《滑雪歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《滑雪歌》学唱及雪主题音乐作品赏析展开，通过雪景视频导入营造冬季氛围，引导学生从视觉感受过渡到聆听《雪绒花》等作品，搭建从具象到抽象的审美感知支架，结合听唱法与体态表现深化歌曲学习。 特色在于融合审美感知与创意实践，雪景视频激发审美体验，小组介绍不同雪主题作品培养文化理解，《堆雪人》律动鼓励创编造型提升艺术表现。采用聆听感悟法与体态表现法，助力学生深化音乐理解，为教师提供丰富活动设计，增强课堂互动性。

滑雪歌 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《滑雪歌》及其相关的音乐知识与活动。 （2）本节课主要介绍了聆听、体验音乐以理解情绪意境，养成良好歌唱习惯，用自然声音演唱，背唱与雪有关的歌，参与多种音乐活动体验乐趣与提高合作能力等知识点。通过欣赏不同的 “雪” 的音乐作品，如《雪绒花》《踏雪寻梅》《雪花飞舞》等，让学生感受音乐的多样性；用听唱法学唱歌曲并体会三拍子韵律，引导学生用体态语言表现情绪；通过故事导入《雪孩子》，欣赏歌曲并感受快乐气氛，讲出雪孩子的可爱之处；进行知识拓展，介绍滑雪小知识，开展《堆雪人》的律动活动，鼓励学生发挥想象创编 “雪人” 造型等。 （3）通过学习本节课，学生能够较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境，养成良好歌唱习惯，能用自然声音演唱，背唱歌曲，积极参与音乐活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。 教学目标： （1）文化自信：通过聆听、体验与介绍关于 “雪” 的音乐作品，让学生感受不同文化背景下音乐的魅力，增强对音乐文化的认同感。 （2）语言运用：在学唱歌曲过程中，引导学生用自然的声音演唱，并用语言准确表达对歌曲的感受，提升语言表达能力。 （3）思维能力：通过音乐游戏、欣赏等活动，培养学生从音乐中感悟冬季快乐、理解音乐情绪的思维能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型并随音乐表演，激发学生的审美创造力，培养创新意识。 教学重难点： （1）从音乐作品中准确感悟冬季的快乐氛围，并能用歌声和体态语言表达出来。 （2）通过音乐学习活动，深刻体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。 教学方法： 聆听感悟法、体态表现法 教学过程： 一、导入环节 利用多媒体设备播放一段时长约五分钟的雪景视频，视频内容精心剪辑，先是雪花如鹅毛般轻盈地飘落，缓缓地铺满大地，接着展现出人们在雪中尽情玩耍的场景，有的在欢快地堆雪人，有的在激烈地打雪仗，画面充满了冬季的欢乐氛围。（视频播放完毕后） 师：同学们，刚才你们在视频中都看到了什么呀？ 生：我们看到了雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地都变白了。 生：还看到人们在雪中玩得很开心，堆了很大的雪人，打了雪仗。 师：哇，大家观察得真仔细呀！那你们知道吗，在音乐的世界里，也有很多音乐家都创作了关于雪的美妙音乐作品呢，今天我们就一起来欣赏和学习一些吧，去感受音乐中那独特的雪景。 二、介绍关于 “雪” 的音乐作品环节 以小组为单位展开活动，每个小组安排一名代表向全班同学介绍本组精心收集的作品。（学生分组热烈讨论并积极准备介绍） （小组代表开始介绍） 生：我们小组收集的是《雪绒花》，这首歌曲非常优美，旋律就像雪花在空中轻盈地舞动，轻快的节奏仿佛让我们看到了雪花在阳光下闪烁的样子，仿佛能闻到那清新的雪的气息呢。（播放《雪绒花》片段） 生：我们小组带来的是《踏雪寻梅》，这首歌曲充满了诗意，那婉转的旋律就好像带我们走进了一个梅花盛开的雪天世界，仿佛我们能触摸到那飘落的雪花和盛开的梅花。（播放《踏雪寻梅》片段） 生：我们小组收集的是《雪花飞舞》，这首歌的节奏欢快极了，就像一群快乐的小雪花在欢快地舞蹈，很适合在冬天听，能让我们真切地感受到雪花飞舞的快乐，仿佛我们自己也变成了那飞舞的雪花。（播放《雪花飞舞》片段） 三、学唱歌曲环节 音乐游戏《堆雪人》 伴随着轻柔的音乐伴奏，教师带领学生轻声、有节奏地朗诵歌词，为接下来学唱歌曲做好铺垫。 师：“雪花飘呀飘，堆个大雪人，鼻子大又圆，眼睛亮晶晶……”（学生专注地跟随教师朗诵，声音清脆悦耳） 用听唱法学唱歌曲，引导学生用丰富的体态语言表现歌曲的情绪。 师：现在我们来仔细听一听《滑雪歌》这首歌曲，听听它的旋律是怎样起伏的，节奏是怎样变化的呢。（播放《滑雪歌》范唱） 师：同学们，你们听完这首歌后，有什么感受呀？ 生：感觉这首歌很欢快，就像我们在雪地上奔跑一样，很有冬天的气息呢。 师：那我们一起来跟着音乐学唱这首歌吧。（教师耐心地教唱歌曲，学生们认真地跟唱，声音渐渐响亮起来） 师：大家唱得都很不错呢，现在我们用体态语言来表现歌曲的情绪吧。比如，当唱到 “雪花飘呀飘” 的时候，我们可以用手臂轻轻地左右摆动，就像雪花在风中轻柔地飞舞；当唱到 “堆个大雪人” 的时候，我们可以用双手做出堆雪人的动作，把手臂弯曲成圆形当作雪人的身体，用手指模拟雪人的鼻子和眼睛等。（学生们跟随教师的引导，用生动的体态语言表现出歌曲的情绪，课堂氛围十分活跃） 四、欣赏《滑雪歌》环节 初听全曲，引导学生全身心地感受歌曲的快乐气氛。 师：现在我们来初听一遍《滑雪歌》，大家要闭上眼睛，用心去感受歌曲所表达的情感哦。（播放《滑雪歌》全曲，课堂内安静而专注） 师：同学们，你们听完这首歌后，感受到了怎样的快乐呢？ 生：感受到了在雪地上滑雪的那种自由和放松，就像自己变成了一只快乐的小鸟在天空中飞翔。 生：还感受到了冬天的活力和激情，让我们都想出去和小伙伴一起在雪地里玩耍。 复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。 师：那我们再听一遍这首歌，仔细听听歌里有没有提到雪孩子呢？（播放《滑雪歌》全曲） 师：（歌曲结束后）同学们，你们听到歌里提到雪孩子了吗？它是什么样的呀？ 生：听到了，歌里说雪孩子很可爱，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个胖乎乎的雪孩子。 生：雪孩子很善良，它会和小朋友一起在雪地里玩耍，还会帮助他们。 师：没错，雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。那我们一起来看看动画片《雪孩子》的片段吧，看看雪孩子是怎么玩耍的，它又有哪些可爱的举动呢。（播放动画片《雪孩子》片段，学生们目不转睛地盯着屏幕，被雪孩子的可爱深深吸引） 五、知识拓展环节 互相介绍、讨论滑雪小知识 师：同学们，雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，你们会滑雪吗？现在我们来互相介绍一下你们知道的滑雪小知识吧。（学生们开始积极地互相交流并热烈讨论） 生：我知道滑雪需要穿特制的滑雪板，这样才能在雪地上平稳地滑行，就像在冰面上滑冰一样。 生：我还知道滑雪有不同的难度级别，初学者要从比较平缓的坡开始滑，慢慢掌握技巧，不能一开始就挑战太陡峭的坡，不然很容易摔倒受伤。 生：我知道滑雪的时候要注意安全，要佩戴好护具，比如头盔、护膝、护肘等，这样能保护我们的身体。 律动：《堆雪人》 我们也来模仿堆雪人的情景，一起动起来吧。 （1）将学生分成两部分。 师：现在我们把同学们分成两部分，一部分同学扮演雪花，一部分同学扮演堆雪人的人。（学生们快速地分组，脸上洋溢着兴奋的表情） （2）指导学生完成好《堆雪人》的律动。 师：扮演雪花的同学，你们要轻轻地飘动，仿佛雪花在风中自由自在地飞舞，脚步要轻盈，动作要优美；扮演堆雪人的同学，你们要做出堆雪人的动作，把手臂弯曲成圆形当作雪人的身体，用手指模拟雪人的鼻子和眼睛等，要表现出堆雪人的认真和专注。（学生们开始按照老师的指导认真地进行律动，场面十分有趣） （3）鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型，随音乐表演。 师：同学们，你们可以发挥自己的想象，创编不同的 “雪人” 造型哦，让我们的表演更加精彩。（学生们开始大胆地发挥想象，有的把雪人堆成了一个戴着帽子的样子，有的堆成了一个拿着扫帚的样子，还有的堆成了一个微笑着的样子，随音乐表演得非常投入） 六、总结环节 师：同学们，这节课我们一起欣赏了很多关于雪的音乐作品，学唱了《滑雪歌》，还了解了一些滑雪小知识，并且通过律动表演感受到了与他人合作的乐趣。大家来说说这节课的收获吧。 生：我学会了唱《滑雪歌》，还知道了雪孩子很可爱，它是由雪花组成的。 生：我了解了很多关于滑雪的知识，以后我也想尝试去滑雪，感受那种在雪地上自由滑行的感觉。 生：我觉得和同学们一起表演很开心，合作的乐趣真的很大，我们一起创造了很多美好的瞬间。 师：同学们说得都很棒呀，希望大家以后能多欣赏和学习关于音乐的知识，感受音乐的魅力，让音乐陪伴我们的生活。 课后作业： （1）用自然的声音演唱《滑雪歌》，并背唱一首与雪有关的歌。 （2）模仿《堆雪人》的律动，发挥想象创编不同的 “雪人” 造型，随音乐表演。 学科网（北京）股份有限公司 $