专题05 生物的分类、鉴别和保护（期末复习知识清单）七年级生物上学期新教材冀少版

该初中生物学知识清单聚焦“生物的分类、鉴别和保护”核心内容，涵盖思维导图、5大考点、6个易错清单及1个妙招清单，搭建从分类依据、鉴别方法到资源保护措施的递进式学习支架。 清单以星级标注重难点（如分类与鉴别标★★★☆☆），易错清单辨析易混点（如外来物种≠入侵物种），妙招清单辅助理解（如分类单位巧分析），结合生命观念与科学思维，思维导图助力系统复习，教师可精准教学，学生自主学习高效。

专题05 生物的分类、鉴别和保护 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（5大考点） 4.素养提升清单（6个易错清单、1个妙招清单） 利用人工授精、 和胚胎移植等生物技术，对珍稀生物资源进行保护 建立 、野生动物救护繁育基地、种质资源库、基因库等 保护体系 建立以 为主体的自然保护地体系 颁布法律法规，依法保护 生物 资源 的保护 生物 资源 及其 保护 生物的 鉴别 生物的分类、鉴别与保护 颁布法律法规；加强对 的综合防控 与本地的物种竞争 、营养等资源，进而威胁 安全 防控 危害 外来物种入侵 人类的活动 我国的珍稀 动植物资源 物种变化 不能适应变化的环境 我国珍稀动植物濒危或灭绝的重要原因 一些种类 或灭绝 我国珍稀动植物现状 银杉、珙桐、大熊猫、朱鹮、长江江豚 珍稀动植物 意义 在农林业生产、食品安全、 的防控等方面有重要作用 了解本地生物资源，确定合理的保护措施和开发利用策略 判断不同生物之间 的远近 了解不同生物的 生物的分类 生物的 、生理功能和 依据 根据某一特征将生物分成两类 在每一类中根据另一特征再分成两类 鉴别生物 生物分类检索表的作用 编制生物分类检索表的依据 生物之间的 和差异 分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异 越 ，共同特征越少，亲缘关系越 ；反之亦然。 界、门、 、目、科、 、种 特点 单位 等级 方法 以此类推，逐级分类 视野01.生物分类依据的“一形二生” 生物在形态结构、 和 上都有各自的特征，根据生物各自特征的不同，可以把生物分为不同类别。 视野02.生物分类中的“一分为二” 将特征不同的一些生物，用一分为二（将生物按照某一特征分为两类）的方法，逐步进行对比分类。 【考点01】生物的分类★★★☆☆ 1.对生物进行科学分类，需要以生物的特征为依据。依据生物在 （如有无脊椎、有无种子等）、 （如能否自由运动、是否会飞等）、 （如生活在水中或陆地）上的特征，将生物划分为不同类别。 2.生物分类的方法：找出不同生物之间的的相同点和不同之处，根据其中某一特征的不同将生物分成两大类；在每一大类中，依据另一种特征再分成两类，以此类推逐级分类，直至将所有生物全部分开。 3.生物的分类等级和单位：根据生物之间的相似程度，将生物划分为 等分类等级。 最大的分类单位是 ；最基本的生物分类单位是 。 4，分类等级单位的特点：分类单位越大(小)，包含的生物种类越多(少)，生物之间差异越大(小)，具有的共同特征越少(多)，亲缘关系越远(近)。 【考点02】生物的鉴别★★★☆☆ 1.生物分类检索表的编制依据：是根据生物之间的 编制而成的。 2.生物分类检索表的使用方法 （1）对于不知道名字的生物，可以根据该生物的 ，利用检索表逐一确定该生物所处的分类地位和名称。 （2）鉴别生物时，先要了解生物的各种特征，再按检索表逐项地仔细查对。对于完全符合的项目，继续向下查找对照，直到确定该生物的 （最基本的生物分类单位）。 3.生物分类检索表的作用：利用生物分类检索表，可以鉴别生物，了解不同生物的 ，还能判断不同生物之间 的远近。 4生物鉴别的意义 ①对生物进行鉴别，可以帮助我们了解本地的生物资源，确定合理的保护措施和开发利用策略。 ②鉴别生物在农林业生产、食品安全、 的防控等方面有重要作用。 【考点03】我国的珍稀动植物资源 1.珍稀动植物的概念：是指分布区域狭小，种群密度很低，现存数量 ，如不加以保护，数量会持续下降甚至 的动植物种群。 2.我国常见的珍稀动植物及其稀少的原因 银杉：国家一级重点保护野生植物，数量稀少的原因是 。 珙桐：也叫 ，我国特有的珍稀植物，国家一级重点保护野生植物。珙桐数量少的原因包括：森林的 、破坏，以及野生苗被挖掘栽植。 ：又叫猫熊，是我国特有的珍稀动物，国家一级重点保护野生动物。主要食物 ，生活范围不断缩小，大熊猫的 等原因，野生大熊猫一度处于濒危状态。 朱鹮：国家一级重点保护野生动物。森林和 的急剧减少，以及朱鹮体内寄生虫影响繁殖等原因，曾险遭灭绝。长江江豚：仅分布在我国长江流域，2021年成为国家一级重点保护野生动物。 、非法渔具的大量使用、污染和一些水利设施的建设等，严重威胁了长江江豚的生存和繁殖。 3..珍稀动植物濒危或灭绝的原因：某些野生动植物 变化的环境， 和 。 4.保护野生动植物，就是保护 。保护生物资源就是 。 5.易错字词：珙桐、朱鹮、江豚。 【考点04】生物资源的保护 为保护生物资源，我国采取了以下几项措施： 1.颁布法律法规，依法保护，这是保护生物资源的基本遵循。 2.就地保护： ①建立以 为主体的自然保护地体系。 ② 年，我国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山第一批五个国家公园。 ③大熊猫、亚洲象、海南长臂猿、藏羚、白鹤等珍稀动物数量都得到恢复。德保苏铁、珍稀兰科植物等近百种极危野生植物得到抢救性保护。 3.迁地保护体系： ①建立 ，野生动物救护繁育基地，以及种质资源库、基因库等。 ②朱鹮、麋鹿的数量明显恢复；人工繁育大熊猫数量快速增长。 4.利用 、组织培养和 等生物技术，对珍稀濒危生物资源进行保护。 【考点05】外来物种的入侵 1.我国无天然分布，经 的途径从境外传入国内，在新的环境中快速繁殖，改变本地 ，并造成 的过程，称为外来物种入侵。 2.外来物种入侵会与本地的物种竞争 、 等资源，进而威胁 安全。 3.为防控外来物种入侵，我国采取的措施；一是颁布了相关的法律、法规和文件，做到 ；二是要通过多种途径，加强对外来物种入侵的 。 调查法 1.调查：是研究生物科学的基本方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。 2.科学调查的一般步骤 ①明确调查的目的和对象、设计好调查需要了解的内容。 ②制定合理有序的调查方案：包括调查范围、调查路线、调查方法等。 ③实施调查：调查要全面细致，做好资料的收集，并如实 （不能仅凭个人好恶取舍） ④对调查资料进行整理和分析，交流调查情况，撰写调查报告。 3.调查类型：全面调查（普查）、抽样调查。 易错01.认为外形相似的就是同种生物 种是具有一定形态结构和生理功能，能相互交配并产生可育后代的生物群体。“可育后代”是判断同种的关键，比如马和驴杂交产生的骡子不可育，所以马和驴不是同种。 易错02.使用检索表时直接凭经验判断 使用检索表时必须详细观察或解剖生物标本，了解各种特征后再逐项查对。 易错03.认为只有国家级保护野生动植物资源才需要保护 对于野生动植物，不管是否被列入国家重点保护野生生物名录，都需要加以保护，不能随意消灭它们。 易错04.认为“从国外引入的物种就是外来入侵物种” 外来物种仅指无天然分布、经途径传入的物种；只有“快速繁殖并危害本地生态”的外来物种，才属于外来入侵物种。外来物种≠入侵物种，“入侵”需满足“繁殖+危害”双条件。 易错05.混淆“就地保护”与“迁地保护” 就地保护即在物种原生环境建立自然保护地（如国家公园）；迁地保护即将物种移至人工场所保护（如植物园、繁育中心）。就地=“原地留”，迁地=“搬地方” 。 易错06.认为保护生物资源就要禁止对野生生物资源进行开发和利用 保护生物资源并不意味着禁止对生物资源进行开发和利用，而是要做到 ，做到人与自然的可持续发展。 妙招01.分类单位巧分析 分类单位等级由高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种。若两种或两种以上的生物同属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 生物的分类、鉴别和保护 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（5大考点） 4.素养提升清单（6个易错清单、1个妙招清单） 危害 防控 颁布法律法规；加强对外来物种入侵的综合防控 与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全 一些种类濒危或灭绝 我国珍稀动植物濒危或灭绝的重要原因 生物分类检索表的作用 鉴别生物 界、门、纲、目、科、属、种 分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异 越大，共同特征越少，亲缘关系越远；反之亦然。 分类特点 分类单位 等级 生物 资源 及其 保护 生物的 鉴别 生物的分类、鉴别与保护 外来物种入侵 颁布法律法规，依法保护 建立植物园、野生动物救护繁育基地、种质资源库、基因库等迁地保护体系 生物资源 的保护 建立以国家公园为主体的自然保护地体系 利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，对珍稀生物资源进行保护 人类的活动 我国的珍稀 动植物资源 物种变化 不能适应变化的环境 我国珍稀动植物现状 银杉、珙桐、大熊猫、朱鹮、长江江豚 珍稀动植物 意义 在农林业生产、食品安全、外来物种入侵的防控等方面有重要作用 了解本地生物资源，确定合理的保护措施和开发利用策略 判断不同生物之间亲缘关系的远近 了解不同生物的分类地位 生物的分类 生物的形态结构、生理功能和生活习性 依据 根据某一特征将生物分成两类 在每一类中根据另一特征再分成两类 编制生物分类检索表的依据 生物之间的相似和差异 方法 以此类推，逐级分类 视野01.生物分类依据的“一形二生” 生物在形态结构、生理功能和生活习性上都有各自的特征，根据生物各自特征的不同，可以把生物分为不同类别。 视野02.生物分类中的“一分为二” 将特征不同的一些生物，用一分为二（将生物按照某一特征分为两类）的方法，逐步进行对比分类。 【考点01】生物的分类★★★☆☆ 1.对生物进行科学分类，需要以生物的特征为依据。依据生物在形态结构（如有无脊椎、有无种子等）、生理功能（如能否自由运动、是否会飞等）、生活习性（如生活在水中或陆地）上的特征，将生物划分为不同类别。 2.生物分类的方法：找出不同生物之间的的相同点和不同之处，根据其中某一特征的不同将生物分成两大类；在每一大类中，依据另一种特征再分成两类，以此类推逐级分类，直至将所有生物全部分开。 3.生物的分类等级和单位：根据生物之间的相似程度，将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。 最大的分类单位是界；最基本的生物分类单位是种。 4，分类等级单位的特点：分类单位越大(小)，包含的生物种类越多(少)，生物之间差异越大(小)，具有的共同特征越少(多)，亲缘关系越远(近)。 【考点02】生物的鉴别★★★☆☆ 1.生物分类检索表的编制依据：是根据生物之间的相似和差异编制而成的。 2.生物分类检索表的使用方法 （1）对于不知道名字的生物，可以根据该生物的形态特征，利用检索表逐一确定该生物所处的分类地位和名称。 （2）鉴别生物时，先要了解生物的各种特征，再按检索表逐项地仔细查对。对于完全符合的项目，继续向下查找对照，直到确定该生物的种（最基本的生物分类单位）。 3.生物分类检索表的作用：利用生物分类检索表，可以鉴别生物，了解不同生物的分类地位，还能判断不同生物之间亲缘关系的远近。 4生物鉴别的意义 ①对生物进行鉴别，可以帮助我们了解本地的生物资源，确定合理的保护措施和开发利用策略。 ②鉴别生物在农林业生产、食品安全、外来物种入侵的防控等方面有重要作用。 【考点03】我国的珍稀动植物资源 1.分布区域狭小，种群密度很低，现存数量稀少，如不加以保护，数量会持续下降甚至灭绝的动植物种群属于珍稀动植物。 2.我国常见的珍稀动植物及其稀少的原因 银杉：国家一级重点保护野生植物，数量稀少的原因是很难繁殖。 珙桐：也叫鸽子树，我国特有的珍稀植物，国家一级重点保护野生植物。珙桐数量少的原因包括：森林的过度砍伐、破坏，以及野生苗被挖掘栽植。 大熊猫：又叫猫熊，是我国特有的珍稀动物，国家一级重点保护野生动物。主要食物箭竹不断减少，生活范围不断缩小，大熊猫的繁殖率比较低等原因，野生大熊猫一度处于濒危状态。 朱鹮：国家一级重点保护野生动物。森林和湿地的急剧减少，以及朱鹮体内寄生虫影响繁殖等原因，曾险遭灭绝。长江江豚：仅分布在我国长江流域，2021年成为国家一级重点保护野生动物。滥捕乱捞、非法渔具的大量使用、污染和一些水利设施的建设等，严重威胁了长江江豚的生存和繁殖。 3..珍稀动植物濒危或灭绝的原因：某些野生动植物不能适应变化的环境，物种退化和人类活动。 4.保护野生动植物，就是保护生物多样性。保护生物资源就是保护我们人类自己。 5.易错字词：珙桐、朱鹮、江豚。 【考点04】生物资源的保护 为保护生物资源，我国采取了以下几项措施： 1.颁布法律法规，依法保护，这是保护生物资源的基本遵循。 2.就地保护： ①建立以国家公园为主体的自然保护地体系。 ②2021年，我国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山第一批五个国家公园。 ③大熊猫、亚洲象、海南长臂猿、藏羚、白鹤等珍稀动物数量都得到恢复。德保苏铁、珍稀兰科植物等近百种极危野生植物得到抢救性保护。 3.迁地保护体系： ①建立植物园，野生动物救护繁育基地，以及种质资源库、基因库等。 ②朱鹮、麋鹿的数量明显恢复；人工繁育大熊猫数量快速增长。 4.利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，对珍稀濒危生物资源进行保护。 【考点05】外来物种的入侵★★★☆☆ 1.我国无天然分布，经自然或人为的途径从境外传入国内，在新的环境中快速繁殖，改变本地生物多样性，并造成危害的过程，称为外来物种入侵。 2.外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全。 3.为防控外来物种入侵，我国采取的措施；一是颁布了相关的法律、法规和文件，做到依法防控；二是要通过多种途径，加强对外来物种入侵的综合防控。 调查法 1.调查：是研究生物科学的基本方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。 2.科学调查的一般步骤 ①明确调查的目的和对象、设计好调查需要了解的内容。 ②制定合理有序的调查方案：包括调查范围、调查路线、调查方法等。 ③实施调查：调查要全面细致，做好资料的收集，并如实记录（不能仅凭个人好恶取舍） ④对调查资料进行整理和分析，交流调查情况，撰写调查报告。 3.调查类型：全面调查（普查）、抽样调查。 易错01.认为外形相似的就是同种生物 种是具有一定形态结构和生理功能，能相互交配并产生可育后代的生物群体。“可育后代”是判断同种的关键，比如马和驴杂交产生的骡子不可育，所以马和驴不是同种。 易错02.使用检索表时直接凭经验判断 使用检索表时必须详细观察或解剖生物标本，了解各种特征后再逐项查对。 易错03.认为只有国家级保护野生动植物资源才需要保护 对于野生动植物，不管是否被列入国家重点保护野生生物名录，都需要加以保护，不能随意消灭它们。 易错04.认为“从国外引入的物种就是外来入侵物种” 外来物种仅指无天然分布、经途径传入的物种；只有“快速繁殖并危害本地生态”的外来物种，才属于外来入侵物种。外来物种≠入侵物种，“入侵”需满足“繁殖+危害”双重条件。 易错05.混淆“就地保护”与“迁地保护” 就地保护即在物种原生环境建立自然保护地（如国家公园）；迁地保护即将物种移至人工场所保护（如植物园、繁育中心）。就地=“原地留”，迁地=“搬地方” 。 易错06.认为保护生物资源就要禁止对野生生物资源进行开发和利用 保护生物资源并不意味着禁止对生物资源进行开发和利用，而是要做到合理地开发和利用，做到人与自然的可持续发展。 妙招01.分类单位巧分析 分类单位等级由高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种。若两种或两种以上的生物同属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $