．B 23．C 24．C 25．B 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“地球”这个词以及地球仪的形状，都表明地球是圆形的。我们从小就被教导地球是圆的，也对此深信不疑，但除了近些年的几位宇航员之外，再没有人曾亲眼直接证实过这件事。那么，为什么在那之前人们就已经知道地球是圆的了呢？在世界科学史上，有一段格外耀眼的时期，那就是古希腊时代。希腊的杰出学者们摒弃了以往对事物的神秘主义认知方式，致力于用理性思维去理解自然现象，并由此奠定了现代自然科学的基础。而最早提出地球是圆形这一观点的，正是这批学者。那个时期，人们的旅行范围渐渐扩大，大家也慢慢发现，在南北相距较远的地方，星星和太阳的可见状态（在地平线上的高度）是不一样的。学者们将诸多现象作为自己观点的依据，例如：从地平线远方驶来的船只，总是先露出桅杆顶端；还有发生月食时，地球投射在月球上的影子是圆形的。在距今约2500年前（公元前5、6世纪），就能做出如此精妙的科学推论，实在令人赞叹。 21．文章提到「地球という語や地球儀の形は、地球の丸いことを示している。私たちは地球は丸いものと教えられ、そう思い込んでいるのだが、自分の目で、直接そのことを確かめた人はごく最近の数人の宇宙飛行士以外にはいない。」，由此可知，「そのこと」指代的是前半句提到的地球是圆的这件事。故选B。 22．文章提到「私たちは地球は丸いものと教えられ、そう思い込んでいるのだが、自分の目で、直接そのことを確かめた人はごく最近の数人の宇宙飛行士以外にはいない。（①）、どうしてそれ以前から、地球が丸いということが知られていたのだろうか。」，由此可知，前文说“只有宇航员亲眼证实过地球是圆的”，后文紧接着提问“为什么那之前人们就知道地球是圆的”，前后是顺承关系，「それでは」意为“那么”，用于承接前文并引出后续话题或疑问，符合语境。故选B。 23．文章提到「彼らは水平線のかなた（那边）から近づいてくる船が、マスト（桅杆）の先から見えはじめることや、月食のとき、月にかかる地球の影が丸いことなどをその考えの根拠としてあげている。」，由此可知，「その考え」指的是地球是圆的这一观点。故选C。 24．文章中提到的「今から2千5百年ほども前」的「も」，作用是强调时间之久，接在数量词后加强语气。「一時間も待った」的「も」接数量词后，强调等待时间之长，和文中用法一致，故选C。 25．文章围绕“人类如何得知地球是圆的”展开，重点讲述了古希腊学者通过观察自然现象，推论出地球是圆形的过程。故选B。 26．C 27．D 28．B 29．A 30．C 【分析】本文难度一般，主要讲了我的朋友木田是两个孩子的妈妈。她工作十分努力，业绩也特别出色，我一直以为她会成为下一任课长。可结果，晋升的不是木田，而是一位业绩不如她的同事。或许是因为木田有孩子，总是拒绝加班，到点就下班的缘故吧。 我问木田:"比你能力差的人当了课长，你不觉得不甘心吗?"于是，木田回答道:“我本来就不想当课长呀。当了课长就得加班，那样生活就没法好好过了。现在我一边抚养孩子，一边做着自己想做的工作，已经很满足了。从工作和生活的平衡来看，现在这样就是最好的。 我一直以为所有人都想晋升到课长、部长这样的职位，所以木田的回答让我有点惊讶。同时我也意识到，工作的方式其实有很多种，比起晋升，找到适合自己的工作方式，对于长期坚持工作来说更为重要。在现代社会，晋升常常被看作是成功的一种标志，但它未必是所有人幸福的源泉。 26．文章提到「私は『自分より仕事ができない人が課長になって、悔しくありませんか?』と木田さんに聞きました。(ア)、木田さんは『私は課長になりたいと思っていないのよ。課長になれば残業もしなくてはならないけれど、それでは生活がうまくいかなくなるわ。今、子どもを育てながら、やりたい仕事もできて満足しているの。仕事と生活のバランスを考えると、今のままが最高だよ』と答えました」，由此可知，前文提到“我问木田是否会因他人晋升而懊悔”，后文说到木田回应不想当课长，前后构成顺承关系，「すると」意为“于是”，符合逻辑，故选C。 27．文章提到「誰でも課長や部長になりたがっていると思っていた私はちょっとびっくりしました」「木田さんは『私は課長になりたいと思っていないのよ』と答えまし」，由此可知，我原以为大家都想晋升，与木田"不想当课长”的回答形成反差，导致惊讶，故选D。 28．文章提到「現代社会では出世は成功の一つの指標とされることが多いですが、必ずしもそれが全ての人にとって幸せの源とは限りません」，由此可知，晋升常被视为成功指标，但未必是所有人幸福的源泉，故选B。 29．文章提到「課長になれば残業もしなくてはならないけれど、それでは生活がうまくいかなくなるわ……仕事と生活のバランスを考えると、今のままが最高だよ」，由此可知，当课长需加班，会打乱生活，当前平衡状态最好，故选A。 30．文章提到「出世よりやはり自分に合う働き方は長く働き続けるうえで大切です」，由此可知，比起晋升，适合自己的工作方式更重要，故选C。 31．A 32．A 33．C 34．B 35．D 【分析】本文是一封邮件，比较简单，主要讲了总公司总务科的胁田写给福冈分店的宫本的邮件。以下是主要内容:辛苦了。我是总公司总务科的胁田。 此次，公司官网计划开设一个名为“前辈员工寄语”的栏目。该栏目的目的，是向今后即将求职的学生以及正在考虑入职本公司的各位，展现更真实的公司面貌。我们认为，比起刻板的公司介绍，在职员工的真实心声才更有说服力，不仅能消除求职者的不安，也能让他们感受到公司的魅力。 目前，我们正在邀请多位员工撰写寄语。我们希望能委托福冈分店入职第一年的宫本先生来撰稿。想麻烦宫本先生围绕以下内容，撰写一篇约300字的文稿:从事当前工作的感想，比如，实际工作后觉得哪些方面很“有趣”、相反，刚入职时觉得哪些事情“很辛苦”、以及如何克服这些困难(比如前辈的帮助等)。稿件形式不限，若能写出您的真情实感，我们将不胜荣幸。 百忙之中打扰，深表歉意。若能在下周五前将稿件通过邮件发送给我，对我们来说将是莫大的帮助。烦请鼎力相助，拜托了。 31．文童提到「このページの目的は、これから就職活動をされる学生の皆様や、当社への入社を検討されている方々に、よりリアル（真实的）な会社の姿をお伝えすることにあります。」，由此可知，邮件明确说明，栏目的目的是向求职学生和意向入职者传递真实的公司面貌，故选A。 32．文章提到「宮本さんには、現在の仕事を通して感じられていること、（ア）、実際に仕事をしてみて、どのようなことが｢楽しい」と感じるか。」，由此可知，前文说到从事当前工作的感想，后文是稿件需要涵盖的内容，「たとえば」意为“例如”，这里具体讲述内容，符合逻辑。故选A。 33．文章提到「形式は自由ですので、宮本さんらしい率直なご意見をもらえば幸いです。」，由此可知，邮件强调稿件形式不限，最希望的是宫本写出符合自己风格的真实想法，故选C。 34．文章提到「福岡支店からは、入社1年目の宮本さんにお願いしたいと考えています。」，由此可知，宫本是入职第一年的员工，故选B。 35．文章围绕委托宫本撰写官网「先輩社員から一言」栏目的稿件展开，并说明稿件要求、提交时间等事项。即邮件的核心目的是向宫本委托稿件撰写工作，故选D。 36．C 37．B 38．C 39．A 40．C 【分析】本文难度一般。过去的小学生和初中生在郊游或修学旅行时，总会认真观看车窗外掠过的风景。他们对陌生地区的建筑和自然景观充满了浓厚兴趣。 然而，如今的小学生和初中生却不再关注巴士或电车窗外的景色。据说他们在巴士上更热衷于拿着麦克风唱歌，或是进行猜谜和游戏来消遣。这是我在诹访市演讲时，从一位小学校长那里听来的故事。 我想将这种现象称为“目的地主义”。现代人似乎认为旅行是从抵达目的地后才真正开始，而将前往目的地的移动时间视为一种浪费。为了设法让这段时间变得愉快，人们便在车内唱卡拉OK或玩游戏。 在过去的旅行中，旅途本身便是乐趣所在。例如《弥次喜多东海道中》和《水户黄门漫游记》的故事，其实正是赋予了抵达目的地前的旅途以独特意义。然而，当我们乘坐新干线或飞机旅行时，移动过程却让人感到枯燥。特别是飞机旅行，途中几乎没有任何景观可言。就这样，我们对旅行的认知似乎逐渐演变成了目的地主义。 如果只是旅行观念发生变化倒还无妨，但令人担忧的是，我们对于人生的态度是否也陷入了目的地主义？人生中“过程”才是最重要的。对于高中生而言，必须珍惜高中三年的每一天。如果认为大学才是目的地，进入大学后才开始真正的人生，这种想法是错误的。如果公司职员将晋升科长或部长视为目的地，而不珍视达成目标前的历程，这样的人生恐怕会显得苍白乏味吧。 36．根据原文「最近の人々は、旅行は目的地に着いてから始まると考えています。目的地に着くまでの移動時間は、無駄な時間だと感じられているようです。」作者在提出目的地主义这一概念后，紧接着用这两句话进行了解释。核心观点是：旅行从抵达目的地才开始，移动过程被视为“无用时间”。C选项明确概括了这一点，故选C。 37．根据原文「昔の旅行では、移動中の道中が楽しいものでした。」在过去的旅行中，旅途本身便是乐趣所在。故选B。 38．根据原文「会社員が、課長や部長になることを目的地にして、そこに至るまでの過程を大切にしないなら、その人の人生は（ア）ものになるでしょう。」括号前描述了一种只盯着最终职位（目的地）、不珍惜奋斗过程的人生状态。根据上下文，这种忽视“过程”的人生是空虚、缺乏充实感的。「さびしい」除了“寂寞”，也常用来形容“凄清、冷清、荒凉、乏味”的状态，最符合此处的语境和批判语气。故选C。 39．根据原文「旅行の考え方が変わるだけならまだ良いのですが、心配なのは、私たちの人生に対する考え方も目的地主義になっていないかということです。人生では「過程」が大切です。」如果只是旅行观念发生变化倒还无妨，但令人担忧的是，我们对于人生的态度是否也陷入了目的地主义？人生中，“过程”才是最重要的。全文的主旨是借旅行观的变化，来呼吁人们重视人生的过程。故选A。 40．“目的地主义”的核心是将移动/过程视为“无用时间”，只重视最终目的地。A和D：都是重视旅途过程（记录、交流）的例子，与“目的地主义”相反。B：享受飞行过程中的景色（云的变化），是珍惜“过程”的表现，也与“目的地主义”相反。C：在巴士中只期盼下一个观光地的到达，完全符合“认为只有抵达目的地（观光地）才有意义，移动过程只是等待”的“目的地主义”特征。故选C。 41．D 42．B 43．C 44．A 45．B 46．B 47．A 48．D 49．C 50．D 【分析】文章内容难度一般，主要讲了试着观察挤在满员电车里的人们，会发现这样一个现象。电车到站停下时，新上车的人会朝着车厢深处，朝着某个固定方向走。车里站着的乘客，会摆出不阻碍新乘客通行的姿势。不管是车上的人还是刚上车的人，都会做出一套固定的动作。每个人彼此都是陌生人，但唯有这一点不同——大家是共享狭小空间的同伴，是每天都搭乘拥挤电车的同道中人。另外，乘坐电梯的方式里，似乎也藏着人们默认的规矩。站在电梯里时，要选左边或右边其中一侧站立，空出另一边才是合乎礼仪的做法。要是在电梯中央放个大件行李，难免会招来后来者的白眼。还有，在电梯里如果站在能从侧面直视别人脸的位置，容易被人无端误解，最好多留意。想想看，在那样的狭小空间里和一群陌生人挤在一起，其实还挺让人别扭的。请务必注意不要做出直视他人这种失礼的举动。 41．本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，这里表示试着观察满员电车里的人们的，符合语境。「てばかりいる」表示光做某事，「てくれる」表示别人给我或我方人员做某事，「てから」表示动作顺序，均不符合此处语境。故选D。 42．本题考查固定搭配。「気がつく」意为“意识到……”，这里表示意识到这样的事情，符合语境。「気に入る」意为“喜欢”，「気に配る」意为“留意”，「気がある」意为“有意愿”，均不符合此处语境。故选B。 43．本题考查复合动词。「～込む」表示进入……，「乗り込む」意为“乘坐”，符合语境。「～合う」表示相互……，「～直す」表示重新……，「～始める」表示开始……，均不符合此处语境。故选C。 44．本题考查比况助动词。「ような」表示像……一样，这里表示不碍事的站姿，符合语境。「みたいな」直接接名词，「そうな」不接名词使用，「らしいな」是错误形式，均不符合此处接续。故选A。 45．本题考查副助词。「だけ」意为“只”。符合只有这一点不同的语境。「とか」表示列举，「まで」表示甚至，「さえ」表示连……都，均不符合此处语境。故选B。 46．本题考查指示代词。「どちら」表示在两者中选择其一，符合语境。「どこ」用于指代地点，「どれ」用于指代物品，「どう」用于询问状态，均不符合此处语境。故选B。 47．本题考查接续助词。「～たら」表示前项动作发生，接着发生后项的事情，符合语境。「～ては」表示假设条件，「なら」后面通常使用表达建议的句型，「と」表示恒常条件，均不符合此处语境。故选A。 48．本题考查动词活用。根据题意，表示被他人误解，用使用被动态「される」，符合语境。「られる」是二类动词被动态的活用规则，「させる」是使役态，「できる」表示能做，均不符合此处语境。故选D。 49．本题考查句型。「～たほうがいい」表示建议……，符合最好注意的语境。「ほど」表示程度，「わけ」表示理由，「もの」表示事物的形式名词，均不符合此处语境。故选C。 50．本题考查敬语句型。「ご～ください」是尊敬语句型，「ご注意ください」表示请注意，符合语境。「お注意してください」「ご注意をください」「お注意ください」是错误形式，故选D。 51．せいしん 52．しか 53．訪れない 54．大切さ 55．に 56．持て 57．深く 58．を 59．財産 60．もたらし 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“一期一会”这个词，是象征茶道精神的重要概念，它的含义是将所有的相遇都视作独一无二的存在并加以珍视。它并非简单的“或许还能再见”，而是饱含着“这个瞬间不会再次来临”的思绪，教导每一位参与茶会的人，尽心尽力为人处事的重要性。这种精神超越了茶道的形式与礼法，是可以应用在我们日常生活中的箴言。在日常生活中秉持“一期一会”的心态，就会更加珍惜眼前的一切，自然而然地生出体谅他人的心意。拥有这种想法，就不会虚度光阴，能培养出珍视相遇的心境，进而更深刻地品味人生。将通过茶道学到的“一期一会”铭记于心，在与人交往时心怀敬意，日常生活就会变得像茶道一样充实而丰盈。在研习茶道的过程中，这份“一期一会”的心境，会成为点缀日常的宝贵财富，而这种珍视每一次相遇瞬间的富足感，也会超越茶道本身，为我们带来诸多喜悦。 51．本题考查名词发音。「精神」的读音为「せいしん」，故填「せいしん」。 52．本题考查助词。「しか」搭配否定，「しかない」表示只有，故填「しか」。 53．本题考查动词活用或句型。「二度と+否定」表示“再也不…”。根据题意，表示再也不会到来，应使用「訪れる」的否定，故填「訪れない」。 54．本题考查形容动词活用。「を」前提示名词，「大切だ」的名词形式为「大切さ」，表示重要性，故填「大切さ」。 55．本题考查句型。「～に対して」表示对于……，故填「に」。 56．本题考查动词活用。「持つ」的假定形为「持てば」，故填「持て」。 57．本题考查形容词活用。「深い」是一类形容词，用「深く」的形式修饰动词，故填「深く」。 58．本题考查句型。「～を通じて」表示通过……，故填「を」。 59．本题考查名词发音。「ざいさん」对应的日文汉字为「財産」，故填「財産」。 60．本题考查动词活用。「てくれる」前接动词「て」形，表示别人给自己做某事，使用动词「て」形「もたらして」，故填「もたらし」。 61．田中さん お久しぶりです。李明です。 最近、日本各地でクマの襲撃事件が相次いでいるとのニュースを見て、北海道に住んでいる田中さんが心配になりました。ご無事でいらっしゃいますか。お出かけの際は周囲の環境にご注意ください。お気をつけてお過ごしください。（118字） 李明 【详解】本题要求写一篇应用文，题材为邮件，首先注意邮件格式：1.全部顶格书写；2.收件人和发件人；3.开头结尾寒暄语与自我介绍。其次要点必须写全：看了黑熊伤人事件的新闻报道；田中住在北海道，很担心他；最后询问他近况并叮嘱他注意安全。言简意赅，逻辑清晰即可。最后注意字数以及使用敬体。 62．もらいたい合格通知書について 私がずっと憧れている合格通知書は、表紙には学校の象徴的な建物や自然の風景が描かれ、中紙は環境に優しい素材で作られています。そして、通知書には学校の研究チームが育てた種子や、地域の特産品が同梱されているといいなと思います。 このような合格通知書がほしいのは、種子と特産品はさまざまな願いが込められて、この合格通知書を手にしたとき、「大学では何を学び、どう生きていこうか」と考えさせられるからです。 そのために、私は今からまず授業を真剣に受けていきます。自分の将来像を明確にし、目標の大学の理念と自分の志を合わせるように努めます。合格通知書を手にする日まで、諦めずに頑張り続け、その通知書に値する自分になるための準備を整えていきたいと思います。 【详解】根据提示，本篇作文要求写感想文。在写作时围绕三个要点展开阐述：1. 第一段直接点题，简单介绍你想要的录取通知书。2.第二段，简述你想要此录取通知书的原因。3.第三段阐述为实现此畅想你今后如何做。使文章有理有据，且结构清晰；最后一段与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 绝密★启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试 （暨前锋区普通高中2026届第二次全真模拟考试） 日语听力录音文稿 1. 男：すみません、レッスンの教室はどこにありますか。 女：卓球は203号室で、ダンスは204室です。英会話なら、一階の103号室ですよ。 男：僕は英会話ですから、一階ですね。 2. 女：ちょっと本屋に行ってくるね。 男：こんなに遅くて、本屋はまだ開いてるの？ 女：今は9時30分だから、本屋が閉まるまであと30分、早く行かなくちや。 男：気を付けてね。 3. 男：こちらの黒のワンピースはいかがですか。 女：可愛いと思いますけど、黒はちょっと.. 男：ほかに、茶色と黄色のもありますが 女：黄色のワンピースは何枚も持っているので、違う色のほうがいいです。 男：かしこまりました。 4. 男：明日いつ出発する？ 女：ゆっくり昼ご飯を食べて、1時にバスで空港に行くわ。 男：明日は雨が降るらしいよ。タクシーで行ったほうがいいんじゃない。 女：そうね。じゃあ、そうしよう。 5. 女：明日会社の食事会に行きますか。 男：いいえ、ちょっと用事があって… 女：来週の会議のために残業するんですか。 男：いや、明日は娘の卒業式に参加する予定でして。 女：そうなんですか。じゃあ、そちらを優先してください。 听下面的录音，回答第6至8题。 男：あれ、劉さん、顔色が悪いね。どうしたの？風邪？ 女：ううん、来週、大事な会議があるから、その準備で忙しくて、あんまり寝られなかったんだ。 男：そっか。大変だね。でも、くれぐれも無理しないでね。 女：うん、ありがとう。加藤さんは明日から東京出張だったよね。何で行くの？新幹線？ 男：ううん、今回は新幹線じゃないんだ。イベント会場が空港の近くだから。 女：そっか。じゃあ、出張から帰ってきたら、ご飯でも行こう。 男：うん、そうしよう。 听下面的录音，回答第9至11题 女：私は姉が1人と兄が2人います。姉は、私より6歳年上で、今年23歳になりました。今は、看護師として働いています。上の兄は、病院で働いています。毎日、たくさんの患者さんを診察していて、夜遅くまで働いています。下の兄は中学校で数学を教えています。私たちはどんなに仕事が忙しくても、週に1回は必ず家族で集まるようにしています。 听下面的录音，回答第12至14题 男：鈴木さん、こんばんは。スポーツセンターから帰ったんですか。 女：いいえ、この前まではスポーツセンターに行ってたんですけど。子どもに料理が美味しくないって言われて、先週から料理教室に通うことにしたんです。今帰ったところなんですよ。 男：なかなか大変ですね。頑張ってください。 女：ありがとうございます。 听下面的录音，回答第15至17题。 女：坂本先生、ちょっとご相談したいことがあるんですが、今、お時間よろしいですか。 男：ええ、どうかしましたか。 女：実は、日本語をもっと上手に話せるようになりたいんですが、何かいい勉強方法はありますか。 男：うーん、そうですね。もっと日本人の友達と話したり、交流したりしたらいいんじゃないですか。 女：そうですか。でも、日本に来たばかりであまり知り合いがいなくて。 男：それなら、私の学生を紹介しましょう。来週の月曜日の午後1時30分に103教室に来てくれますか。 女：はい、分かりました。ありがとうございます。 听下面的录音，回答第18至20题 女：あのう、すみません。留学手続きの書類を出しに来たんですが。 男：はい、確認しますね。あっ、パスポートのコピーが足りませんね。パスポートのコピーは2部必要です。 女：あっ、すみません。すぐもう1部コピーしてきます。 男：はい、そうしてください。隣のビルの1階にコンビニがあるので、そこでコピーできます。 女：分かりました。ありがとうございます。他に何か足りていない書類はありますか。 男：他は、特にないですね。締め切りは今日の4時までなので、急いでコピーを取ってきてください。 答案第10页，共10页 日语答案 第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。是吧？Key notice. 试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答。第一小题。不过话了呢。听下面的录音，回答第二小题。听下面的录音，回答第三小题。卡西玛斯塔。看是个玛。斯塔。听下面的录音，回答第四小题。熟悉。药。苏小。听下面的录音，回答第五小题。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。熟悉。松。小。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个. 小题的。的。节目。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。你答应。的是个。Car你答应的是个。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。是。If so, they copy you to take aside. 是密码。If so, they copy you to take aside. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。