6.2.1基因与生物的性状的关系课件-2025--2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件围绕“基因与生物性状的关系”，涵盖遗传变异、性状与相对性状、基因与环境对性状的影响等核心知识点。以黄瓜苦味差异设问导入，通过“是什么（性状）—为什么（基因控制）—怎么样（环境影响）”问题链衔接，结合自学指导、当堂检测及案例分析构建学习支架。 其亮点在于以问题驱动和探究实践为主线，通过转基因番茄实验分析、萝卜颜色观察等活动，培养科学思维与探究实践能力，体现生命观念中“基因与环境共同作用”的结构与功能观。如用俗语实例巩固遗传变异概念，以荧光猪检测题强化理解，助力学生提升探究与理性思维，为教师提供结构化资源，提升教学效率。

完成以下内容 一、遗传和变异 务 本 求 实 广 博 雅 正 一、遗传和变异 变异 1. 孩子为什么长得像父母? 2.孩子会不会完全像父母? 遗传 亲子代间的相似性(P21) 亲子代间及子代个体间的差异性(P21) 贝克汉姆一家 判断: 弟弟和哥哥长得很像,这是一种遗传现象。 x 务 本 求 实 广 博 雅 正 请你判断下列描述属于遗传还是变异 1.龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞 2. 一猪生九子,连母十个样 3.虎父无犬子 4.种瓜得瓜、种豆得豆 5.一树结果,酸甜各异 遗传 变异 遗传 变异 遗传 当堂检测一 (导学案) 务 本 求 实 广 博 雅 正 研究生物遗传和变异的规律的学科就是遗传学。人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的。 什么是性状? 一、遗传和变异 务 本 求 实 广 博 雅 正 1.性状 (1)概念:生物体的 、生理和 等特征的统称。 2.相对性状 (1)概念: 生物的 性状的 表现类型。 形态结构 行为 一种 同一种 不同 自学指导二:阅读课本P22,完成以下内容 二、生物的性状(P22) 务 本 求 实 广 博 雅 正 ①试着概括什么是生物的性状 ②举例说出一种生物的同一种性状有哪些不同的表现类型。 ③性状都是肉眼可以观察到的吗? 形态结构 二、生物的性状(P22) 务 本 求 实 广 博 雅 正 你能从哪些方面描述下面生物的特点? 1.形状、颜色、大小: 2.气味、口感、味道: 形态结构特征 生理特性 (人的ABO血型) (看得见的特征) (看不见的特征) 行为方式 生物的性状就是生物所有特征的统称,包括生物的 、 和 等。(P22) 形态结构 生理 行为 ③性状都是肉眼可以观察到的吗? x 3.惯用左右手 务 本 求 实 广 博 雅 正 惯用左手或右手、鸟类的筑巢等 性状 形态结构特征: 生理特性: 行为方式: 黄瓜的颜色、形状、大小; 人鼻子大小、脸型、高矮等 黄瓜的味道、人的血型等 性状:生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 生物的性状知识点小结与背诵 务 本 求 实 广 博 雅 正 ③举例说出一种生物的同一种性状有哪些不同的表现类型。 相对性状: 三、生物的相对性状 一种生物的同一种性状常常有不同的表现类型 务 本 求 实 广 博 雅 正 相对性状: _生物的_性状的_表现类型叫作相对性状。 一种 不同 同一种 狗 毛色 黄or白 三个条件,缺一不可。 一(同)种生物 同一种性状 不同表现类型 三、生物的相对性状 务 本 求 实 广 博 雅 正 牛刀小试 (2min)请判断下列性状是不是相对性状?并说出判断理由 兔杂色毛和老鼠棕色毛 人的直发和卷发 郁金香的红色和紫色 狗的卷毛和黄色毛 √ √ 务 本 求 实 广 博 雅 正 13 ( )1.下列哪项不是生物体的性状 A.生物体的形态结构特征 B.生物体的生理特征 C.生物体的行为方式 D.生物体的生殖发育方式 ( )2.下列组合中不属于相对性状的是 A.玉米的早熟和晚熟 B.人类的血型A与B、AB、O C.狗的黑毛和黄毛 D.菜豆种子的长粒与皱粒 D D 当堂检测二 (导学案) 务 本 求 实 广 博 雅 正 有耳垂和无耳垂 大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲 生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢? 单眼皮和双眼皮 务 本 求 实 广 博 雅 正 1.转基因番茄实验 (1)在这个实例中,为了使番茄植株具有所需性状,科学家进行了什么操作? 结果怎么样? (2)转基因番茄的获得,说明性状和基因之间什么关系? 2. 技术:是指把一种生物的某个基因,利用生物技术转入另一种生物的细胞中。培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 3.生物体的性状是由 和 共同决定的。如萝卜露出地面的部分受环境中光照的影响会变绿色。 自学指导三:阅读课本P23,完成以下内容 务 本 求 实 广 博 雅 正 1. 转基因番茄的启示: 我是一种喜温蔬菜,如果气温为0摄氏度以下,我们就会被冻伤甚至死亡。 番茄 美洲拟鲽 我能在寒冷的海水中生活。因为我们体内,有一种很特别的蛋白质——抗冻蛋白。 四、基因与性状的关系 务 本 求 实 广 博 雅 正 美洲拟鲽 抗寒转基因番茄 普通番茄 收获种子 番茄种子 获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄 分析讨论—转基因番茄的启示(P23) (1)在这个实例中,为了使番茄植株具有所需性状,科学家进行了什么操作? 结果怎么样? (2)转基因番茄的获得,说明性状和基因之间什么关系? 基因控制生物的性状 科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入普通番茄 转基因番茄幼苗遇到低温天气却能够茁壮成长 四、基因与性状的关系 务 本 求 实 广 博 雅 正 抗冻蛋白基因 番茄抗寒性状 2. 生物的性状是受控制的 把一种生物的某个基因,利用生物技术的方法转入到另一种生物的细胞中,培育出的转基因生物就可能表现出转入基因所控制的性状。这种技术就叫作转基因技术(p24第一段)。 四、基因与性状的关系 生物在传宗接代的过程中,传下去的是控制性状的 ,而不是 。 基因 基因 性状 务 本 求 实 广 博 雅 正 转基因技术 将人的胰岛基因转入大肠杆菌产生胰岛素 将一种矮牵牛的基因转入 大豆的遗传物质 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花,防治虫害 转基因大豆 转基因大肠杆菌 将乙肝病毒基因,转入啤酒酵母菌中 转基因棉花 转基因疫苗 可见生物的性状是由基因控制的 务 本 求 实 广 博 雅 正 20 地上部分 地下部分 观察图片思考: 1.萝卜的颜色由什么决定的? 2.为什么地上部分和地下部分会不同? 3.这说明生物性状的表现还会受到什么影响? 光照影响叶绿素的形成 基因 环境影响 五.性状的表现还要受环境的影响 性状=基因(控制)+环境(影响) 务 本 求 实 广 博 雅 正 类似的例子还有很多: 人的身高既受基因控制,也受后天营养、体育锻炼等方面影响 在农作物栽培实践中,可以通过改良土壤、合理施肥、加强管理等提高收成。 务 本 求 实 广 博 雅 正 ( )1.荧光猪身上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因,荧光猪的一些部位在紫外线的照射下,会发出荧光,这是利用了下列哪