《滑雪歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《滑雪歌》展开，涵盖歌曲学唱、雪主题音乐作品体验及创编雪人律动等活动。通过多媒体雪花视频与谜语导入，从生活经验切入“雪”主题，搭建从感知到音乐学习的支架。 特色在于融合多核心素养，以聆听感受法和体态表现法为载体，通过不同雪主题音乐作品欣赏培育文化理解，学唱时用体态语言辅助艺术表现，创编雪人造型律动激发创意实践，提升学生审美感知与合作能力，为教师提供丰富活动设计，助力高效教学。

课题：滑雪歌 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《滑雪歌》及其相关的音乐知识与活动。 （2）本节课主要介绍了聆听、体验音乐以理解情绪意境，养成良好歌唱习惯，能用自然声音演唱并背唱与雪有关的歌，积极参与多种音乐活动提升创造力与合作能力等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从音乐中感悟冬季的快乐，体验与他人合作的乐趣。如在介绍关于 “雪” 的音乐作品环节，学生能了解不同风格的雪主题歌曲；学唱歌曲时，通过听唱法结合体态语言，更好地表现歌曲情绪；欣赏《滑雪歌》能感受其快乐气氛，讲出雪孩子的可爱之处；在知识拓展中，互相介绍滑雪小知识，创编 “雪人” 造型随音乐表演等活动，让学生在音乐中尽情享受与雪相关的乐趣，提升音乐素养与综合能力。 教学目标 （1）文化自信：通过聆听、体验关于 “雪” 的音乐作品，引导学生感受不同文化背景下音乐的魅力，增强对音乐文化的认同感。 （2）语言运用：在介绍关于 “雪” 的音乐作品环节，培养学生用清晰、准确的语言表达自己对音乐作品的理解和感受的能力。 （3）思维能力：通过欣赏《滑雪歌》，引导学生从音乐中感悟冬季的快乐，培养学生的音乐思维和联想能力。 （4）审美创造：在歌表演、音乐游戏等活动中，鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型，培养学生的音乐审美创造能力。 教学方法 聆听感受法、体态表现法 教学重点及难点 （1）从音乐中准确感悟冬季的快乐情感，并能用歌声表达出来。 （2）在音乐学习活动中，深刻体验与他人合作的乐趣，提高合作能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入环节 （1）老师运用多媒体技术，精心挑选一段雪花飘落的视频，那晶莹剔透的雪花如精灵般缓缓飘落，瞬间将学生们的目光紧紧吸引到 “雪” 这个奇妙的主题上。接着，老师面带微笑地问道：“亲爱的同学们呀，你们有没有亲眼见过下雪的场景呢？当雪花纷纷扬扬飘落的时候，你们最喜欢做些什么事情呢？”（生：纷纷举手，脸上露出兴奋的表情，有的说堆可爱的雪人，有的说痛快地打雪仗，还有的说勇敢地滑雪等等。） （2）随后，老师神秘地展示出准备好的谜语：“叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。” 这宛如谜题般的话语，激发了学生们强烈的好奇心，他们纷纷陷入沉思，努力猜测着这到底是什么东西。不一会儿，便有学生眼睛一亮，大声说出答案是雪花。老师欣慰地微笑着，对学生们的敏锐观察力给予了肯定。 二、讲授新课环节 （1）老师开始介绍关于 “雪” 的丰富多彩的音乐作品。以小组为单位，让每个小组派出代表，向同学们详细地介绍本组精心收集的作品。接着，欣赏《雪绒花》《踏雪寻梅》《雪花飞舞》等歌曲片段。在欣赏的过程中，老师巧妙地引导学生去感受这些歌曲所蕴含的独特情绪和美妙意境，比如向学生们讲解《雪绒花》那温柔舒缓的旋律仿佛能让人置身于宁静的雪地之中，感受着雪花的轻柔抚摸；而《踏雪寻梅》则带着古朴典雅的韵味，仿佛能带领大家穿越时光，回到那充满诗意的雪天。（生：全神贯注地聆听着歌曲，小组代表们积极上台，脸上洋溢着自豪的神情，分享着自己收集的作品，并真挚地讲述对歌曲的感受。） （2）学唱歌曲《滑雪歌》： 音乐游戏《堆雪人》：伴随着轻柔的音乐伴奏，老师轻声、有节奏地朗诵歌词，为学生们唱歌曲做好铺垫。老师的朗诵如潺潺流水，悦耳动听，让学生们不由自主地跟着轻声哼唱起来。接着，老师让学生们跟着自己一起朗诵歌词，感受歌词的韵律和节奏。（生：声音清脆悦耳，仿佛一群欢快的小鸟，跟随着老师的节奏，一起感受着歌词的魅力。） 用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。老师缓缓播放歌曲录音，学生们一边认真聆听，一边跟着哼唱，遇到不会的地方，便会眼神中露出疑惑，老师会及时地走到他们身边，轻声指导。在学唱过程中，老师巧妙地用手势帮助学生把握歌曲的节奏和旋律，例如用挥手的动作表示三拍子的强弱弱节奏，让学生们更加直观地理解歌曲的韵律。（生：专注地听唱歌曲，眼神中透露出对音乐的热爱，用手势配合着老师，逐渐掌握了歌曲的演唱技巧，歌声也越来越动听。） 体会三拍子的韵律。老师让学生们分别用单脚跳、双脚跳等方式来感受三拍子的韵律，学生们积极参与，有的单脚轻轻地跳跃，仿佛在感受着雪花飘落的节奏；有的双脚欢快地跳动，仿佛在追逐着雪花的脚步。然后，老师让学生们将这种对三拍子韵律的感受融入到歌曲演唱中，学生们演唱时更加有节奏感，歌声也更加富有感染力。（生：充满活力地参与体验活动，用不同的方式感受着三拍子的韵律，演唱时仿佛变成了一群快乐的小雪花，在音乐的海洋中翩翩起舞。） （3）欣赏《滑雪歌》： 初听全曲，老师轻声说道：“同学们，现在让我们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲，去感受它所传达的快乐气氛。” 学生们纷纷闭上眼睛，沉浸在音乐的世界中。片刻之后，老师问道：“同学们，你们听到这首歌曲有什么感受呢？”（生：纷纷睁开眼睛，脸上洋溢着笑容，纷纷回答感受到了快乐、活泼等情绪，有的学生还模仿着歌曲中的节奏，轻轻地摆动着身体。） 复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。老师播放动画片《雪孩子》片段，学生们聚精会神地观看，被雪孩子那可爱的模样深深吸引。看完后，老师让学生们边回忆动画片的情节，边思考雪孩子的可爱之处，然后让学生们分享自己的感受。（生：纷纷发言，讲述着雪孩子的可爱之处，如善良、勇敢、纯真等，眼中闪烁着对雪孩子的喜爱之情。） （4）知识拓展： 互相介绍、讨论滑雪小知识。老师将学生分成小组，鼓励他们互相交流自己所知道的滑雪知识，学生们热情高涨，纷纷开始分享自己的经验和见解。小组讨论结束后，每组推选一名代表进行汇报，代表们声音洪亮、条理清晰地讲述着自己小组所了解的滑雪知识，如滑雪的技巧、滑雪的安全注意事项等。（生：积极参与小组讨论，分享自己的滑雪知识，汇报时充满自信，展现出良好的团队合作精神。） 律动：《堆雪人》。我们也来模仿堆雪人的情景啦。 将学生分成两部分，一部分学生扮演雪人，另一部分学生扮演堆雪人的人。老师先示范动作，让扮演雪人的学生摆出各种可爱的造型，如微笑的雪人、挥手的雪人等，让扮演堆雪人的学生模仿堆雪人的动作，如用手捧雪、用铲子铲雪等。 接着，老师指导学生完成好《堆雪人》的律动。老师一边示范动作，一边讲解动作的要领和节奏，学生们认真跟随老师的示范练习律动，动作逐渐熟练，仿佛真的在堆雪人一样，展现出堆雪人时的欢乐场景。 最后，老师鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型，随音乐表演。学生们充分发挥自己的想象力，有的创编出了戴着帽子的雪人，有的创编出了穿着花衣服的雪人，然后纷纷上台展示自己创编的 “雪人” 造型，其他学生给予热烈的掌声鼓励。（生：充满创意地创编出各种有趣的 “雪人” 造型，上台表演时自信满满，仿佛一个个小艺术家，赢得了同学们的阵阵掌声和欢呼声。） 三、总结环节 （1）老师面带微笑地引导学生回顾本节课所学的内容，包括关于 “雪” 的各种音乐作品、《滑雪歌》的演唱技巧、滑雪知识的拓展以及律动表演等。（生：认真回忆，眼神中透露出对本节课的留恋，积极参与回顾活动，纷纷说出自己记得的知识点。） （2）老师让学生们分享自己在本节课的收获和感受，例如学到了哪些关于 “雪” 的知识，学会了怎样演唱《滑雪歌》，以及在活动中感受到了什么等。（生：纷纷发言，有的学生说学会了一首新的歌曲，感到很有成就感；有的学生说感受到了与他人合作的乐趣，学会了团队协作；还有的学生说通过欣赏音乐和表演，对雪有了更深刻的理解和感受。） （3）老师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，即能从音乐中感悟冬季的快乐，体验与他人合作的乐趣。并鼓励学生在课后继续欣赏关于 “雪” 的音乐作品，感受音乐的魅力，让音乐陪伴他们度过美好的冬日时光。（生：认真聆听老师的总结，眼中闪烁着对音乐的热爱和对未来的期待，对本节课有了更深刻的理解和认识。） 课后作业 （1）用自然的声音演唱《滑雪歌》，并背唱一首与雪有关的歌。 （2）模仿《堆雪人》的律动，发挥想象创编不同的 “雪人” 造型，随音乐表演。 学科网（北京）股份有限公司 $