第1课《邓稼先》第一课时 课件+教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《邓稼先》展开，聚焦人物传记阅读，通过观看《中国第一颗原子弹爆炸》视频、回顾“两弹一星”历史事件导入，结合作者杨振宁与邓稼先的关系、生平背景等自我研学内容，搭建从历史情境到文本分析的学习支架。 其亮点在于运用对比手法（邓稼先与奥本海默）和具体事例（如“我不能走”）凸显人物品质，通过小组讨论、结构梳理培养思维能力，结合“两弹”历史增强文化自信。实例丰富，助力学生提升语言运用能力，教师可借助结构化设计高效教学。

语文人教版（2026）七年级下册 《1.邓稼先》教学设计 【01核心素养目标】 1.通过默读课文，理清文章思路，把握文章的主要内容。 2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。 3.揣摩本文的语言特点，学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。 4.深切感受邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。 【教学重难点】 1.教学重点: (1)精读课文，理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。 (2)体会在记叙的基础上议论、抒情的表达特点。 2.教学难点: (1)理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 (2)揣摩语言特点，体会其表达效果，学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。 【教学准备】 教学多媒体课件、关于本文中的“两弹一星”、邓稼先、作者、写作背景的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.理清文章思路，整体感知课文内容。 2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。 【教学过程】 02激趣导入 ★观看视频《中国第一颗原子弹在罗布泊成功爆炸》小组合作讨论：你对中国第一颗原子弹在罗布泊成功爆炸和邓稼先了解多少？ 1964年10月16日，中国自行制造的第一颗原子弹爆炸成功。 1967年6月17日，中国自行制造的第一颗氢弹爆炸成功。 1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”卫星发射成功。 1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，那一声巨响，震惊世界，背后默默奉献的核心人物便是邓稼先。他用自己的一生，诠释了什么是对祖国的无限忠诚与热爱。接下来，让我们一起走进《邓稼先》这篇课文，去探寻他的伟大事迹。 03精心探讨 自我研学，生成新知： 1.你知道杨振宁与邓稼先的关系吗？ 他们是同乡，同学，情同手足的好朋友。 一个获得诺贝尓奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。 2.文学常识： ①作者简介 杨振宁，安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年，杨振宁与李政道因共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。 ②邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。  悼邓稼先词（张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 ③写作背景 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写此文作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读此文，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。 ④文体链接 本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类： 一类是记录自己的生平， 一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 3.字词积累： 热泪盈眶（　　　　) 　　 可歌可泣（ ） 鞠躬尽瘁（ ）　　　 妇孺皆知（ ） 马革裹尸（ ） 截然不同（ ） 彷徨（ ） 元勋（ ） 署名（ ） 挚友（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言（ ） 鲜为人知( ) 4.词语解释： 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。 鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。 锋芒毕露：锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 妇孺皆知：形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。 自知之明：能正确认识自己、了解自己的长处和短处。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。 整体感知，走进文本： 1.速读课文，整体感知内容，准确把握课文基本信息。 2.理清课文结构 第一部分： 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。 第四部分：作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。 第五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。 第六部分：对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。 3.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 总结归纳： 1.人物形象： 邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 2.课文是从哪些角度来刻画人物形象的？ 一：鞠躬尽瘁，死而后已 二：鲜为人知 三：以小见大 巩固练习： 下列说法不恰当的一项是（ ） A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 B.《邓稼先》一文的作者是著名物理学家杨振宁，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 C.1999年，邓稼先被授予“两弹一星功勋奖章”。 D.“燕然勒功”这个成语，讲的是西汉大将霍去病追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功的故事。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识、词语运用。词语的搭配要符合两个原则:一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。根据各知识点的掌握作答。ABC.恰当；D.不恰当，“燕然勒功”的典故出自东汉大将窦宪，而非西汉霍去病。故选:D。 04课堂小结 05布置作业 面对邓稼先的照片，你想对他说些什么？ 【提示】 可围绕“今天 ，我们的科学技术有突飞猛进的发展，长眠于地下的您安息吧”这一中心来表达。 06板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $两腰齐爆。事情不久就有了转机。1964年10月16日下午三点，中国第一颗原子弹在罗布泊成功爆炸。随着蘑菇云在大西北荒漠上升起，原子弹成功爆炸了，惊雷响彻神州大地。当天傍晚，周恩来在人民大会堂宣布喜讯，人民日报随即出了号外。加强国防建设的重大成就。对保卫世界和平的重大贡献。我国第一颗原子弹爆炸成功。研制核潜艇工程的科研人员敏感。 《1.邓稼先》 杨振宁 人教版（2026）初中语文七年级下册 1 课堂导入 01 精心探讨 02 巩固练习 03 课堂小结 04 CONTENTS 目 录 核心素养目标 1.通过默读课文，理清文章思路，把握文章的主要内容。（重点） 2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。 3.揣摩本文的语言特点，学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。（难点） 4.深切感受邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。（素养） 第一课时 4 课时目标 1.理清文章思路，整体感知课文内容。 2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。 课堂导入 PART 01 6 激趣导入 你对中国第一颗原子弹在罗布泊成功爆炸和邓稼先了解多少？ ★小组合作讨论： ★观看视频《中国第一颗原子弹在罗布泊成功爆炸》 激趣导入 你对中国第一颗原子弹在罗布泊成功爆炸了解多少？ ★小组合作讨论： 1964年10月16日，中国自行制造的第一颗原子弹爆炸成功。 1967年6月17日，中国自行制造的第一颗氢弹爆炸成功。1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”卫星发射成功。 1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，那一声巨响，震惊世界，背后默默奉献的核心人物便是邓稼先。他用自己的一生，诠释了什么是对祖国的无限忠诚与热爱。接下来，让我们一起走进《邓稼先》这篇课文，去探寻他的伟大事迹。 精心探讨 PART 02 9 你知道杨振宁与邓稼先的关系吗？ ★小组合作讨论： 自我研学，生成新知 他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获得诺贝尓奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载 杨振宁与邓稼先摄于芝加哥大学 自我研学，生成新知 １.作者简介 杨振宁，安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年，杨振宁与李政道因共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。 文学常识 自我研学，生成新知 2.邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 自我研学，生成新知 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。  自我研学，生成新知 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 悼邓稼先词（张爱萍） 自我研学，生成新知 3.写作背景 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写此文作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读此文，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。 自我研学，生成新知 4.文体链接 本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类： 一类是记录自己的生平， 一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 自我研学，生成新知 字词积累 热泪盈眶（　　　　) 　　 可歌可泣（ ） 鞠躬尽瘁（ ）　　　 妇孺皆知（ ） 马革裹尸（ ） 截然不同（ ） 彷徨（ ） 元勋（ ） 署名（ ） 挚友（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言（ ） 鲜为人知( ) kuàng qì rú jū cuì guǒ jié páng huáng xūn shǔ zhì diàn pìn yáo xiǎn 自我研学，生成新知 词语解释 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。 鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。 锋芒毕露：锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 妇孺皆知：形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。 自知之明：能正确认识自己、了解自己的长处和短处。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。 整体感知，走进文本 详解 1.抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 1.速读课文，整体感知内容，准确把握课文基本信息。 提 示 整体感知，走进文本 详解 第一部分： 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。 第四部分：作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。 第五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。 第六部分：对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。 2.理清课文结构 整体感知，走进文本 详解 3.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ ①在美国获博士学位后立即回国。 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 ② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。 “两弹元勋” 功勋卓著 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 ④文革初期，说服两派继续工作。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员。 鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 真诚坦白，从不骄人，最高奉献 ⑥一封短短的信。 ⑦1982年，“我不能走”。 强烈的民族自尊心，朴实 执着追求，无私奉献，责任心强 总结归纳 详解 1.人物形象： 邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 2.课文是从哪些角度来刻画人物形象的？ 一：鞠躬尽瘁，死而后已 二：鲜为人知 三：以小见大 巩固练习 PART 03 23 三 巩固练习 下列说法不恰当的一项是（ ） A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 B.《邓稼先》一文的作者是著名物理学家杨振宁，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 C.1999年，邓稼先被授予“两弹一星功勋奖章”。 D.“燕然勒功”这个成语,讲的是西汉大将霍去病追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功的故事。 【解析】D 本题考查文学常识、词语运用。词语的搭配要符合两个原则:一是合乎事理;另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。根据各知识点的掌握作答。ABC.恰当；D.不恰当，“燕然勒功”的典故出自东汉大将窦宪，而非西汉霍去病。故选:D。 PART 04 课堂小结 25 课堂小结 26 PART 05 布置作业 27 面对邓稼先的照片，你想对他说些什么？ 【提示】可围绕“今天 ，我们的科学技术有突飞猛进的发展，长眠于地下的您安息吧”这一中心来表达。 详解 布置作业 PART 06 板书设计 29 详解 板书设计 感谢您的耐心聆听 31 $