6-9连加(作业设计）-2025-2026学年一年级数学上册苏教版

该小学数学作业设计方案针对苏教版一年级上册《连加连减》，结合学生形象思维为主、注意力集中时间短的特点，采用基础训练与拓展提升分层设计，融入游戏、动手操作等趣味形式，巩固两步运算顺序。 通过“小动物过河”计算巩固运算能力，看图列式培养数学表达（数学语言），“创造小达人”编题画图环节发展创新意识（数学眼光），助力学生理解连加连减意义，提升解决实际问题的应用意识，体现学科特色。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---一年级上册第二单元第3课时《连加连减》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 张倩倩 课型 新授课 学科 数学 年级 一年级 学段 第一学段 版本章节 苏教版第二单元第3课时 作业设计 课标要求 1.运算能力：能熟练口算20以内的加减法，理解加减法的运算顺序 2. 应用意识：能在具体情境中，运用数及数的运算解决生活中的简单问题 3. 数感：能在具体情境中理解加减法的含义，形成初步的运算能力 教材分析 本节课是苏教版一年级上册第二单元“6-9的认识和加减法”中的重要内容，是在学生已经掌握6-9以内加减法基础上，首次接触两步运算。教材通过生动的情境图（如学生般花、收割向日葵等），引导学生理解连加、连减的实际意义，掌握从左往右的运算顺序，为后续学习加减混合运算奠定基础。 学情分析 1. 已掌握10以内数的组成与分解 2. 能熟练计算10以内的一步加减法 3. 具备简单的看图说图意能力 可能困难 1. 对两步运算的运算顺序容易混淆 2. 理解连减时“总数逐渐减少”的连续过程 3. 解决实际问题时，难以将情境转化为两步算式 学习特点 1. 以形象思维为主，需借助直观操作 2. 注意力集中时间较短，作业需富有趣味性 3. 喜欢动手操作和游戏活动 作业设计思路 1. 层次性原则：设计基础题→变式题→拓展题，满足不同层次学生需求 2. 趣味性原则：融入游戏、涂色、连线等形式，激发作业兴趣 3. 生活化原则：联系学生生活实际，体现数学应用价值 4. 操作性原则：设计动手操作类题目，促进思维发展 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 第一部分：基础训练（面向全体，巩固新知） 一、小动物过河（计算我最棒） 1. 2 + 3 + 4 = 2. 9 - 2 - 3 = 3. 1 + 5 + 2 = 4. 7 - 1 - 2 = 5. 4 + 3 + 2 = 6. 8 - 3 - 2 = 【设计意图】将具体情境抽象为数学算式，培养读图能力和数学表达能力。 二、看图列式（我会说图意） ★★ 仔细观察，写出算式并计算结果。 图1：（左边有3个苹果，中间有2个苹果，右边有1个苹果） □+ □ + □ = □ 图2：（原来有8颗星星，先划掉2颗，又划掉3颗） □- □ - □ = □ 设计意图】将具体情境抽象为数学算式，培养读图能力和数学表达能力。 第二部分：拓展提升 三、创造小达人（我也能出题） ★★★ 1. 画一画：用自己喜欢的方式画出“4+3+2”的故事 2. 编一编：根据算式“7-2-3”，编一个数学小故事 【设计意图】开放性问题，培养学生创造力和数学表达能力，体现学科融合。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $