12 我们的呼吸器官 2025-2026学年科学三年级上册青岛版五四制

该小学科学教学设计聚焦呼吸器官的组成、气体路径及保护方法，以“美人鱼浮出水面”问题导入，通过深呼吸感受、画图标注器官、实验绘制气体路径等活动，搭建从感知到认知的学习支架，引导学生逐步认识鼻、咽、喉、气管、支气管、肺及其功能。 资料突出探究实践与科学思维，如用不同颜色笔绘制吸气呼气路径验证推测，结合评价表反思保护行为，体现态度责任。通过体验式、动手探究的学科特色教学，提升学生科学探究能力与健康意识，为教师提供结构化活动与评价工具，便于高效教学实施。

3.12 我们的呼吸器官 青岛版五四版《科学》三年级上册 情境·问题 美人鱼在水下表演一会，就要浮出水面，这是为什么呢？ 探究·实践 活动1： 认识我们的呼吸器官 活动要求：跟随音乐深呼吸， 感受身体的变化。 活动过程 身体变化 吸气 呼气 呼吸包括吸气和呼气两个过程。 探究·实践 胸腔 探究·实践 右肺 左肺 探究·实践 气管 支气管 探究·实践 咽 喉 探究·实践 探究·实践 分泌粘液，清洁和湿润空气 过滤空气，阻挡灰尘和病菌 探究·实践 请用不同颜色的笔，分别画出吸气和呼气时，气体所经过的路径。 探究·实践 吸气：鼻-咽-喉-气管-支气管-肺 呼气：肺-支气管-气管-喉-咽-鼻 探究·实践 活动2： 保护我们的呼吸器官 反思·评价 利用已有经验推测深呼吸时空气经过的人体器官，再借助人体模型观察呼吸系统的结构，有助于验证推测的正确性，从而形成对呼吸器官的科学认识。 反思·评价 拓展·迁移 调查吸烟及被动吸烟的危害，并对身边吸烟的人提出建议。 $