4拍摄活动照（教学设计）-2025-2026学年六年级劳动与技术上册河南科学技术出版社

该小学劳动教学设计聚焦拍摄活动照的构图、光线、时机要素及基础操作，通过对比混乱模糊与主题鲜明的活动照导入，引导学生观察差异，再经理论讲解与实操示范，结合分组实践巩固技巧，构建“观察-学习-实践-提升”的学习支架。 其特色在于对比导入激发兴趣，理论与实践结合，分组拍摄模拟活动（如跳绳、绘画）解决逆光、动态抓拍等难点，评价交流提升审美。体现劳动能力（实践操作、技巧运用）与劳动习惯和品质（团队协作、安全规范）培养，助力学生提升拍摄与审美能力，为教师提供系统教学流程与实操指导。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第4课《拍摄活动照》教学设计 课程基本信息 主备人 宋孟孟 课型 新授课 学科 劳动与技术 年级 六年级 学段 高 版本章节 河南科学技术出版社 教学目标 1.认知目标：了解拍摄活动照的基本要素（构图、光线、时机），掌握相机（或手机）的基础拍摄操作方法。 2.能力目标：能够运用构图技巧拍摄出主题明确、画面清晰的活动照，提升观察和审美能力。 3.情感目标：感受摄影记录生活的乐趣，培养用心观察、捕捉美好瞬间的习惯，增强团队协作意识。 教学重难点 1.教学重点：掌握拍摄活动照的构图技巧（如中心构图、三分法构图）和光线利用方法，抓住活动的精彩瞬间。 2.教学难点：根据活动场景灵活调整拍摄角度和参数，解决逆光拍摄画面过暗、动态场景拍模糊等问题。 学情分析 六年级学生大多接触过手机拍照，有一定的拍摄基础，但缺乏系统的构图和光线运用知识，对“抓拍精彩瞬间”的技巧掌握不足。学生好奇心强，乐于尝试户外实践，但部分学生在公共场景拍摄时会略显拘谨。 教学准备 1.教师准备：制作包含构图技巧、光线知识、优秀活动照案例的PPT；准备数码相机、三脚架，调试好手机拍摄功能；收集不同场景的活动照（清晰与模糊、合理构图与不合理构图的对比图）；准备活动场景道具（如跳绳、毽子、画板）。 2.学生准备：自带充满电的智能手机（提前征得家长同意）；准备笔记本和笔，记录拍摄要点；分组推选一名组长，负责协调组内拍摄任务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：欣赏对比，引出主题（5分钟） 1. 展示两组照片：一组是构图混乱、画面模糊的活动照，一组是主题鲜明、画面清晰的活动照。 2. 提问：“两组照片给你的感觉有什么不同？怎样才能拍出好看的活动照？” 3. 引出课题《拍摄活动照》。 1. 认真欣赏对比照片，说出两组照片的差异。 2. 积极思考问题，分享自己平时拍照的小困惑。 通过对比激发学生的学习兴趣，让学生直观认识到优秀活动照的特点，明确学习目标。 探究：讲解示范，掌握技巧（10分钟） 1. 结合PPT讲解活动照拍摄的核心要素： - 构图：中心构图（突出主体）、三分法构图（将主体放在九宫格交点）； - 光线：顺光拍摄画面明亮，避免逆光直拍； - 时机：抓拍活动的高潮瞬间（如跳绳跃起、绘画完成的时刻）。 2. 现场示范相机/手机的基础操作：对焦、调整亮度、连拍功能的使用。 3. 组织学生讨论：“拍摄班级跳绳比赛，你会选择什么角度和时机？” 1. 认真听讲，记录构图、光线、时机的关键要点。 2. 观察教师示范，学习对焦、调亮度的操作方法。 3. 小组讨论，分享自己的拍摄思路。 通过理论讲解和实操示范，让学生系统掌握拍摄技巧，突破教学重点；小组讨论培养学生的思考和表达能力。 实践：分组拍摄，巡回指导（20分钟） 1. 布置拍摄任务：分组在教室或操场开展模拟活动（跳绳、绘画、小组讨论），每组拍摄3-5张精彩活动照。 2. 巡视指导，针对学生问题进行点拨：如指导逆光拍摄时调整角度、动态场景使用连拍功能；提醒学生注意拍摄安全，不干扰他人活动。 3. 鼓励学生尝试不同角度（平视、俯视、仰视）拍摄，对比效果差异。 1. 小组分工合作，有人负责组织模拟活动，有人负责拍摄，有人记录拍摄心得。 2. 按照所学技巧尝试拍摄，主动向教师请教遇到的问题（如画面模糊、主体不突出）。 3. 互相欣赏组内照片，交流拍摄体会。 让学生在实践中巩固拍摄技巧，解决动态抓拍、光线调整等难点问题；小组合作培养学生的团队协作意识。 展示：评价交流，提升审美（5分钟） 1. 组织“优秀活动照展示会”，每组推选2张照片上台展示，介绍拍摄思路和使用的技巧。 2. 引导学生从“构图合理性、画面清晰度、瞬间捕捉度”三个维度互评，教师总结点评，表扬创意和技巧运用出色的作品。 1. 积极展示组内作品，分享拍摄时的思考和遇到的困难。 2. 认真倾听他人分享，客观评价同伴作品，学习他人的拍摄优点。 通过成果展示和互评，让学生体验成功的乐趣，提升审美能力和评价能力，进一步巩固所学知识。 板书设计/课堂小结 本节课我们学习了拍摄活动照的构图、光线和时机技巧，还通过分组实践拍出了不少精彩的照片。一张好的活动照，不仅能记录下美好的瞬间，还能体现出我们的观察和审美能力。希望大家课后用今天学到的技巧，记录班级活动、家庭聚会的精彩时刻，做生活的“小小摄影师”。 教学反思 1. 亮点：以对比照片导入，快速抓住学生注意力；理论讲解结合实操示范，降低学习难度；分组实践让每个学生都能参与其中，提升了学生的动手能力。 2. 不足：部分学生在动态场景抓拍时，还是会出现画面模糊的情况；户外拍摄时，个别小组分工不够明确，导致拍摄效率不高；评价环节时间较紧，部分作品未能得到充分点评。 3. 改进方向：下次教学可提前准备动态抓拍的小技巧视频，供学生参考；分组前明确分工细则（如摄影师、活动组织者、记录员）；适当延长评价交流时间，增加学生互评的深度。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $