6.2.4人的性别决定课件-2025--2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦“人的性别决定”主题，涵盖男女染色体差异（性染色体与常染色体）、生殖细胞染色体组成及生男生女机会均等的原因。课堂导入通过“想一想”环节，结合已学的性状、相对性状知识，引导学生思考性别由基因控制且位于性染色体中，搭建新旧知识的学习支架。 其亮点在于融合科学思维、探究实践与态度责任核心素养。科学思维上，通过男女染色体排序图对比、表格归纳体细胞与生殖细胞染色体组成，培养比较与归纳能力；探究实践中，设计精子与卵细胞随机结合模拟实验，明确材料用具、步骤（随机抓取、重复实验、样本汇总）及结果分析，帮助学生理解随机结合与机会均等原理；态度责任方面，结合生活链接辨析“生男责任在女方”等错误观念，批判“喝碱性水生男孩”等伪科学，培养科学态度与社会责任。学生能在实践中深化理解，教师可借助结构化资料提升教学效率。

叫什么? 相对性状 (3)人体的性别由什么控制?其位于什么中? 基因 性染色体:与性别有关的染色体 什么是性染色体呢? 位于性染色体中 1.人的染色体有 对,共 条。 2.体细胞中有一对染色体与别的染色体不同,与 有关,因而称为 。其余的染色体在男女之间没有差别,称为 。 23 46 性别 性染色体 常染色体 探究任务一:阅读课本P38,完成以下内容 (导学案) 务 本 求 实 广 博 雅 正 性染色体 1-22号染色体 称为 常染色体 思考 (1).在男性和女性的各23对染色体中,哪一对被称为性染色体? 第23对 人类体细胞染色23对 22对常染色体 1对性染色体 二、男女染色体的差别 2.观察课本P39男女成对染色体的排序图 男性 女性 XY XX 性染色体 X染色体 Y染色体 Y 染 色 体 较 小 (2).上面两幅图 ,哪幅图显示的是男性的染色体?哪幅图显示的是女性的染色体? 左图为男性,右图为女性 (3).图中哪条染色体是Y染色体 ?它与X染色体在形态上的主要区别是什么? XY Y染色体在形态上较小 二、男女染色体的差别 2.观察课本P39男女成对染色体的排序图,完成【学习任务二】1分钟 注意:X、Y必须大写 体细胞中成对的染色体的形态不一定相同 22对 XX X 22条 Y 22条 X 22条 XY 22对 常染色体+ 思考:人体内细胞的染色体组成是怎样的? 体细胞 生殖细胞 男性 女性 常染色体+ 常染色体+ 常染色体+ 常染色体+ 或 染色体数目减半 所以男性可以产生 种精子,女性可以产生 种卵细胞。 2 1 染色体组成= +_ 常染色体 性染色体 务 本 求 实 广 博 雅 正 6 重难点突破:男女体细胞和生殖细胞的染色体组成比较 细胞类型 染色体组成 性染色体组成 男性体细胞 精子 女性体细胞 卵细胞 22对+XY 22条+X或22条+Y 22对+XX 22条+X XY X或Y XX X (导学案) 务 本 求 实 广 博 雅 正 1.现有精子、卵细胞、女性体细胞、男性红细胞各一个,这些细胞中的X染色体加起来至少有( ) A.5条 B.4条 C.3条 D.2条 C 当堂检测一 (导学案) 2.下列关于人的性别遗传说法错误的是( ) A.男女性别属于人的性状 B.正常男性体细胞的性染色体组成为XY C.生男生女由卵细胞中含有的X染色体决定 D.精子与卵细胞结合是随机的 C 务 本 求 实 广 博 雅 正 3.人类的性染色体有X染色体和Y染色体两种类型。则性染色体存在于( ) A.体细胞中 B.生殖细胞中 C.受精卵中 D.以上都存在 D 务 本 求 实 广 博 雅 正 22条+X 22对+XX 22对+XY 男孩 女孩 生男生女取决于 的类型 产生 精子 男性( ) 产生 卵细胞 女性( ) 思考:男性会产生2种精子, 女性会产生1种卵细胞,它们在受精过程中与卵细胞的结合机会 。(P39) 22对+XY 22对+XX 22条+Y 22条+X 父亲精子 1/2 1/2 含X的精子与含Y的精子与卵细胞结合机会 。 均等 X精子 Y精子 均等 那生男生女的机会是不是均等呢? 注:男性产生的两种精子数量相等、活力相当,每一种精子和卵细胞结合机会均等。 当X精子与卵细胞融合。孩子性别的决定发生在受精卵形成时 模拟实验:精子与卵细胞的随机结合 务 本 求 实 广 博 雅 正 实验 探究 模拟人的性别决定 【实验目的】通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定,理解生男生女的机会是均等的。 【材料用具】黑、白围棋子,纸盒等。 【方法步骤】 1.黑围棋子代表含有 染色体的精子,白围棋子代表含有 染色体的精子和卵细胞。 重点实验突破:阅读课本P40-41,完成以下内容 2.3人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示 ;再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中,这10枚围棋子表示 。 3.将装有“精子”的纸盒摇匀后,一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子,另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中取一枚棋子,第三位同学负责记录两枚棋子代表的性染色体组成。 4.取完并记录后,再将棋子放回原纸盒。5.重复步骤3和步骤4,共记录10次。6.设计表格记录本小组的模拟结果。7.汇总统计全班的结果。 (导学案) 务 本 求 实 广 博 雅 正 【分析与讨论】 1.如果两枚棋子均是白色,表示该受精卵的基因组成为 ,将来发育为 。 2.如果两枚棋子一黑一白,表示该受精卵的基因组成为 ,将来发育为 。 3.模拟探究的结果说明生男生女的机会 。 务 本 求 实 广 博 雅 正 【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合,理解生男生女机会均等。 【材料用具】两个纸盒,黑、白色围棋子。 【方法步骤】 模拟实验 含X染色体的 卵细胞 含Y染色体的精子 含X染色体的精子细胞 10颗 10颗 10颗 含X染色体的卵细胞和精子 含Y染色体的精子 ? 男性产生的两种类型的精子数目相等 第一步:确定棋子数目和种类 三、生男生女的奥妙 卵细胞 精 子 第二步:分装棋子 【注】选取不透明纸盒 排除人为因素干扰实验,使实验更准确 (3) 每次从每个盒中抓取1个棋子,依次记录抓取结果,如抓出“ ”则表示性染色体组成为 ,性别为 ;抓出“ ”则表示性染色体组成为、 ,性别为 。 女 男 XX XY 【注】每次抓取完成后,必须把取出棋子的放回容器中重新摇匀,然后进行下一次抓取。 目的:保证含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量是一样的 第三步:模拟受精过程 务 本 求 实 广 博 雅 正 统计:实验重复8组,每组抽取10次,共抽取80次, 统计“生男”和“生女”的次数。 组次 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 合 计 白红(白黑)男 2 6 9 5 4 6 4 5 41 (白白)女 8 4 1 5 6 4 6 5 39 第四步:统计全班的模拟结果。 注意:随机、放回、摇匀、记录 各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的? 讨论1 全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的? 讨论2 模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题? 讨论3 各个小组模拟的次数只有几次,这样的实验结果与精子和卵细胞随机结合的比例1︰1可能会有差异。 全班的实验次数比小组实验次数多,因此,全班同学的实验结果更接近1︰1。 模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明:含X和Y染色体的两种精子与卵细胞的结合是随机的,所以,生男生女的机会是均等的。 第五步:思考与讨论。 【学习任务四】 当样本足够大时, 男女比越接近1:1。 生活链接 1. 有人认为:生男还是生女,责任全在女方。你认为这种说法吗?为什么? 生男生女取决于 的类型 父亲精子 2.一对夫妇第一胎是女孩,第二胎一定是男孩吗?为什么? 不一定;因为虽然生男生女机会均等,但跟第几胎没有关系 人的性别主要由哪种类型的染色体决定?准确来说,是由性染色体上的什么决定的?人的性别属于性状,那由什么控制 喝弱碱性水变成碱性体质能生男孩 谣言 大师算命,可以知道孩子的性别 谣言 酸儿辣女,孕妇的口味变化与性别有关 谣言 第一胎是女孩,第二胎一定是男孩 谣言 伪科学 务 本 求 实 广 博 雅 正 有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望,请求医生为孕妇作胎儿性别诊断,以决定取舍。如果许多人都这样做,对人类社会会产生什么样的影响? 如果人们单纯追求男孩或女孩,将会打破生育的自然规律,导致人类社会性别比例失调,影响社会的稳定和发展。 卫生部曾经发了紧急通知,严禁对胎儿做性别鉴定,对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。 三、科学认识生育问题 而且这种行为可取吗?不仅不可取,甚至可能会犯法 学长PPT原创课件 同卵双胞胎 异卵双胞胎 性别相同 性别相同或不同 一个精子与一个卵细胞结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二,形成两个胚胎。 两个卵细胞分别和两个精子结合,然后分别发育成两个独立的个体。 知识拓展 双胞胎究竟是怎么来的呢? 务 本 求 实 广 博 雅 正 1.有一对夫妇已育有两个女孩,如果再生育一孩,是女孩的可能性为( ) A.0 B.33.3% C.50% D.100% C 当堂检测二 (导学案) A.全部标上X B.全部标上Y C.一半标上X,一半标上Y D.全部标上XY 2.如图是“精子与卵细胞随机结合”模拟实验示意图,甲桶中的小球代表卵细胞,乙桶中的小球代表精子。你认为乙桶中的小球上应标上什么字母( ) C 务 本 求 实 广 博 雅 正 3.已知红绿色盲基因位于X染色体上,现有一个患红绿色盲的男孩,其父母、祖父母、外祖父母色觉均正常,这个男孩的红绿色盲基因来自 ( ) A.祖父 B.外祖父 C.外祖母 D.祖母 C 生 物 1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“ ” (1)男女性别也属于人的性状,与遗传有关。 ( ) (2)生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。( ) √ 课本P42 2. 某庆妇已生育一女孩,再生一个孩子是男孩的概率是( ) A. 100% B. 75% C. 50% D. 25% C 练习与应用 务 本 求 实 广 博 雅 正 P42「拓展应用」 1. 有人认为:生男还是生女,责任全在女方。你认为这种说法吗?为什么? 答:不正确。女性的性染色体组成为 XX ,男性的性染色体组成为 XY 。从含有的性染色体来说,女性产生的卵细胞仅有一种,即含 X 染色体的;男性产生的精子有两种,即含 X 染色体的和含 Y 染色体的。当含 X 染色体的卵细胞与含 Y 染色体的精子结合时,受精卵的性染色体组成为 XY ,将来发育成男孩;当含 X 染色体的卵细胞与含 X 染色体的精子结合时,受精卵的性染色体组成为 XX ,将来发育成女孩。受精时,精子与卵细胞的结合是随机的,所以这种说法不正确。 务 本 求 实 广 博 雅 正 P42「拓展应用」 2. 在一个国家或地区的人口中,男女比例接近1:1;而在一个多子女家庭中,男女比例与1:1差距很大的情形却很多。请你应用本节所学知识,对此作出合理的解释。 答:含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子,与卵细胞的结合都是随机的,一个母亲如果生一个孩子,生男生女的机会均为50%。如果统计众多的母亲所生的孩子,男女比例会接近1:1。所以,在一个国家或地区的人口中,男女