17.2 传染病的预防（第二课时）-2025-2026学年苏科版新教材八年级下册同步优质备课课件

该初中生物学课件聚焦传染病的预防，核心知识点包括病原体、流行环节及预防措施。课堂以流感病毒导入，通过问题引导学生分析流行环节，再扩展到预防措施，结合艾滋病案例深化，辅以分组讨论、图表分析和古代防疫实例，构建从具体到抽象的学习支架。 亮点在于实例驱动（流感、艾滋病）与跨时空整合（古今防疫），通过分组讨论、图表分析等探究实践，培养科学思维（如判断预防措施类型），结合视频素材增强直观性。体现生命观念与态度责任，助学生形成健康习惯，教师可直接用丰富素材提升教学效率。

第十七章 第2节 传染病的预防 （第二课时） 导入 流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病，流行性感冒病毒简称“流感病毒”，是一种引起人类及一些动物患流行性感冒的病原体。流感病毒具有较强的变异能力，因此流行性感冒容易发生大规模流行。 我们可以采取哪些措施预防流行性感冒病毒的传播？ 2 预防传染病 阅读P16“流行性感冒病毒”的资料，思考： 1.阅读资料，分析流行性感冒流行的三个基本环节分别是什么。 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预防措施。分组讨论，结合生活经验和资料，列举流感的预防方法。 预防传染病 空气、飞沫 流行性感冒病毒 传染源 易感人群 传播途径 预防传染病 针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预防措施。 让患者吃药、住院治疗 教室以及患者用过的东西消毒 没得病的人打疫苗、避免接触患者、锻炼身体 传染源 易感人群 传播途径 控制 保护 切断 预防传染病 预防传染病 控制传染源： →有效手段 对患者进行隔离 处理染病的家禽 对患者进行治疗 对急性传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和早治疗，防止病原体扩散。 预防传染病 切断传播途径： 戴口罩 勤洗手 室内勤消毒 戴护目镜、穿防护服 →主要方法 注意个人卫生、环境卫生，使病原体丧失感染健康人的机会 预防传染病 保护易感人群： 锻炼身体 接种疫苗 控制传染源是对患者采取的一系列措施；而保护易感人群是对健康人采取的一系列措施。 →关键措施 预防传染病 分析图17-12中的预防传染病的措施，将图号填入表17-3的相应空格中并与同学一起交流。 采取的预防措施 填入相应的图号 控制传染源 早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离 切断传播途径 加强卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生 保护易感人群 积极锻炼身体，避免接触传染源，加强个人防护，实行计划免疫 A、C B、D E、F 艾滋病 艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV，俗称艾滋病病毒）引起的传染病，又叫获得性免疫缺陷综合征。 HIV主要存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液和乳汁中，唾液、泪液、汗液和尿液中也有微量的HIV。 11 艾滋病 性接触传播 血液传播 母婴传播 传播途径： 艾滋病 洗牙 纹身 穿耳 共用剃须刀 共用牙刷 修脚 可引起血液传播的其他途径： 艾滋病 蚊虫叮咬会传播艾滋病病毒吗？ 蚊子嘴上的残血量仅有0.00004毫升，如按此计算，要同时叮咬2800次，残血量中才能带有足够引起HIV病毒感染。而且，当带有艾滋病病毒的血被蚊子吸入后，艾滋病病毒在2~3天内即被蚊子所消化、破坏而完全消失。蚊子一旦吸饱血后，要待完全消化后才会再叮人吸血。因此，蚊子传播艾滋病的可能性可以说是不存在的。 艾滋病 受HIV攻击的免疫细胞 HIV能攻击和杀伤人体内的免疫细胞，使人体的免疫功能下降。这时，许多病原体便乘虚而入，使人的呼吸道、消化道和神经系统等部位受到感染。人体的免疫系统被人类免疫缺陷病毒摧毁，对多种病原体丧失抵抗能力，从而发生多种感染或产生肿瘤，甚至导致死亡。因此，艾滋病是一种病死率较高的疾病。 艾滋病 HIV变异快，能够通过多种机制逃避免疫系统的识别和攻击，这给疫苗研发带来了极大挑战。由于目前还没有艾滋病疫苗，因此所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 艾滋病 艾滋病是一种慢性病 艾滋病 控制艾滋病的蔓延应以预防为主。因此，要大力宣传和普及预防艾滋病的知识，让人们了解艾滋病的传播途径、危害和预防措施，自觉养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯。另外，在提高自我保护意识的同时，要从精神和物质上安慰和帮助艾滋病患者。 艾滋病 让青少年了解预防艾滋病的方法是家庭、学校和社会的义务。1988年，世界卫生组织将每年的12月1日定为“世界艾滋病日”，主要目的是提醒人们要尊重自己，增强自我防护能力和关心艾滋病患者 艾滋病 STSE·我国古代对传染病的预防和治疗 课堂小结 传染病 流行性 传染性 特点 基本环节 预防措施 包含 传染源 传播途径 易感人群 切断 保护 控制 包含 病原体 （病毒、细菌、寄生虫） 引起 课堂练习 1.清代《种痘心法》记录了“选时痘之极顺者，取其痂以为苗”的人痘接种法来预防天花。这一预防措施属于（ ）。 A.保护易感人群 B.切断传播途径 C.控制传染源 D.治疗天花患者 2.下列古人的防疫措施中，属于切断传播途径的是（　　） A．南北朝有隔离馆“六疾馆” B．秦朝掩埋因疫情而死的尸体 C．殷商用火燎、烟熏消毒防疫 D．明朝医者用“人痘”预防天花 A C 课堂练习 3.屠呦呦团队研发的青蒿素为全球疟疾防治作出巨大贡献。已知疟疾的发生与疟原虫感染密切相关，临床治疗需根据病情与疟原虫种类制定方案。据此判断，引起疟疾的疟原虫及针对疟疾患者的治疗措施分别属于（　　） A．易感人群、切断传播途径 B．病原体、控制传染源 C．传染源、控制传染源 D．传播途径、保护易感人群 4．与艾滋病病毒感染者共同生活时，如果防护得当就不会造成感染。下列情况下会感染艾滋病的是（　　） A．与感染者同桌进餐 B．与感染者面对面交谈 C．与感染者共用注射器 D．与感染者同游泳池游泳 B C 24 $